Дидактическое пособие, выполненное своими руками по развивающей технологии В.Воскобовича "Фиолетовый лес"
электронный образовательный ресурс (младшая группа)

«Развитие познавательно-исследовательских  умений у детей младшего возраста через предметно-пространственную среду».

Группа: вторая младшая группа.

Цель: создать  условия для развития познавательно-исследовательских умений у детей через обогащение предметно-пространственной среды.

Задачи:

1.Образовательная: формировать познавательные умения детей через предметно-пространственную среду.

2.Развивающая: развивать  познавательные процессы у детей (пространственное мышление, внимание, память, творческое воображение),

 способности к анализу, сравнению, обобщению, классификации.

3.Воспитательная: воспитывать интерес к познавательно-исследовательской деятельности.

        В своей группе  мы постарались  создать предметно-пространственную среду в соответствии с требованиями ФГОС ДОУ , обогатили пособием «Фиолетовым лесом» В.Восккобовича. В.Воскобович является автором уникальной игровой технологии «Сказочные лабиринты игры». Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования делает упор на игровой метод ,который использует В.В.Воскобович в своих пособиях и развивающей среде .Многофункциональная развивающая среда «Фиолетовый лес» В.В.Воскобовича позволяет решать любые образовательные  задачи, связанные  с развитием способностей детей . Идеальная для проведения групповых  игровых  занятий, основа «Фиолетового леса» может быть трансформирована по желанию педагога под нужды конкретного занятия.

 «Фиолетовый лес» можно использовать в любой возрастной группе детского сада, да и дети  младшего дошкольного возраста не откажутся от такой замечательной игры. Поэтому мы ,работая в младшей группе  решили создать  «Фиолетовый лес». Наш «Фиолетовый лес» был создан своими руками  при участии родителей нашей группы, и соответствует авторской технологии «Сказочные лабиринты игры».

Наш «Фиолетовый лес» удовлетворяет всем требованиям, предъявляемым ФГОС к предметно-пространственной среде в ДОУ.

1).Предметно-пространственная среда должна быть содержательно- насыщенной, должна соответствовать возрастным  возможностям детей и содержанию образовательной программы  дошкольного образования. Наш «Фиолетовый лес» включает в себя множество различных  элементов , красочных и разнообразных. Удивительные сказочные персонажи сделаны из бумаги и фетра на липучках. В процессе игры с фиолетовым лесом у детей развивается мелкая моторика, т.к. пособие содержит очень много мелких деталей, шнуров-затейников, которые закрепляются , вставляются, накладываются на ковровое покрытие. Формируется познавательная активность детей : лес оформляется по временам года, можно расселить животных и птиц, посадить цветы на полянке, вариантов множество ,всё зависит от фантазии воспитателя и детей. Все детали игры можно использовать как счётный вариант : необычный, яркий и красивый. Игровая и творческая  деятельности  замечательно реализуется в «Фиолетовом лесу» . Дети могут самостоятельно придумывать различные игры, играть вместе и по одному ,деталей очень много ,поэтому каждый ребёнок здесь найдет себе игру по своему желанию. Вместе  мы придумываем  различные сказки, ситуации, составляем красивые узоры из цветов и листьев. Кроме того детали можно использовать для трафаретного рисования. «Фиолетовый лес»- не ограниченное поле деятельности для творчества и самовыражения детей.

2).Предметно-пространственная среда должна быть трансформируемой, т.е. должна изменяться в зависимости от образовательных ситуаций и интересов детей. Все детали нашего Фиолетового леса легко снимаются, заменяются и дополняются. Сегодня, мы например, мы играем на сказочной полянке с пчёлкой  Жужжей, а завтра гуляем в лесу с медвежонком Мишеком, а далее плывём по озеру с Кряком. Сам лес можно переносить в любое место.

3).Полифункциональность. Все элементы  Фиолетового леса можно использовать не только по назначению, но и в качестве предметов-заместителей в детской игре (наши дети используют цветочки, листочки, кружочки при игре на детской кухне , варят суп и т.д.)Можно переносить птиц и животных из одного леса в другой, пересаживать цветы на другую полянку, вариантов множество.

4).Вариативность. Дети свободно выбирают для игры тот материал, который им нравится. Фиолетовый лес пополняется новыми деталями  по желанию детей , тем самым стимулируется  игровая деятельность. Из листочков можно составить узор, а можно и логический ряд, можно разместить их на дереве, а можно использовать как счётный материал.

5).Доступность. Доступ к Фиолетовому лесу абсолютно свободен всем детям без исключения. Размещается  пособие на уровне роста детей, всё можно потрогать и достать.

6).Безопасность. Все элементы Фиолетового леса соответствуют требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования.

     Пособие Фиолетовый лес  мы  используем в  различных формах работы: непосредственно-образовательной деятельности, совместной деятельности, свободной деятельности и т.д. Большую роль развивающая среда В.Воскобовича оказывает в индивидуальной работе. Это очень важно , потому что некоторые дети не раскрываются в коллективной работе, не могут проявлять свои способности, а в ходе индивидуальной работы малыш меньше стесняется, чувствует что именно к нему воспитатель проявляет внимание ,у ребёнка формируется чувство уверенности.

Вывод. Наш фиолетовый лес, это среда не только развивающая ,но и постоянно развивающаяся. Он постоянно пополняется новыми элементами, обновляется и изменяется, приспосабливаясь к возрастным особенностям детей .Фиолетовый лес служит отличным дополнением к предметно- пространственной среде и прекрасно вписывается в интерьер нашей группы.