Проекты
презентация

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Крюковская СОШ детский сад №30 (дошкольное отделение)

городского округа Чехов

Московской области

Проектная работа

(секция «Любовь к животным»)

Тема:

«Мое любимое животное»

Выполнила:

Шабайкина Ксения,

обучающийся подготовительной к школе группе

МБОУ Крюковская СОШ

детский сад №30 (дошкольное отделение)

Научный руководитель работы:

Вороньжева Анастасия Александровна

воспитатель

МБОУ Крюковская СОШ

детский сад №30 (дошкольное отделение)

г.о. Чехов, 2022

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………………….....3-4

1.Глава I. Этапы проекта……………………………………………………………………...5-6

2. Выводы………………………………………………………………………………………...7

Список литературы…………………………………………………………………………..….7

Тема проекта: «Мое любимое животное»

Образовательное учреждение: МБОУ Крюковская СОШ д\с №30.

Участники проекта: ребенок подготовительной к школе группы, воспитатель, родители.

Срок реализации проекта: краткосрочный (с 10.01. 2022 по 24.01.2022 года).

Тип проекта: творческий.

Проблема: недостаточно знаний о домашних животных, их повадках и способах взаимодействия с ними.

Актуальность:

      Воспитание бережного и заботливого отношения к животным имеет большое значение в дошкольный период в жизни ребенка. Мир животных чрезвычайно привлекателен, животные в доме - важный фактор воспитания. Это не удивительно, ведь каждому родителю хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными и отзывчивыми. По словам А. Шопенгауэра: «Сострадание к животным так тесно связано с добротою характера, что можно с уверенностью утверждать, что не может быть добрым тот, кто жесток с животными». Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, изучая их повадки, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом. Нередко можно увидеть домашнего питомца, брошенного на улице или возле мусорного бака. Особенно в осенний период. А почему? Все потому, что люди сначала берут животных, а потом они становятся им ненужными. Прежде чем совершить такой поступок надо очень хорошо подумать.  Таким образом, появилась необходимость ознакомления с высказыванием А. Экзюпери «Мы в ответственности за тех, кого приручили», формирования чувства ответственности за братьев наших меньших. Воспитание любви к животным, ответственного отношения к тем, кого приручили. является важнейшей составляющей нравственного воспитания дошкольников. Чтобы воспитать наличие таких качеств, как сострадания. сочувствие. доброта нужно хорошо знать повадки и нужды своих животных. Поэтому небезразличные люди стали строить приюты для бездомных животных, чтобы сократить их количество на наших улицах.

Цель: привить любовь и бережное отношение к домашним животным, изучив их повадки и среду обитания.

Задачи для детей:

• расширение представления знаний о домашних питомцах и их повадках;

• формирование и обогащение представления об уходе за домашними обитателями;

• воспитывать гуманное отношение к животным.

Для педагога:

• формировать у детей ответственное отношение к домашним питомцам;

• развивать желание участвовать в беседе, рассказывая о своих домашних животных;

• воспитывать любовь и бережное отношение к ним.

Задачи для родителей:

• повышение уровня компетентности родителей в развитии проектной деятельности детей на основе включения в совместную деятельность.

• участие и помощь в подборе художественной литературы и фотосъемке.

• вовлечение детей в совместную деятельность по уходу за домашними животными.

Ожидаемый результат:

Для детей:

• расширили знания о домашних питомцах и их повадках.

• сформировали представление об уходе за домашними животными и гуманного отношения к ним.

Для педагогов:

• формирование гуманного отношение к домашним питомцам.

• воспитание любови и бережного отношения к ним.

Для родителей:

• формирование гуманного отношение к домашним питомцам.

     Таким образом, педагог стал инициатором в участии проекта «Мое любимое животное», в котором приняли ребенок подготовительной к школе группы, педагог и родители.

Первый этап. (10.01.2022-12.01.2022)

1. Знакомство участников с содержанием проекта.

2.Обозначение, определение цели проекта и его мотивация.

3. Подбор и изучение литературы.

4.Составление плана деятельности.

5.Подбор материала по теме.

Второй этап. (13.01.2022-21.01.2022) 

Тематическое планирование

Третий этап. (24.01.2022)

• Защита проекта «Мое любимое животное».

Подведение итогов

Вывод: в результате работы над проектом ребенок узнал и закрепил знания:

•  о домашнем питомце и их повадках;
•  сформировала и обогатила представления об уходе за домашними животными;
• сформировалось гуманное отношение к животным.

Работа над проектом помогла развить нравственные качества, обогатить активный словарь, познакомить ребенка с правилами ухода за животными, понаблюдать за повадками животных, а также привлекла родителей к образовательному процессу в детском саду.

А главное: мы будем учиться бережно и ответственно относиться к питомцам, которых приручили. 

Литература

1. Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М.А. Программа «От рождения до школы»– 3-е изд., испр. И доп.- М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015. – 368с.
2. Золотова Н. В. «Знакомим дошкольников с миром животных».-М.: Просвещение, 1982
3. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет. – 2-е изд., испр. И доп. –М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2020. – 136 с.
4. Рыжова Н. А. «Наш дом природа».-М.:  Карапуз –Дидактика, 2006

Интернет ресурсы

5. https://aprilis.ru/myshi-vodyat-horovod-igra-podvizhnye-i-horovodnye-igry.html © aprilis.ru
6.  https://aprilis.ru/myshi-vodyat-horovod-igra-podvizhnye-i-horovodnye-igry.html © aprilis.ru
7. https://nauka.club/literatura/stikhi/pro-koshek.html

Проект

        «Откуда хлеб пришёл?»

Подготовила

 воспитатель высшей категории:

Вороньжева Анастасия Александровна

2020 год

Тема проекта: «Откуда хлеб пришёл?»

Образовательное учреждение: МКДОУ д\с №30.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.

Срок реализации проекта: краткосрочный (с 01.10. 2020 по 30.10.2020 года).

Тип проекта: познавательно – исследовательский.

Проблема: неумение бережно обращаться с хлебом и хлебобулочными изделиями.

Актуальность:

 Для личностного развития каждого ребенка огромное значение имеет приобщение к культуре своего народа, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Без уважения к истории и культуре своего Отечества невозможно воспитать полноценно развитую личность.

Часто бывает, что люди выбрасывают недоеденные куски хлеба, выбрасывают не понравившуюся булочку. Такая малость, подумаешь! А может, и в самом деле подумаем? В детском коллективе должно быть строгое правило: хлеб нельзя выбрасывать. Но как часто после еды остается хлеб, который на глазах у детей выбрасывается. Этого допускать нельзя. Всем нам надо воспитывать в себе уважение к хлебу. Хлеб -  это символ благополучия, достатка. Хлеб на столе - это богатство в доме

Наш народ хлебосолен. Хлеб, калиной перевитый, на праздничном столе всегда стоит на почетном месте. Дорогих гостей встречают хлебом-солью. Однако не каждый гость знает, что каравай нужно разломить, самому отведать и людям раздать, как велит обычай. Не каждый знает, что, принимая хлеб-соль на рушнике, хлеб следует поцеловать. У каждого свой вкус хлеба. Каждый по-своему помнит, воспринимает и ценит его. Но есть для всех без исключения одно общее: хлеб - это жизнь. Как же научить уважать хлеб? О хлебе и отношении к нему этот проект. Предлагаемый проект рассчитан на старший дошкольный возраст. Проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции, Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

Гипотеза: получение хлеба – это результат труда людей разных профессий. Если человек        

будет знать, сколько затрачено труда для того, чтобы пришел хлеб к нам на стол, то будет

бережнее относиться к нему.

Цель: выяснить, откуда хлеб пришёл (формировать знания детей о последовательности выращивания хлебных злаков, о процессе изготовления хлеба).

Задачи:

Для детей:

1. Воспитать бережное отношение к хлебу, чувство благодарности и уважения к людям сельскохозяйственного труда.

2. Закрепить представление о том, что хлеб нужен каждому человеку.

Для педагогов:

1.Создание в группе предметно – развивающей среды на данную тематику.

2.Создание информационной базы.

Для родителей:

1. Участие и помощь в пополнение книжного уголка на тему о хлебе.

2.Участие в изготовление альбома «Хлеб и хлебобулочные изделия»

3. Участие в фотовыставке «Моя мама (бабушка) печёт хлеб, пирожки, булочки»

Ожидаемый результат:

Для детей:

1. Понимание детьми ценности хлеба, важности труда хлебороба.

2.  Воспитание интереса к профессиям пекаря, кондитера, комбайнёра и к труду людей, участвующих в производстве хлеба.

Ожидаемый результат:

Для педагогов:

1.Формирование осознанного отношения к хлебу у детей старшей группы.

2.Пополнение знаний о хлебе и видах хлебобулочных изделий, о профессиях, занимающихся выращиванием хлеба, приготовлением хлеба,  об истории хлеба, об орудиях труда.

Ожидаемый результат:

Для родителей:

1. Формирование осознанного отношения к хлебу у детей.

Таким образом, дошкольное учреждение стало инициатором в участии проекта «Откуда хлеб пришёл?», в котором приняли участие дети старшей группы, педагоги и родители.

Первый этап. (01 – 10 октября)

• Подбор и изучение литературы.
• Составление плана деятельности.
• Подбор материала по теме.

Второй этап. (10 октября – 24 октября)

Тематическое планирование

Третий этап. (25 октября)

• Презентация проекта, развлечение «Откуда хлеб пришел?».

Литература:

1.  ФГТ в ДОУ. М.П. Костюченко, Окружающий мир. - Учитель, 2020
2.  Ю.А. Вакуленко, Комплексные занимательные занятия. - Учитель, 2009
3.  Т.М. Бондаренко, Комплексные занятия в старшей группе. - Учитель, 2009
4.  Т.С. Комарова, Занятия по ИЗО. – «Мозайка - Синтез», 2011
5.  Н.Е. Вераксы, Комплексные занятия. - Учитель, 2020
6. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». – «Мозайка - Синтез», М., 2014
7. Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина. Л.А. Обухова Сценарий занятий по экологическому воспитанию. -М. «Вако» 2008
8. Ушакова О. С. Развитие речи дошкольников. – М., 2001
9. О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – Снкт - Петербург, 1999
10. Е. Рудницкая «История хлеба», Санкт – Петербург, Качели, 2017
11. М. Пришвин «Лисичкин хлеб», М. Стрекоза,2017
12. К. Г. Паустовский «Тёплый хлеб», - М. Эксмо, 2020
13.  Молодова Л. П.Экологические праздники для детей:
14. Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов и учителей начальных школы. – Мн.: «Аскар», 1997.

Интернет ресурсы:

27.        https://playroom.ru/stihi-poslovicy-zagadki-primety-o-hlebe/

28.        https://profhelp.net/1127919/

Методические материалы:

15. Конспект сюжетно-ролевой игры «Пекари»
16. Подбор дидактических и подвижных игр
17. Конспект НОД по развитию речи «Как хлеб на стол пришел»
18. Конспект НОД по рисованию Рисование «Колосок» с натуры
19. Конспект НОД по аппликации «Золотые колосья хлеба»
20.  Конспект НОД по рисованию «Виды хлебобулочных изделий»
21. Конспект НОД по рисованию «Пшеничное поле»
22. Конспект НОД по лепке «Колосок пшеницы» (пластелинография)
23. Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром «Профессия хлебороб»
24. Консультация для родителей «О пользе хлеба»
25. Мастер-класс по лепке из соленного теста.
26. Экспериментальная деятельность «Как из зерна получить муку?»
27. Наблюдение «Как прорастает зерно?», «Рассматривание и сравнение зерна (пшеницы, ржи, овса).