Доклад на августовскую конференцию по теме "Взаимодействие семьи и дошкольного учреждения как условие эффективности духовно-нравственного воспитания дошкольников"
материал (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  

детский сад "Ласточка"

Тема: "Взаимодействие семьи и дошкольного учреждения как условие эффективности духовно-нравственного воспитания дошкольников"

Подготовила: воспитатель

Чебунина Татьяна Васильевна

Тарбагатай, 2023

Слайд 1. Здравствуйте, коллеги. Я хотела бы поделиться с вами опытом нашей работы по теме "Взаимодействие семьи и дошкольного учреждения,  как условие эффективности духовно-нравственного воспитания дошкольников"

Слайд 2.  Актуальность: в настоящее время современное российское общество остро переживает кризис духовно-нравственных идеалов и самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, в разрушении личности.

Сегодня материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Растет агрессивность и жестокость в обществе, что впоследствии приводит к возникновению таких катастрофических ситуаций, как террористические акты.  Вот почему сегодня необходимо воспитывать духовно-нравственное самосознание, возрождая многовековые традиции духовно-нравственного воспитания ребенка в единстве семья-ребенок-детский сад.

Слайд 3.  Цель: создание условий для формирования у детей нравственных качеств через целенаправленное и систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение.

Задачи:

• воспитание у дошкольников любви, привязанности, ответственности, бережного отношения к своей семье, родному дому, детскому саду, улице, городу;
• развитие умения совершать нравственно-ценностные поступки и сдерживаться от отрицательных проявлений на основе возникающих моральных чувств: сочувствия, сопереживания, отзывчивости, взаимопомощи, дружбы, справедливости и т. д.
• формирование толерантности, чувства уважения к представителям других национальностей, к ровесникам, родителям, соседям, другим людям.
• воспитание уважения к труду, привычки заниматься делом, работать старательно и аккуратно, доводить начатое до конца, с уважением относиться к результатам чужого и своего труда.
• научить правилам поведения и необходимости их соблюдать, проявлять к ним интерес.

     В настоящее время задачи духовно-нравственного воспитания ориентированы на семью. Семья - источник и звено передачи ребенку социально-исторического опыта. В ней ребенок получает уроки нравственности, закладываются жизненные позиции. Семейное воспитание носит эмоциональный, интимный характер, оно основано на любви и привязанности. Не случайно основная задача духовно-нравственного воспитания – воспитание любви к родителям, близким, дому, детскому саду, малой родине.

Решение задач духовно-нравственного воспитания возможно лишь во взаимодействии с семьей, под которым мы понимаем обмен мыслями, чувствами, переживаниями. Современным подходом взаимодействия детского сада и семьи является то, что - нужно относиться к родителям как партнерам и вовлекать их в жизнь детского сада.

Слайд 4. Предполагаемый результат:

• у детей сформируются такие качества как : доброта, сострадание, отзывчивость, взаимопомощь, сочувствие, нетерпимость к злу;
• сформируются самосознание и мировоззрение, нравственно – патриотические позиции, которые проявятся на уровне нравственных идеалов – любви к малой родине;
• разовьется социальный и эмоциональный интеллект, навыки доброжелательного общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

     В своей работе я ориентирую родителей на совместную работу в данном направлении, на осознание того, как важно, чтобы после пребывания в детском саду, ребенок окунулся в тепло и уют семейного очага, а рядом были мама и папа, бабушка и дедушка, которые одарят его вниманием и любовью, а не отмахнутся в очередной раз.

Слайд 5.  При выборе различных форм работы учитываю уровень подготовки и развития детей, их знания, умения и навыки. Воспитание нравственности у дошкольников проходит непрерывно в процессе образовательной деятельности и в повседневной жизни.

Формы работы:

1. занятия;

2. мастер-классы;

3. беседы;

4. реализация проектов;

5. ознакомление с художественной литературой;

6. просмотр мультфильмов;

7. игровая деятельность (дидактические, словесные, сюжетно-ролевые, подвижные игры);

8. игры – театрализации;

9. праздники и развлечения;

10. решение проблемных ситуаций;

11. трудовая деятельность детей;

12. организация встреч с социальными партнерами.

     Кратко расскажу об интересных формах работы:

Слайд 6.  Информативно наполненные и вызвавшие душевные отклики были проекты: «Герб моей семьи». Каждая семья трудилась над созданием своего личного, необыкновенного, неповторимого Герба, с учетом национальных традиций, семейных особенностей. Ни один герб не был похож на другой, каждый отражал особенности своей семьи.

     Очень увлекательным и полезным в духовно-нравственном воспитании оказался проект «Генеалогическое древо». После моей консультации о составлении генеалогического древа семьи у родителей появилось желание составить родословные семей. В группе мы, совместно с родителями оформили выставку «Семейные древа». Каждый родитель подошел к этому вопросу по-особенному. Дети подолгу рассматривали выставку и с гордостью рассказывали о своей семье.

Слайд 7. Нетрадиционная форма работы с семьей "Родительская почта", она также помогает мне наладить более тесный контакт с семьями, любой член семьи имеет возможность в короткой записке высказать сомнения по поводу методов воспитания своего ребенка, подсказать каким бы ему хотелось видеть воспитательно-образовательный процесс в группе, обратиться за помощью.

Слайд 8.  Игры детей. Важным средством нравственного воспитания является игра. Именно в игре происходит усвоение моральных правил. Можно сколько угодно долго объяснять ребенку «что такое хорошо и что такое плохо», но лишь игра способна через эмоциональное сопереживание, через постановку себя на место другого, научить его действовать и поступать в соответствии с нравственными требованиями.

Слайд 9.  Театрализованные игры - помогают ребенку «войти внутрь» изображаемых обстоятельств, осмыслить ситуацию, глубже проникнуть в смысл поступков персонажей, повышается эмоциональная отзывчивость ребенка по отношению к самим героям, он активно сочувствует и сопереживает им.

Слайд 10, 11. Досуги, праздники - самые привлекательные, востребованные формы работы.   Их организация способствует повышению эффективности воспитательно-образовательного процесса, создает комфортные условия для формирования личности каждого ребенка.

Слайд 12. Празднику 9 мая в нашем детском саду посвящается ряд мероприятий: дети пишут благодарственные письма ветеранам ВОВ; проводим тематические занятия; праздники.

Слайд 13. Трудовое воспитание является обязательным компонентом развития базовых и творческих способностей ребенка, важнейшим средством формирования культуры межличностных отношений.

Слайд 14. В педагогической деятельности взаимодействие с родителями осуществляем организованно на родительских собраниях, в частной беседе. На родительские собрания выношу специальные темы для обсуждений: «Давайте познакомимся», «Как подготовить ребенка к детскому саду», «Какой он - мой ребенок», «Здоровая семья - здоровый ребенок», «Играем и развиваемся» и другие. Родительские собрания. Это одна из наиболее эффективных форм повышения педагогической культуры родителей и формирования родительского коллектива.

    В группе детского сада в помощь родителям создан и оформлен «Уголок для родителей», включающий информацию о праздниках и семейных традициях, где периодически размещается интересный психолого-педагогический материал по вопросам воспитания и развития детей («Возрастные особенности детей», «Значение режима в семье», «Здоровый малыш - радость семьи», памятка для родителей « Какой он – мой ребёнок!», «Сказка-терапия и развитие речи детей», «Приучайте детей к книге», «Театрализованные игры в детском саду», «Игрушка, как часть народной традиции» и прочее).

     И конечно же в современных условиях детского сада трудно обойтись без поддержки родителей и их помощи – это участие в ремонте, в создании развивающей среды в группах, в изготовлении различных пособий, атрибутов и т.д.

Слайд 15. Сотрудничество с социумом помогает не только адаптироваться ребенку в окружающей среде, но и расширить его представление о мире вне стен дома и детского сада, дает возможность для организации исследовательской работы с детьми, развития духовно-нравственных чувств.

Слайд 16. Родители вместе с детьми активно участвуют в организации выставок  поделок из природного материала,  которые мы размещаем в помещении детского сада.

Конечно, организация всех мероприятий требует от нас и времени, и труда, и душевных сил. Но такую радость они нам приносят, когда мы видим счастливые глаза детей и слышим слова благодарности родителей!

Все что я представила, лишь капля в море, но и она позволяет сделать вывод: работа, проводимая по духовно-нравственному воспитанию дошкольников, на основе сотрудничества семьи и детского сада, постоянно, дает положительный результат.

Но мы не останавливаемся на достигнутом, продолжаем  искать новые пути сотрудничества с родителями ведь у нас общая цель - воспитывать будущих созидателей жизни. Каков человек - таков мир, который он создает вокруг себя.