Планы Октябрь средняя группа (2023)
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

     Режим

Интеграция видов

   деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

                                            видов деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все

помещения группы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах(групповая ,подгрупповая)

     индивидуальная

       Утро:

Двигательная,

коммуникативная,

игровая ,

трудовая,

познавательная

Утренняя гимнастика.  Беседа «О хорошем настроении» Цель: воспитывать дружеские отношения в группе.  Д/ и « Я не должен – я должен» Цель: формировать умение оценивать свои поступки и поступки других. Игра М/П: «Не урони палку»- развивать двигательную активность.

составить предложения по предложенным картинкам.

Самостоятельная деятельность.Внести атрибуты к играм

Трудовые поручения: оказать помощь мл. воспитателю. Учить детей помогать взрослым

Беседы и консультации по вопросам родителей.

Занятия

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р.(рисование)

Храбрый петушок. Цель: Учить рисовать петушка гуашевыми красками, красиво сочетая формы и цвета. Совершенствовать технику владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общее очертание силуэта. Развивать наблюдательность, чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к отражению своих представлений об общем мире в изобразительном творчестве.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 36)

Прогулка:

Двигательная ,игровая ,познаватель -но-исследователь-ская ,трудовая

Коммуникативная.познавательная. двигательная

Игровая ,трудовая

Наблюдение за паучком. Цель: Познакомить детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни  д/и «1,2,3-быстро принеси!» Цель: закрепление умения отсчитывать нужное количество предметов, быстро выполнять задание ведущего. П/и «Кто скорее добежит по дорожке?». Цель: продолжать развивать пространственную ориентировку.

развивать логическое мышление.

Полив клумбы Цель: Формировать потребность заботиться о природе Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном

Чтение рассказов: Г.Б.Лебедева «Как Маша помирилась с Катькой». Цель: воспитывать любовь к художественной литературе

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Словесная игра  «Слова дружбы». Цель: закрепить понятие «дружба» Н/и «Пазлы», «Шнуровка» - развивать внимание, мелкой моторики. Строительные игры по желанию детей

Развивать мелкую моторик.

Самостоятельная деятельность.

Работа в центре  творчества

Прогулка:

Наблюдение за длительностью дня - развивать разговорную речь.  Д/и «Найди такой же по форме» - закрепить цвета. П/и «Птички в гнездышках», «Кот и мыши» - закрепить правила.

     Режим

Интеграция видов

   деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

                                            видов деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все

помещения группы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах(групповая ,подгрупповая)

     индивидуальная

       Утро:

Двигательная,

коммуникативная,

игровая ,

трудовая,

познавательная

Утренняя гимнастика. Беседа «Друг познается в беде» Цель: формировать у детей дружеские отношения. Д/и «Волшебные слова». Цель: Активизация мыслительной и речевой активности детей; учить связывать значение пословиц о дружбе с жизненной ситуацией. Игра- эксперимент с песком  Цель: закрепить знания детей свойств песка.   П/и «Карусель» - учить соблюдать правила игры  

Дид. игра «Поймай звуки, скажи слово»

Самостоятельная деятельность.

Внести атрибуты к играм Труд: Протереть пыль с игрового уголка

Беседы и консультации по вопросам родителей.

Занятия

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Х.Э.Р.(лепка)

Петя-петушок, золотой гребешок. Цель:  Учить создавать выразительный образ петушка из пластилина и природного материала. Показать варианты сочетания художественных материалов: туловище с головой из пластилина, хвост и крылья из природного материала; туловище с головой из природного материала, хвост и крылья из пластилина. Развивать способности к формированию композиции. Вызвать интерес к экспериментированию в художественном творчестве.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 32)

Прогулка:

Двигательная ,игровая ,познаватель -но-исследователь-ская ,трудовая

Коммуникативная.познавательная. двигательная

Игровая ,трудовая

Рассматривание песка Цель: Углубить представления детей о свойствах песка. Д/и «Бывает – не бывает» (с мячом). Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции. П/и «Будь внимателен!» Цель:  стимулировать внимание.

П/И «Самолеты» Цель: продолжать учить соблюдать правила игры

Вырабатывать координацию движенийС подгруппой.

Самостоятельная деятельность.

Внести атрибуты к играм

Работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна для здоровья..

Вечер:

Оздоровительная гимнастика «Потягушки». Слушание песни «Дружба крепкая» Д/ и «Кто ты?» Цель: развивать слуховое внимание, быстроту реакции. П/и «Кому флажок?»Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед. Настольные игры по желанию детей.Труд: расставить игрушки на свои места

 «Музыкальные загадки»

Цель: развитие тембрового слуха.

Самостоятельная деятельность.

Внести атрибуты к играм

Прогулка:

Наблюдение  за небом.  Самостоятельные игры детей.  П\и «День и ночь»Цель:научить соотносить собственные действия с действиями участников

     Режим

Интеграция видов

   деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

                                            видов деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все

помещения группы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах(групповая ,подгрупповая)

     индивидуальная

       Утро:

Двигательная,

коммуникативная,

игровая ,

трудовая,

познавательная

Утренняя гимнастика. Беседа Дружба – это хорошо!» Цель: развитие конструктивных взаимоотношений в группе сверстников. Дежурство: полив комнатных растений. Цель: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями. Дидактическая игра «Как правильно?» - закрепить правила поведения в общественных местах

Д/ и «Один-много»Цель: формировать умение образовывать мн. число имен существитель-ных сКсюшей

Самостоятельная деятельность.

Внести атрибуты к играм

Беседы и консультации по вопросам родителей.

Занятия

Познавательное развитие (математика)

Занятие 4. Количество и счет. Счет по образцу, сравнение чисел 4—5. Ориентировка во времени. Части суток. Ориентировка в пространстве. Слева, посередине, справа. Цель: Продолжать учить: - считать предметы (в пределах 5); добавлять к меньшей группе недостающий предмет; устанавливать равенство между группами, состоящими из одинакового количества разных предметов; обозначать словами положение предметов по отношению к себе (слева, посередине,  справа). Закреплять: -представление о частях суток. Упражнять в сравнении двух групп предметов.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

(Колесникова Е.В.(«Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:25)

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Прогулка:

Двигательная ,игровая ,познаватель -но-исследователь-ская ,трудовая

Коммуникативная.познавательная. двигательная

Игровая ,трудовая

Наблюдение за птицами на участке детского сада. Цели: учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу

Д/и «Найди пару» Цель: закрепление знаний цифр, умения соотносить их с числом.

П/и «Живая клумба цветов», «Покажи мяч».

 Цели: закреплять названия цветов с помощью игры; упражнять в бросании и ловле мяча.

С подгруппой - «Резвый мешо-чек» Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

Самостоятельная деятельность.

ВУборка территории.

Цель: Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания

нести атрибуты к играм

Работа перед сном

Чтение М. Зощенко «Рассказы о Леле и Миньке» Цель: формировать умение слушать и понимать литературное произведение.

Вечер:

Гимнастика в постели после сна.Ходьба  детей по массажным дорожкам. Чтение стихотворения «Наши руки» Цель:  формировать умение слушать и понимать литературное произведение. Игры с предметами Рисование и обведение своих рук карандашом  Настольные игры по желанию детей.Труд: расставить игрушки на свои места

Повторить счет в пределах 10

Самостоятельная деятельность.

Внести атрибуты к играм

Прогулка:

Наблюдение  за небом.  Самостоятельные игры детей.  П\и «День и ночь»Цель:научить соотносить собственные действия с действиями участников

     Режим

Интеграция видов

   деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

                                            видов деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все

помещения группы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах(групповая ,подгрупповая)

     индивидуальная

       Утро:

Двигательная,

коммуникативная,

игровая ,

трудовая,

познавательная

Проектная

Утренняя гимнастика.Беседа с детьми о светофоре. Цель: продолжать знакомить детей со светофором. Рассказать, как выглядит светофор; объяснить для чего он нужен.Дидактическая игра «Назови цвета светофора снизу вверх и сверху вниз».Цель: закреплять знания детей о светофоре. Развивать внимание.П/и «Воробушки и автомобиль» Цель: развивать двигательную активность

Д/и «Составь целое» сАндреем

Свободная деятельность детей в центрах активности. Труд: протереть пыль с книжных полок

Консультация

«Что и как читать ребенку дома»

Занятия

Чтение художественной литературы

Занятие 1. Чтение сказки К. Чуковского «Телефон» Цель. Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.

(В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУСредняя группа. стр- 30)

Конструирование

Тема занятия: Животное "Жираф". Цель: обучение учащихся выполнению заданий с помощью визуального конструирования

(Лего Конструирование,Учебно-методическое пособи, стр 131)

Прогулка:

Двигательная ,игровая ,познаватель -но-исследователь-ская ,трудовая

Проектная

Коммуникативная.познавательная. двигательная

Игровая ,трудовая

Проектная

Наблюдение за небом и облаками

Цель: Формировать представление о небе.

 П/и  «1, 2, 3- к дереву беги!»

Цель: развитие умения узнавать вид деревьев по внешним признакам Д/и: «Загадай, мы отгадаем» - развивать внимание. Очистить песок от мусора  Цель: Учить проявлять в работе самостоятельность, трудовые навыки

Ситуативный разговор «Осторожно на дороге» - вспомнить правила поведения на улице

Самостоятельные игры детей.

Игры с выносными игрушками.

Работа перед сном

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Воздушные процедуры.С/Р игра «Улица города». Цель: Познакомить детей с новой игрой, учить самостоятельно распределять роли. Д/и «Дорисуй светофор». Цель: закрепление темы дня, развитие мелкой моторики рук. П\и «Каравай», «Пузырь» Н/п игры по желанию детей

СНастей

Д/У «Где находится?»

Цель: развивать умение ориентироваться на листе бумаги.

Оборудование для игр, карандаши, раскраски

Прогулка:

Наблюдение  за небом.  Самостоятельные игры детей.  П\и «кто быстрее»- развивать ловкость и выносливость, быстроту реакции.

     Режим

Интеграция видов

   деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

                                            видов деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все

помещения группы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах(групповая ,подгрупповая)

     индивидуальная

       Утро:

Двигательная,

коммуникативная,

игровая ,

трудовая,

познавательная

Утренняя гимнастика Беседа «День добрых дел»Обобщать представление детей о доброте как о ценном качестве человека, развивать социальные чувства, взаимопомощь.Творческая мастерская. «Подарки для самых близких». Цель: развитие мелкой моторики рук. П/и по желанию детей. Игры с игрушками.

Настольная игра «Разрезные картинки»

Самостоятельная деятельность

Внести атрибуты к играм, иллюстрации

Беседы и консультации по запросу родителей

Занятия

Развитие речи

ЗАНЯТИЕ 2 (ЛИСТ 2)ТЕМА. Знакомство с многообразием слов, моделированием, нахождение различий в двух похожих рисунках. Цель: Учить понимать и правильно употреблять термин «слово». Учить моделировать слово в виде прямоугольника. Знакомить с разнообразием слов. Учить находить различия в двух похожих рисунках. Учить воспринимать стихотворение, подбирать слова, подходящие по смыслу; развивать поэтический слух. Учить поочередно соединять пальцы рук. Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навыки самоконтроля и самооценки.
(Колесникова Е. В. «От слова к звуку», рабочая тетрадь для детей 4-5 лет, стр 4-5)

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Прогулка:

Двигательная ,игровая ,познаватель -но-исследователь-ская ,трудовая

Коммуникативная.познавательная. двигательная

Игровая ,трудовая

Наблюдение за ветром Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.Д/и «Фанты» Цель: закрепление умения отсчитывать нужное количество предметов

П / и «Делай вот так», «Кто быстрее?»

Цель: развивать внимание, умение действовать после сигнала, быстроту реакции

Упражнять в ходьбе змейкой с подгр. д.

Труд: Полить песок из леек Цель: Учить выполнять поручения воспитателя Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Работа перед сном

Беседа «Мои поручения» Цель: Формировать представления о том, за что может отвечать человек, какие поручения он может выполнять; развивать умение оценивать выполненное действие; воспитывать чувство ответственности за начатое дело.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.Ходьба по массажным дорожкам. Пословицы и поговорки о дружбе. Цель: Развивать логическое мышление. Труд. «Моем игрушки» Цель: Воспитывать интерес к труду.  Д/и «Чем похожи, чем отличаются?» - развивать внимание. Игры с конструктором ЛЕГО

«Пазлы» Развивать мелкую моторику.

С подгруппой детей

Самостоятельная деятельность.

Внести атрибуты к играм

Прогулка:

Наблюдение  за цветами.  Самостоятельные игры детей.  П\и «Самый ловкий» Цель:развивать ловкость, внимание.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Утренняя гимнастика

Работа в центре природы: полить цветы, подрыхлить землю, протереть пыль с листьев (продолжать учить детей ухаживать за комнатными растениями)

Д/и «Какая, какой, какое?».

Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению

, Милана

Рассказывание из коллективного опыта «Прогулка в лес»

Цель: уточнять представления детей о временах года; формировать навыки рассказывания из опыта.

Создать условия для рассматривания иллюстрации на осеннюю тематику Цель: уточнять представления детей о времени года (поздняя осень).

Консультация для родителей «Любознательный ребенок»

Занятие

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р.(рисование)

Яблоко - спелое, яблоко - красное . Цель: Учить рисование гуашевыми красками многоцветное яблоко. Показать возможность изображения половинки яблока (цветными карандашами или фломастерами). Развивать эстетическое восприятие, способность передавать характерные особенности художественного образа. Воспитывать художественный вкус

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 42)

Прогулка

Наблюдение: за погодой

Цель: учить подбирать определения, характеризующие ее, обогащать словарь, развивать наблюдательность.

Д/И: «Собери круг из частей»  - умение добиваться результата,

уточнять знания о сигналах светофора, 

работе постового.

П/И: «Тише едешь, дальше будешь» - развивать внимание, скоростную реакцию на сигнал.

Упражнять детей в перешагивать через препятствия с высоко поднятыми коленями.

Карина, Степа

Трудовая деятельность: предложить подмести дорожки, веранду воспитывать трудолюбие.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель: учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Работа перед сном

Проблемная ситуация  «Если сандалик не застёгивается»

Цель: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании 

Игровая ситуация «Можно ли кушать сидя под столом»

Воспитание культуры поведения во время приема пищи

Вечер

Постепенный подъём, гимнастика после сна (ноябрь №2).

П/И «Где мы были - мы не скажем, а что делали - покажем»

Цель: продолжать учить детей умению совмещать слова с действиями в игре.

Игры на развитие мелкой моторики рук: «Мозаика», «Умный конструктор»

Дид. игра «Веселые картинки»

Цель: Учить дифференцировать в словах звуки [ш] и [ж].

Беседа «Помоги другу».

Цель: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании

Предложить детям иллюстрации об осенних изменениях в природе, одежде людей, играх детей.

Внести атрибуты для

сюжетно-ролевой игры «Прогулки в осеннем  парке»

Прогулка

Наблюдение: за погодой

Цель: учить подбирать определения, характеризующие ее, обогащать словарь, развивать наблюдательность.

Народная игра «Лиса в курятнике».

Цель: развитие быстроты движения.

Словесная игра «Добрые слова».

Цель: развитие речевой активности

П/И «Светофор».

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Утренняя гимнастика

Пальчиковая гим.: «Заяц», «Помощники»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

 Ситуативный разговор: ситуативный разговор с личным показом взрослого «Накрываем на стол».

Индивидуальная работа по познавательному развитию.

Д/И «Времена года»

Цель: закрепление названий времен года.

Чтение х/л: чтение сказки «Война грибов с ягодами» (в обработке В. Даля).

Цель: воспитание умения слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям, отвечать на вопросы по произведению.

Самостоятельная деятельность в музыкальном центре:

Создать условия для пластического этюда «Животные»

Цель: учить ритмично двигаться под музыку, передавая в пантомимике образ животного; включать воображение, память

Папка

-

передвижка «Профилактика

ГРИППА

и

ОРВИ»

Занятия

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Х.Э.Р(аппликация)

Листопад и звездопад. Цель: учить создавать на бархатной бумаге сюжетные композиции из природного материала-  засушенных листьев, лепестков, семян. Познакомить с явлением контраста в изобразительном искусстве. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе. Вызвать желание сохранять ее красоту в картинках и композициях из природного материала.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 36)

Прогулка

 Наблюдение за березой

Какие изменения произошли с березой? Куда подевались листочки с дерева? Какое время года? Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме.)

П/И :  «Найди себе пару».

Цель: выбирать себе по сигналу разные пары.

 И/У «Беги к березе».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

.

 Трудовая деятельность Уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

 Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель: учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Работа перед сном

Навыки личной гигиены.

Цель: Учить мыть руки правильно: не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки.

Заучивание потешки: «Я сегодня утром рано умывался из под крана»

Вечер

Постепенный подъём, гимнастика после сна

Игры по валеологии: «Микробы и вирусы»

Цель: сформировать понимание у детей о микробах и вирусах (мыть овощи и фрукты, руки и т.п.); учить детей заботиться о своем здоровье.

Сюж. – рол.  игра: «Путешествие в лес».

Цель: развивать умение детей распределять роли, развитие навыков сотрудничества.

Индивидуальная работа по познавательному развитию.

Д/и «Назови время года»

Цель: закрепление названий времен года.

Слушание фрагмента произведений А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года»

Цель: уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включить воображение, вспомнить образы, связанные осенью, описывать их, используя образные выражения, строки из стихотворений

Самостоятельная деятельность в математическом центре:

Игра «Геометрическая мозаика»

Цель: развитие логического мышления, умения разделять сложные фигуры на составные части

Развивающая игра «Сложи узор»

Цель: учить детей создавать новые узоры, развивать логическое мышление, умение играть в парах

Прогулка

Наблюдение за осенним дождем

Цель: учить детей определять и описывать характер дождя, подбирать подходящие определения и эпитеты, помочь сделать общий вывод об особенностях дождя

Инд. работа «Не сбей флажок»

Цель: учить ходить змейкой между предметами, соблюдая правила безопасности.

П/и. «Прятки»

Цель: совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Утренняя гимнастика

Д/и по экологии: «Воздух, земля, вода»

Цель: закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

Интеллектуальные игры: «Кубики Никитина»

Цель. способствовать ускорению процесса развития у дошкольников простейших логических структур мышления и математических представлений

 Индивидуальная работа по физическому развитию.

«Найди где спрятано» (ориентировка в пространстве)
Цель: учить ориентироваться в комнате, выполнять действия по сигналу.

Проблемные ситуации: Тема: «Грибы» 

(Незнайка зовёт детей в лес за грибами, но не знает, какие грибы съедобные, а какие нет)

Самостоятельная деятельность в центре безопасности/ психологическом центре: игра «Хорошо – плохо»

Цель: формировать представления о полезных и вредных свойствах огня. Развивать логическое мышление, память, внимание.

Папка

-

передвижка «Профилактика

ГРИППА

и

ОРВИ»

НОД

Познавательное развитие (математика)

Занятие 5. Количество и счет. Знакомство с цифрой 1.  Ориентировка в пространстве. Слева, посередине, справа. Геометрические фигуры. Закрепление знаний о круге, квадрате.  Логическая задача.. Цель: Учить:  -отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации;  находить цифру 1 среди множества других цифр; писать цифру 1, используя образец;  понимать последовательность расположения геометрических фигур. Знакомить с цифрой 1 как знаком числа 1. Закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе. (слева, справа, посередине)

(Колесникова Е.В.  («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:28)

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Прогулка

Наблюдение за погодой

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Нахмурится, насупится, в слезы ударится

Ничего не останется. (Туча.)

Блестит под солнцем после стужи

На асфальте сером... (лужа).

Какие произошли в природе изменения?

Какое стало небо? Как часто светит солнце?

Идет ли дождь?

П/ И «Догони». Цели: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать дружеские отношения.

П/и «Догони меня».

Цель: учить бегать в нужном направлении.

Трудовая деятельность: уборка осенних листьев.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель: учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Работа перед сном

Навыки личной гигиены.

Цель: Учить мыть руки правильно: не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки.

Вечер

Постепенный подъём, гимнастика после сна

Игры с конструктором (строительные игры): «Многоэтатажный дом».

 Цель: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу, учить обыгрывать постройки.

Индивидуальная работа по физическому развитию: «Найди где спрятано» (ориентировка в пространстве)
Цель: учить ориентироваться в комнате, выполнять действия по сигналу.

Настольные игры: «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения.

П/И: «За малиной».

Цель: развитие общей моторики, координация речи с движением.

Самостоятельная деятельность в конструкторском центре: создать условия для Конструирования «Осенние веточки»

Учить создавать композицию из бумаги и природных материалов. Познакомить с разными способами соединения деталей.

Прогулка

Подвижные игры:  «Гуси», «Пастух и стадо». 

Цели:- совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа:  «Поймай мяч».

Цель: развивать ловкость.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие,  познавательное развитие.

Утренняя гимнастика (ноябрь №2).

Артикуляционная гим.: «Часики», «Качели»

Цель: развивать мышцы языка

Беседа: «Осень в лесу»

Цель: формирование первичных представлений об экосистемах, природных зонах

Индивидуальная работа по социально – коммуникативному развитию: ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухие листья»

Цель: формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу. Познакомить с особенностями листопада. Закреплять знание моделей «Безопасное поведение в осеннем лесу»

.

Опытно - экспериментальная деятельность: «Как вытолкнуть воду?» (мерная ёмкость с водой, камешки)

Цель: формировать представления о том, что уровень воды повышается, если в воду погружать предметы. Развивать мыслительные процессы, мелкую моторику, активизировать словарь (край, поднимается, опускается, выше, ниже). Поддерживать положительное отношение к своей работе и работе своих товарищей.

Самостоятельная деятельность в центре патриотического воспитания: создать условия для рассматривания иллюстрации «Природа нашего края осенью»

Цель: уточнять представления детей о времени года осень; воспитывать любовь к природе родного края.

Памятка «Осторожно – тонкий лед»

НОД

Познавательное развитие

Человек и календарь. Цель: Познакомить детей с календарём природы.

Задачи:         Закреплять представления  детей о последовательности времён года; Развивать познавательный интерес, умение сравнивать и обобщать;•        Продолжать формировать умение высказывать свою точку зрения; Развивать умение узнавать и называть времена года, выделять признаки времён года.         Развивать образную моторику, умение сочетать речь и движения. Развивать умение на основе своих представлений составлять календарь из своих  рисунков цикла наблюдений за деревом в разное время года. Воспитывать любовь к природе.

(конспект прилагается)

Конструирование

Тема 1. Загородки и заборы. Цель. Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания  лоскостных фигур

(Л.В. Куцакова, Занятия по конструированию из строительного  материала в средней группе детского сада, стр. 2)

Прогулка

Наблюдение за птицами.

П/И «Собачка и воробей».

Цель: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их по голосу.

Закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу. 

Трудовая деятельность

Сбор мелкого мусора на участке

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель: учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность. 

Работа перед сном

Навыки личной гигиены.

Цель: Учить мыть руки правильно: не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки.

Пальчиковая гимнастика «Листопад».

Цель: развитие мелкой моторики, речи.

Вечер

Постепенный подъём, гимнастика после сна (ноябрь №2).

Д/и по ФЭМП: «Найди предмет»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Индивидуальная работа по социально – коммуникативному развитию: ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухие листья»

Цель: формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу. Познакомить с особенностями листопада. Закреплять знание моделей «Безопасное поведение в осеннем лесу»

Сюжетная игра: «Помощники» (дети под руководством воспитателя показывают жестами, как нужно помогать маме, няне: «подметают», «моют посуду», «вытирают стол»)

Чтение х/л.: Н.Сладкова «Синичкина кладовая»

Цель: продолжать знакомить детей с осенними произведениями, формировать умение детей внимательно слушать текст, отвечать на вопросы,  рассказывать понравившиеся отрывки.

Самостоятельная деятельность в центре театрализованной деятельности/ книжном центре: создать условия для этюдов с осенними листьями

Цель: способствовать формированию способности чувствовать характер музыки и передавать его в движении

Прогулка

П/И «Кто дальше бросит?».

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Трудовая деятельность. Предложить детям собрать песок в песочницу.

Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Самостоятельная двигательная деятельность. Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней, учить комментировать движения, выбирать сюжет для игр.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режим. моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие,  познавательное развитие.

Утренняя гимнастика

Игры на развитие познавательных навыков: «Брать — не брать».

Цель: увеличение словарного запаса (тема «Ягоды»), диференциация лесных и садовых ягод, развитие слухового внимания.

Рассматривание сюжетных картинок по теме, составление коротких описательных рассказов. Цель: развитие речи.  

Индивидуальная работа по художественно – эстетическому развитию: Д/И «Клубочки»

Цель: развивать у детей умения выполнять круговые движения при рисовании клубка в замкнутом круге с опорой на зрительный контроль и с закрытыми глазами.

Игровые ситуации: «Долгожданная встреча»

Цель: создать у детей ощущение радости от общения.

Самостоятельная деятельность в центре природы/ центре экспериментирования: создать условия для опытно – экспериментальной деятельности: «Свет повсюду»

Цель: показать детям значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные – изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча

Памятка 

«Как одевать

ребенка

 на

прогулку»

НОД

Развитие речи

ЗАНЯТИЕ 2 (ЛИСТ 2) ТЕМА. Знакомство с многообразием слов, моделированием, нахождение различий в двух похожих рисунках

Цель: Учить понимать и правильно употреблять термин «слово». Учить моделировать слово в виде прямоугольника. Знакомить с разнообразием слов. Учить находить различия в двух похожих рисунках. Учить воспринимать стихотворение, подбирать слова, подходящие по смыслу; развивать поэтический слух. Учить поочередно соединять пальцы рук. Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.
(Колесникова Е. В. «От слова к звуку», рабочая тетрадь для детей 4-5 лет, стр 4-5)

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Прогулка

Наблюдение: за котом

П/И: «Кто скорее добежит до флажка»

Цель: учить детей бегать с одной стороны площадки на другую.

Индивидуальная работа: «Найди такой же лист» - развивать внимание ориентировку в пространстве.

Трудовая деятельность: уборка песка с лавочек и столиков

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель: учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

«Осенний ковёр» - букет из осенних листьев – упражнять детей в умении составлять композицию из готовых элементов.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы: И. Соколова - Микитова «Листопадничек», беседа по содержанию

Вечер

Постепенный подъём, гимнастика после сна

Хозяйственно-бытовой труд: помыть игрушки, протереть пыль

Цель: учить детей выполнять поручения, воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа по художественно – эстетическому развитию: Д/И «Клубочки»

Цель: развивать у детей умения выполнять круговые движения при рисовании клубка в замкнутом круге с опорой на зрительный контроль и с закрытыми глазами.

Итоговое мероприятие: Осенний праздник

Игры на развитие мелкой моторики рук: «Мазаика», «Змейки», «Волшебный ящик»

Самостоятельная деятельность в центре изобразительной деятельности: раскраски, трафареты.

Прогулка

Подвижные игры: «Птичка в гнездышке». 

Цель: учить по сигналу прыгать на двух ногах;

развивать ловкость, внимательность, координацию движений.
«Лягушки».

Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом;  выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко;   уметь занять свободное место на бревне.

Игры с выносным материалом.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Утренняя гимнастика

Пальчиковая гим.: «Семейка»

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Индивидуальная работа по познавательному развитию

закреплять умение детей объединять в группы и вычленять части группы

Ситуативный разговор: «Почему растаял снеговик»

Цель: расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лёд.

Самостоятельная деятельность в музыкальном центре: создать условия для повторения и заучивания движений для танца с мамами.

Консультация «Мир полный чудес»

Занятия

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р.(рисование)

Кисть рябинки, гроздь калинки Цель: Учить детей рисовать кисть рябины (калины) ватными палочками или пальчиками (по выбору), а листок - приемом ритмичного приманивания ворса кисти. закрепить представление о соплодиях (кисть, гроздь) и их строении. Развивать чувство ритма и цвета. Воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 48)

Прогулка

Наблюдение за елью

Цель: показать детям, что разные обстоятельства и люди могут повредить или помочь живой ели.

П/и «Бездомный заяц»

Д/и «Найди ошибку».

Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед

Труд: пополнить кормушки

Цель: привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель: учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы – рассказ Е. Пермяка «Как Маша стала большой».

Вечер

Постепенный подъём, гимнастика после сна

Игры по валеологии: «Поговорим без слов»

Цель: упражнять детей в понимании смысла некоторых жестов, позы, мимики человека.

Индивидуальная работа по познавательному развитиию

закреплять умение детей объединять в группы и вычленять части группы Арина

Сюж. – рол.  игра: «В магазине бытовой техники» 

Цель: поощрять желание детей самостоятельно подбирать игры и атрибуты к ним.

Самостоятельная деятельность в математическом центре: создать условия для игр направленных на ориентирование в пространстве (лево, право, с верху и т.д.)

Прогулка

П/и Лиса в курятнике»

Д/и «Будь внимательным»

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель: учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Утренняя гимнастика

Д/и по экологии: «Дерево»

Цель: учить детей определять предметы сделанные из дерева на ощупь и угадывать их по характерным признакам.

Развивающая игра: «Техника наша помощница, где она живет?»

Цель: продолжать обогащать представление детей о мире предметов; развивать память, внимание, мышление.

 Индивидуальная работа по физическому развитию: учить быстро двигаться по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга

Проблемные ситуации: «Откуда человек получает электричество? Как бы мы жили, если бы не было электричества?»

Цель: уточнить представления детей о значении электричества.

Самостоятельная деятельность в центре безопасности: создать условия для игр на тему  «Опасные предметы»

Цель: учить находить предметы опасные для жизни; развивать логическое мышление.

Консультация «Мир полный чудес»

Занятия 

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Х.Э.Р.(лепка)

Мухомор. Цель: . Учить лепить мухомор из четырёх частей (шляпка ,ножка, юбочка, полянка). Показать рациональный способ изготовления крапин (украшения) для шляпки: раскатывание жгутика и разрезание стекой на мелкие кусочки. Уточнить представление о строени мухомора для более точной передачи формы и пропорций частей. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению впечатлений в разных видах изодеятельности.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 44)

Прогулка

Наблюдение за рябиной

Цель: закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года.

П/И «Самолеты»

Цели: учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении; воспитывать дружелюбие.

развивать меткость, глазомер 

Трудовая деятельность – сбор снега для горки. 

Цель: формировать умение замечать чистоту на участке.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель: учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы «Мебель – это что такое» В. Васильев.

Вечер

Постепенный подъём, гимнастика после сна

Игры с конструктором (строительные игры): конструирование из бумаги

 П/И: «Море волнуется» 

Цель: развивать у детей ловкость, сообразительность, умение действовать по сигналу.

Индивидуальная работа по физическому развитию: учить быстро двигаться по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга

Настольные игры: «Из чего мы сделаны», «Разрезные картинки (посуда)»

Цель: развивать внимание, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца

Самостоятельная деятельность в конструкторском центре: предложить построить мебель для спальни.

Цель: развитие мышления инициативы, строить по намеченному плану, учиться договариваться играть сообща.

Прогулка

Наблюдения за облаками: закреплять знания о явлениях неживой природы, какие облака на небе (пушистые, белые), на что похожи? – способствовать развитию воображения.

Подвижная игра «Беги за мячом»

Цель: учить действовать согласно текста воспитателя.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель: учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие,  познавательное развитие.

Утренняя гимнастика

Артикуляционная гим.: «Киска лакает молоко»

Цель: развивает подвижность языка.

Индивидуальная работа по социально – коммуникативному развитию: «Что лишнее»

Цель: учиться классифицировать предметы по группам.

Беседа: «Что в пакете?»

Цель: продолжать расширять знания детей о воздухе; обнаружить воздух в окружающем пространстве.

Игры – эксперименты «Текучесть воды»

Цель: показать, что вода не имеет формы не зависимо в какую емкость наливать, разливается, течет.

Самостоятельная деятельность в центре патриотического воспитания: создать условия для игровой ситуации «Семья. Мой адрес» (учить детей запоминать свой адрес)

Консультация «Мир полный чудес»

Занятия 

Познавательное развитие (математика)

Занятие 6. Количество и счет. Закрепить знания о цифре 1. Величина. Большой, поменьше, маленький, одинакового размера. Геометрические фигуры. Треугольник (находить среди множества фигур).Цель: Закреплять: - знание о цифре 1; о геометрической фигуре треугольник, учить находить его среди множества других;  умение сравнивать знакомые предметы по величине, объединять предметы по этому признаку. Учить: - соотносить цифру с количеством предметов; отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации. Формировать: представление, что треугольники могут быть разного размера.

 (Колесникова Е.В.  («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:29)

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Прогулка

Наблюдение за птицами 

Цель: продолжать рассказывать о птицах: закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание.

 П/И «Заморожу», «Догони» 

Цель: развитие быстроты, ловкости.

учиться прыгать высоко, сгибать колени при прыжке 

Трудовая деятельность. 

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель: учить находить себе занятия по интересам, играть 

 дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Работа перед сном

Ч. х. л. по желанию детей 

Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы пробовать пересказывать любимые сказки

Вечер

Постепенный подъём, гимнастика после сна

Д/и по ФЭМП: «Части суток»

Цель: формировать знания о частях суток 

Индивидуальная работа по социально – коммуникативному развитию: «Что лишнее»

Цель: учиться классифицировать предметы по группам.

Сюжетные игры: «Магазин посуды»

Цель: развивать умение принимать роль на себя, учить различать и называть предметы посуды

Самостоятельная деятельность в центре театрализованной деятельности/ книжном центре: создать условия для театра теней.

Прогулка

Трудовая деятельность

Цель: закреплять умение работать сообща, радоваться результатам своего труда. П/И «У оленя дом большой». 

Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом. 

П/И «Самолеты». 

Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроту и внимание.

И. р. по ФИЗО «Прыжок». 

Цель : Закреплять умение прыгать на двух ногах, мягко приземляясь (Мирон)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие,  познавательное развитие.

Утренняя гимнастика (февраль №2).

Игры на развитие познавательных навыков: «Бабочки» (учить называть порядковое числительное и цвет)

Индивидуальная работа по художественно – эстетическому развитию: учить раскатывать пластилин между ладонями, уметь сплющивать

Игровая ситуация - куклы и их друзья хотят устроить праздник.

Самостоятельная деятельность в центре природы: создать условия для игр на тему «Что изменилось?»

Консультация «Мир полный чудес»

занятия

Чтение художественной литературы

Занятие 4. Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов—описаний игрушек. Цель. Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу).

 (В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУСредняя группа. стр- 30)

Конструирование

Тема занятия: Животное "Крокодил". Цель: обучение учащихся выполнению заданий с помощью

визуального конструирования

(Лего Конструирование,Учебно-методическое пособи, стр 133)

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника 

Цели: продолжать наблюдение за работой дворника ; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

П/И «Листопад», «Птички и дождик».

Цели: поддерживать совместные игры детей; развивать умение взаимодействия с партнерами по игре; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания, полученные в ходе ознакомления с трудом дворника. 

«Кто дальше бросит?» 

Цель: закреплять умение метать предмет на дальности

Трудовая деятельность Сбор мусора с участка в определенное место. 

Цель: формировать умение собирать мусор в определенное место; воспитывать желание помочь взрослым; в индивидуальном порядке рассмотреть орудия труда дворника.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель: учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Работа перед сном

Ч. х. л. Чтение стихотворения А. Барто «Хромая табуретка». 

Цель: учить слушать текст и отвечать на вопросы

Вечер:

Постепенный подъём, гимнастика после сна .

Хоз. – быт. труд: полить цветы, расставить игрушки, протереть пыль на полках.

Игры на развитие мелкой моторики рук: «Ежик», «Животные», «Фрукты и овощи»,  «Дерево» (шнуровки)

Индивидуальная работа по художественно – эстетическому развитию: учить раскатывать пластилин между ладонями, уметь сплющивать

Итоговое мероприятие: Лэпбук «Математика вокруг нас»

Самостоятельная деятельность в центре изобразительной деятельности: раскраски  (учить раскрашивать в одном направлении не выходя за края) 

Прогулка

Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от снега. 

Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры «Кто выше?», «Найди меня».

Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила.

И. р. по ФИЗО.: «Кто выше?». 

Ц: учиться прыгать высоко, сгибать колени при прыжке (Арина)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Утренняя гимнастика. Утренний круг (картотека). Беседа о вежливости и доброте, о правах детей. Игра с мячом «Добрые и вежливые слова» цель: повторить вежливые слова, активизация словаря. Дежурство по столовой. Цель: воспитание желания оказывать посильную помощь взрослым. Русская народная игра-забава (словесная). Этот пальчик хочет спать, Цель: учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию. Дидактические игры (окружающий мир)

Пальчиковая игра «Сороконожка». Цель: развитие ММР

Д\и « Это плохо или хорошо?». Цель: самостоятельно понимать мотивы поведения и соотносить эти мотивы с существующими нормами поведения. Воспитывать привычку насухо вытирать руки, пользуясь индивидуальным полотенцем.

Создать условия для рисования восковыми мелками. Цель: развитие воображения ,ммр.

Рекомендовать родителям оформить «книжки-малютки» о добрых делах.

Занятия

Развитие речи

Занятие 3. Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»

Цель. Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку .

(В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ Средняя группа. стр- 27)

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Ф., П., С., К., Ч.,

Наблюдение за вороной и сорокой. Цель: закрепить представление о птичьем мире, знать их характерные особенности. П.и. «Кто быстрее». Цель: упражнять в беге на скорость. Игры со снегом.  П.и. «Охотники и зайцы», «Не попадись»,  «Быстро возьми, быстро положи»

Игра « попади в цель». Цель: развитие ловкость, меткости, учить точно попадать в цель.

Игра «Поможем мишке собраться  на прогулку». Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания.  

Создать условия для строительства автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

Вечер

Гимнастика после сна. Вечерний круг . Просмотр мультфильмов «Добро пожаловать». Игра с использованием сюжетных картинок, иллюстрирующих историю (составление рассказа, придумывание нового финала, добавление, изменение истории).

Дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо». (Егор С, Ваня Д

Игра-драматизация по сюжету сказки «Красная Шапочка» Цель: развитие творческих способностей

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Беседа «Как люди заботятся о диких животных?»

 Цель: расширить знания детей о профессии зоолог, дать понятия о заповедниках.

Д/и «Какой зверь?»

Цель: Уточнить и закрепить знания детей об особенностях внешнего вида, повадках, приспособленности животных.

Работа по ФЭМП

Д/и «Найди,кто и где спрятался!»

Цель: учить детей устанавливать предметно-логические связи, выделять образы животных.(

Рассматривание иллюстраций с животными жарких стран.

Цель: расширять словарный запас детей существительными, формировать представление об особенностях животных южных стран, их образе жизни.

Настольно-печатная игра Лото «Животные мира»  

Цель: закрепить знания детей о животных.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Пополнить книжный уголок книгами и энциклопедиями о животных и птицах жарких стран.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Пополнение книжной выставки книгами о животных южных стран, энциклопедиям, произведениями и сказками народов мира.

Предложить родителям участие в интерактивной интегрированной детско-родительской деятельности

«Похожие и разные. Книга джунглей»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Занятия

Художественно-эстетическое

развитие

музыка

По плану муз. работника

Художественно-эстетическое

развитие

рисование

Любопытная лисичка. Цель: Учить рисовать лису, передовая ее строение конусообразными овалами разной величины (туловище, хвост, голова).Закрепить прием примакивания кисточкой или пальчиками (ушки, травка, тучки).

Учить ориентироваться на листе, правильно располагая несколько предметов: лисичку, грибы или листики, травку, тучки. Составлять сюжет.Продолжать учить смешивать гуашные краски, получая нужный цвет.

(конспект прилагается)        

прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за трудом шофера

Цель:продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины; воспитывать уважение к труду взрослых.

П/И  «Трактора» 

Цель: тренировать умение ходить дробным шагом, быстро разворачиваться наместе, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя; повысить эмоциональный настрой детей.

Развитие движений

Цель:способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание мячиков в цель).

Экспериментирование

Физические явления

« Мыльные пузыри»

Цель: Восприятие величины, умение сравнивать; тактильные

ощущения; речевое дыхание, эмоциональное восприятие.

Материал:Ведерко, вода; мыльная пена, шампунь детский, трубочка

для коктейля.

Труд на участке:смести снег с построек на участке; почистить кормушки; пополнить кормушки кормом.

Цели: формировать навыки работы в коллективе; учить хорошо выполнять поручения.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Физическое развитие

Речевое развитие

Самообслуживание:  Совершенствовать умение выворачивать одежду и развешивать аккуратно на стуле перед сном.

Д/И «Покажи, как нужно складывать одежду перед сном»

Цель: формировать навыки бережного отношения к собственным вещам.

Чтение:Б. Житков «Про слона», «Обезьянка», «Как слон спас хозяина от тигра»

Вечер:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Гимнастика после сна.

Комплекс дыхательных упражнений:«Гуси»

И.п.- стоя ноги врозь, стопы параллельно друг другу, руки на поясе. Сделать вдох носом, на выдохе наклониться вперёд и вытягивая шею, произнести «ш-ш-ш».

Выполнить 4 раза.

При наклоне вперёд голову не опускать, смотреть вперёд.

Цель: научить дышать детей через нос, подготовить их к выполнению более сложных дыхательных упражнений.

Беседа «Зоопарк»

Цель: Закрепить знания о животных жарких стран; знания названий детёнышей животных.

Экологическая игра «Кто где живет?»

Цель: закрепить знания детей о среде обитания животных

Индивидуальная работа по речевому развитию «Кто спрятался?»

Цель: развитие внимания и наблюдательности. (Василиса Т., Арина, Василиса Н.)

Работа по ФЭМП

Д/И «Нарисуй по клеткам»

Цель: упражнять в графическом выполнении математических заданий(посчет по клеткам).

Работа с детьми группы  по ФЭМП: дидактическая игра «Сделай фигуру».

Цели: Упражнять детей в составленииновых геометрических фигур из имеющихся по образцу.Материалы: части геометрических фигур.

Рассматривание энциклопедий о животных, прочтение занимательных фактов.

Цель: разнообразить знания детей о мире животных.

Создать условия для самостоятельных игр.

Цели:продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть сообща, распределять роли по интересам, выбирать атрибуты к игре.Предложить раскраски «Животные южных стран».

Создать условия для самостоятельной игры детей.

Прогулка.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

Цели: учить наблюдать за изменениями вокруг нас.

Художественное слово: Загадывание по теме: «Загадки о природе».

Цель: развивать логическое мышление.

П/И «Бездомный заяц»

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

«Тень-тень-потетень»

Цель: выполнять действия на слова  воспитателя.

Трудовая деятельность: посыпание скользких дорожек песком.

Цели: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым.

Индивидуальная работа: «Найди где спрятано» (Горячо-холодно)

Цель: учить находить предметы, ориентируясь на подсказки взрослого.

Самостоятельная деятельность: игры по желанию.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Комплекс развивающих упражнений с мячами

Цель: развивать ловкость и координацию, укреплять здоровье.

Беседа с детьми о среде обитания тропических животных

Цель: формировать представления детей о животных в жарком и влажном климате.

Д\И «Назови детеныша»

Цель: закрепить в игровой форме названия животных и их детенышей.

Д/И по ФЭМП «Сложи узор»

Цель: учить ориентироваться на картинку для повторения узора, постараться воспроизводить узор по памяти

(Полина, Алиса П., Вероника, Маша)

Д\и «Один - много»

Цель:формировать умение образовывать множественное число имен существительных. 

Опыт «Секрет сосновой шишки»

Цель:выяснить с детьми почему раскрылись чешуйки у шишки, с какого дерева шишка, поместить шишку в воду и убедится, что она не тонет (легкая), оставить до следующего дня – шишка напитается водой и окажется на дне емкости с водой. Сделать вывод: легкая – не тонет, напитывается водой, становится тяжелой и опускается на дно.

Календарь природы: формировать умение закреплять наблюдения за погодой в календаре природы, подбирать соответствующие картинки, устанавливать в определенные ячейки( по своим местам).

Самостоятельные игровые действия в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Беседы с родителями по итогам дня.

Привлечь родителей к пополнению группы литературой о животных и птицах южных стран.

ООД

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Художественно-эстетическое

развитие

аппликация

Золотые подсолнухи. Цель: .показывает детям варианты необычных композиций с подсолнухами: большой круг из бумаги ярко-желтого или оранжевого цвета - это донце (чаша) подсолнуха, на которой будут размещаться семечки, а лепестки разные (на одной картине - из осенних листьев, на другой - из лепестков цветов, на третей - из бумаги, на четвертой - из ткани) и т.д. Дети самостоятельно выбирают материалы для изображения подсолнуха и основу для фона. Воспитатель помогает определиться с замыслом и наметить композицию - разместить основную деталь - большой бумажный круг.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 38)

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие Художественно-эстетическое

развитие

Речевое развитие

Наблюдение за птицами на участке детского сада

Цели:развивать наблюдательность, память, узнавать и различать птиц по цвету оперения и голосу, воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

П/и  «Перенеси предметы» 

Цель: воспитывать ловкость и выносливость, скорость действий, командный дух.

Работа по развитию коммуникации Игра «Привет другу»

Цель: упражнять в навыках коммуникативного общения.

Опыт «Можно ли менять форму камня и глины?»

Цели: выявить свойства камня и глины, учить детей устанавливать причинно-следственные связи, ;развивать выдержку и терпение.

Трудовые поручения: помощь воспитателю в наведении порядка на территории участка.

Цель:продолжать обучать слаженной работе, доведению начатого дела до конца.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом .

Работа перед сном

Физическое развитие

Речевое развитие

Самообслуживание

Цель:приучать детей к здоровому образу жизни, продолжать формировать навыки самообслуживания..

Пальчиковая игра «Я художник»

Чтение:А. Куприн «Слон»

Цели: формировать навыки ответов целым коротким предложением на вопросы по произведению.

Вечер:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Гимнастика после сна

«Часы» (4 раза) Ноги не сгибать!

И.п.- стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе. Со звуком «тик» выдохнуть и наклониться в левую сторону, со звуком «так» возращение в и.п.- вдох. После этого наклон в правую сторону.

Беседа «А вы бывали в зоопарке?»

Цель:формировать представления о содержании животных в зоопарках, разные виды заповедников и национальных (сафари) парков.

Работа по развитию речи и познавательному развитию

Д/И «Четвертый лишний»

Цель: развивать внимание, сообразительность, доказательную речь. Развитие внимания 

Ситуативная беседа «Доброе слов лечит,а худое калечит»

Цель: Формировать у детей потребность  в доброжелательном обращении к окружающим, воспитывать у детей доброе отношение к близким, уметь исправлять свои ошибки, прося у других прощение.

Самостоятельная деятельность в центре исследований  и уголке рисования.

Внести трафареты по теме недели, обводки, раскраски.

В книжном уголке пополнить литературой по теме недели.

Самостоятельная игровая деятельность в уголках занятости.

Прогулка.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за машинами. Цели: расширять знания о машинах, особенностях их строения и размеров; воспитывать интерес к технике и уважение к труду взрослых.

П/И  «Догони»  Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила.

Трудовая деятельность: Сбор песка в песочницу для создания новых построек. Цель: приучать работать на общий результат цели деятельности.

 Индивидуальная работа «Скок-подскок» Цель: учить бегать друг за другом с подскоками.

Самостоятельная деятельность: игры по желанию.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Слушание детских

песен:

«Про жирафа»,

«Крокодил»,

«Кенгуру»,

«Оранжевый верблюд»

Цель: Развивать эмоциональную отзывчивость.

Беседа«Каких животных мы знаем»

Цель:Продолжать работу по активизации и расширению словаря.

Упражнения по ФЦКМ «Найди маму для малыша»

Цель:закреплять представления о внешнем виде животных южного материка, называть детенышей

(

Экспериментирование «Умный нос».

Цель: Познакомиться с особенностями работы носа. Определить по

запаху предметы.

Материал: Различные цветы, продукты с характерным запахом,

емкости, содержащие пахучие вещества, картинки, с изображением

соответствующих продуктов.

Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк».

Цель:

Воспитыватьдоброжелательность в игровом общении со сверстниками.

Самостоятельная игровая деятельность.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

ООД

Познавательное развитие

 математика

Занятие 7 Количество и счет. Знакомство с цифрой 2. Ориентировка во времени. Вчера, сегодня, завтра. Ориентировка в пространстве. Ближе, дальше. Цель: Знакомить с цифрой 2. Учить: - писать цифру 2; -различать понятия «вчера», «сегодня», «завтра», «далеко», «близко»; -понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

(Колесникова Е.В.  («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:31)

Художественно-эстетическое

развитие

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за солнцем

Цель:формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.

П/И «Цветные автомобили»,

Цель: учить соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь друг на друга; различать цвета.

«Салки в кругу» 

Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны; воспитывать уважение друг к другу.

Индивидуальная работа по развитию основных движений«Подскоки»

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя. (Кирилл, Максим, Цахай)

Экспериментирование

« Поиск воздуха».

Цель: Помочь детям обнаружить воздух вокруг себя.

Материал: Вода, султанчики, ленточки, флажки, пакет, воздушный

шар, трубочки для коктейля, емкость.

Трудовая деятельность:

Помощь воспитателю в накачивании мячиков.

Цели: прививать чувство удовлетворения от результата труда.

Самостоятельная деятельность: Игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

Социально-коммуникативное

Беседа о правилах поведения в Д/С «Как себя вести в группе»

Цель: Воспитывать у детей правила поведения  и общения в помещении детского сада (в группе, спальне, раздевалке). Развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих.

Чтение:Г. Ганейзер «Про жаркую пустыню»

Вечер:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Гимнастика после сна.

Дыхательная гимнастика «Большие и маленькие».

И.п.- основная стойка. На вдохе подняться на носочки, руки вверх. Зафиксировать на несколько секунд это положение («Какие мы большие»). На выдохе опуститься в и.п. со звуком «у-х-х» Присесть, обхватив голени и прижав к коленям голову («Какие мы маленькие»).( 5 раз)

Беседа с детьми «Как бы чувствовали себя звери из жарких стран у нас в гостях?»

Цели: предположить ситуацию проживания животных из теплой страны у нас в гостях.Познакомить детей с природнымиусловиями проживания наших животных (средняя полоса России).

Работа по развитию речиД/И «Отгадай предмет по названиям его частей»

Цель: активизация словаря, закрепление названий знакомых предметов.

Конструирование «Зоопарк»

Цели:Дать детям представление о разных видах построек; о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению, что животные и люди должны находиться в безопасности.

Просмотр мультфильма «Обезьянки, вперед!»

Цель: познакомить с посещением зоопарка, его жителями посредством мультфильма.

Работа в книжном уголке. Рассматривание детских энциклопедий с реалистичными образами животных и птиц жаркого континента.

Цель: приобщение детей к литературным источникам.

Самостоятельная игровая деятельность. Д/И «Обезьянки»

Цель: повторять по памяти расположение предметов, построек.

Прогулка.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за трудом дворника

Цель: формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; воспитывать уважение к людям труда; развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника).

П/И «Веселый воробей»

Цель: продолжать формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность.

П/И «Добеги и прыгни»

Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

Трудовая деятельность: наведение порядка на участке.

Цель: способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом.

Индивидуальная работа по развитию основных движений «Обойди лужи»

 Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по бордюру.

Самостоятельная деятельность: Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом (мячи, скакалки, кегли, машинки).

Беседа с родителями по итогам дня.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Рассматривание альбома «Животные жарких стран»

Цель: развивать познавательный интерес детей.

Беседа на тему: «Чем питаются верблюды, зебры?»

Цель: воспитание у детей интереса к природе разных климатических зон. Расширение представлений о пустыне. Расширять представления детей об условиях жизни этих животных.

Индивид.работа

Д/и «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты)

Цель: развитие слухового внимания.

Чтение загадок о домашних животных Цель: учить детей разгадывать загадки.

«Загадки –обманки». Цель: Знакомство с народным творчеством, развитие умения находить ответ в загадке.

Сюжетно – ролевая игра «Экскурсия по зоопарку»

Цели: в ходе игры упражнять детей в составлении описательных рассказов о животных жарких стран, учить выполнять роль экскурсовода.

Работа в уголке природы: Дежурство в природном уголке.полить комнатные растения.

Цель: формировать умения заботиться о живой природе.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Предложить родителям совместно с детьми посмотреть передачи в сети Интернет о сафари парках.

занятия  

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Человек и природа южного Урала. Цель: Познакомить детей с природно-географическими зонами Южного Урала

(конспект прилагается)

Художественно-эстетическое

развитие

Конструирование

Тема 2. Домики, сарайчики

Цель. Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.

(Л.В. Куцакова, Занятия по конструированию из строительного  материала в средней группе детского сада, стр.4)

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное

Наблюдение за почтальоном

Цели: формировать представления о труде почтальона, воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

П/И «Птица без гнезда».

Цель: развивать ловкость, умение соблюдать правила, учить слушать команды водящего.

Индивидуальная работа

Развитие движений

Цель: создавать эмоциональный настрой от прогулки.

«Беседа о диких животных в лесу»

Цель: Дать детям представление о жизни диких животных весной. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Трудовая деятельность: уборка мусора на участке.

Цели:воспитывать чувство ответственности, развивать умение работать сообща.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном

Самообслуживание: продолжать  учить убирать за собой посуду.

Чтение:Р. Киплинг «Слонёнок» (пер. с англ. К. Чуковского)

Вечер:

Гимнастика пробуждения.

Хождение по массажным коврикам.

Чтение А. Плещеев «Уж тает снег»

Цель:  приобщать детей к к восприятию стихотворных произведений, учить описывать свои впечатления от стихотворения.

Д/И «Посылка от обезьянки»

Цель: угадать какой фрукт в посылке по разным ощущениям: описанию, вкусу, запаху, на ощупь (развитие разных ощущений).

Индивидуальное развитие:выложи предмет по картинке-образцу из камушков и ракушек

Ситуация общения 

Беседа «Интересные факты о животных жарких стран» Цель: расширить знания детей о хищниках, живущих в жарких странах – льве – царе зверей.

Внести  детскую энциклопедию «Детям о животных Африки»

Внести дидактическую игру «Животные и их детеныши»

Предложить трафареты и раскраски по теме.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Прогулка.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за воздушным транспортом

Цели: расширять знания о мобильности и назначении воздушных судов.

Д/И«Придумай слово» (животные жарких стран)

Цель: учить подбирать однокоренные слова к предложенному воспитателем.

П/И«По ровненькой дорожке»

Цель: учить ходить по невысокому буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

Трудовая деятельность: помощь младшей группе на участке.

Цель: помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Индивидуальная работа:  Д/И «Умею - не умею» с мячом

Цели: развивать и совершенствовать логические связи, ловкость.

Самостоятельная деятельность: игры по желанию.

Игрыс выносным материалом: лопатки, ведерки, формочки, куклы, машинки и пр.

Беседа с родителями по итогам дня.

Предложить родителям совместный с детьми просмотр мультфильмов  и фильмов о животных Саванны.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Танкисты и артиллеристы»

Цели: расширять представление детей об особенностях войск нашей страны, форме одежды; воспитывать уважительное отношение к профессии военных.

Д\И «Кому что нужно?»

Цель: закрепление знания детей о людях военных профессий и их оружии.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики руки «Веселые ножницы»

Цель: учить работать ножницами, удерживать в руке, резать в определенном направлении, добиваться результата 

Музыкальная игра «Барабанщики», муз. Д. Кабалевского и С. Левидова.,

Цель: учить детей выполнять движения в соответствии с музыкой, выполнять ритмичные движения имитирующие игру на барабане. Учить детей выразительно, легко и непринужденно выполнять образные движения «барабанщика».

Предложить детям самостоятельную игру «Госпиталь»

Цель: учить играть в совместные игры, договариваться о выполнении ролей.

Самостоятельная игровая деятельность по выбору детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

ООД

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 3. ТЕМА. Сравнение слов по звучанию, знакомство с протяженностью слов (длинные и короткие), моделированием, рисование иголок ежикам Программное содержание Знакомить с протяженностью слов (длинные и короткие). Продолжать знакомить с многообразием слов. Познакомить с тем, что слова могут звучать похоже. Учить отгадывать загадки. Развивать внимание, логическое мышление. Учить понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки. Продолжать знакомить с моделированием - слово обозначается в виде прямоугольника. Учить детей делить слова на слоги, обозначать количество слогов, используя модель слова. Учить рисовать короткие линии (иголки ежикам). Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

(Колесникова Е. В. «От слова к звуку», рабочая тетрадь для детей 4-5 лет, стр 6-7)

Физическое развитие

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическо

Наблюдение за погодой

Цель: Учить детей видеть изменения погоды весной (дождь, снег с дождем), характеризовать изменения.

П/и «Котята и щенята»

Цели: учить детей мягко передвигаться, имитировать звуки животных, возвращаться на места. Развивать внимание.

Индивидуальная работа по развитию общих движений «Ловкий мяч»

Цель: учить ударять по мячу ногой, рассчитывая силу удара и полет мяча. 

Опыт «Воздух работает»

Цель: вовлекать детей в экспериментальную деятельность, наблюдать за опытом, учить делать выводы.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетные игры по желанию.

Выносной материал: мячи, ведерки, клюшки, санки, ледянки.

Трудовая деятельность: подметание веранды, очищение игрушек от песка.

Цель:получать удовлетворение от проделанной работы.

Работа перед сном

Речевое развитие

Социально-коммуникативное

Формирование КГН:  Формировать у детей навыки самообслуживания, потребность следить за своим внешним видом.

Чтение:К. Чуковский «Айболит»

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Гимнастика после сна «Мы снежинки»

Цель: формировать постепенный подъем с кровати с помощью комплекса упражнений.  (лежа, сидя, стоя у кровати).

Ситуация общения) Беседа  «Интересные факты о животных жарких стран» - расширить знания детей о хищниках,  живущих в жарких странах – самых быстрых хищных кошках – гепардах

Д/И (ФЭМП) «Живые числа» Цель: упражнять в счете (прямом и обратном) в пределах 5.

Словесные игры 

Д/и « Кто живет в пустыне» Цель:  закрепить знания детей о животных пустынь – варанах, ящерицах, тушканчиках, верблюдах, жирафах и т.д.

Индивидуальная работа: грамматический строй речи

«Помоги найти маму»

 Цель: учить детей различать и называть животных жарких стран, а также их детенышей. Упражнять детей в правильном произношении, используя звукоподражания..

Внести книгу

Н.И.Сладкова «Разноцветная земля. Пустыня»

Работа по воспитанию КГН: Беседа: «Каждой вещи свое место»

Цель: Самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

Игры инсценировки «Загадки без слов»

 Цель: развивать выразительность мимики и жестов.

Трудовые поручения «Мытьё строительного материала».

Цель: развивать умение  мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровом уголке, мыть строительный материал мыльным раствором, приготовленным воспитателем, ополаскивать его, просушивать; соблюдать правила личной гигиены.

Самостоятельные игры детей по выбору.

Прогулка.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за деревьями 

Цель: расширить знания детей , для чего нужна древесина, что изготавливают из коры.

П/И « Спортивные тренировки»

Цель: самостоятельное выполнение заданий (ходьба, бег, метание, прыжки).  

«Спрыгни в обруч».  

Цель: учить приземляться мягко на носочки.

Трудовая деятельность: помощь воспитателю при работе в цветнике.

Цели: закреплять умение помогать взрослым, получать удовлетворение от результата своей помощи.

Индивидуальная работа «С вала на вал»

Цели: продолжать учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.

Самостоятельная деятельность: повышать двигательную активность детей на прогулке.

Беседа с родителями по итогам дня.

День недели

1 неделя

2.10-6.10

2 неделя

9.10-13.10

3 неделя

16.10-20.10

4 неделя

23.10-27.10

5 неделя

30.10-31.10

Понедельник

Х.Э.Р (музыка)

Диагностика

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника 

Познавательное развитие (математика)

Тема 5. Число 3. Цель познакомить с образованием числа 3.

(В.П.Новикова. Математика в детском саду. Сценарии занятий. стр 17)

Х.Э.Р.(рисование)

Храбрый петушок. Цель: Учить рисовать петушка гуашевыми красками.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 36)

Х.Э.Р.(рисование)

Яблоко - спелое, яблоко - красное . Цель: Учить рисование многоцветного яблока

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 42)

Х.Э.Р.(рисование)

Кисть рябинки, гроздь калинки Цель: Учить детей рисовать кисть рябины (калины) ватными палочками

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 48)

Х.Э.Р.(рисование)

Любопытная лисичка. Цель: Учить рисовать лису, передовая ее строение конусообразными овалами разной величины

(конспект прилагается)

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора

Вторник

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора 

Развитие речи

Тема 8. Цель: продолжать формировать представления о слоге

 (Колесникова Е. В. «От слова к звуку», рабочая тетрадь для детей 4-5 лет, стр. 26)

 Х.Э.Р.(лепка)

Петя-петушок, золотой гребешок. Цель:  Учить создавать выразительный образ петушка из пластилина и природного материала.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 32)

Х.Э.Р.(аппликация)

Листопад и звездопад. Цель: .создание красивых композиций. .

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 36)

Х.Э.Р.(лепка)

Мухомор. Цель: . Учить лепить мухомор из четырёх частей..

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 44)

Х.Э.Р.(аппликация)

Золотые подсолнухи. Цель: .создание композиции из разных материалов

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 38)

Окружающий мир 

2. Моя семья. Цель: Ввести понятие «семья».

(О. В. Дыбина

   Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий)

Среда

Познавательное развитие (математика)

Занятие 4. Цель: Продолжать учить: - считать предметы (в пределах 5);

(Колесникова Е.В.(«Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:25)

Познавательное развитие (математика)

Занятие 5. Цель: Учить: отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации;

(Колесникова Е.В.  («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:28)

Познавательное развитие (математика)

Занятие 6. Цель: Закреплять: - знание о цифре 1;

(Колесникова Е.В.  («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:29)

Познавательное развитие (математика)

Занятие 7. Цель: Знакомить с цифрой 2.

(Колесникова Е.В.  («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:31)

Х.Э.Р (музыка)

Диагностика

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

Диагностика

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Четверг

Чтение художественной литературы

Занятие 1. Чтение сказки К. Чуковского «Телефон» Цель. Порадовать детей чтением веселой сказки

(В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУСредняя группа. стр- 30)

Познавательное развитие

Человек и календарь. Цель: Познакомить детей с календарём природы.

(конспект прилагается)

Чтение художественной литературы

Занятие 4. Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов—описаний игрушек. Цель. Приобщать детей к восприятию поэтической речи

 (В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУСредняя группа. стр- 30)

Познавательное развитие

Человек и природа южного Урала. Цель: Познакомить детей с природно-географическими зонами Южного Урала

(конспект прилагается)

Конструирование

Тема занятия: Животное "Жираф". Цель: обучение учащихся выполнению заданий с помощью

визуального конструирования

(Лего Конструирование,Учебно-методическое пособи, стр 131)

Конструирование

Тема 1. Загородки и заборы. Цель. Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания  лоскостных фигур

(Л.В. Куцакова, Занятия по конструированию из строительного  материала в средней группе детского сада, стр. 2)

Конструирование

Тема занятия: Животное "Крокодил". Цель: обучение учащихся выполнению заданий с помощью

визуального конструирования

(Лего Конструирование,Учебно-методическое пособи, стр 133)

Конструирование

Тема 2. Домики, сарайчики

Цель. Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами,

(Л.В. Куцакова, Занятия по конструированию из строительного  материала в средней группе детского сада, стр.4)

Пятница

Развитие речи

Занятие 2. Звуковая культура речи: звуки з и зь. Цель. Упражнять детей в произношении изолированного звука з (В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ Средняя группа. стр- 27)

Развитие речи

Занятие 2. Цель: Знакомство с многообразием слов

 (Колесникова Е. В. «От слова к звуку», рабочая тетрадь для детей 4-5 лет, стр 4-5)

Развитие речи

Занятие 3. Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»

Цель. Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку .

(В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ Средняя группа. стр- 27)

Развитие речи

Занятие 3. Цель: Сравнение слов по звучанию. (Колесникова Е. В. «От слова к звуку», рабочая тетрадь для детей 4-5 лет, стр 6-7)

Физическое развитие

Диагностика

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Физическое развитие

По плану физ. инструктора