Рабочая программа кружка приобщению детей к чтению: «Книга и я лучшие друзья»
рабочая программа

Алла Александровна Тадтаева

Повернуть дошкольное образование «лицом» к активной работе с книгой - вовсе не повод отказываться от обучающих задач, количество которых в последнее время возросло в связи с усложнением школьных программ, к усвоению которых мы должны подготовить ребёнка в детском саду. Напротив, систематическая и разнообразная работа с художественной литературой поможет более успешно вести обучение малышей, сделать это обучение более лёгким и интересным, что необыкновенно актуально для оптимизации образовательного процесса в ДОУ.

Цель: приобщить детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми средствами художественной литературы.

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл kruzhkovaya_rabota.docx26.74 КБ

Предварительный просмотр:

Рабочая программа кружка приобщению детей к чтению: «Книга и я      лучшие друзья»

Срок реализации кружка: 2022- 2023у. г.

Возрастная группа: 4-7 лет

Количество занятий в год: 36

Периодичность занятий в неделю: 1раз

Форма организации: групповая

Место проведения: групповая комната

Место проведения кружка в расписании занятий: среда 15.45 – 16.10

Длительность одного занятия : 25 мин.

Составила:

воспитатель комбинированной группы №2

Тадтаева А.А.

Лабытнанги 2022г

Пояснительная записка.

Давно известно, что читательский опыт начинает закладываться в детстве. Это возраст, в котором наиболее ярко проявляется способность слухом, зрением, осязанием, воображением воспринимать художественное произведение; искренне, от полноты души сострадать, возмущаться, радоваться. Однако чуткость к прочитанному сама по себе не возникает. Она зависит от того, что именно, как часто и каким образом читают детям.

Детская литература как часть общей литературы является искусством слова. Её особенности определяются воспитательно-образовательными задачами и возрастом детей (учитываются интересы, предпочтения и познавательные возможности дошкольников). Детская литература способствует развитию эстетического сознания ребёнка, формированию его мировоззрения.

В круг детского чтения входят :

произведения устного творчества русского народа и народов мира;

классическая детская литература (отечественная и зарубежная);

современная литература (русская и зарубежная).

Литературное произведение выступает перед ребёнком в единстве содержания и художественной формы. Восприятие литературного произведения будет полноценным только при условии, если ребёнок к нему подготовлен. А для этого необходимо обратить внимание детей не только на содержание, но и на выразительные средства языка сказки, стихотворения, рассказа и других произведений художественной литературы.

Постепенно у детей вырабатывается избирательное отношение к литературным произведениям, формируется художественный вкус.

В старшем дошкольном возрасте дети способны понимать идею, содержание и выразительные средства языка, осознавать переносное значение слов и словосочетаний. У них воспитывается способность наслаждаться художественным словом, закладывается основа для формирования любви к родному языку, к его точности, выразительности, меткости и образности. Чтение литературных произведений раскрывает перед детьми всё неисчерпаемое богатство русского языка, способствует тому, что они начинают пользоваться этим богатством в обыденном речевом общении и в самостоятельном словесном творчестве.

Всё последующее знакомство с огромным литературным наследием будет опираться на фундамент, который мы закладываем в дошкольном детстве.

Основная задача воспитателя – прививать детям любовь к художественному слову, уважение к книге, способность чувствовать художественный образ; развивать поэтический слух (способность улавливать звучность, музыкальность, ритмичность поэтической речи, интонационную выразительность речи; воспитывать способность чувствовать и понимать образный язык сказок, рассказов, стихотворений.

Одной из главных задач в формировании личности дошкольника является воспитание культурного поведения. К средствам воспитания культурного поведения следует отнести развивающую среду, игру, художественную литературу. Велика роль художественной литературы, так как она воздействует на чувства и разум ребенка, развивает его восприимчивость, эмоциональность.

Произведения художественной литературы раскрывают перед детьми мир человеческих чувств, вызывая интерес к личности, к внутреннему миру героя. Научившись сопереживать с героями художественных произведений, дети начинают замечать настроение близких и окружающих его людей. В них начинают пробуждаться гуманные чувства - способность проявить участие, доброта, протест против несправедливости. Это основа, на которой воспитывается принципиальность, честность, настоящая гражданственность.

Знакомство ребенка с художественной литературой начинается с миниатюр народного творчества - потешек, песен, затем он слушает народные сказки. Глубокая человечность, предельно точная моральная направленность, живой юмор, образность языка - особенности этих фольклорных произведений-миниатюр. Наконец, ребёнку читают авторские сказки, стихи, рассказы, доступные ему.

Художественная литература должна занимать в жизни ребёнка важное место.

В. А. Сухомлинский говорил: «Чтобы подготовить человека духовно к самостоятельной жизни, надо ввести его в мир книг».

Повернуть дошкольное образование «лицом» к активной работе с книгой - вовсе не повод отказываться от обучающих задач, количество которых в последнее время возросло в связи с усложнением школьных программ, к усвоению которых мы должны подготовить ребёнка в детском саду. Напротив, систематическая и разнообразная работа с художественной литературой поможет более успешно вести обучение малышей, сделать это обучение более лёгким и интересным, что необыкновенно актуально для оптимизации образовательного процесса в ДОУ.

Цель: приобщить детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми средствами художественной литературы.

Задачи:

Воспитывать у детей дошкольного возраста позицию активного читателя, интерес и уважение к книге как источнику культуры и информации.

Активизировать речевое и мыслительное творчество детей.

Расширять словарный запас детей.

Развивать память, внимание, основные познавательные и речевые умения дошкольников.

Формировать нравственные представления о нормах социальных отношений и моделях поведения.

Расширять представления об окружающем мире.

Учить видеть поступки героев и правильно оценивать их.

Содействовать развитию связной речи детей.

Развивать способность детей отличать хорошее от плохого как в сказке, так и в жизни, умение делать нравственный выбор.

Воспитывать в детях любовь и уважение к книге, к художественному слову, фольклору.

Приобщить детей к истокам народной культуры.

Способствовать формированию нравственных качеств: отзывчивость, дружелюбие, умение уступать, помогать друг другу и т. д.

Перспективный план работы кружка

Месяц Неделя Тема Задачи

Сентябрь 1 Просмотр презентации «Детская библиотека». Знакомство с читальным залом, библиотекарем, его трудом. Дать представления детям о том, как «живут» книги, вызвать интерес к ним.

2 Беседа «Её Величество Книга» 1. Вызвать интерес к чтению художественной литературы.

2. Раскрыть роль книги в жизни людей, показать значение книг и чтения для формирования интеллектуальных и творческих способностей детей.

2 Беседа «Сказка мудростью богата»Чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин» 1. Познакомить детей с разнообразием русских народных сказок.

2. Обогащать читательский опыт детей за счёт произведений более сложного жанра (волшебные сказки). Обеспечить умение рассказывать сказку от лица литературного героя.

3 Беседа«Кто щедрый, тот в дружбе первый, а кто жаден, тот в дружбе неладен» Чтение стихотворения Я. Акима «Жадина» 1. Формировать у детей нравственные качества, доброжелательность, щедрость, умение оценивать свои поступки и других, учить их понимать, что жадным быть плохо, а щедрым хорошо.

2. Развивать речь детей, фантазию в выражении своих чувств и эмоций в рисунке.

Октябрь 1 Беседа «Откуда книга пришла» Дать элементарные представления о том, как создаются книги.

2 Просмотр презентации "Книги прошлых веков". Дать детям представление о том, как выглядели книги в прошлых веках, какие в них были иллюстрации.

3 Знакомство с творчеством А. С. Пушкина. Чтение поэтической сказки «Сказка о рыбаке и рыбке». 1. Познакомит детей с биографией и творчеством поэта.

2. Воспитывать чуткость к художественному слову.

3. Вызвать интерес к творчеству поэта, желание слушать его произведения.

«Посвящение в читатели» 1. Помочь маленьким слушателям стать читателями.

2. Прививать интерес, любовь, уважение к книге, как к источнику новой интересной информации.

Ноябрь 1 "Путешествие в мир устного народного творчества" 1. Познакомить детей с различными жанрами устного народного творчества.

2. Вызвать интерес к фольклору.

2 Знакомство с творчеством Я. Акима. Чтение стихотворения «Осень». 1. Познакомит детей с биографией и творчеством поэта.

2. Воспитывать чуткость к художественному слову.

3. Вызвать интерес к творчеству поэта, желание слушать его произведения.

3 Викторина «В стране сказок» 1. Закрепить знания детей о русских народных сказках.

2. Формировать умение узнавать сказки, их героев.

3. Развить интерес к русскому народному творчеству.

4. Воспитывать любовь к книге, бережное отношение к ней.

«Наши любимые книжки».

Игра "Книжкина больница". 1. Знакомить с изданиями разного формата.

2. Знакомить детей со способами ремонта книг, закрепить правила пользования ими.

Декабрь 1 Знакомство с творчеством А Усачёва. Чтение стихотворения «Вредные советы». 1. Познакомит детей с биографией и творчеством поэта.

2. Формирование навыков вежливого поведения, развитие потребности в доброжелательном общении с окружающими.

2 Знакомство с творчеством Г. Остера. Чтение стихотворения «Уроки вежливости». 1. Познакомит детей с биографией и творчеством поэта.

2. Формирование навыков вежливого поведения, развитие потребности в доброжелательном общении с окружающими.

3. Помочь детям в освоении различных форм выражения доброжелательности к людям, друг к другу.

4. Учить, отвечая на вопросы воспитателя – находить как можно больше вариантов вежливых слов и обращений.

3 Немецкая народная сказа «Госпожа Метелица» и русская народная сказка «Морозко» 1. Путем сопоставления сказок подвести детей к усвоению понятия «бродячий сюжет».

2. Проанализировать сказки, обращая внимание на элементы содержания, которые помогут при их сопоставлении.

4 "Час зимней сказки".

Дидактическая игра «Письмо доброго сказочника». 1. Раскрыть значение книг в жизни ребят.

2. Побуждать детей рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа.

Январь 1 «Чтение сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев». 1. Познакомить со словацкой сказкой в обработке С. Маршака.

2. Формировать умение видеть красоту, добро в литературных произведениях и следовать положительному примеру.

3. Развивать эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

4. Внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию отрывками из текста.

«Лучше нет родного края…»

Чтение стихов И. Сурикова «Вот моя деревня»«Родина». 1. Знакомить детей с произведениями о Родине.

2. Воспитывать любовь к своей родине и родному краю.

3 Знакомство с творчеством А. Линдгрен. Чтение сказки "Карлсон, который живет на крыше". 1. Знакомить детей с творчеством зарубежной писательницы.

2. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературному произведению.

4 Знакомство с творчеством Г. Х. Андерсена.

Презентация по сказке «Снежная королева». 1. Познакомить детей со сказкой Г. Х. Андерсена «Снежная королева».

2. Учить детей чувствовать и понимать характер сказочных образов, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания.

Февраль 1 «Русские былины и сказания».

Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник». 1. Познакомить детей с новым жанром литературы.

2. Выявить, в чем отличие былины от сказки.

2 Знакомство с творчеством И. А. Крылова.

Чтение басни «Зеркало и обезьяна». 1. Познакомить детей с новым жанром литературы - басней, её жанровыми особенностями.

2. Учить детей осознавать и понимать идею басни.

3. Учить детей выражать своё отношение к персонажам, правильно оценивать и характеризовать их нравственные качества.

«Защитники отечества».

Чтение стихов Е. Благининой «Родина»«Шинель» Познакомить детей с патриотическими произведениями литературы Е. Благининой. Воспитывать патриотические чувства.

4 Просмотр презентации "Современные книги».

Выставка книг : «Мы писателями стали» (сказки, придуманные детьми совместно с родителями с содержанием нравственных понятий).

1. Знакомить детей с разновидностями книг, разными вариантами их оформления.

2. Воспитывать любовь и бережное отношение к книгам.

Март 1 Беседа «Как дома живут ваши книги». Узнать, есть ли книжная полочка дома, читают ли они дома вместе с родителями, вызвать интерес к этой деятельности.

2 Знакомство с творчеством С. Т. Аксакова.

Презентация по сказке «Аленький цветочек». 1. Познакомить детей со сказкой С. Т. Аксакова «Аленький цветочек».

2. Учить детей чувствовать и понимать характер сказочных образов, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания

3 "Книги о природе".

Чтение рассказа В Бианки «Синичкин календарь». Развивать интерес к познавательной литературе.

«В стране Вообразилии». 1. Развивать творческое воображение, формировать способность передавать с помощью мимики, жестов, движений различные эмоции.

2. Познакомить детей с новыми литературными персонажами, создать мотивацию для общения с ними, воспитывать бережное отношение к книгам.

Апрель 1 «В царстве мира, добра, дружбы и красоты». 1. Развивать творческое воображение.

2. Познакомить детей с новыми литературными персонажами, создать мотивацию для общения с ними, воспитывать бережное отношение к книгам.

«Фантастическая литература».

Чтение произведения Н. Носова «Незнайка на луне». 1. Познакомить детей с жанром «фантастика».

2. Выявить чем отличается этот жанр литературы от других ранее изученных.

3. Прочитать произведение Н. Носова «Незнайка на луне».

3 Викторина "Сказка - ложь, да в ней намек". 1. Закреплять знания детей о разнообразных русских народных сказках.

2. Развивать умение рассказывать сказку от лица литературного героя.

«Весенние стихи»

Знакомство с творчеством Е. Благининой, чтение стихов «Одуванчик»«Черемуха». 1. Развивать интерес детей к художественной литературе.

2. Привлекать внимание детей к выразительным средствам (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения).

3. Развивать умение чувствовать красоту и выразительность красоту языка произведения, чуткость к поэтическому слову.

4. Пополнить литературный багаж детей новыми стихотворениями.

Май 1 «Страницы памяти».

Чтение стихов о Великой Отечественной войне. 1. Уточнять, расширять и закреплять представления о Великой Отечественной войне.

2. Воспитывать любовь к Родине, интерес к её исторической истории, уважения к героям Великой Отечественной войны.

3. Воспитывать чувство гордости за народа, победивший врага.

4. Развивать все компоненты устной речи детей.

5. Обогащать словарный запас.

6. Развивать умение детей поддерживать беседу.

2 Презентация «Волшебный мир книги». 1. Закреплять знания детей о прочитанных ранее произведениях.

2. Пополнить словарный запас, вспоминая знакомые произведения.

«Сказки, придуманные нами»

Выставка книг : «Мы писателями стали» (сказки, придуманные детьми совместно с родителями с содержанием нравственных понятий).

1. Учить детей самостоятельно составлять

подробные и логические рассказы на

темы из личного опыта.

2. Развивать творческое воображение, фантазию.

4 Итоговая литературная викторина. Закреплять и систематизировать знания детей о литературных произведениях, прочитанных за год, особенностях разных жанров художественных произведений.

Список используемой литературы :

1. Гриценко З. А. Пришли мне чтения доброго. – М. : Просвещение, 2001. – 144с.

2. Детство. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайлова и др. – СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. – 528 с.

3. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития: Методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений. / Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьёва, А. Е. Жичкина, С. И. Мусиенко. – М. : Линка-Пресс, 2001. – 224с.

4. Дунаева Н. О значении художественной литературы в формировании личности ребёнка. // Дошкольное воспитание – 2007, № 6, с. 35 – 40.

5. Зимина И. Народная сказка в системе воспитания дошкольников. // Дошкольное воспитание – 2005, № 5, с. 28

6. Фесюкова Л. Б. Воспитание сказкой. – М. : Просвещение, 1997. – 458с.

7. Ярыгина А. Увлечь книгой. // Дошкольное воспитание – 2007, № 5, с. 41


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа кружка "Читалочка" по обучению чтению дошкольников в условиях ДОУ.

Перспективное планирование занятий кружка по обучению чтению «Читалочка» График работы кружкаПлан работы кружка...

"Памятка родителям по приобщению детей к чтению книги"

Памятка родителям:какую книгу выбрать для чтения ребёнку;как пользоваться книгой...

Рабочая программа кружка "Ознакомление детей с архитектурой" для детей 5-6 лет.

Программа предпологает формирование элементарных представлений у детей 5-6 лет об архитектуре: рассматривание различных типов архитектурных строений, их функционального назначения; а также средства вы...

Консультация для родителей «Приобщение детей к чтению книг»

Решить задачу приобщения ребёнка к чтению может лишь каждодневный труд родителя, который шаг за шагом будет раскрывать перед ребенком красоту и глубину печатного слова. Важно, начиная с первых шагов, ...

Выступление на родительском собрании «Приобщение детей к чтению книг в семье» Старший дошкольный возраст.

Помочь   родителям осознать ценность детскогго чтения, как эффективного средства образования и воспитания дошкольников....

"Рекомендации для родителей по приобщению детей к чтению книг"

В статье говорится о значении регулярного чтения в развитии детей, даны эффективные рекомендации по приобщению детей к увлекательному и очень полезному занятию....

Рабочая программа кружка «Мы дети земли Олонхо» для детей старшего дошкольного возраста «Духовно – нравственное воспитание для детей дошкольного возраста Срок реализации: 2020-2023 г.г.

Рабочая программа кружка «Мы дети земли Олонхо» для детей старшей дошкольного возрастаПояснительная запискаОсобое внимание в деятельности ЧДОУ «Солнечные лучики» уделяется...