Театр в жизни малышей.
материал (младшая группа)

                         МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

                                                                          «Детский сад №10»

457000Челябинская область, Увельский район, п.Увельский, ул.Газеты «Правда» д.9

ОГРН 1157456007565 ИНН/КПП 7424001963/742401001

ПРОЕКТ

Тема: «Театр в жизни малышей»

                                                                      Автор: Кузнецова Светлана Викторовна

                                              Воспитатель

                                                МДО У «Детский сад №10»

Актуальность:

Ранний возраст – наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В основу обучения детей раннего возраста должно быть положено в первую очередь развитие таких способностей как подражание, воспроизведение, умение слушать и смотреть, сравнивать, различать, сопоставлять и другие умения.

Театрализованная игра является одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в раннем возрасте.

Занятия театральной деятельностью помогают развить у ребенка интерес к окружающему миру, любознательность; стремление к познанию нового; усвоению новой информации. В процессе театральной деятельности незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, улучшается диалогическая речь и ее грамматический строй. Театрализованная деятельность помогает развить у детей уверенность в себе, сформировать социальные навыки поведения.

Целевая группа: дети, педагоги, родители.

Тип проекта: Познавательно-речевой, творческий.

Цель проекта: Развитие речи детей раннего возраста посредством театрализованной деятельности.

Продолжительность: краткосрочный – с 4.04 -8.04.2022г.

Задачи проекта:

Речевое – развитие:

1.Развивать восприятие детей, речь, добиваясь правильного произношения слов.

2.Стимулировать ребенка повторять за воспитателем слова и фразы из знакомых сказок.

3.Привлекать родителей к развитию правильной речи ребенка.

Познавательное развитие:

1.Развитие воображения и творческой активности детей раннего возраста.

2.Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях посредством знакомства с фольклорными произведениями и театрализованной деятельности.

Социально-коммуникативное развитие:

1.Поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение.

2.Совершенствовать уровень накопленных практических навыков: побуждать детей к использованию различных способов для достижения цели, стимулировать к дальнейшим побуждающим действиям и «открытиям».

3.Привлекать родителей к совместной театрализованной деятельности,

4.Развивать эмоциональный отклик на любимое литературное произведение посредством сюжетно-отобразительной игры.

Художественно-эстетическое развитие:

1. Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия фольклорных произведений.

2. Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведения.

3. Учить воспринимать художественное произведение слухом, зрением, осязанием; искренне от души сострадать, возмущаться, радоваться.

4. Вызывать у детей эмоциональный отклик на произведение, побуждать их выполнять совместные движения под музыку.

Физическое развитие:

1. Правильное выполнение основных движений при обыгрывании героев произведений.

2. Овладение подвижными играми с правилами.

Основное содержание проекта:

Мною был выбран проект «Театр в жизни малышей» с детьми раннего возраста с использованием элементов детского фольклора.

В данном проекте представлены формы работы с детьми по развитию правильного произношения с использованием театрализованной деятельности и элементов детского фольклора.

Предложены формы взаимодействия с семьёй по развитию речи и театрализованной деятельности дошкольников. Также в работе представлен речевой и игровой материал, разработаны конспекты занятий по речевому развитию ребенка.

Ресурсы:

• настольный театр: «Заюшкина избушка», «Теремок», «Три медведя»
• пальчиковый театр: «Колобок», «Репка», «Курочка Ряба»
• театр би-ба-бо: «Три медведя», «Теремок»
• театр картинок: «Репка», «Колобок», «Кот, петух и лиса»
• театр своими руками «Колобок»
• сюжетные картинки
• дидактические игры: «Теремок», настольные игры «Мои любимые сказки», «Волшебные сказки», «Угадай сказку», «Кто в домике живет? », «Кто как кричит? », «Кто чей детеныш? », «Расскажи сказку по картинкам»».
• атрибуты к подвижным играм

План реализации проекта:

Этапы проекта:

1 этап – Подготовительный

Изучение литературы по данной проблеме, подбор материала средствами информационных ресурсов. Изучение современных требований к содержанию и организации театральной деятельности дошкольников. Изучение возможности участия родителей в реализации проекта. Подбор информации для консультации родителей о театральной деятельности. Составление плана мероприятий для работы на практическом этапе.

2 этап – Практический

Понедельник:

1. Беседа «Наши сказки»
2. Пальчиковая игра: Расскажи стихи руками
3. Подвижная игра «Веселые зайчата»
4. Дидактическая игра: «Угадай сказку»
5. Сюжетная игра по сказке «Колобок»
6. Чтение художественной литературы: стихи А. Барто
7. Упражнение «Соберем бусы для сказочных героев»
8. Драматизация сказки: «Репка»

Вторник:

1. Инсценирование русской народной песни «Жили у бабуси, два веселых гуся»
2. Чтение потешек: ««Кисонька-Мурысонька. » «Сорока-белобока» «Идет коза рогатая. » «Ладушки» «Водичка-водичка. » «Наша Маша».
3. Игра с сюжетными игрушками «Построим дом для зайчика»
4. Подвижная игра «Курочка-хохлатка»»
5. «Послушай и изобрази» - создание художественного образа с помощью музыки: «веселые медвежата», «хитрая лиса», «грустные зайчики».
6. Прослушивание звукозаписей детских сказок – «Колобок», «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба»

Среда

1. Беседа: прибаутки «Мыши водят хоровод»
2. Театр картинок «Кот, петух и лиса»
3. Музыкальная игра «Зайка беленький сидит»
4. Конструирование «Дорожка для колобка»
5. Дидактическая игра: «Кто в домике живет? »
6. Подвижная игра «Кто в тереме живет? »

Четверг:

1. Хороводная игра: «Заинька, попляши»
2. Дидактическая игра «Кто как кричит? »
3. Рисование «Колобок катится по дорожке»
4. Игра-имитация: «Испеки мне колобка»
5. Чтение художественной лит-ры: «Репка»
6. Театр сюжетных картинок: «Курочка Ряба»
7. Настольная игра: «Расскажи сказку по картинкам»

Пятница:

1.Рассматривание иллюстраций к сказкам
2. Дидактическая игра «Кто чей детеныш? »
3. Подвижная игра «У медведя во бору»
4. Итоговое мероприятие: показ кукольного театра «Колобок»

Мероприятия с родителями:
1. Привлечение родителей к изготовлению театра своими руками (изготовление ширмы, ковролина и различных видов театра).

3 этап – Итоговый

Итоговое мероприятие: показ кукольного театра «Колобок»
Пополнение предметно-развивающей среды группы театром своими руками.

Ожидаемые результаты:

В группе создана предметно-развивающая среда, созданы благоприятные условия для всестороннего развития детей средствами театрализованной игры.
Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков. Посредством речи дети налаживают контакт, взаимодействуют друг с другом. Речь детей стала более связной, выразительной. Дети стали чаще прибегать к активной речи, как выражению своих чувств и эмоций. Познакомились с такими понятиями как добро, зло, честность и справедливость. С интересом смотрели театр, участвовали в сюжетных играх, играх- инсценировках. У детей появился интерес к театрализованной игре, потребность заниматься ею в самостоятельной деятельности. Малыши научились создавать в творческих работах образы знакомых героев.
Родители принимали активное участие.Укрепились партнерские взаимоотношения детского сада с семьей.

Перспективы дальнейшего развития проекта:

Работая над развитием речи детей раннего возраста, можно определенно сказать, что использование посредством театрализованной игры в проектной деятельности эффективно и актуально.

Список литературы:

1. Акулова О. А. Театрализованные игры. // Дошкольное воспитание № 4, 2005.
2. Губанова Н. Ф. Театрализованная деятельность дошкольников: 2-5 лет. Методические рекомендации, конспекты занятий, сценарии игр и спектаклей. – М. : ВАКО, 2007. – 256 с.
3. Рахмановская О. А. Театрализованные игры и упражнения для младших дошкольников // Воспитатель ДОУ. 2004.№ 4.
4. Сорокина Н. Ф. Играем в кукольный театр: Пособие для воспитателей, педагогов дополнительного образования и музыкальных руководителей детских садов. – М. : АРКТИ, 2000.