Введение:  

Проблему духовно-нравственного воспитания необходимо решать уже в дошкольном возрасте, как самом эмоциональном и восприимчивом периоде детства.   Известно, что основой   духовно-нравственного воспитания является культура общества, семьи и образовательного учреждения — той среды, в которой живет ребенок, в которой происходит становление и развитие. Культура — это, прежде всего система ценностей, закрепленная в традициях. Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по- новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству.

Чтобы ввести дошкольников в мир русской культуры, я  решила создать проект «Русская изба». Проект этот представляет собой систему художественно – эстетического образования, основанную на духовнонравственном развитии детей и направленную на пробуждение эмоционально окрашенного чувства причастности детей к наследию прошлого.          Детей надо воспитывать так, чтобы в будущем они сохранили то, что сберегли для них предки, были способны учиться у других народов тому, что пригодится им для успешного совместного проживания со всеми народами мира в мире и согласии на нашей огромной и в то же время такой маленькой планете Земля!

         Данный проект позволяет окружить и наполнить жизнь всех его участников красотой и добротой, обеспечить историческую преемственность поколений.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТА:

Тип проекта: творческий, групповой, краткосрочный Участники: воспитатель, дети старшей группы, родители.

Актуальность проекта: 

         Воспитание духовно-нравственного гражданина, знающего и любящего свою Родину, задача особенно актуальная сегодня. И она не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры. Одной из задач по духовно-нравственному воспитанию является – развитие интереса к русским традициям. Но в наши дни дети мало получают информации о русской культуре, быте. В процессе воспитания не соблюдается историческая преемственность поколений. Дети

лишаются возможности брать пример с людей, живших в прошлом, не знают, как люди решали свои проблемы, что стало с теми, кто пошел против высших ценностей, и с теми, кто смог изменить свою жизнь, подавая нам яркий пример.  

Нашим детям следует хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры. Культуру России невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории. Народное искусство помогает ребятам взглянуть на привычные вещи и явления по-новому, увидеть красоту окружающего мира.

Знакомство с русской народной культурой, в частности, с устным народным творчеством, обрядовыми праздниками, народно-прикладным искусством, развивает интерес и внимание к окружающему миру, народному слову и народным обычаям, воспитывает художественный вкус, а также многому учит. Развивается речь, формируются нравственные привычки, обогащаются знания о природе. Доступные по форме и содержанию заклички, приговорки, дразнилки легко запоминаются и могут широко использоваться детьми в играх. Они забавляют ребѐнка и, вместе с тем, обучают навыкам поведения.

 Приобщение детей к истокам народной культуры не потеряло своего значения и в настоящее время.

И я  хочу, чтобы дети выросли любящими свою Родину, свой народ и культуру. Именно поэтому я серьезно задумалась над проблемой приобщения детей к истокам русской народной культуры.

Система работы в этом направлении требует организацию особых условий, создания обстановки, которая средствами яркой образности и наглядности обеспечивала бы детям особый комплекс ощущений и эмоциональных переживаний.

Погружению детей в атмосферу старины способствует организация музея «Русская изба».

Цель проекта: Развитие представлений детей о русской культуре, воспитание духовно-нравственных качеств, чувство патриотизма и любви к Родине.

Задачи:      

- Познакомить детей с устройством русской избы;

-Познакомить с многообразием предметов домашнего обихода, их названиями и назначением;

-Познакомить с традициями русского народа;

-Познакомить с русским народным костюмом, народными инструментами;

Этап проекта

Сроки

Содержание работы

I Этап Подготовительный

20.11. 2017г. –          22.11.2017г.

Изучение литературы по данной теме

Анкетирование родителей о духовно-нравственном воспитании в

семье и направленности воспитательного процесса в образовательном учреждении; Диагностика детей о русской культуре;

Обогащение развивающей среды:

Материальное: 

1.Создание в группе мини-музея «Русская изба»: печь, чугунок, расписная деревянная посуда, прялка, гребни для чесания шерсти, ухват, домотканые половики.

2. Оформление книжного уголка

«Русский фольклор» (сказки, потешки, прибаутки и т.д.).

Научно-методическое: 

    1.Подбор и разработка конспектов занятий и консультаций;

2.Создание фотоальбомов

«Русский национальный костюм»,

«Золотая хохлома», «Синь

России», «Дымковская и

Филимоновская игрушки», «Городецкие узоры», «Русские народные игры», «Народные праздники», «Персонажи русских сказок».

II Этап

Основной

23.11.2017г. – 24.11.2017г.

Ø Проведение с детьми экскурсий в мини-музей, занятий, бесед, народных игр, развлечений; Ø Чтение русско-народных сказок заучивание потешек, закличек, поговорок, считалок.

Ø Проведение консультаций для родителей и педагогов.

III Этап

Заключительный

27.11.2017г.  

Ø Диагностика полученных знаний детей;

Ø Анализ полученных данных; Ø Презентация мини-музея

«Русская изба»  

НОД по познавательному развитию  «Знакомство с русской избой»

Сроки

Тема

Форма работы

Цель

20ноября -

27ноября

Знакомство с бытом русского народа, национальным костюмом.

Беседа «Русская

изба»;

Сформировать представление об облике русской избы. Закрепить знания об элементах украшения избы (крыльцо, наличник, лобовая доска, ставни)

Первое посещение мини-музея «Русская изба»;

Познакомить с многообразием предметов домашнего обихода, их названиями и назначением; прививать детям культуру поведения в музее.

Чтение сказок «По щучьему веленью»,

«Гуси-лебеди», «Терѐшечка», «Жихарка»

Развивать внимание, память детей, учить внимательно слушать и пересказывать сказки.

Музейное занятие

«Русская печь»

Дать понятия, для чего нужна была печь раньше.

Объяснить его функции. Формировать у детей познавательные качества. Обогащать словарный запас детей: печь, кирпичный, железный, кормилица. Воспитывать интерес к прошлому.

 Знакомство с пословицами,

Изучение малых

поговорками, прибаутками о русском народном быте и гостеприимстве.

фольклорных форм

 Загадывание загадок о предметах крестьянского труда и быта.

Расширять и обогащать словарный запас детей.

Аппликация

«Русская изба»

Закрепить знания детей о многообразии предметов домашнего обихода.

 Проведение русских народных игр.

Знакомство с русскими хороводными играми, с устным творчеством русского народа. Развивать образное восприятие хороводов.

Рассматривание игрушек и фотоальбома «Дымковская и Филимоновская игрушка»

Учить рассматривать глиняные игрушки, узнавать материал, из которого они сделаны, выделять украшения, особенности росписи, цветовую гамму, элементы узора.                      

Рисование «Дымковская барыня»

Учить рассматривать дымковских барынь, закреплять умение рисовать красками прямые линии, в разных направлениях, а в образовавшихся прямоугольниках – круги и точки. Развивать чувство цвета, ритма в узоре.

Дидактические игры «Угадай

Формировать у детей обобщѐнное представление

роспись», «Составь узор»

о народном искусстве.

Беседа «В гости к мастерам хохломской росписи»

Познакомить детей с одним из народных промыслов России – хохломской росписью

Рассматривание изделий хохломской росписи, фотоальбома «Золотая хохлома»

Продолжать знакомить  детей с русскими

народными промыслами на примере хохломской росписи. Учить выделять элементы узора Хохломы

(листок, ягодка, травинка).

Беседа «В гости к

Жостовским и Городецким мастерам»

Познакомить детей с народным промыслом, познакомить с историей их возникновения.

Дидактическая игра «Составь узор»

Ознакомление с названиями городецкой росписи; Составление композиции на досках различной формы.

Итоговое мероприятие:

НОД по познавательному развитию

«Знакомство с русской избой» 

Образовательные:  

Познакомить детей с избой – жилищем крестьянской семьи, с предметами старинного русского быта.

Обогатить словарь детей новыми словами (ухват, чугунок, печь, прялка, лапти).

Развивающие:  

Развивать связную речь и коммуникативные умения при помощи игровых ситуаций и народных игр.

Развивать интерес к русскому фольклору.

Воспитательные:

Воспитывать любовь и уважение к культуре и быту русского народа, бережное отношение к старинным вещам.

Методы: игровые, словесные, практические, наглядные.

Приѐмы: рассказ, вопросы, дополнения, художественное слово.

Наглядные средства обучения: предметы старинного русского быта( печь, чугунок, ухват, прялка, лапти).

Предварительная работа:  

Чтение русских народных сказок.

Разучивание русских народных игр и песен.

Экскурсия в комнату старинного  русского быта.

Ход занятия.

В.: Дети, посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришло. Давайте поздороваемся по русскому народному обычаю. (Дети кланяются, прижав руку к сердцу)

• Здравствуйте!

В.: Дети, а вы любите путешествовать?  

• Я вас приглашаю в сказочное путешествие.

1,2,3,4,5…начинаю колдовать!

Тихо мы в ладоши хлопнем, теперь ножкою притопнем… Покружитесь, покружитесь, в сказке все вы окажитесь! - Дети, что же это? Д.: Камень.

В.: А камень это не простой, на нѐм что-то написано. Вам интересно, что написано? Я вам прочту, а вы слушайте внимательно:  

Налево пойдѐшь – в чужую группу попадѐшь Прямо пойдѐшь – далеко не уйдешь.

Направо пойдѐшь – много интересного найдѐшь.

• Дети, куда же мы пойдѐм? (Направо)
• Ну что же, в путь. Посмотрите, сколько здесь интересных вещей. Где же мы, как вы думаете? (В русской избе)

Слайд 1(русская изба)

В.: Правильно, давным-давно люди строили себе жилища из брѐвен. Такие дома называли избами. На первый взгляд изба – самая обыкновенная постройка. Крестьянин, строя свою избу, старался сделать еѐ прочной и тѐплой. Избы были очень красивыми. Их украшали резными наличниками и ставнями. В каждой избе был «красный угол». Красный -  значит главный, красивый! В этом углу висела икона, накрытая вышитым полотенцем.

• А теперь проходите, пожалуйста,  и присаживайтесь.  В.: Ребята, что это?

Д.: Печка.

В.: В каждой избе была печка. Она занимала довольно много места, почти пол избы. А как вы думаете, для чего нужна печка?  

Д.: Чтобы еду готовить. Чтобы тепло было в доме от неѐ, чтобы спать на ней.

В.: Ребята, чтобы приготовить еду нужно печку растопить. А чем еѐ топили?

(Ответы детей)

В.: Ребята, посмотрите, а дров-то маловато осталось. Давайте сходим в лес за дровами, чтобы было, чем печку топить.

Физкультминутка: За дровами в лес пойдѐм

И топор с собой возьмѐм,

Вместе рубим мы бревно

Очень толстое оно,

Чтоб дрова пролезли в печку Их разрубим на дощечки.

В.: Молодцы  ребята, вот сколько дров нарубили!

 В.: Итак, дрова мы с вами нарубили, печку растопили, а в чѐм же мы будем с вами готовить еду?

Послушайте загадку:

Он как круглая кастрюля,

Он чумазый, не чистюля,

Где, там в печке уголѐк

Кашу сварит … Д.: Чугунок.

В.: Чугунок был незаменим в хозяйстве. Он был вместо кастрюли. По весу он тяжѐлый, т.к. сделан из чугуна. Чугун – это особый вид металла, который мог бы выдержать любой огонь, и никогда не бился.

В.: А как же можно достать чугунок из печки? Ведь он там сильно нагревался. Вот про него загадка:

Не бык, а бодает

Не ест, а еду хватает. Что схватит – отдаѐт, А сам в угол идѐт. Д.: Ухват.

В.: Смотрите, как я ставлю чугунок в печь. А теперь давайте вы попробуете достать его из печи.

(Дети достают)

В.: Раньше в старину людям приходилось много трудиться, почти всѐ делали своими руками. Как вы думаете, как они трудились, чем занимались?

(Ответы детей)

Слайд 2 (Видео - пряха прядѐт на прялке)

В.: Женщины и девушки пряли пряжу вот на таких прялках. Здесь же стояли гребни для чесания волокон шерсти. Женщины пряли пряжу да приговаривали:

Ты помощница моя, прялочка родная, Напряди ты пряжи мне, что не видно края. В.: А для чего нужна была пряжа?

Д.: Чтобы вязать носки, одежду.

В.: Хозяин из лозы плѐл лапти. Такая обувь была в старину. Ткали половики. Шили и вышивали одежду. Люди в старину очень много работали, но любили и повеселиться, поводить хороводы, попеть песни. Авы хотите поиграть?

Игра хороводная «Ворон»

Ой, ребята, та-ра-ра,

На горе стоит гора,

А на той горе дубок, А на дубе воронок.

Ворон в красных сапогах (движение ногами вперѐд), В позолоченных серьгах (показывают серьги).

Чѐрный ворон на дубу (показывают крылья),

Он играет во трубу (показывают игру на трубе).

Труба точѐная, позолоченная (хлопки в ладоши), Труба ладная, песня складная (хлопки в ладоши), Да (поднимают и опускают руки)!

В.: Но делу время – а потехе час! Гласит русская народная пословица. Пока взрослые трудились, дети играли в игрушки которые делали своими руками.

В.: Посмотрите, какие куклы. Их делали только из ткани без ниток, иголок и ножниц. У каждой куклы своѐ название.

Это крупеничка.

Это травница.

А эта кукла называется – кормилица.

Ребята, а вы хотите сделать такую куклу своими руками? Сегодня мы с вами попробуем сделать куклу, которая называется пеленашка.

Технология изготовления куклы:

Берѐм прямоугольный лоскут светлой  ткани, туго сворачиваем трубочкой и обматываем по всей длине ниткой. Далее берѐм цветной лоскут прямоугольной формы и надеваем на голову куклы: надвигаем на лоб, симметрично закладываем по бокам. Потом берѐм пелѐнку с одной стороны и укутываем один бочок куклы; затем захватываем пелѐнку с другой стороны и укладываем поверх первого слоя, укутываем второй бочок куклы; затем аккуратно расправляем пелѐнку и поднимаем еѐ  вверх – укутываем ноги. И перевязываем пелѐнку красивой лентой.

 Итог:

Ребята, понравилось вам наше сказочное путешествие?

Где мы сегодня с вами побывали?

Какие новые слова вы сегодня узнали и запомнили?

А что вам понравилось больше всего в нашем путешествии?