Проект Театрализация сказки Шарль Пьеро "Красная Шапочка"
проект по художественной литературе (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №3 «Огонек» НМР РТ

Информационно-творческий проект

Театрализация сказки Ш.Пьеро «Красная шапочка»

для детей среднего дошкольного возраста.

Закирова Гульнара Дамировна

                                       воспитатель

Введение:

 Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и с окружающим миром в целом.

Сказка преподносит детям поэтический и многогранный образ своих героев, оставляя при этом простор воображению. Духовно-нравственные понятия, ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми, превращаясь в нравственные эталоны, которыми регулируются желания и поступки ребенка.

Сказка является одним из самых доступных средств  духовно-нравственного развития ребенка, которое во все времена использовали и педагоги, и родители. Влияние сказок на духовно-нравственное развитие детей дошкольного возраста заключается в том, что в процессе дифференцирования представлений о добре и зле происходит формирование гуманных чувств и социальных эмоций и осуществляется последовательный переход от психофизиологического уровня их развития к социальному , что обеспечивает коррекцию отклонений в поведении ребенка 

В настоящее время сказка, как и другие ценности традиционной культуры, заметно утратила свое предназначение. Этому способствовали современные книги и мультфильмы с упрощенным диснеевским стилем пересказа известных сказок, часто искажающие первоначальный смысл произведения, превращающие сказочное действие  нравственно-поучительного в чисто развлекательное. Такая трактовка навязывает детям определенные образы, которые лишают их глубокого и творческого восприятия сказки.

Цель проекта:

 Социально-личностное развитие и развитие творческих способностей дошкольников посредством театрализации сказки Ш.Перро «Красная Шапочка».

Задачи проекта:

1.Обогатить игровой и социальный опыт детей,

2. Обучить созданию игровых ситуаций для воспитания навыков позитивного общения со сверстниками и взрослыми.

3.Вызвать интерес детей к театрально-игровой деятельности, желание принимать активное участие в театрализации сказки Ш.Перро «Красная Шапочка».

4.Развить творческие способности: выразительность речи, движений, изобразительные навыки.

5.Привлечь родителей к совместному творчеству в рамках проекта театрализации сказки Ш.Перро «Красная Шапочка».

Актуальность:

Как отмечал В.А. Сухомлинский  «сказка – это активное эстетической творчество, захватывающее все сферы духовной жизни ребенка, его ум, чувства, воображение,  волю. Оно начинается уже в рассказывании, высший его этап – инсценирование.  Ведь именно сказка учит добрым поступкам, бережному отношению к природе и животным, воспитывает чувство товарищества.

       Введите в мир театра малыша,        

        И он узнает , как сказка хороша.

        Проникнется и мудростью и добротой

        И с чувством сказочным пойдет он жизненной тропой.                                                                                                       Г.Попова.

Гипотеза:

- Сказка обладает преимуществом над другими воспитательными приемами. Это своего рода нравственный кодекс народа, их героика – это хотя и воображаемые, но примеры истинного поведения честного человека, умеющего постоять за свое достоинство.

- Сказка играет важнейшую роль в развитии воображения – способности, без которой невозможна ни умственная деятельность ребенка в период дошкольного и школьного обучения, ни любая творческая деятельность взрослого. Сказки прививают интерес к чтению художественной литературы.

Педагогические принципы:

При выстраивании педагогического процесса в театрализации дошкольников положены следующие принципы:

1. Принцип гуманизации- ориентация на высшие общечеловеческие понятия – любовь к близким и окружающему миру.
2. Принцип дифференциации – создание оптимальных условий для самореализации каждого воспитанника в процессе театрализации с учетом возраста, пола ребенка, накопленного им опыта.
3. Принцип интегративности  – сотрудничество с семьей, театром.

Тип проекта: педагогический

Вид проекта: информационно-творческий

По характеру содержания: включает ребенка и его семью, общество и культуру. 

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители воспитанников.

По характеру участия ребенка в проекте: исполнитель.

По характеру контактов: внутри ДОУ, в контакте с семьей.

По количеству участников: групповой.

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя).

 Предварительная работа с детьми:

1) Посещение театра, приезжающего в детский сад.

2) Пополнение книжного уголка новыми материалами сказка Ш.Перро «Красная Шапочка» разных изданий.

3) Разучивание песенки Красной Шапочки (из к/ф «Красная Шапочка», режиссер Л.Нечаев).

 Роль родителей в реализации проекта:

Помощь в создании костюмов и декораций для театрализации сказки «Красная Шапочка».

Ожидаемый результат:

Реализация мероприятия позволит  глубже познать окружающий мир и развить творческие способности дошкольников посредством театрализации сказки  «Красная шапочка».  Включить в работу значительное число воспитанников и  родителей.  

Содержание практической деятельности по реализации проекта:

1 этап -  подготовительный

-    Чтение сказки Ш.Перро «Красная Шапочка», рассматривание иллюстраций.

 -  Познавательная беседа «Что такое театральный спектакль?» Познакомить детей с видами театров.

-   Прослушивание аудиозаписей сказки «Красная Шапочка»

-   Посещение кукольного театра в детском саду

-   Просмотр мультфильма «Красная Шапочка».

2 этап – практический

-  Художественная деятельность: рисование героев сказки «Красная Шапочка»,  изготовление пригласительных билетов для спектакля «Красная Шапочка».

-  Дидактическая игра «Сложи по порядку сказку» «Красная Шапочка».

-  Распределение и разучивание ролей для инсценировки сказки Ш.Перро «Красная Шапочка».

-  Разучивание песенки Красной Шапочки. Отработка диалогов, разучивание музыкальных номеров.

-  Вручение пригласительных билетов детям других групп

-   Репетиция инсценировки сказки Ш.Перро «Красная Шапочка» в костюмах -   Создание костюмов и декораций при помощи родителей.

3 этап – заключительный

-  Театрализация сказки Ш.Перро «Красная Шапочка».

-  Фотографии. Видеозапись.

Сценарий театрализации сказки «Красная Шапочка»

Действующие лица:

Рассказчик Гончарова Анна

Мама Шарапова Руфина

Красная Шапочка – Заболонская Ксюша

Бабушка – Сагидуллина Индира

Волк – Миргалимов Даниэль

Охотники – Волков Вова и Назмутдинов Ислам

 Рассказчик: Жила-была в деревне маленькая девочка. Бабушка подарила ей ко дню рождению красную шапочку. Девочка всюду в ней ходила, не снимая. Так ее и прозвали – Красная Шапочка. Однажды мама девочки испекла пирожки и говорит…

Мама: Сходи-ка, дочка, проведай больную бабушку да отнеси ей пирожки и горшочек масла.

Рассказчик: Идет Красная Шапочка лесом, а навстречу ей волк…

Волк: Куда идешь?

Красная Шапочка: К бабушке, несу ей пирожки и горшочек масла.

Волк: Я тоже хочу навестить твою бабушку. Давай так: ты иди по той дороге, а я по этой. Кто быстрее дойдет?

Рассказчик: Так и пошли. Волк по короткой дорожке, а Красная Шапочка по длинной

Песенка Красной Шапочки

Рассказчик: Волк быстро добежал до бабушкиного дома.

Вол: Тук-тук! (стучится в дверь)

Бабушка: Кто там?

Волк: Это я, ваша внучка. Гостинец принесла.

Бабушка: Дерни за веревочку, дитя моё. Дверь и откроется

Рассказчик: Волк дернул за веревочку, дверь отворилась. Бросился он на бабушку и проглотил ее! Улегся волк на бабушкину постель и накрылся одеялом. Тем временем Красная Шапочка добралась до бабушкиного дома.

Красная Шапочка: Тук-тук! (стучит в дверь). Это я ваша внучка принесла пирожки и горшочек масла.

Волк: Дерни за веревочку, дитя моё. Дверь и откроется.

Красная Шапочка: Бабушка, а почему у вас такой грубый голос?

Волк: Я простудилась, дитя моё.

Красная Шапочка: А почему у вас такие большие глаза?

Волк: Что бы тебя лучше видеть, дитя мое!

Красная Шапочка: А почему у вас такие большие зубы?

Волк: Чтобы съесть тебя, Красная Шапочка!

Рассказчик: Бросился Волк на Красную Шапочку и проглотил ее вместе с башмачками.

В это время мимо бабушкиного дома проходили охотники. Они заглянули в окно и увидели волка.

Охотники: Вот ты где нам попался, разбойник!

Рассказчик: Вскинули охотники ружья и застрелили Волка. Вошли охотники в дом. Смотрят..

Охотник: Что-то брюхо у Волка очень уж раздутое. А не съел ли он бабушку?

Рассказчик: Взял охотник нож и разрезал Волку живот. Оттуда вышла Красная Шапочка, а за ней и бабушка. Обе живые и невредимые.

Бабушка: Спасибо, вам охотники за то, что нас спасли! Угощайтесь пирожками!

Рассказчик: Вот и сказки конец, а кто слушал молодец!

Использованная литература:

1. Источник: http://doshvozrast.ru/metodich/pedoput70.htm
2.  Антипина Е. А. Театрализованная деятельность в детском саду –М., 2003.
3. Васильева М. А., Гербова В. В. Комплексные занятия в ДОУ –Волгоград: «Учитель» ,2010.
4.  Винникова Г. И. Занятия с детьми 2-3 лет: методические рекомендации. – М.: Творческий центр, 2009.
5.  Генов Г. В. Театр для малышей – М.: Просвещение,1968.
6.  Габова В. В. Приобщение детей к художественной литературе – Мозаика-Синтез,2006.
7.  Караманенко Т. С. Кукольный театр в детском саду –М.: Учпедгиз,1980.