Дидактическое пособие, выполненное своими руками по развивающей технологии В.Воскобовича "Фиолетовый лес"
электронный образовательный ресурс (младшая группа)
Развитие познавательно-исследовательских умений у детей младшего возраста через предметно-пространственную среду
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 220.18 КБ |
Предварительный просмотр:
«Развитие познавательно-исследовательских умений у детей младшего возраста через предметно-пространственную среду».
Группа: вторая младшая группа.
Цель: создать условия для развития познавательно-исследовательских умений у детей через обогащение предметно-пространственной среды.
Задачи:
1.Образовательная: формировать познавательные умения детей через предметно-пространственную среду.
2.Развивающая: развивать познавательные процессы у детей (пространственное мышление, внимание, память, творческое воображение),
способности к анализу, сравнению, обобщению, классификации.
3.Воспитательная: воспитывать интерес к познавательно-исследовательской деятельности.
В своей группе мы постарались создать предметно-пространственную среду в соответствии с требованиями ФГОС ДОУ , обогатили пособием «Фиолетовым лесом» В.Восккобовича. В.Воскобович является автором уникальной игровой технологии «Сказочные лабиринты игры». Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования делает упор на игровой метод ,который использует В.В.Воскобович в своих пособиях и развивающей среде .Многофункциональная развивающая среда «Фиолетовый лес» В.В.Воскобовича позволяет решать любые образовательные задачи, связанные с развитием способностей детей . Идеальная для проведения групповых игровых занятий, основа «Фиолетового леса» может быть трансформирована по желанию педагога под нужды конкретного занятия.
«Фиолетовый лес» можно использовать в любой возрастной группе детского сада, да и дети младшего дошкольного возраста не откажутся от такой замечательной игры. Поэтому мы ,работая в младшей группе решили создать «Фиолетовый лес». Наш «Фиолетовый лес» был создан своими руками при участии родителей нашей группы, и соответствует авторской технологии «Сказочные лабиринты игры».
Наш «Фиолетовый лес» удовлетворяет всем требованиям, предъявляемым ФГОС к предметно-пространственной среде в ДОУ.
1).Предметно-пространственная среда должна быть содержательно- насыщенной, должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию образовательной программы дошкольного образования. Наш «Фиолетовый лес» включает в себя множество различных элементов , красочных и разнообразных. Удивительные сказочные персонажи сделаны из бумаги и фетра на липучках. В процессе игры с фиолетовым лесом у детей развивается мелкая моторика, т.к. пособие содержит очень много мелких деталей, шнуров-затейников, которые закрепляются , вставляются, накладываются на ковровое покрытие. Формируется познавательная активность детей : лес оформляется по временам года, можно расселить животных и птиц, посадить цветы на полянке, вариантов множество ,всё зависит от фантазии воспитателя и детей. Все детали игры можно использовать как счётный вариант : необычный, яркий и красивый. Игровая и творческая деятельности замечательно реализуется в «Фиолетовом лесу» . Дети могут самостоятельно придумывать различные игры, играть вместе и по одному ,деталей очень много ,поэтому каждый ребёнок здесь найдет себе игру по своему желанию. Вместе мы придумываем различные сказки, ситуации, составляем красивые узоры из цветов и листьев. Кроме того детали можно использовать для трафаретного рисования. «Фиолетовый лес»- не ограниченное поле деятельности для творчества и самовыражения детей.
2).Предметно-пространственная среда должна быть трансформируемой, т.е. должна изменяться в зависимости от образовательных ситуаций и интересов детей. Все детали нашего Фиолетового леса легко снимаются, заменяются и дополняются. Сегодня, мы например, мы играем на сказочной полянке с пчёлкой Жужжей, а завтра гуляем в лесу с медвежонком Мишеком, а далее плывём по озеру с Кряком. Сам лес можно переносить в любое место.
3).Полифункциональность. Все элементы Фиолетового леса можно использовать не только по назначению, но и в качестве предметов-заместителей в детской игре (наши дети используют цветочки, листочки, кружочки при игре на детской кухне , варят суп и т.д.)Можно переносить птиц и животных из одного леса в другой, пересаживать цветы на другую полянку, вариантов множество.
4).Вариативность. Дети свободно выбирают для игры тот материал, который им нравится. Фиолетовый лес пополняется новыми деталями по желанию детей , тем самым стимулируется игровая деятельность. Из листочков можно составить узор, а можно и логический ряд, можно разместить их на дереве, а можно использовать как счётный материал.
5).Доступность. Доступ к Фиолетовому лесу абсолютно свободен всем детям без исключения. Размещается пособие на уровне роста детей, всё можно потрогать и достать.
6).Безопасность. Все элементы Фиолетового леса соответствуют требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования.
Пособие Фиолетовый лес мы используем в различных формах работы: непосредственно-образовательной деятельности, совместной деятельности, свободной деятельности и т.д. Большую роль развивающая среда В.Воскобовича оказывает в индивидуальной работе. Это очень важно , потому что некоторые дети не раскрываются в коллективной работе, не могут проявлять свои способности, а в ходе индивидуальной работы малыш меньше стесняется, чувствует что именно к нему воспитатель проявляет внимание ,у ребёнка формируется чувство уверенности.
Вывод. Наш фиолетовый лес, это среда не только развивающая ,но и постоянно развивающаяся. Он постоянно пополняется новыми элементами, обновляется и изменяется, приспосабливаясь к возрастным особенностям детей .Фиолетовый лес служит отличным дополнением к предметно- пространственной среде и прекрасно вписывается в интерьер нашей группы.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Пособия, выполненные своими руками для автоматизации звуков
В процессе работы с детьми по коррекции звукопроизношения, встречается много трудностей, связанных с:* однотипностью предлагаемого материала по автоматизации звуков;* многоразовым проговариванием одно...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/19/picture-851421-1479540797.jpg)
Картотека дидактических игр, выполненных своими руками на тему: «Ознакомление дошкольников с русскими народными традициями»
Картотека дидактических игр для ознакомления дошкольников с русскими народными традициями....
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/19/picture-1014095-1550563660.jpg)
Мастер класс изготовление дидактического пособия "Конструктор своими руками".
Мастер класс по развитию мелкой моторики для детей дошкольного возраста изготовление дидактического пособия "Конструктор своими руками"....
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/19/picture-1298439-1611039492.jpg)
Дидактическое пособие «Аквариум» своими руками.
Формирует у детей знания об подводном мире и разных видах аквариумных рыб....
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/19/picture-1298439-1611039492.jpg)
Дидактическое пособие «Бизиборд» своими руками.
Развивающая доска для младшего дошкольного возраста «Бизиборд» способствует развитию мелкой моторики, координации движения, внимания, фантазии, усидчивости, творческого и логического ...
![](/sites/default/files/pictures/2022/10/20/picture-1429389-1666274041.jpg)
«РАЗВИВАЮЩИЕ (ДИДАКТИЧЕСКИЕ) ПОСОБИЯ ИЗГОТОВЛЕННЫЕ СВОИМИ РУКАМИ»
При работе над созданием РППС в своей группе мы изготовили многофункциональные ширмы, которые можно легко передвигать по группе и использовать в разных видах деятельности детей как в самостоятельной, ...
![](/sites/default/files/pictures/2023/10/23/picture-1490145-1698051071.jpg)
Игровые пособия выполненные своими руками, для детей раннего возраста как средства речевого развития игра «Зайчик на пальчик»
В данной презентации дана инструкция изготовления игрушки для детей раннего возраста...