Видеопрезентация по опытно – экспериментальной деятельности для педагогов «Шагающая вода»
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

Мастер – класс для педагогов МБДОУ д /с № 51 «Шагающая вода» Борискина Наталья Александровна МБДОУ детский сад № 51 «Непоседы» Д. Путилково

Слайд 2

Цель мастер - класса повысить уровень профессиональной компетентности у педагогов по экспериментально-исследовательской деятельности; Продемонстрировать воспитателям некоторые виды экспериментирования с водой.

Слайд 3

Задачи мастер - класса Показать, как можно использовать опыты в экспериментальной деятельности детей. Развивать познавательный интерес к окружающему миру, умение делиться приобретенным опытом с другими людьми.

Слайд 4

Вода «У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха. Тебя не возможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами… Ты самое большое богатство на свете…» Антуан де Сент-Экзюпери

Слайд 5

«Шагающая вода»

Слайд 6

Материалы Шесть прозрачных стаканчиков; Пищевые красители; Бумажные платочки; Вода.

Слайд 7

Для наглядности и усиления эффекта неожиданности использовалась проточная вода подкрашенная пищевыми красителями желтого, синего и красного цвета(основные цвета). Подкрашенная вода предварительно разлита в стаканы и подготовлены пустые стаканы (3 штуки) для получения новых цветов.

Слайд 8

Для того чтобы вода начала «ходить» были использованы бумажные салфетки белого цвета (для лучшего контраста с краской). Поставили стаканчики по кругу, чередуя их: один с красителем, другой без.. Бумажные салфетки сложены в несколько слоев и опущены в стаканы, один конец салфетки в стакан с подкрашенной водой, другой в пустой стакан.

Слайд 9

Мгновенно пошла реакция шага воды. Через некоторое время вода перебралась в пустые стаканы, цвета смешались и получились новые цвета.

Слайд 10

Цель эксперимента Расширять представления детей о свойствах воды ( движется вверх). Развивать наблюдательность, умение анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости, умение делать выводы, развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования. Развитие воображения.

Слайд 11

Задачи эксперимента Знакомство детей с окружающим миром (свойства воды) Расширение словарного запаса Физическое развитие (двигательная координация, мелкая моторика рук )

Слайд 12

Опыт «Шагающая вода» в средней группе В начале занятия с детьми была проведена беседа «Что такое вода и зачем она нужна?» В ходе беседы было выяснено, что: «Вода жидкая, может течь». «Вода не имеет формы». «Вода растворяет некоторые вещества, приобретая их цвет». «С водой можно делать следующие действия: пить, мыться, поливать растения, играть.

Слайд 13

В ходе беседы был задан вопрос «Может ли вода течь вверх?» и предложен вариант попробовать научить «ходить» воду, дети сказали, что это невозможно.

Слайд 14

Для упрощения эксперимента, для каждой пары детей подготовили два стакана с подкрашенной водой и один пустой стакан для получения нового цвета.

Слайд 15

Бумажные салфетки сложены в несколько слоев и опущены в стаканы, один конец салфетки в стакан с подкрашенной водой, другой в пустой стакан.

Слайд 16

Мгновенно пошла реакция шага воды, которая очень удивила детей и вызвала их бурную реакцию.

Слайд 17

Через некоторое время вода перебралась в пустые стаканы, цвета смешались и получились новые цвета.

Слайд 18

Выводы Опыт показывает, что вода впитывается волокнами салфетки и поэтому поднимается вверх; Под действием силы тяжести стекает в пустой стакан; При смешивании основных цветов получаются новые цвета.

Слайд 19

Заключение Этот опыт дал детям возможность задать интересные вопросы: «Почему так происходит?» «Зачем это нужно?» «Кто это придумал?» И еще множество других вопросов, что говорит о том, что опыты детям очень интересны.

Слайд 20

Ожидаемые результаты Сформировать у участников мастер-класса мотивацию на использование в воспитательно – образовательном процессе опытно-экспериментальной деятельности, способствующей познавательной активности дошкольников; Активизировать самостоятельную работу воспитателей, дать им возможность заимствовать элементы педагогического опыта.

Слайд 21

Спасибо за внимание!