Работа кружка "Юные пешеходы"
материал (подготовительная группа)

       Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                                                   «Детский сад №18»

Отчёт работы  кружка

             «Азбука безопасности»  

                     2021- 2022г.

Руководитель кружка:

                                                   Журавлева И.В. 

Кружок  «Азбука безопасности» в старшей начал свою работу с октября месяца 2021 г.

Проводился кружок четыре раза в месяц во второй половине дня.

Перспективный план  кружка составлен с учетом требований образовательной программы нашего ДОУ, возрастных особенностей детей.

Актуальность работы кружка:

Обучение детей правилам безопасности дорожного движения, по-прежнему, остается одной из важнейших задач дошкольного образования. Поэтому, необходима повседневная работа с детьми по формированию представлений о важности соблюдения правил дорожного движения.

На этапе дошкольного детства одна из наиболее важных задач для ребёнка – научиться правилам жизни во взрослом мире – мире мчащихся автомобилей и спешащих пешеходов.

Задача взрослых – помочь ребёнку войти в этот мир с защитной психологической реакцией на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Постоянное желание детей открывать что-то новое часто ставит ребёнка перед реальными опасностями, в частности, на улицах.

Именно в дошкольном возрасте дети должны получить первые сведения о правилах дорожного движения.

Цель работы кружка –вооружить дошкольников знаниями правил дорожного движения, систематизировать знания детей по правилам дорожного движения, привить навыки правильного поведения на улицах города, во дворе и городском транспорте, соблюдать и выполнять правила дорожного движения и тем самым предупредить детский травматизм на дорогах нашего города.

Для реализации поставленной цели выделила следующие задачи:

-развивать у детей самостоятельность и ответственность;

-создавать условия по ознакомлению дошкольников с основами безопасного поведения на дороге;

-воспитывать у детей осознанное отношение к правилам и нормам поведения в различных ситуациях на дороге;

-формировать представление дошкольника о безопасности поведения в различных дорожных ситуациях;

-учить детей регулировать свои поведенческие реакции;

-учить детей выходить из сложных, проблемных ситуаций на дороге;

-обогащать словарный запас детей и развивать связную речь.

При построении системы работы кружка я старалась иметь в виду три аспекта взаимодействия ребёнка с транспортной системой:

-ребёнок – пешеход;

-ребёнок – пассажир транспорта;

-ребёнок - водитель детских транспортных средств.

Планируя занятия кружка, стараюсь охватить все виды детской деятельности с тем, чтобы полученные теоретические знания ребёнок пропускал через продуктивную деятельность и затем реализовывал их в совместных играх в группе и повседневной жизни вне детского сада.

Дети, обычно в таком возрасте, не умеют должным образом управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить и предвидеть возможность возникновения опасности в быстроменяющейся дорожной обстановке.

В ходе обучения детей ПДД применяла различные методические приемы: игровые, словесные, взаимодействие с игровыми персонажами, наглядные, инсценировки отдельных детей, художественное слово, практические действия с предметами и игрушками, разбор проблемных ситуаций.

Для формирования пространственной ориентации и умения применять полученные знания я использовала подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые игры. Именно через игровую деятельность совершенствовались знания детей о ПДД. Например, в сюжетно-ролевых играх дети применяли транспорт, макет города. Ставили себя в условия выполнения различных ролей: инспектора, водителя, пешехода, пассажира, кондуктора, создавали определенную дорожную ситуацию, а также моделировали взаимоотношения людей в условиях дорожного движения.

Для проведения занятий в группе создан «Уголок безопасности», где имеются: макет улицы, различные виды транспорта, дидактические игры, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, плакаты для детей, художественная литература. В приемной оформлен родительский уголок с информацией о ПДД.

На занятиях кружка использовала новые педагогические технологии:

-моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций;

-интерактивный опрос;

-коллективную деятельность детей по изучению, осмыслению и осознанию правил дорожного движения, опасности и безопасности в дорожной среде.

Диалоги на занятиях между воспитателем и ребенком всегда направляла на совместное обсуждение ситуации и предполагала активное участие обеих сторон.

Беседа является одним из основных методов формирования нравственно-оценочных критериев у детей. Беседа на тему «почему нравится» или «почему не нравится » с помощью наводящих вопросов побуждает ребенка к осмысливанию объекта.

Я считаю, что любой ребёнок быстрее поймёт и усвоит ПДД, преподнесённые им не только в обыкновенной беседе, а и в близкой детям дорожной сказке, викторине, игре.

Показателями результативности работы кружка «Азбука безопасности» считаю следующее:

-отсутствие несчастных случаев с детьми нашего детского сада;

-знание детьми правил безопасного поведения на улицах и дорогах (в соответствии с возрастными требованиями).

-умение детей быстро и правильно ориентироваться в дорожных ситуациях (регистрируется поведение детей на предъявление картинки или создание реальной ситуации на макете улицы).

Как руководитель кружка, я уверена в том, что полученные детьми знания пригодятся моим воспитанникам в их дальнейшей жизни и сохранят не только их здоровье и жизнь, но и помогут им быть более аккуратными пешеходами и культурными пассажирами.