Перспективное планирование . Средня группа. 2023-2024 г.г
материал (средняя группа)

Опубликовано 12.11.2023 - 8:56 - Варисова Ирина Геннадьевна

Планирование содержит краткое описание задач в каждой из образовательных областей.

Скачать:

Вложение	Размер
perspektivnoe_planirovanie_srednyaya_gruppa_1.docx	125.67 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное учреждение

«Дошкольная образовательная организация «Детский сад №3 «Морячок»

ГО ЗАТО Фокино

ПРИНЯТО:

Педагогическим советом МБУДОО «Детский сад №3 «Морячок»

«___»_______20__г Протокол № ___

___________________________

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующий МБУДОО «Детский сад №3 «Морячок»

____________/И.М.Николаева/

«___» _______20__г ___________________________________

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

воспитательно-образовательной работы

средней группы «А»

(воспитанников в возрасте от 4 до 5 лет)

Варисова И.Г.

Воспитатель

высшей квалификационной категории

2023-2024 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

Решение совокупных задач воспитания в рамках образовательной области «Познавательное развитие» направлено на приобщение детей к ценностям «Человек», «Семья», «Познание», «Родина» и «Природа», что предполагает:

• воспитание отношения к знанию как ценности, понимание значения образования для человека, общества, страны;

• приобщение к отечественным традициям и праздникам, к истории и достижениям родной страны, к культурному наследию народов России;

• воспитание уважения к людям - представителям разных народов России независимо от их этнической принадлежности;

• воспитание уважительного отношения к государственным символам страны (флагу, гербу, гимну);

• воспитание бережного и ответственного отношения к природе родного края, родной страны, приобретение первого опыта действий по сохранению природы.

Основные задачи образовательной деятельности: ФОП ДО п.19.5.1 п/п 2-3, стр 46.

Планируемые результаты : ФОП ДО п.15.3.2 ,стр.14

Н.С.Голицина. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Средняя группа».

Фалькович Т. А. «Формирование элементарных математических представлений», М.:ВАКО 2007

Новикова В. П. «Математика в детском саду. Средний дошкольный возраст» - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

Л.В Минкевич.«Математика в детском сад. Средняя группа».М.: «Издательство «Скрипторий 2003», 2016

Математические представления

ДАТА	ТЕМА	ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ	ЛИТЕРАТУРА
	СЕНТЯБРЬ
5.09	«Мы научимся считать»	Упражнять в сравнении множеств путем наложения. Закрепить понятия: поровну, столько-сколько. Закрепить умения сравнивать и соотносить предметы по величине. Упражнять в употреблении слов: поровну, столько-сколько, большой-поменьше- самый маленький..	Н.С.Голицина. Стр.7,12,17,23
12.09	«Вкусные и полезные»	Закреплять представления о полезных продуктах. Упражнять в сравнении групп предметов путем наложения. Учить различать на слух один и много звуков. Закреплять знания о сутках и их частях.
19.09	«Много, мало и один»	Сравнивать предметы путем наложения и приложения. Закрепить умение находить один и много предметов в окружающей обстановке.
26.09	«Покупаем полотенца для девочек и мальчиков	Уточнить представление о труде работников прачечной. Учить сравнивать два неравенства на основе составления пар, не прибегая к счету ,уравнивать неравенства двумя способами.
ОКТЯБРЬ
3.10	«Листопад»	Упражнять в сравнении неравенств на основе составления пар, не прибегая к счету. Учить считать в пределах двух. Упражнять в различении пространственного расположения предметов относительно себя.	Фалькович Т. А. стр.21. С.Голицина. Стр29,37,43,49,56 .
10.10	«Белочкины запасы»	Учить сравнивать 2 группы предметов, выраженные рядом стоящими числами 1и2.Закрепить слова: слева, справа, впереди..
17.10	«Овощной магазин»	Уточнить и углубить знания о квадрате. Учить отсчитывать предметы по образцу. Ввести в словарь слова: вершина, угол, сторона.
24.10	«Осенняя прогулка»	Упражнять считать в пределах трех. Упражнять в сравнении предметов по высоте путем приложения.
31.10	«В деревне»	Познакомить с порядковым значением чисел в пределах 2.Учить различать вопросы: «Сколько? Который по счету? На котором месте стоит?».Закреплять знание о частях суток.
НОЯБРЬ
7.11	«Прогулка по зоопарку».	Учить сравнивать множества , выраженные рядом стоящими числами 2 и 3. Познакомить с прямоугольником. Закрепить употребление слов: угол, вершина, сторона.	С.Голицина. Стр 61,74,80,86
14.11	«Путешествие с лягушенком»	Закрепить количественный и порядковый счет в пределах 3.Упражнять в понимании и различении вопросов: «Сколько? Который по счету? На котором месте стоит?
21.11	«Зимние дорожки»	Учить раскладывать предметы по убывающей величине. Упражнять в счете на слух в пределах 3. Закрепить понятия слов: самый длинный, короче, самый короткий.
28.11	«Домики для зверей»	Учить считать до 4. Упражнять в счете предметов по образцу. Закрепить понятия: самый низкий, повыше, еще выше, самый высокий.
ДЕКАБРЬ
5.12	«Наш природный уголок»	Познакомить с порядковым счетом в пределах 4.Закрепить знание о квадрате и прямоугольнике-сходство и различия.	С.Голицина. Стр 92,98,
12.12	«На лесной полянке»	Упражнять в сравнении двух групп предметов , выраженных смежными числами 3 и 4.Упражнять в счете движений.	С.Голицина. Стр 92,98,
19.12	«Величина. Большой – маленький»	.Формировать представление о различных свойствах предметов по величине: большой– маленький. Формировать умение сравнивать предметы по размеру. Совершенствовать навыки устного счета в пределах 5.	Фалькович Т. А. стр.30,34 - 37 Новикова В. П. стр. 20
26.12	«Плоскостные геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник»	Продолжать знакомить детей с плоскостными фигурами и их свойствами. Развивать умение видеть в окружающей обстановке предметы, похожие на них. Закрепить представление детей о свойствах геометрических фигур. Совершенствовать навыки устного счета в пределах 5	Фалькович Т. А. стр.30,34 - 37 Новикова В. П. стр. 20
ЯНВАРЬ
9.01	«Что из чего сделано»	Закреплять представление о количественном и порядковом значении чисел 1-4. Упражнять в раскладывании 3-4 предметов по убывающей ширине.	С.Голицина. Стр. 119,125, 132,145.
16.01	«Мы едим на автобусе»	Познакомить с порядковым счетом в пределах 5.Учть понимать независимость числа от цвета и формы предметов.
23.01	«Машины на нашей улице»	Учить сравнивать две группы предметов, выраженные рядом стоящими числами 4 и 5.Упражнять в сравнении 4-5 предметов по высоте. Закрепить употребление в речи слов: высокий, пониже, еще ниже, самый низкий.
30.01	«Как доктор лечит людей»	Учить сравнивать группы предметов, находящиеся на расстоянии друг от друга. Упражнять в различении пространственных отношений: далеко, близко. Закреплять употребление слов: шар, куб, цилиндр, далеко, близко
ФЕВРАЛЬ
6.02	«Военные и танки»	. Упражнять в понимании независимости количества предметов от их формы и величины. сравнивать предметы по высоте.	С.Голицина. Стр 138,153,158,165
13.02	«Подарок для мамы»	Учить понимать что в одном предмете могут сочетаться два параметра величины. Закреплять умение двигаться в определенном направлении ,отсчитывая количество шагов..
20.02	«Вместе с мамой»	Упражнять в сравнении предметов по ширине путем наложения и приложения. Закрепить знание о геометрических фигурах.
27.02	«Физкультурное занятие»	Закреплять умение отсчитывать предметы по образцу и заданному числу. Закреплять знание о порядковом значении чисел 1 и 5.Упражнять в определении частей суток.
МАРТ
5.03	«Опасное путешествие»	Учить сравнивать предметы по двум параметрам. Учить отсчитывать предметы по образцу и названному числу. Упражнять в образовании прилагательных от существительных : квадратный, треугольный…	С.Голицина. Стр 172,179,185,191
12.03	«Прогулка в лес»	Закрепить умение соотносить г. фигуры с натуральными предметами окружающей обстановки и изображенными на картинке.
19.03	«Кто прилетел»	Закреплять порядковый счет до 5. Учить отсчитывать предметы по образцу и названному числу. Упражнять в употреблении порядковых числительных слов: сторона, угол.
26.03	«Цветы на лужайке»	Закреплять знания о частях суток и их последовательности. Упражнять в раскладывании предметов о убывающей высоте. Уточнить временные понятия : быстро-медленно..
АПРЕЛЬ
2.04	«Вот как много мы узнали»	Закреплять количественный и порядковый счет в пределах 5.Сравнивать предметы по высоте и длине. Упражнять в определении частей суток.	С.Голицина. Стр 196 Л.В Минкевич. Стр,60, 73, 78,82.
9.04	«Объем жидкости, счет звуков и движений»	Закреплять умение определять отношение пяти предметов по толщине. Количественный и порядковый счет..
16.04	«Толщина предметов, закрепление счета и цифр»	Закреплять представление о неизменности объема жидкости от формы и размера сосуда. Продолжать учить считать звуки, движения и обобщать их по числу.
23.04	Закрепление пространственных отношений.	Закреплять представление о пространственных отношениях от себя. Представление о геом. фигурах. Количественный и порядковый счет.
МАЙ
7.05	Закрепление счета предметов в разном расположении.	Закреплять умение определять равенство и неравенство двух групп предметов по количеству, уравнивать неравные группы. Закреплять знание цифр.
14.05	«Измерение предметов»	Формировать умение детей сравнивать два предмета с помощью условной мерки. Ориентироваться в пространстве и отражать в речи направление.	Новикова В. П. стр. 58, 60
21.05	«Порядковый счет»	Упражнять в счете в пределах 5. Закреплять умение различать количественный счет и порядковый счет. Упражнять в сравнении предметов по величине.	Новикова В. П. стр. 65
28.05	Итоговое занятие	Закрепить с детьми полученные математические знания .

Окружающий мир. Природа.

О. Ф. Горбатенко «Комплексные занятия с детьми 4-7 лет» - Изд.2-е «Учитель»,2013

Н.С.Голицина. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Средняя группа»

Морозова И.А. «Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет». Мозаика-Синтез, 2011

ДАТА	ТЕМА	ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ	ЛИТЕРАТУРА
СЕНТЯБРЬ
4.09	«Что такое детский сад?»	Уточнить знания о помещениях группы, труде людей, работающих в детском саду. Формировать доброжелательное отношение между детьми.	Н.С.Голицина. стр5,10,16,22.
11.09	«Мы едим полезные продукты.»	Уточнить знания о полезных продуктах, их значении для здоровья и хорошего настроения. Помочь запомнить песенку, учить передавать интонации предложения и ответа.
18.09	«Экскурсия на кухню»	Познакомить с трудом повара детского сада. Воспитывать уважение к труду. Ввести в словарь детей слова: котел, противень, дуршлаг.
25.09	«Экскурсия в прачечную детского сада»	Познакомить с работой сотрудников детского сада. Воспитывать желание облегчить их труд.
ОКТЯБРЬ
2.10	«Что такое осень?А.Майков. «Осенние листья о ветру кружат…»	Закрепить знания об осенних явлениях природы. Учить понимать поэтические образы в стихотворении. Дать представление о необходимости одеваться о погоде, чтобы не заболеть.	Н.С.Голицина. стр28,36,42,47,54
9.10	«Дары осени.»	Закрепить знания об овощах и фруктах. Учить определять овощи на ощупь. Уточнить представления о пользе овощей.
16.10	«Осенние витамины.»	Закрепить представление о пользе витаминов и их значении для здоровья.Уточнить знания о полезных продуктах.
23.10	Что бывает осенью?	Систематизировать знания об осени, ее периодах, подготовке растений и животных к зиме.
30.10	«Домашние животные.»	Познакомить с особенностями поведения домашних животных, рассказать,как человек заботиться о них.Закрепить знания названий детенышей.
НОЯБРЬ
13.11	«Зоопарк»	Закрепить знания о животных жарких стран. Названия их детенышей..	Н.С.Голицина. стр. 60,66,73.
20.11	Животные средней полосы.	Закрепить представления о диких животных наших лесов :внешний вид, повадки, питание, способы передвижения. Названия их детенышей в именительном и косвенных падежах.
27.11	«Какие еще бывают животные? Г.Цыферов.» «Про чудака лягушенка»	Дать представление о лягушке, ящерице, черепахе: внешний вид, способ передвижения. Побуждать на бояться животных, но не трогать их без необходимости.
ДЕКАБРЬ
4.12	«Эмоциональное состояние детей и взрослых (радость, грусть, злость и др.)»	Формировать представления детей о различных эмоциональных состояниях детей и взрослых, умения общаться с взрослыми и сверстниками. Воспитывать желание дарить радость и хорошее настроение близким людям.	О. Ф. Горбатенко стр.28,30
11.12	«Наш любимый детский сад»	Формировать представления детей о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них, орудиях труда. Развивать познавательный интерес детей к труду взрослых в детском саду. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь.
18.12	Как зимуют растения на улице и в комнате?	Закреплять знания о комнатных растениях уголка природы ,знание правил ухода за ними.Дать первоначальное представление о зимнем покое деревьев и кустарников. Бережно относиться к растениям.	Н.С.Голицина. стр.91,97.
25.12	«Что мы знаем о зиме»	Обобщить представления о зиме. Учить подбирать определения к словам «снежной» тематики.	Н.С.Голицина. стр.91,97.
ЯНВАРЬ
1 НЕДЕЛЯ РОЖДЕСТВЕНСКИЕ КАНИКУЛЫ
15.01	Какая бывает посуда?	Учить различать и называть предметы посуды, группировать и объединять предметы по сходным признакам, находить сходство и различия. Воспитывать бережное отношение к предметам, сделанными людьми.	Н.С.Голицина. стр. 104,112.117.
22.01	«Разные материалы.(дерево,металл)	Познакомить со свойствами дерева (теплое, легче металла) и металла (холодный, тяжелее и прочнее дерева).Побуждать делать выводы на основе простейших опытов.
29.01	Разные материалы.(стекло, ткани)	Познакомить со свойствами стекла и ткани. Дать первоначальное представление о процессе пошива. Закрепить умение делать выводы.
		ФЕВРАЛЬ
5.02	«Кто работает на транспорте?»	Познакомить с обобщающим понятием «транспорт». Уточнить представление о труде водителя. Дать представление о труде водителя.	Н.С.Голицина. Стр. 124,130,137,142.
12.02	«Нам на улице не страшно»	Расширять представления о правилах поведения на улице, правилах дорожного движения, сигналах светофора. Упражнять в действиях пешеходов и водителей на сигналы светофора.
19.02	«Наша армия»	Формировать первоначальное представление об особенностях военной службы. Уточнить представления о родах войск. Воспитывать гордость за нашу армию. Активизировать в речи слова: солдат, моряк, летчик.
26.02	«Врачи наши помощники»	Закреплять представление о труде врача. Воспитывать уважение к людям, которые заботятся о нашем здоровье.
МАРТ
4.03	«Наши мамы». В.Драгунский «Тайное становится явным»	Закрепить представление о труде мамы дома и на работе. Воспитывать желание помогать маме, не огорчать ее .Учить внимательно слушать рассказ, понимать юмор	Н.С.Голицина. Стр.151,157,164,170.
11.03	«Моя семья»	Закрепить знания о ближайших родственниках, обязанностях ребенка по дому. Обобщить представление: семья-это все, кто живет вместе с ребенком. Воспитывать чувство любви к членам семьи.
18.03	«Мы любим спорт»	Закрепление представлений о спорте. Закрепить названия видов спорта. Формировать основы здорового образа жизни.
25.03	«Опасные предметы»	Уточнить представления об опасных предметах, правила обращения с ними, хранения. Закрепить привычку класть вещи на свои места.
АПРЕЛЬ
1.04	«К нам весна шагает быстрыми шагами»	Познакомить с признаками весны.	Н.С.Голицина. Стр. 177,183,189,196.
8.04	«Пернатые друзья»	Обобщить представления о зимующих и перелетных птицах. Закрепить знания о домашних птицах. Закрепит использование в речи названий птиц.
15.04	«Цветы весны»	Уточнить знания о первоцветах. Воспитывать бережное отношение к растениям.
22.04	«Вся природа проснулась после зимнего сна». Чтение стихотворений о весне.	Обобщить и систематизировать представления о весенних изменениях в растительном иживотном мире.
МАЙ
6.05	«Город и село»	Познакомить с понятиями город и село. Учить находить различия между городом и селом. Упражнять в образовании прилагательных.	Н.С.Голицина. Стр.201.
13.05	«Что лучше: бумага или ткань»	Формировать у детей представления о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Развивать обследовательские действия. Развивать умения устанавливать причинно - следственные связи между свойствами материала и его использованием.	О.Ф.Горбатенко стр.56
20.05	«Насекомые»	Обогащать материал по теме «Насекомые». Активизировать предметный словарь. Развивать фонематические процессы, мышление, память. Развивать мелкую моторику. Воспитывать бережное отношение к природе.	И. А. Морозова стр.55
27.05	«Скоро лето»	Уточнить представления о наступающем лете, побуждать использовать летний отдых в оздоровительных целях.	Н.С.Голицина Стр.215.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

Решение совокупных задач воспитания в рамках образовательной области «Речевое развитие» направлено на приобщение детей к ценностям «Культура» и «Красота», что предполагает:

• владение формами речевого этикета, отражающими принятые в обществе правила и нормы культурного поведения;

• воспитание отношения к родному языку как ценности, умения чувствовать красоту языка, стремления говорить красиво (на правильном, богатом, образном языке).

Основные задачи образовательной деятельности :ФОП ДО п.20.5.1. п.1-5, стр.60-61

Планируемые результаты.ФОП ДО П.15.3.2 стр.13-14

Н.С.Голицина. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Средняя группа».

Т.И Гризик, Л.Е.Тимощук. «Развитие речи детей 4-5 лет»

М.Д. Маханечева «Подготовка к обучению грамоте детей 4-5 лет»,

О.С.Ушакова.«Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи».

Г.Я.Затулина «Развитие речи дошкольников. Средняя группа»

ДАТА	ТЕМА	ЗАДАЧИ	ЛИТЕРАТУРА
СЕНТЯБРЬ
6.09	Лето, лето, скажи нам, где ты?	Закрепить знания детей о лете. Напомнить какая была летом погода, что происходило с птицами, животными, насекомыми. Упражнять в составлении небольших рассказов, развивать воображение	Фалькович Т.А Стр.14,19
13.09	Огород на целый год.	Закрепить знания об овощах и фруктах, видеть разницу между ними, познакомить с пословицами и поговорками. Воспитывать уважение к труду взрослых и приносить пользу своим трудом.	Фалькович Т.А Стр.14,19
20.09	Путешествие в лес ( составление описательных рассказов)	Закреплять знания детей о диких животных, как они готовятся к зиме. Называть детенышей животных. Подвести к пониманию простейшей системы. Развивать речь детей. Закреплять навыки правильного произношения. Формировать умение понимать поставленную задачу. Воспитывать любовь к природе.	Фалькович Т. А. стр. 25.
27.09	Н.Найденова. «Наши полотенца»	Закрепить представление о труде прачечной. Учить согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе. Познакомить термином слово.Закрепить произношение звука С в словах и фразах.	Н.С.Голицина. Стр..24
	ОКТЯБРЬ
4.10	Пересказ сказки « Пузырь, соломинка и лапоть»	Побуждать детей пересказывать сказку, выразительно передавать диалог персонажей. Пользоваться точными наименованиями для называния детенышей животных, употреблять форму повелительного наклонения глаголов.	Ушакова О. С. стр.120
11.10	Что такое хорошо и что такое плохо» В. Маяковский Чтение произведения	Познакомить детей с новым литературным произведением, учить детей понимать содержание, оценивать поступки героев. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. Использовать в речи слова-антонимы. Развивать внимание, мышление, память, связную речь.	Затулина.Г.Я стр.7
18.10	Урожай	Закреплять словарь (существительные .прилагательные) ,согласовывать прилагательные с существителными, составлять предложения с однородными членами, элементарные описания овощей и фруктов.	Т.И Гризик, Л.Е.Тимощук. .Стр..91
25.10	З.К.Р: звуки (з) и (зь).	Формировать умение различать на слух в словах звуки [з] и [зь]. Выделять звуки в произношении. Называть слова с заданным звуком.	М.Д. Маханечева стр. 41.
НОЯБРЬ
1.11	Пересказ рассказа. «Петушок с семьей» К. Ушинский.	Формирование навыков связного пересказа текста с опорой на графические темы.	Конспекты занятий по обучению детей пересказу в средней группе. С 29
8.11	Я.Сегель «Как я был обезьянкой»	Уточнить знания о цирке. Закрепить умение соотносить названия животных с названиями их детенышей. Упражнять в использовании форм единственного и множественного числа названий детенышей животных.	Н.С.Голицина. стр.63
15.11	Составление рассказа по картине « Кошка с котятами»	Закреплять умение детей составлять рассказ по картине совместно с воспитателем и самостоятельно. Соотносить слова, обозначающие названия животных, с названием их детенышей. Активизировать в речи слова, обозначающие действия.	Ушакова О. С. стр. 110
22.11	Помогите бабушке Федоре	Воспитывать у детей аккуратность. Закреплять знания названий посуды. Закрепить знания о том, из какого материала ее делают. Продолжать закреплять умение детей решать противоречия.	Фалькович Т. А. стр. 45
29.11	Превращение маленьких человечков.	Познакомить детей с превращением веществ из одного агрегатного состояния в другое. Дать понятия о твердом ,жидком газообразном состоянии.	Фалькович. Т.А Стр.49
ДЕКАБРЬ
6.12	В.Орлов. «Почему медведь зимой спит» (заучивание)	Упражнять в передаче различных интонаций. Закреплять знание названий детенышей животных в именительном и косвенных падежах. Помочь заучить стихотворение.	Н.С.Голицина. . Стр.88
13.12	Описание картины. «Уголок природы в детском саду»	Обобщить представления о комнатных растениях. Учить составлять рассказ по картине вместе со взрослыми и самостоятельно. Учить подбирать слова ,сходные по звучанию.	Н.С.Голицина. Стр.94
20.12	Чтение стихотворений о зиме.	Закреплять умения подбирать определения к словам: снег,снежинка,зима. Учить эмоционально воспринимать образное содержание поэтического текста.	Н.С.Голицина. Стр.101
27.12	Зайчик серый, где ты бегал	Упражнять в придумывании сказок, развивать творческое воображение детей, учить понимать составленную задачу. Воспитывать чувство товарищества и взаимовыручки.	Фалькович. Т.А Стр.58
РОЖДЕСТВЕНСКИЕ КАНИКУЛЫ
ЯНВАРЬ
10.01	Составление рассказа-описания по лексической теме «Зимняя одежда»	Закреплять умение детей давать описание зимней одежды, правильно ее называть, формировать представление о ее назначении. Пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями, согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Закреплять умение правильно, произносить звук [ж], подбирать слова на заданный звук.	О.С.Ушакова, стр. 137
17.01	Чтение и заучивание стихотворений о зиме. «Зима» И. Суриков	Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию. Подбирать эпитеты, сравнения, метафоры для описания зимней природы.	О.С.Ушакова, стр. 89
24.01	Зимующие птицы	Продолжать знакомить детей с зимующими птицами. Учить описывать птиц по картине. Развивать внимание, мышление, выразительность речи. Воспитывать любовь к птицам, желание ухаживать за ними зимой.	Затулина.Г.Я Стр.69
31.01	Заюшкина избушка. Пересказ	Закрепить знания детей о свойствах материалов, продолжать знакомить с противоречиями. Учить пересказывать сказку с элементами творчества.	Фалькович. Т.А Стр.61
ФЕВРАЛЬ
7.02	М. Пришвин. «Ребята и утята» (чтение)	Уточнить знание правил перехода через улицу. Познакомить с литературным произведением, помочь понять его основной смысл. Закреплять умение выделять звук в слове, подбирать слова на заданный звук.	Н.С.Голицина. стр 134.
14.02	«Научимся говорить правильно»	Учить пользоваться сложноподчиненными предложениями, согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе. Учить правильно произносить звук Щ изолированный, в словах и фразах, подбирать слова на заданный звук.	Н.С.Голицина. стр139
21.02	К.Чуковский «Айболит»	Закрепить представление о профессии врача. Учить правильно использовать множественное число глагола «Хотеть»,форму повелительного наклонения глаголов: рисовать, танцевать и др.	Н.С.Голицина. стр 147
28.02	Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (рассказывание) М.Лермонтов. «Спи ,младенец,мой прекрасный»	Довести до понимания опасность непослушания. Учить четко и правильно произносить звук Ч изолированный, в словах и фразах. Учить понимать и оценивать поступки героев.	Н.С.Голицина. . Стр.160
МАРТ
6.03	Рассказывание из личного опыта на тему «Как мы помогаем маме»	Воспитывать чувства любви и уважения к маме. Учить высказываться на тему из личного опыта. Закреплять правильное произношение звука Щ в словах и во фразовой речи, определять его наличие в слове. Упражнять в произнесении фраз с разной силой голоса.	Н.С.Голицина. Стр.154
13.03	Пересказ рассказа Е. Чарушина« Ёж»	Продолжать закреплять умение детей пересказывать рассказ близко к тексту. Развивать монологическую речь детей. Отвечать на вопросы по содержанию.	Фалькович Т. А. стр.72
20.03	Рассказывание из личного опыта на тему «Как мы занимаемся физкультурой в детском саду»	Закрепить навыки рассказывания из личного опыта. Закрепить произношение звука Ч в словах и разах, учи подбирать слова с этим звуком. Учить пользоваться вопросительной интонацией. Закрепить представление о необходимости заниматься спортом.	Н.С.Голицина. . Стр.167
27.03	Л. Воронкова. «Как Аленка разбила зеркало»	Закрепить знание правил обращения с опасными предметами. Познакомить с литературным произведением, помочь понять его смысл, учить оценивать поступки героев.	Н.С.Голицина. стр174
АПРЕЛЬ
3.04	Пересказ рассказа Л.Толстого «Пришла весна..»	Учить пересказывать текст без помощи вопросов. Упражнять в подборе глаголов к существительным. Учить вслушиваться в звучание слов, выделять звук в слове.	Н.С.Голицина. Стр.180
10.04	З.К.Р: звуки (з) и (с).	Закреплять умение различать на слух в словах звуки [з] и [с]. Выделять звуки в произношении. Дифференцировать звуки [з] и [с].	М.Д. Маханечева « Подготовка к обучению грамоте детей 4-5 лет», стр. 43
17.04	Город загадочных частей	Развивать творческое воображение. Побуждать детей отгадывать и загадывать загадки. Придумывать их, используя схемы описательных рассказов. Развивать фантазию, память детей. Воспитывать интерес к творчеству.	Фалькович Т. А. стр.73
24.04	М. Горький «Воробьишко» Н.Романова «Котька и птичка»	Учить подбирать определения и антонимы. Закреплять умение определять наличие определенного звука в слове.Учить оценивать поступки героев.	Н.С.Голицина. Стр187
МАЙ
8.05	Чтение стихотворения Андрея Усачева « Что такое День Победы»	Побуждать детей эмоционально воспринимать стих, понимать содержание текста. Выражать свои впечатления в связных высказываниях. Развивать память. Речь детей. Воспитывать чувство патриотизма.	Хрестоматия ср. гр стр.123
15.05	С. Маршак. «Вот какой рассеянный»	Закреплять уменее подбирать слова, сходные по звучанию. Упражнять в использовании несклоняемого существительного «пальто». Познакомить с литературным произведением.	Н.С.Голицина. Стр203
22.05	ЗКР звук «Щ»	Закреплять правильное произношение звука «Щ»,упражнять в изменении слов с помощью суффикса, учить подбирать слова противоположного значения.	Т.И Гризик, Л.Е.Тимощук. Стр..178
29.05	Стихи Е.Серовой. «О цветах»	Закреплять представления о цветочных растениях. Закреплять знание названий цветов. Способствовать эмоциональному восприятию стихотворений.	Н.С.Голицина. Стр218

Интерес к художественной литературе

ДАТА	ТЕМА	ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ	ЛИТЕРАТУРА
СЕНТЯБРЬ
7.09	«Лисичка со скалочкой»	Учить слушать сказку. Следить за развитием действий, сопереживать герою. Развивать словарь детей.	Г.Я.Затулина стр 4 ,8, 15,18.
14.09	«Что такое хорошо и что такое плохо» В.Маяковский. Чтение произведения	Познакомить с новым произведением. Отвечать на вопросы. Развивать внимание, мышление.
21.09	Рассказывание бел.сказки «Пых»	Учить следить за развитием действий, понимать содержание.Воспитывать интерес к сказкам других народов..
28.09	Рассказывание укр.сказки Колосок»	Продолжать знакомить с произведениями других народов. Развивать связную речь, активизировать слов.запас.
ОКТЯБРЬ
5.10	Ознакомление с малыми фольклорными формами.	Познакомить с жанром загадки. Помочь отгадывать загадки ,построенные на описании и сравнении..Рассказать о жанрах скороговорки. Научить четко произносить скороговорки.	О.С.Ушакова. стр 74
12.10	К.Чуковский. «Федорино горе»	Учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения, развивать диалогическую речь. Воспитывать нравственные качества личности через поступки героев.	Г.Я.Затулина стр 23
19.10	Чтение рассказа. И.Соколова-Микитова. «Белка»	Расширять представления о жизни диких животных в природе. Совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний.	Г.Я.Затулина стр 24, 26.
26.10	«Осень» К .Бальмонт	Учить отвечать на вопросы ,используя строки из стихотворения. Помочь в заучивании стихотворения. Воспитывать интерес к поэзии.	Г.Я.Затулина стр 24, 26.
НОЯБРЬ
2.11	«Осень в лесу» И.Соколов-Микитов	Познакомить с рассказами о природе.Учить отвечать на вопросы по содержанию.	Г.Я.Затулина Стр30,36,40,47
9.11	А.Блок «Зайчик» Заучивание стихотворения.	Познакомить с яркими поэтическими образами животных в стихотворении. Развивать поэтический слух, память, внимание.
16.11	Н.Сладков. «Почему ноябрь пегий»	Закреплять представления о сезонных изменениях в природе. Пополнять и активизировать словарь. Отвечать на вопросы распространенными предложениями.
23.11	«Зимовье зверей» Р.н.сказка в обработке И.Соколова-Микитова	Учить слушать без наглядного сопровождения .Учить отвечать на вопросы Развивать внимание, память, уметь действовать по сигналу.
30.11	Стихотворения о зиме.	Учить понимать содержание. Побуждать отвечать на вопросы по содержанию рассказа. Воспитывать интерес к явлениям природы, учить отражать в своих рисунках.	О.С.Ушакова. Стр. 81
ДЕКАБРЬ
7.12	Р.н.сказка «Жихарка»	Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством. Познакомить с русской народной сказкой «Жихарка»,учить слушать произведения, отвечать на вопросы.	О.С.Ушакова. Стр. 86.
14.12	Русская народная сказка «Смоляной бычок»	Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством. Учить слушать произведения, отвечать на вопросы	Г.Я.Затулина стр 52.
21.12	СТИХИ О НОВОГОДНЕМ ПРАЗДНИКЕ. (чтение)	Учить слушать произведение с показом игрушек и без него, побуждать договаривать слова, фразы.Создать радостное настроение в ожидании праздника.	Г.Я.Затулина стр 52.
28.12	В.Орлов. «Почему медведь зимой спит?»	Упражнять в передаче различных интонаций. Закреплять знание названий детенышей животных в именительном и косвенном падежах. Помочь в заучивании и выразительном чтении.	Голицина.Н. Стр.88
ЯНВАРЬ
1 неделя рождественские праздники.
11.01	Е. Чарушин рассказ «Волчишко»	Дать детям представление об образе жизни животных, поведение в состоянии дикого животного в доме человека; воспитывать любовь к животным, сочувствие к их детёнышем попавшим в беду.	Хрестоматия для мл.дошкол.возраста .
18.01	Е.Чарушин «Про зайчат»	Продолжать знакомить с героями Чарушина. Учить слушать, сопереживать героям рассказа. Прививать любовь к животным, желание о них заботиться.
25.01	Е.Чарушин «Воробей».	Познакомить с рассказом. Учить внимательно слушать .Учить отвечать на вопросы по содержанию. Развивать внимание , память. Воспитывать интерес к произведениям Чарушина
ФЕВРАЛЬ
1.02	Н.Носов. «Живая шляпа»	Учить понимать юмор, придумывать продолжение и окончание рассказа.	О.С.Ушакова. Стр. 94,95.
8.02	Стихотворение И.Сурикова «Зима»	Учить выразительно читать наизусть. стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой.	О.С.Ушакова. Стр. 94,95.
15.02	«Лесная газета» В.Бианки. Чтение рассказа.	Закрепить знание детей о жизни зверей зимой, как они готовятся к зиме. Воспитывать любовь к природе.	Г.Я.Затулина Стр64,82,
22.02	«Пограничники»	Познакомить с новым стихотворением-о пограничниках, воинах, охраняющих нашу Родину. Воспитывать интерес к воинам Российской Армии.	Г.Я.Затулина Стр64,82,
МАРТ
7.03	Е. Благинина стихотворение «Наши мамы»	Познакомить со стихотворением Е. Благининой, воспитывать у детей доброе чувство, любовь к маме.	Г.Я.Затулина Стр. 89,92
14.03	Чтение рассказа. Д.Габе «Работа»	Учить слушать произведение, понимать смысл, сопереживать героям. Развивать речевую активность. Воспитывать послушание.	Г.Я.Затулина Стр. 89,92
21.03	«Как собака друга искала»	Познакомить с новым рассказом, учить понимать содержание, эмоционально на него откликаться. Воспитывать интерес к сказкам разных народов. Формировать понятие «дружба».	Г.Я.Затулина стр 99
28.03	Е.Яниковская. Давайте весну искать»	Продолжать знакомить детей с произведениями. Учить активно участвовать в беседе. Воспитывать интерес к явлениям природы, желание наблюдать их.	Г.Я.Затулина стр106
АПРЕЛЬ
4.04	«Кораблик» Д.Хармс. Заучивание	Знакомить детей с зарубежными произведениями. Учить отчетливо произносить слова.	Г.Я.Затулина стр 108,112,116,125
11.04	«Звездолетчики» В.Бороздин. Чтение рассказа.	Ввести в словарь детей слова, связанные с космосом. Продолжать знакомить с космонавтом Ю.А.Гагариным.
18.04	«Лиса и гуси» Р.н.сказка	Учить слушать произведение, отвечать на вопросы. Развивать внимание, усидчивость.
25.04	«О Родине» Чтение рассказа	Знакомить детей с понятием Родина через худ.произведение. Учить поддерживать разговор по теме. Воспитывать любовь к Родине.
МАЙ
2.05	«Одуванчик» З.Александрова. Заучивание	Продолжать учить детей запоминать короткие стихи. Отвечать на вопросы по содержанию, строчками из стихотворения.	Г.Я.Затулина стр128,132,138
16.05	«Заяц и еж» Братья Гримм Рассказывание сказки	Закреплять умение слушать, отвечать на вопросы. Развивать внимание ,память.
23.05	Викторина «Узнай сказку»	Закрепить в памяти детей сказки, учить узнавать их по цитатам, знать краткое содержание. Совершенствовать диалогическую речь
30.05	МНОГО ЗНАЕМ МЫ СТИХОВ.	Побуждать вспомнить знакомые произведения. Закрепить представления о новом статусе детей. Создавать радостное настроение ожидания праздника.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ»

Решение совокупных задач воспитания в рамках образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» направлено на приобщение детей к ценностям «Культура» и «Красота», что предполагает:

• воспитание эстетических чувств (удивления, радости, восхищения) к различным объектам и явлениям окружающего мира (природного, бытового, социального), к произведениям разных видов, жанров и стилей искусства (в соответствии с возрастными особенностями);

• приобщение к традициям и великому культурному наследию российского народа, шедеврам мировой художественной культуры;

• становление эстетического, эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру для гармонизации внешнего и внутреннего мира ребёнка;

• создание условий для раскрытия детьми базовых ценностей и их проживания в разных видах художественно-творческой деятельности;

• формирование целостной картины мира на основе интеграции интеллектуального и эмоционально-образного способов его освоения детьми;

• создание условий для выявления, развития и реализации творческого потенциала каждого ребёнка с учётом его индивидуальности, поддержка его готовности к творческой самореализации и сотворчеству с другими людьми (детьми и взрослыми).

Основные задачи образовательной деятельности: ФОП ДОО от 25.11.222 г. п 21.5.1. стр.81-82

Планируемые результаты : ФОП ДО от 25.11.2022 г п.15.3.2 стр 14-15

Н.С.Голицина. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Средняя группа»

О.Э.Литвинова «Конспекты ООД по рисованию, аппликации, лепке»

Комарова Т. С «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада»

Рисование.

ДАТА	ТЕМА	ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ	ЛИТЕРАТУРА
СЕНТЯБРЬ
8.09	«Нарисуем картинку про лето.»	Способствовать оживлению летних впечатлений.Закреплять умение отражать свои впечатления в рисунке.Закреплять правила работы с кистью.	Н.С.Голицина. стр 9, 15, 33
15.09	«Красивые цветы на нашей клумбе»	Закрепить представления о растениях цветника. Познакомить с основными работами в цветнике осенью. Закрепить знание названий растений.
22.09	«На яблоне поспели яблоки»	Учить рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, длинные и короткие ветки.
29.09	«Яблоки и вишни на тарелке»	Формировать умения рисовать яблоки и вишни на тарелке; использовать в рисовании круглые формы различной величины; закреплять умения правильно держать карандаш, не напрягая мышц; умение закрашивать изображение в одном направлении.	О.Э.Литвинова Стр. 15
ОКТЯБРЬ
6.10	«Листопад»	Формировать умения рисовать листопад; развивать умение рисовать дерево крупно, располагать изображение по центру листа; рисовать прямые линии всем ворсом и концом кисти в разных направлениях. Воспитывать эмоционально-эстетические чувства, умение замечать красоту объектов природы.	О.Э.Литвинова Стр.26,30,35,39
13.10	Кабачок и капуста	Формировать умения рисовать кабачок и капусту; располагать изображение по всему листу; закрашивать изображение кистью в одном направлении. Воспитывать интерес к рисованию.
20.10	Золотая рыбка	Формировать умение передавать в рисунке строение рыбы; различать и называть овальную форму. Закреплять умение ставить точки концом кисти, рисовать овальную форму двумя дугами всем ворсом.
27.10	Вагоны для поезда	Упражнять детей в рисовании вагонов для поезда; располагать прямоугольник в центре листа, колеса под вагоном, окна в верхней части прямоугольника слева и справа .Закрашивать в одном направлении, не выходя за контур.
НОЯБРЬ
3.11	«Зайчик»	Учить передавать фигуру животного, соотношение частей его тела по величине.	Н.С.Голицина. стр 65.
10.11	«Украшение платочка»	Знакомить детей с росписью дымковской игрушки, выделять элементы узора ( прямые, пересекающиеся линии, точки и мазки). Побуждать детей равномерно покрывать лист, слитными линиями ( вертикальными и горизонтальными), в образовавшихся клетках ставить мазки, точки и др. элементы. Развивать чувство ритма, композиции, цвета.	Т. С. Комарова стр.57
17.11	Украсим фартук	Развивать умения располагать узор, рисовать прямы линии слева направо, закреплять умения ставить точки концом кисти, и рисовать тонкие линии. Воспитывать интерес к декоративному рисованию.	О.Э.Литвинова Стр.22
24.11	«Украшение свитеров для мальчиков и девочек»	Закреплять умение создавать узор на полосе, используя линии, мазки, точки,круги и другие знакомые элементы. Учить подбирать краски.	Н.С.Голицина. Стр. 82
ДЕКАБРЬ
1.12	Зимушка-зима	Формировать умения рисовать зиму, развивать умения соотносить части по величине, передавать строение предмета, закреплять знания о зимней одежде. Воспитывать желание проявлять творчество в рисовании.	О.Э.Литвинова Стр.59
8.12	«Дерево в снегу»	Обучать детей рисовать карандашом или сыпучими материалами, используя разный нажим для передачи толщины веток.	Н.С.Голицина. стр 95,101
15.12	«Снегурочка»	Учить передавать фигуру человека, рисовать крупно на всем листе. Учить пользоваться гуашью.	Н.С.Голицина. стр 95,101
22.12	Ель	Продолжать обучать детей рисовать деревья – ель; умение рисовать ветви по всему стволу, располагая их парами, используя в рисовании прямые линии и мазки в разных направлениях. Воспитывать интерес к новогоднему празднику.	О.Э.Литвинова Стр.72,80
29.12	Зимовье для зверей	Продолжать формировать у детей умения рисовать треугольную и четырехугольную формы, используя цвет по своему усмотрению; рисовать крупно, передавать строение предмета.	О.Э.Литвинова Стр.72,80
РОЖДЕСТВЕНСКИЕ КАНИКУЛЫ
ЯНВАРЬ
12.01	«Тарелочки для бабушки Федоры»	Учить рисовать узор на круге, чередуя элементы цвета, украшать середину круга. Развивать самостоятельность и творчество.	Н.С.Голицина. стр 111,115.
19.01	«Деревянные игрушки»	Учить самостоятельно выбирать тему, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, аккуратно закрашивать.	Н.С.Голицина. стр 111,115.
26.01	Смайлики настроения	Упражнять детей в рисовании смайликов настроения , различать , называть и передавать настроение в рисунке. Проявлять творчество, поддерживать тех, кому грустно.	О.Э.Литвинова Стр.84
ФЕВРАЛЬ
2.02	«Автобус едет по улице»	Закреплять умение изображать предмет, закрашивать карандашом в одном направлении.	.Н.С.Голицина. стр 128, 135,140
9.02	«Полицейский на дороге»	Закреплять умение рисовать фигуру человека. Расширять представление о безопасности движения.
16.02	«Наши защитники»	Закреплять представление о родах войск. Учить изображать фигуру человека, передавая особенности одежды. Закреплять навыки рисования гуашью.
МАРТ
1.03	«Платье для мамы»	Воспитывать чувство любви и уважения к маме. Учить рисовать красками красивые цветы, самостоятельно подбирать цвета.	Н.С.Голицина. стр 148,155, 162,
15.03	«Добрый доктор Айболит»	Учить изображать фигуру человека, передавать особенность одежды. Закреплять представление о работе врача.
22.03	По сказке К.Ушинского. «Петушок с семьей»	Помочь вспомнить содержание сказки, осознать ее смысл. Закреплять умение передавать форму и соотношение частей тела.Учить передавать красивое оперение разноцветными сказками..
29.03	Веточка вербы в вазе	Упражнять в изображении фигуры человека, относительной величины частей тела и пропорций. Побуждать передавать несложные движения.	О.Э.Литвинова Стр.108,123,119 . .
АПРЕЛЬ
5.04	Дикие животные	Упражнять детей в умении рисовать диких животных, соотносить части тела, передавать строение животного. Воспитывать добрые отношения к животным.
12.04	Ракета	Формировать умение рисовать круглую, четырехугольную и треугольную формы. Рисовать крупно, располагая рисунок в центре листа. Формировать первичные представления о космонавте. Воспитывать интерес к теме «Космос»
19.04	«По мотивам филимоновской росписи»	Учить украшать силуэты элементами филимоновской росписи, чередуя краски и не смешивая их.	Н.С.Голицина. стр 188.
26.04	Иллюстрации к сказке «Теремок»	Формировать умение рисовать иллюстрации к сказке «Теремок», использовать в своем изображении разнообразные формы и цвет. Соотносить предметы по величине, располагать теремок и деревья на узкой полосе. Воспитывать интерес к книгам.	.Э.Литвинова Стр128
МАЙ
3.05	Праздничный салют	Упражнять в умении рисовать праздничный салют концом кисти, умение рисовать тычком кисти; жесткой полусухой кистью. Продолжать знакомить с содержанием праздника Дня Победы. Воспитывать чувство гордости и уважение к ветеранам.	.Литвинова Стр136
17.05	«Бабушкин дом в деревне»»	Закреплять различия между городом и селом. Учить передавать в рисунке прямоугольник ,квадрат, треугольник, аккуратно закрашивать карандашами.	Н.С.Голицина. стр 204, 209, 213.
24.05	«Улица города»	Учить изображать разные дома. Упражнять в рисовании гуашью.
31.05	«Скоро лето»	Уточнить представление о наступлении нового сезона. Упражнять в передаче впечатлений от окружающего мира.

Аппликация

ДАТА	ТЕМА	ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ	ЛИТЕРАТУРА
СЕНТЯБРЬ
14.09	« Цветочная клумба »	Побуждать детей составлять цветок из 2-3 бумажных форм, красиво сочетая их о цвету, форме, величине. Показать приемы оформления цветка: край надрезать бахромой, поворачивая бумажный круг в руке. Наклеивать меньшую форму на большую, нанося клей на середину основы. Вызвать интерес к оформлению цветами коллективной клумбы или поляны.	Т. С. Комарова стр.24
28.09	«Игрушка-неваляшка»	Формировать умения , используя круглые формы; умение соотносить части предмета по величине. Закреплять умения предварительно выкладывать формы на листе бумаги; Развивать умение изображать простые предметы в собственной деятельности.	О.Э.Литвинова Стр. 216
ОКТЯБРЬ
12.10	«Листопад»	Формировать умение детей создавать сюжетные композиции из природногоматериала–засушенных листьев. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.	И.А.Лыкова, стр. 36
26.10	«Тучи по небу бежали»	Познакомить детей с техникой аппликативной мозаики: разрезать узкие полоски бумаги синего, серого, голубого и белого цвета на кусочки и наклеивать в пределах нарисованного контура – дождевой тучи. Воспитывать самостоятельность, уверенность, интерес к художественному экспериментированию.	И.А.Лыкова, стр. 50
НОЯБРЬ
9.11	«Большой дом для больших животных»	Упражнять разрезать бумагу на прямоугольники и квадраты, срезать углы, создавать из них изображения, дополнять готовыми формами.	Н.С.Голицина. стр59
23.11	«Кто пришел на день рождения зайчонка»	Упражнять в изображении животных из готовых форм. Побуждать создавать несколько изображений и объединять их с другими работами.	Н.С.Голицина. стр72
ДЕКАБРЬ
7.12	«Кустики в снегу»	Закреплять умение разрезать полосу бумаги, создавать изображение из разной длины полос. Учить передавать образ зимней природы.	Н.С.Голицина. . стр.83
21.12	«Украсим елочку»	Аппликативное изображение елочки из треугольников, полученных из квадратов путем разрезания их по диагонали. Украшение елочки декоративными элементами. Закреплять навыки аккуратного наклеивания. Создание красивых новогодних открыток в подарок родителям.	И.А.Лыкова, стр. 72
ЯНВАРЬ
11.01	«Пирамидка»	Формировать умения срезать угол у квадрата, добиваясь получения округлой формы, аккуратно наклеивать.	Н.С.Голицина. стр116
25.01	Детский сад для зверей	Упражнять детей в умении различать и называть четырехугольники разной величины и цвета; передавать строение здания; уметь располагать по центру листа. Воспитывать желание помогать лесным зверям.	О.Э.Литвинова Стр.244
ФЕВРАЛЬ
8.02	«Автобус»	Закреплять умение разрезать полосу бумаги, создавать изображение из полос, дополнять готовыми силуэтами.	Н.С.Голицина. стр.129
22.02.	«В чистом небе самолеты»	Формировать умения составлять изображение из полос разной длины, изображать несколько предметов и дополнять другими изображениями, используя обрыв бумаги. Закреплять умение плавно срезать углы.	Н.С.Голицина. Стр.141
МАРТ
14.03	«Красивый цветок для бабушки»	Учить вырезать из бумаги части цветка, срезая углы путем закругления. Побуждать создавать красивое изображение.	Н.С.Голицина. Стр.156
28.03	«Разные мячи»	Закреплять умение разрезать полоски на квадраты, скруглять углы красиво располагать изображения на листе бумаги. Составлять изображение из частей.	Н.С.Голицина. Стр.169
АПРЕЛЬ
11.04	«Ракета в космосе»	Формировать и закреплять умения детей делать аппликацию и использовать в изображении прямоугольную треугольную и круглые формы; разнообразные цвета. Продолжать формировать умения вырезать круг из квадрата; разрезать прямоугольник по диагонали; правильно пользоваться ножницами.	О.Э.Литвинова Стр264
25.04	«На зеленой кочке выросли цветочки»	Упражнять в использовании знакомых приемов для изображения предметов.	Н.С.Голицина. 182
МАЙ
16.05	«Сказочный город»	Закреплять умение изображать постройку, используя знакомые приемы разрезания бумаги.	Н.С.Голицина. Стр.214
30.05	По замыслу.	Развивать самостоятельность и творчество.

Лепка

ДАТА	ТЕМА	ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ	ЛИТЕРАТУРА
		СЕНТЯБРЬ
7.09	«Вылепи любимую игрушку»	Вспомнить правила поведения на занятии по лепке. Закреплять умение выбирать тему для лепки.	Н.С.Голицина Стр11, 16,
21.09	«Вылепим полезные продукты»	Закреплять знания приемов лепки. Учить отражать полученные на занятиях впечатления.	Н.С.Голицина Стр11, 16,
ОКТЯБРЬ
5.10	«Грибы для ежика»	Закрепить представления о грибах. Дать представления о ядовитых грибах. Уметь лепить знакомые предметы, используя приемы раскатывания между ладонями прямыми и круговыми движениями, сплющивание, лепку пальцами для уточнения формы.	Н.С.Голицина. Стр 41,53
19.10	«Листья по ветру летят»	Закрепить представление о листопаде. Активизировать в речи слово «листопад». Учить создавать полуобъемную картину, распределяя пластилин по поверхности основы, упражнять в образной передач явлений природы.	Н.С.Голицина. Стр 41,53
НОЯБРЬ
2.11	«Мишка-топтыжка»	Учить лепить округлую форму, передавая ее приемами оттягивания и округления концов пальцами. закрепить умение лепить шар, плотно соединять части, передавать детали приемами пальцевой лепки.	Н.С.Голицина. Стр.65, 71,96..
16.11	«Торт для зайчика»	Закреплять навыки пальцевой лепки. Учить украшать с помощью стеки и приема налепи.
30.11	«Горшочек для комнатного растения»	Учить лепить ,используя приемы вдавливания и оттягивания краев, уравнивая их пальцами.
ДЕКАБРЬ
14.12	Курочка по мотивам дымковской игрушки.	Формировать умения лепить курочку по мотивам дымковской игрушки, различать, называть, использовать шарообразную форму и форма овоида, передавать строение и соотносить части по величине. Формировать умения оттягивать и прищипывать части от заготовки, соединять путем прижимания друг к другу, примазывая их.	О.Э.Литвинова Стр.167
28.12	«Вылепим посуду»	Закреплять приемы лепки из пластилина: раскатывание круговыми движениями между ладонями, сплющивание ,оттягивание.	Н.С.Голицина. Стр.111,
ЯНВАРЬ
18.01	«Что из чего сделано»	Закреплять знания о материалах. Упражнять в использовании знакомых приемов лепки.	Н.С.Голицина. Стр122
ФЕВРАЛЬ
1.02	«Светофор»	Упражнять в лепке предметов на основе имеющихся представлений в технике пластилинографии..	Н.С.Голицина. 136141,
15.02	«Самолет летит»	Учить раскатывать колбаски разной длины, создавать изображения предметов дополнять деталями.	Н.С.Голицина. 136141,
МАРТ
7.03	«Утка с утятами»	Учить делить пластилин на соответствующие куски, передавать разницу в величине предметов.	Н.С.Голицина. стр163,175.
21.03	«Козлик»	Закрепить представление об игрушках дымковских мастеров. Учить лепить четвероногое животное закрепить знание приемов лепки.	Н.С.Голицина. стр163,175.
АПРЕЛЬ
4.04	Птички клюют зернышки	Формировать умение лепить птиц на кормушке, различать и называть шарообразную форму и форму овода; передавать строение птицы, простые движения, соотносить части тела по величине. Воспитывать интерес к наблюдениям в природе.	О.Э.Литвинова Стр.200,204
18.04	Бельчонок	Упражнять детей в умении лепить животных, использовать формы шара и цилиндра, передавать строение тела, соотносить части тела по величине. Обучать использованию разных приемов лепки.	О.Э.Литвинова Стр.200,204
МАЙ
2.05	«Деревенский дом»	Учить создавать изображение из колбасок, дополнять плоскостными деталями.	Н.С.Голицина. Стр.205,210.
23.05	По замыслу.	Закреплять умение задумывать содержание работы, доводить замысел до его воплощения, используя знакомые приемы лепки.	Н.С.Голицина. Стр.205,210.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Решение совокупных задач воспитания в рамках образовательной области «Физическое развитие» направлено на приобщение детей к ценностям «Жизнь», «Здоровье», что предполагает:

• воспитание осознанного отношения к жизни как основоположной ценности и здоровью как совокупности физического, духовного и социального благополучия человека;

• формирование у ребёнка возрастосообразных представлений и знаний в области физической культуры, здоровья и безопасного образа жизни;

становление эмоционально-ценностного отношения к здоровому образу жизни, физическим упражнениям, подвижным играм, закаливанию организма, гигиеническим нормам и правилам;

• воспитание активности, самостоятельности, самоуважения, коммуникабельности, уверенности и других личностных качеств;

• приобщение детей к ценностям, нормам и знаниям физической культуры в целях их физического развития и саморазвития;

• формирование у ребёнка основных гигиенических навыков, представлений о здоровом образе жизни

Основные задачи образовательной деятельности : ФОП ДО от 25 ноября 2022 г.п 22.5.1 стр.116

Планируемые результаты. ФОП ДО от 25 ноября 2022 г. П.15.3.2 стр.13

Пензулаева. Л.И «Физкультурные занятая в детском саду. Средняя группа»

№

дата

Задачи

СЕНТЯБРЬ

4.09

1. Упражнения в равновесии - ходьба и бег между двумя линиями (ширина 15 см, длина 3 м). При ходьбе руки на пояс. В беге руки произвольно, свободно балансируют. Ходьба и бег в чередовании: главное не наступать на шнуры.

2. Прыжки - подпрыгивание на двух ногах на месте с поворотом кругом вправо и влево в чередовании с небольшой паузой (3-4 раза).

6.09

1. Ходьба между двумя линиями (ширина 20 см). Выполняется двумя колоннами поточным способом друг за другом. После того как все дети пройдут между двумя линиями, подается сигнал к бегу, и так в чередовании 3-4 раза.

2. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед до кубика (кегли), на расстояние 3-4 м. Повторить 2 раза.

7.09

Игровые упражнения:

«Не пропусти мяч».

«Не задень».

Подвижная игра «Автомобили».

11.09

1. Прыжки «Достань до предмета» - подпрыгивание на месте на двух ногах. Выполняется серией прыжков по 3-4 подряд, затем пауза и снова прыжки по сигналу воспитателя (3-4 раза).

2. Прокатывание мячей друг другу (расстояние 2 м). Способ - стойка на коленях, сидя на пятках (10-12 раз для каждой группы).

13.09

1. Прыжки на двух ногах вверх - «Достань до предмета» (4- 5 прыжков). Упражнение выполняется фронтальным способом или поочередно двумя шеренгами (3-4 раза).

2. Прокатывание мячей друг другу (изменить способ выполнения и исходное положение ног). По 10-15 раз каждой группой.

3. Ползание на четвереньках по прямой (расстояние 5 м) выполняется двумя шеренгами до обозначенного места (ориентир - кубик, мяч).

14.09

Игровые упражнения.

«Прокати обруч».

«Вдоль дорожки».

Подвижная игра «Найди себе пару».

18.09

1. Прокатывание мяча друг другу двумя руками (исходное положение - стойка на коленях). Расстояние между шеренгами 2 м. Каждая группа прокатывает мяч 10-12 раз.

2. Ползание под шнур, не касаясь руками пола (высота от уровня пола 50 см).

20.09

1. Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками (10-12 раз). Упражнение выполняется по команде воспитателя: «Бросили!», дети ловят мяч произвольно.

2. Лазанье под дугу выполняется поточным способом двумя колоннами (3-4 дуги на расстоянии 1 м одна от другой). При лазанье под дугу необходимо сгруппироваться «в комочек» и пройти под дугой, не задевая верхнего края.

3. Прыжки на двух ногах между кубиками (кеглями), поставленными в один ряд на расстоянии 0,5 м один от другого. Дистанция составляет 3-4 м.

21.09

Игровые упражнения.

«Мяч через сетку».

«Кто быстрее добежит до кубика»,

«Подбрось - поймай».

Подвижная игра «Воробышки и кот».

25.09

1. Лазанье под шнур, не касаясь руками пола, в группировке (8-10 раз).

2. Ходьба на носках по доске, лежащей на полу (3-4 раза).

27.09

1. Равновесие: ходьба по доске, лежащей на полу, с перешагиванием через кубики (3-4 кубика или 3 набивных мяча), руки на поясе (или свободно балансируют). Повторить 2-3 раза.

2. Лазанье под шнур (дугу) с опорой на ладони и колени. Дуги расположены на расстоянии 1 м одна от другой. Повторить 2-3 раза.

3. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед (дистанция 3 м) до обозначенного места (кубик, мяч). Повторить 2-3 раза.

28.09

Игровые упражнения.

«Перебрось - поймай».

«Успей поймать».

«Вдоль дорожки».

Подвижная игра «Огуречик, огуречик ... ».

ОКТЯБРЬ

2.10

1. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке. Руки на поясе, на середине скамейки присесть, руки в стороны, встать, пройти до концa скамейки и сойти, не спрыгивая (повторить 3-4 раза).

2. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед до предмета (кубик, кегля), на расстояние 3 м (повторить 3-4 раза).

4.10

1. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе (3-4 раза).

2. Прыжки на двух ногах до косички, перепрыгнуть через нее, а затем пройти в конец своей колонны. Дистанция 4 м. Повторить 2 раза.

5.10

Игровые упражнения.

«Мяч через шнур (сетку)».

«Кто быстрее доберется до кегли».

«Кто быстрее добежит до кубика!».

Подвижная игра «Найди свой цвет!».

9.10

1. Прыжки-перепрыгивание из обруча в обруч на двух ногах (2-3 раза).

2. Прокатывание мячей друг другу (10-12 раз).

11.10

1. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч (обручи лежат на расстоянии 0,25 м один от другого) выполняются поточным способом (3-4 раза).

2. Прокатывание мяча между 4-5 предметами (кубики или набивные мячи), поставленными в один ряд на расстоянии 1 м один от другого. Прокатывание мяча, подталкивая его двумя руками, сложенными «совочком». Задание выполняется в среднем темпе 2 раза. После прокатывания дети поднимают мяч над головой.

12.10

Игровые упражнения.

«Подбрось - поймай».

«Кто быстрее» (эстафета).

Подвижная игра «Ловишки»

16.10

1.Прокатывание мяча в прямом направлении (3 раза). 2. Лазанье под шнур, не касаясь руками пола (3-4 раза

18.10

1. Лазанье под дугу (4-5 дуг) двумя колоннами поточным способом (3-4 раза).

2. Прыжки на двух ногах через 4-5 линий (3-4 раза).

3. Подбрасывание мяча двумя руками (мячи лежат в 2-3 обручах большого диаметра).

19.10

Игровые упражнения.

«Прокати - не уроню».

«Вдоль дорожки».

Подвижная игра «Цветные автомобили».

23.10

Подлезания под дугу (высота 50 см), касаясь руками (3-4 раза).

2. Равновесие-ходьба по доске (ширина 15 см), положенной на пол, перешагивая через кубики, поставленные на расстоянии двух шагов ребенка (3-4 раза).

3. Прыжки на двух ногах между набивными мячами (4-5 штук), положенными в две линии (3-4 раза).

25.10

1. Лазанье под шнур, натянутый на высоте 40 см, с мячом в руках, затем выпрямиться, подняв мяч вверх, опустить (3-4 раза).

2. Прокатить мяч по дорожке (ширина 25 см) в прямом направлении, затем пробежать за мячом по дорожке (2-3 раза).

26.10

Игровые упражнения.

«Подбрось - поймай».

«Мяч в корзину».

«Кто скорее по дорожке»..

Подвижная игра «Лошадки».

30.10

1. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики, поставленные на расстоянии двух шагов ребенка (2-3 раза). 2. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед между кубиками, поставленными в ряд на расстоянии 0,5 м (2-3 раза).

НОЯБРЬ

1.11

1. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки в стороны (3-4 раза). Страховка воспитателем обязательна. 2. Прыжки на двух ногах через 5-6 линий (шнуров). Общая дистанция 3 м (3-4 раза).

3. Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками (диаметр мяча 20-25 см) по 5-6 раз подряд в произвольном темпе.

2.11

Игровые упражнения.

«Не попадись».

«Поймай мяч».

Подвижная игра «Кролики».

9.11

1. Прыжки на двух ногах через 5-6 линий (шнуров), повторить 2-3 раза.

2. Прокатывание мячей друг другу (исходное положение - стойка на коленях), 10-12 раз.

13.11

1. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед между предметами (кубики, набивные мячи, кегли). Дистанция 3 м. Выполняется двумя колоннами поточным способом 2-3 раза. (Внимание - энергичному отталкиванию от пола и взмаху рук.)

2. Перебрасывание мяча друг другу (стоя в шеренгах на расстоянии 1,5 м одна от другой) двумя руками снизу.

15.11

Игровые упражнения.

«Не попадись» -

«Догони мяч».

Подвижная игра «Найди себе пару».

16.11

1. Броски мяча о землю и ловля его двумя руками (10-12 раз). Дети располагаются произвольно по всему залу.

2. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени.

20.11

1. Броски мяча о пол одной рукой и ловля его двумя руками после отскока (10-12 раз).

2. Ползание в шеренгах в прямом направлении с опорой на ладони и ступни - «как медвежата». Дистанция 3 м (повторить 2 раза).

3. Прыжки на двух ногах между предметами, поставленными в один ряд. Дистанция 3 м.

22.11

Игровые упражнения.

«Не задень». Предметы поставлены в шахматном порядке, дети колонной по одному (или двумя колоннами) прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед, стараясь не задеть за предмет (2-3 раза).

«Передай мяч».

«Догони пару».

23.11

. Ползание по гимнастической скамейке на животе (рис. 6), подтягиваясь двумя руками, хват рук с боков скамейки (2-3 раза).

2. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки на поясе (голову и спину держать прямо). В конце скамейки сделать шаг вперед-вниз (не прыгать).

27.11

1. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом: на середине скамейки присесть, руки вынести вперед, затем выпрямиться и пройти дальше; в конце скамейки сделать шаг вперед-вниз. Положение рук может быть различным - на пояс, в стороны, за голову. Повторить 2 раза.

2. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени (2-3 раза).

3. Прыжки на двух ногах до кубика (или кегли) на расстояние 3 м (2 раза).

29.11

Игровые упражнения.

«Пингвины».

«Кто дальше бросит».

Подвижная игра «Самолеты».

ДЕКАБРЬ

4.12

1. Равновесие - ходьба по шнуру, положенному прямо, приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки на поясе. Длина шнура 2 м. Повторить 2 раза.

2. Прыжки через 4-5 брусков, помогая себе взмахом рук. Высота бруска 6 см.

6.12

1. Равновесие - ходьба по шнуру, положенному по кругу (спину и голову держать прямо и соблюдать дистанцию друг от друга) (2 раза).

2. Прыжки на двух ногах через 5-6 шнуров, положенных на расстоянии 40 см один от другого (2 раза).

3. Прокатывание мяча между 4-5 предметами (кубики, набивные мячи), подталкивая его двумя руками снизу и не отпуская далеко от себя. Расстояние между предметами 1 м. Повторить 2 раза.

7.12

Игровые упражнения.

«Веселые снежинки».

«Кто быстрее до снеговика».

«Кто дальше бросит».

11.12

1. Прыжки со скамейки (высота 20 см) на резиновую дорожку (6-8 раз).

2. Прокатывание мяча между предметами (3 раза).

13.12

Прыжки со скамейки (высота 25 см).

2. Прокатывание мячей между предметами (кубик, набивной мяч).

3. Бег по дорожке (ширина 20 см).

14.12

Игровые упражнения

«Пружинка» - поочередное поднимание ног и полуприседания.

Игра «Веселые снежинки».

18.12

1. Перебрасывание мячей друг другу с расстояния 1,5 м (способ двумя руками снизу) (по 8-10 раз).

2. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени (2-3 раза).

20.12

1. Перебрасывание мяча друг другу с расстояния 2 м (способ - двумя руками из-за головы, ноги в стойке на ширине плеч).

2. Ползание в прямом направлении на четвереньках с опорой на ладони и стопы - «по-медвежьи». Дистанция 3-4 м. Повторить 2 раза.

3. Ходьба с перешагиванием через набивные мячи (две линии по 4-5 мячей), высоко поднимая колени, руки на поясе, не задевая мячи, (мячи поставлены на расстоянии 2-3 шагов ребенка).

21.12

Игровые упражнения.

«Кто дальше?».

«Снежная карусель».

Ходьба в колонне по одному между зимними постройками.

25.12

1. Ползание по гимнастической скамейке на животе, хват рук с боков скамейки (2-3 раза).

2. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки за головой. В конце скамейки сойти, сделав шаг вниз (2-3 раза)

26.12

1. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени. Выполняется двумя колоннами в среднем темпе (2-3 раза).

2. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке, руки в стороны, на середине присесть, хлопнуть в ладоши и пройти дальше (2-3 раза).

3. Прыжки на двух ногах до лежащего на полу (на земле) обруча, прыжок в обруч и из обруча. Дистанция 3 м. Повторить 3 раза.

27.12

Игровые упражнения.

«Петушки ходят».

«По снежному валу». Ходьба в колонне по одному по снежному валу в среднем темпе (2-3 раза).

«Снайперы». На верхний край снежного вала воспитатель ставит несколько цветных кубиков. Дети строятся в шеренгу и по команде: «Бросили!» - стараются снежком сбить кубик

27.12

1. Равновесие-ходьба по канату: пятки на канате, носки на полу, руки на поясе. Повторить 3-4 раза. Длина каната или толстой веревки 2-2,5 м.

2. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед вдоль каната и перепрыгивая через него справа и слева (2-3 раза).

ЯНВАРЬ

10.01

1. Равновесие - ходьба по канату: носки на канате, пятки на полу, руки за головой.

2. Прыжки на двух ногах, перепрыгивание через канат справа и слева, продвигаясь вперед, помогая себе взмахом рук (2-3 раза).

3. Подбрасывание мяча вверх и л0вля его двумя руками, произвольно (дети свободно располагаются по залу) каждый в своем темпе.

11.01

Игровые упражнения.

«Снежинки-пушинки»..

«Кто дальше».

15.01

Прыжки с гимнастической скамейки (высота 25 см) (4-6 раз).

2. Перебрасывание мячей друг другу с расстояния 2 м (способ - двумя руками снизу) (по 10-12 раз)

17.01

1. Отбивание малого мяча одной рукой о пол 3-4 раза подряд и ловля его двумя руками. Повторить 3-4 раза.

2. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед, - прыжком ноги врозь, прыжком ноги вместе и так далее. Расстояние 3 м, повторить несколько раз. 3. Равновесие-ходьба на носках между предметами, поставленными в один ряд на расстоянии 0,4 м один от другого. Дистанция 3 м, повторить 2 раза.

18.01

Игровые упражнения.

«Снежная карусель»

«Прыжки к елке».

22.01

1.Отбивание мяча о пол (1-12 раз).

2. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни (2-3 раза).

24.01

1. Прокатывание мячей друг другу в парах (или в двух шеренгах) с расстояния 2,5 м (8-10 раз).

2. Ползание в прямом направлении на четвереньках с опорой на ладони и ступни «по-медвежьи» на расстояние 3 м (2 раза). Встать, выпрямиться и хлопнуть в ладоши над головой.

3. Прыжки на двух ногах справа и слева от шнура, продвигаясь вперед. Дистанция 3 м; повторить 2 раза.

25.01

Игровые упражнения.

«Кто дальше бросит?» Играющие заранее лепят снежки и кладут их у ног. По указанию воспитателя первая шеренга становится на исходную линию, дети выполняют броски на дальность. Вторая группа детей занимает место на исходной линии.

«Перепрыгни - не задень».

29.01

1. Лазанье под шнур боком, не касаясь руками пола, несколько раз подряд.

2. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на пояс.

31.01

1. Лазанье под шнур, не касаясь руками пола, прямо и боком (несколько раз подряд).

2. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки на поясе. На середине скамейки присесть, руки вынести вперед, встать и пройти дальше (2 раза).

3. Прыжки на двух ногах между 4-5 предметами, поставленными в ряд (4-5 штук), на расстоянии 0,5 м одна от другой (2 раза).

ФЕВРАЛЬ

1.02

. Игровые упражнения на участке.

«Снежинки-пушинки» (бег вокруг снеговика, елки), «Пробеги - не задень» (ходьба и бег между кирпичиками),

«Кто дальше бросит» (метание снежков на дальность).

В помещении. Лазанье в обруч; лазанье под дугу, не касаясь руками пола (высота от уровня пола 50 см). Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке парами навстречу друг другу: на середине разойтись, помогая друг другу. Прыжки из кружка в кружок; перепрыгивание через шнуры. Подвижные игры: <Лошадки», «Найди свой цвет», «У медведя во бору».

5.02

1. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке (на середине остановиться, поворот кругом, пройти дальше, сойти со скамейки (не прыгая) и вернуться в свою колонну (2-3 раза).

2. Прыжки через бруски (высота бруска 10 см), расстояние между ними 40 см (3 раза).

7.02

1. Ходьба, перешагивая через набивные мячи, высоко поднимая колени, руки на поясе (2-3 раза).

2. Прыжки через шнур, положенный вдоль зала (длина шнура 3 м).

Перепрыгивание справа и слева через шнур, продвигаясь вперед, используя энергичный взмах рук (2-3 раза).

3. Перебрасывание мячей друг другу, стоя в шеренгах (расстояние 2 м).

8.02

Игровые упражнения.

«Змейкой» между санками».

«Добрось до кегли».

12.02

1.Прыжки из обруча в обруч (5-6 обручей) на двух ногах, 3-4 раза.

2. Прокатывание мячей между предметами (кубики, кегли), 3-4 раза.

14.02

1. Прыжки на двух ногах через 5-6 коротких шнуров, лежащих на полу на расстоянии 0,5 м один от другого. Повторить 2-3 раза.

2. Прокатывание мячей друг другу (расстояние 2,5 м) в шеренгах.

15.02

Игровые упражнения.

«Покружись».

«Кто дальше бросит».

19.02

1.Перебрасывание мячей друг другу (10-12 раз).

2. Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках.

Дети перестраиваются в колонну по одному, затем в две шеренги. У одной группы ребят остаются мячи, остальные дети кладут мячи на место. Расстояние между шеренгами 1,5 м (обозначается рейками или шнурами). По сигналу: «Бросили!» - дети перебрасывают мяч своим партнерам (способ - двумя руками снизу).

21.02

1. Метание мешочков в вертикальную цель - щит диаметром 50 см, правой и левой рукой (способ - от плеча) (5-6 раз).

2. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени (2-3 раза).

3. Прыжки на двух ногах между предметами, поставленными в шахматном порядке (кубики, кегли) (2-3 раза).

22.02

Игровые упражнения.

«Кто дальше бросит снежок». Игроки первой шеренги по сигналу воспитателя: «Бросили!» - бросают снежки как можно дальше (можно использовать ориентиры). Воспитатель и дети второй шеренги отмечают, кто дальше бросил. Затем дети второй шеренги выполняют метание.

«Найдем снегурочку!» Воспитатель наряжает куклу Снегурочкой и прячет ее на участке. Говорит детям, что к ним пришла Снегурочка, но ее надо найти. Дети вместе с воспитателем ищут Снегурочку; найдя, водят хоровод вокруг снеговика.

26.02

1. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени (2-3 раза).

2. Равновесие - ходьба, перешагивая через набивные мячи, высоко поднимая колени, руки на пояс (или за голову). Предметы разложены на расстоянии двух шагов ребенка (5-6 шт.) в две линии. Повторить 2-3 раза. Воспитатель обращает внимание детей на поддержание правильной осанки при выполнении упражнения: голову и спину держать прямо.

28.02

1. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни - «помедвежьи». Выполняется двумя колоннами поточным способом. Повторить 2-3 раза.

2. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом: на середине скамейки присесть, руки вынести вперед; подняться и пройти дальше, в конце скамейки сделать шаг вперед-вниз (не прыгать). Повторить 2-3 раза.

3. Прыжки на правой и левой ноге, используя взмах рук (дистанция до кубика 2 м). Повторить 2-3 раза.

29.02

Игровые упражнения.

«Точно В цель». На снежный вал ставят кубики или кегли. Дети становятся в шеренгу и располагаются на расстоянии 2,5 м от цели. По сигналу воспитателя ребята метают снежки (по 2-3 снежка) в цель, стараясь сбить предметы. Отмечают тех ребят, кто точно попал в цель.

«Туннель». Дети распределяются на две группы. Одна группа строится в пары и изображает «туннель» - дети берутся за руки и поднимают их вверх. Вторая группа строится в колонну по одному. По сигналу воспитателя: «Поезд движется в тоннель!» - дети, изображающие поезд, проходят под поднятыми вверх руками детей - по «тоннелю». После того как «поезд» пройдет через тоннель 2 раза, играющие меняются местами.

Катание на санках друг друга. По команде воспитателя дети меняются местами.

МАРТ

4.03

1. Ходьба на носках между 4-5 предметами (кубики), расставленными на расстоянии 0,5 м один от другого. Повторить 2 раза.

2. Прыжки через шнур справа и слева, продвигаясь вперед (дистанция 3 м). Повторить 2-3 раза.

Сначала дети выполняют упражнение в равновесии - ходьба на носках между предметами, а затем прыжки на двух ногах через шнур. Упражнения проводятся поточным способом.

6.03

Равновесие - ходьба и бег по наклонной доске (3-4 раза).

Прыжки на двух ногах через короткую скакалку.

7.03

Игровые упражнения.

«Быстрые и ловкие». Дети становятся вокруг снеговика на расстоянии 2 м от него, в руках у каждого ребенка снежок. По сигналу воспитателя дети бегут к снеговику и кладут свои снежки, затем поворачиваются кругом и возвращаются на исходную линию. В это время воспитатель убирает один снежок. При повторении бега к снеговику один из играющих остается без снежка. Дети возвращаются на исходную линию, а воспитатель кладет недостающий снежок. Игровое упражнение повторяется еще раз.

«Сбей кеглю». На снежный вал ставят 6-8 кеглей. У детей по 3-4 снежка. Первая группа ставится на исходную ЩIНИЮ. По сигналу воспитателя дети метают снежки, стараясь сбить кегли. Вторая группа детей выходит на исходную линию.

11.03

Прыжки в длину с места (1 0-12 раз).

2. Перебрасывание мячей через шнур (8-10 раз).

Основное внимание уделяется правильному исходному положению - ноги слегка расставлены, ступни параллельно, руки отведены назад. Во время прыжка руки выносятся вперед, приземление на ВСЮ стопу; ноги полусогнуты.

Воспитатель ставит две стойки и натягивает шнур на высоте поднятой вверх руки ребенка (среднего роста в группе). Дети располагаются по двум сторонам от шнура на расстоянии 2 м (можно обозначить). В руках у одной группы детей мячи среднего диаметра. По команде: «Бросили!» - дети перебрасывают мячи через шнур (способ - двумя руками из-за головы). Дети второй группы ловят мячи после отскока об пол. Так попеременно производится перебрасывание мяча и ловля его.

13.03

Прыжки в длину с места (4-5 раз).

2. Перебрасывание мяча через шнур двумя руками из-за головы (расстояние от шнура 2 м) и ловля мяча после отскока об пол (5-6 раз).

3. Прокатывание мяча друг другу (исходное положение - сидя, ноги врозь). Расстояние 2 м (по 8-10 раз).

14.03

Игровые упражнения.

«Подбрось-поймай». Дети свободно располагаются по всей площадке, у каждого в рукахмяч. Ребята подбрасывают и ловят мяч двумя руками в произвольном темпе.

«Прокати - не задень». Воспитатель предлагает детям встать парами так, чтобы не мешать другим ребятам, затем присесть на корточки и прокатить мяч партнеру. Темп катания мячей произвольный.

18.03

1.Прокатывание мяча между предметами (2-3 раза).

2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками, хват рук с боков (2 раза).

Дети двумя колоннами прокатывают мячи между предметами «змейкой», подталкивая двумя руками (руки «совочком» ). После выполнения упражнения воспитатель предлагает ребятам выпрямиться, поднять мяч над головой и потянуться

20.03

1.Прокатывание мячей между предметами.

2. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени с мешочком на спине, «Проползи - не урони».

3. Равновесие - ходьба по скамейке с мешочком на голове.

21.03

Игровые упражнения.

«На одной ножке вдоль дорожки». Воспитатель выкладывает из кубиков или шнуров дорожку (ширина 30 см) и предлагает детям попрыгать на одной ноге до конца дорожки и шагом вернуться в свою колонну. При повторении - прыгать на другой ноге.

«Брось через веревочку». На середине площадки между деревьями или стойками натягивают шнур. Одна группа детей с мячами в руках становится на исходную линию, по сигналу воспитателя каждый ребенок перебрасывает мяч через веревку, бежит за ним. Вторая группа выходит на исходную линию, дети первой группы передают им мячи. Упражнение повторяется 2-3 раза.

25.03

1. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладонии ступни «по-медвежьи) (2 раза).

2. Равновесие - ходьба по доске, положенной на пол.

З. Прыжки через 5-6 шнуров, положенных в одну линию. Воспитатель ставит две гимнастические скамейки, затем кладет напол две доски и на расстоянии 1 м от них - 5-6 шнуров (расстояние между шнурами 0,5 м).

Дети строятся в две колонны и после показа и объяснения поточным способом выполняют последовательно упражнение в ползании по скамейке, затем в равновесии - ходьба боком приставным шагом, руки за голову и прыжки на двух ногах через шнуры (без паузы). Повторить 2-3 раза.

27.03

1. Лазанье по гимнастической стенке и передвижение по третьей рейке. Затем спуск вниз (2 раза).

2.Ходьба по доске, лежащей на полу, на носках, руки на пояс (2 раза).

3. Прыжки на двух ногах через шнуры (2 раза).

Дети выполняют упражнения (после показа и объяснения) последовательно одно за другим, воспитатель осуществляет страховку у гимнастической стенки

28.03

Игровые упражнения.

«Перепрыгни ручеек. Прыжки в длину с места-перепрыгивание через 6-8 шнуров (3-4 «ручейка»). Можно разложить параллельно «ручейки» по двум сторонам зала, и дети будут выполнять задание двумя колоннами (шеренгами).

«Бег по дорожке» (ширина дорожки 15 см). Упражнение дети выполняют в колонне по одному; главное - сохранять равновесие и не наступать на шнуры.

«Ловкие ребята». Дети располагаются врассыпную по всей площадкe в руках у каждого ребенка мяч. Бросание мяча о землю, вверх и ловля его двумя руками.

АПРЕЛЬ

1.04

1. Равновесие - ходьба по доске, лежащей на полу, с мешочком на голове, руки в стороны (2-3 раза).

2. Прыжки на двух ногах через препятствия (высота брусков 6 см), поставленных на расстоянии 40 см один от другого, 5-6 брусков. Повторить 2-3 раза.

3.04

1.Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове (2-3 раза); страховка воспитателем обязательна.

2.Прыжки на двух ногах через 5-6 шнуров, лежащих на полу на расстоянии 0,5 м один от другого; повторить 2-3 раза.

3.Метание мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой (расстояние до цели 2,5 м).

4.04

Игровые упражнения.

«Прокати И поймай». Дети строятся парами и прокатывают обручи друг другу (дистанция 2-2,5 м).

«Сбей булаву (кеглю »>. На площадке, на расстоянии 2 м от исходной черты, устанавливают 5-6 булав. Дети бросают мешочки, стараясь сбить булавы.

Катание на трехколесном велосипеде по прямой ДО условной черты, по кругу. По команде воспитателя ребята передают велосипеды другой группе детей.

8.04

Основные виды движений.

1.Прыжки в длину с места (5-6 раз).

2. Метание мешочков в горизонтальную цель (3-4 раз).

10.04

1.Прыжки в длину с места«Кто дальше прыгнет».

2. Метание мячей в вертикальную цель с расстояния 1,5 м способом от плеча.

3. Отбивание мяча одной рукой несколько раз подряд и ловля его двумя руками (построение в произвольном порядке по всему залу).

11.04

Игровые упражнения.

«По дорожке» (ширина дорожки 20 см); «Не задень» -лазанье под дугу (высота 50 см); «Перепрыгни - не задень» - прыжки на двух ногах через бруски.

Все упражнения проводятся поточным способом двумя колоннами. Каждый ребенок, выполнив упражнение, переходит к другому заданию, а затем к следующему. Воспитатель предварительно объясняет последовательность упражнений и дает команду к началу выпoлнения.

15.04

1.Метание мешочков на дальность (6-8 раз).

2. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени (2-3 раза).

Дети берут по три мешочка и становятся на исходную линию. Воспитатель показывает и объясняет: «Надо взять мешочек в правую руку, отставить правую ногу назад, замахнуться и бросить мешочек как можно дальше».

17.04

1.Метание мешочков правой и левой рукой на дальность.

2. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни <по-медвежьи».

3. Прыжки на двух ногах, дистанция 3 м.

18.04

Игровые упражнения.

«Успей поймать». Дети перестраиваются в две шеренги и перебрасывают мяч друг другу одной рукой, ловят мяч после отскока о землю двумя руками (8-10 раз).

«Подбрось - поймай». Дети располагаются по всей площадке и упражняются с мячом: броски вверх и ловля его двумя руками.

22.04

1. Равновесие - ходьба по доске, лежащей на полу, приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки на пояс (2-3 раза).

2. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч (5-6 плоских обручей; можно вьложить круги из косичек: к одному концу пришита пуговица, к другому петелька) (2-3 раза).

На одной стороне зала лежат на полу две доски (встык); на другой стороне зала лежат в шахматном порядке обручи на расстоянии 0,5 м один от другого. Дети в колонне по одному выполняют упражнение в равновесии, а затем задание в прыжках на двух ногах.

24.04

1. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке приставным шагом, руки на пояс; на середине скамейки присесть, вынести руки вперед, подняться и пройти дальше (2-3 раза) (рис. 12).

2. Прыжки на двух ногах между предметами, поставленными в ряд на расстоянии 40 см один от другого.

25.04

«Пробеги - задень». Из шнуров выкладывается дорожка (ширина 20 см). Колонной по одному дети выполняют ходьбу на носках по дорожке и бег по дорожке (2-3 раза).

«Накинь кольцо». Дети по очереди набрасывают кольцо (от серсо) на различные фигурки, например, на зайца с поднятой лапой, на белку, держащую шишку и т. д.

«Мяч через сетку». Между деревьями натягивается шнур или сетка. Дети встают по обе стороны от сетки (шнура) на расстоянии двух метров. Ребята перебрасывают мяч через сетку друг другу, разделившись на пары.

МАЙ

25.

6.05

1. Ходьба по доске (ширина 15 см), лежащей на полу, приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки на пояс (2 раза).

2. Прыжки в длину с места через 5-6 шнуров (расстояние между шнурами 30-40 см).

8.05

1. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, на середине присесть, встать и пройти дальше (сойти, не прыгая). Положение рук может быть разным - на пояс, в стороны, за голову.

2. Прыжки в длину с места через шнуры, расстояние между шнурами 50 см.

3. Прокатывание мяча (большой диаметр) между кубиками (набивными мячами) «змейкой». Выпрямиться, поднять мяч над головой и потянуться.

Игровые упражнения.

«Достань до мяча». На ветку дерева подвешивают мяч в сетке. Дети по очереди в колонне по одному делают небольшой разбег и подпрыгивaют вверх, стараясь ударить по мячу или коснуться его.

«Перепрыгни ручеек». Воспитатель делает из косичек дорожки «<ручейки») разной ширины - от 30 до 70 см. Дети становятся в две колонны. И выполняют прыжки на двух ногах через «ручейки».

«Пробеги - не задень». В один ряд ставят 6-8 кеглей, расстояние между ними 30 см. Дети пробегают между кеглями, стараясь не задеть и не уронить их.

13.05

1.Прыжки в длину с места через шнур (ширина 40-50 см) (6-8 раз).

2. Перебрасывание мячей друг другу (8-10 раз).

Дети перестраиваются в две шеренги. У одной шеренги мячи (среднего диаметра). Воспитатель напоминает, что бросать мяч способом двумя руками снизу следует как можно точнее партнеру в руки, а тот ловит мяч, не прижимая к груди (руки заранее не выставлять).

15.05

Прыжки через короткую скакалку на двух ногах на месте.

2. Перебрасывание мячей друг другу в парах (двумя руками из-за головы). Дистанция между детьми 2 м.

3. Метание мешочков на дальность (правой и левой рукой).

16.05

Игровые упражнения.

«Попади В корзину». Воспитатель ставит 2-3 корзины. Дети становятся вокруг корзины на расстоянии 2 м. У детей по 2- 3 мешочка лежат (у ног). Дети метают мешочки, стараясь попасть в корзину (сначала девочки, а потом мальчики).

«Подбрось - поймай». Дети располагаются свободно по всей площадке и упражняются с мячом.

20.05

1. Метание в вертикальную цель (щит с круговой мишенью диаметром 50 см, нижний край щита располагается на уровне глаз ребенка), с расстояния 1,5-2 м правой и левой рукой (способ - от плеча) (3-4 раза). 2. Ползание по гимнастической скамейке на животе (2 раза). Упражнение в ползании выполняется двумя колоннами.

22.05

1. Метание в вертикальную цель с расстояния 2 м.

2. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни (<<по-медвежьи»).

3. Прыжки через короткую скакалку.

23.05

Игровые упражнения.

«Не урони». Отбивание мяча о пол (землю) одной рукой несколько раз подряд и ловля его двумя руками.

«Не задень». Прыжки на двух ногах между предметами «змейкой». «Бегом по дорожке». Бег по дорожке между шнурами (косичками, палочками).

27.05

1. Равновесие-ходьба по скамейке с мешочком на голове, руки в стороны (2-3 раза).

2. Прыжки на двух ногах через шнур справа и слева, продвигаясь вперед (дистанция 3 м) (2-3 раза). Упражнение выполняется двумя колоннами поточным способом.

Страховка детей педагогами при выполнении упражнений в равновесии обязательна.

29.05

1.Лазанье на гимнастическую стенку и спуск с нее (2 раза).

2. Равновесие - ходьба по доске, лежащей на полу, на носках, руки за головой (2 раза).

30.05

Игровые упражнения.

«Подбрось - поймай». Дети располагаются по всей площадке и упpaжняютcя с мячом.

«Кто быстрее по дорожке». Прыжки по дорожке (выложенной из шнуров или веревок) на двух ногах; на правой и левой ноге попеременно. Дистанция 3 м (2-3 раза).

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Комплексно – тематическое планирование старшая группа 2023 – 2024 уч. год.

Комплексно – тематическое планирование старшая группа 2023 – 2024 уч. год....

Рабочая программа образования детей 4- 5 лет, средняя группа 2023-2024

Составлена на основе Федеральной образовательной программы ДО...

Перспективный план работы с родителями в средней группе 2023-2024 г.

Перспективный план работы с родителями в средней группе 2023-2024 г....

Рабочая программа средняя группа 2023-2024 год (по ФОП)

Рабочая программа средняя группа 2023-2024 год (по ФОП)...

Перспективный план по инновационной деятельности «Формирование познавательной и творческой активности дошкольников через ознакомление с народными промыслами Нижегородского края (глиняная игрушка) средняя группа / 2023-2024 уч. г.

Перспективный план по инновационной деятельности«Формирование познавательной и творческой активности дошкольниковчерез ознакомление с народными промыслами Нижегородского края(глиняная игрушка)ср...

Перспективный план по трудовому воспитанию в средней группе 2023-2024 год

В данном материале содержится перспективный план на год по трудовому воспитани. в средней группе...

Перспективный план по патриотическому воспитанию в средней группе 2023-2024 год

В данном материале содержится перспективный план по патриотическому воспитанию в средней группе 2023-2024...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Перспективное планирование . Средня группа. 2023-2024 г.г
материал (средняя группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное учреждение

«Дошкольная образовательная организация «Детский сад №3 «Морячок»

ГО ЗАТО Фокино

«Про зайчат»

Комарова Т. С «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада»

Рисование.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Комплексно – тематическое планирование старшая группа 2023 – 2024 уч. год.

Рабочая программа образования детей 4- 5 лет, средняя группа 2023-2024

Перспективный план работы с родителями в средней группе 2023-2024 г.

Рабочая программа средняя группа 2023-2024 год (по ФОП)

Перспективный план по трудовому воспитанию в средней группе 2023-2024 год

Перспективный план по патриотическому воспитанию в средней группе 2023-2024 год

Навигация

Библиотека

Перспективное планирование . Средня группа. 2023-2024 г.гматериал (средняя группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное учреждение

«Дошкольная образовательная организация «Детский сад №3 «Морячок»

ГО ЗАТО Фокино

«Про зайчат»

Комарова Т. С «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада»

Рисование.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Комплексно – тематическое планирование старшая группа 2023 – 2024 уч. год.

Рабочая программа образования детей 4- 5 лет, средняя группа 2023-2024

Перспективный план работы с родителями в средней группе 2023-2024 г.

Рабочая программа средняя группа 2023-2024 год (по ФОП)

Перспективный план по трудовому воспитанию в средней группе 2023-2024 год

Перспективный план по патриотическому воспитанию в средней группе 2023-2024 год

Перспективное планирование . Средня группа. 2023-2024 г.г
материал (средняя группа)