Диагностика
материал (подготовительная группа)

Содержание психолого-педагогической работы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

Итого

 Маштакова  А.

 Парфилова  В.

 Пахомов  С.

 Пирогов  Я.

 Пирогова  В.

 Сабиров  К.

 Садчикова  Е.

 Сутаев  Р.

 Тимиркаев  К.

 Усольцева  В.

 Хлопова  В.

 Чейметов  А.

 Чернышова  В.

 Шамайко  Т.

 Юдин   Д.

 Юнусова  А.

Выше нормы

Норма

Ниже нормы

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

В играх договаривается со сверстниками об очередности ходов, выборе карт, схем; проявляет себя терпимым и доброжелательным партнером

Ребенок в семье и сообществе

Знает домашний адрес, телефон

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Выполняет  основные культурно-гигиенические навыки: быстро и правильно умывается, насухо вытирается,  пользуясь только индивидуальным полотенцем, чистит зубы,  моет руки после туалета и перед едой

Правильно пользуется носовым платком и расческой

Следит за своим внешним видом

Ответственно выполняет обязанно-сти дежурного по столовой

Старательно доводит начатое дело до конца, поддерживает порядок в группе и на участке детского сада

Владеет знаниями о разных профессиях, в том числе творческих: художников, писателей, композиторов

Имеет представление о профессиях, связанных со спецификой родного города (села)

Имеет представление о значимости труда взрослых, испытывает чувство благодарности к людям за их труд

Бережно относится к тому, что сделано руками человека

Формирование основ безопасности

Соблюдает элементарные правила организованного поведения в д/с, поведения на улице и в транспорте, знает правила дорожного движения

Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция»), объясняет их значение

Понимает значение сигналов светофора

Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи»

Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра»

Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе)

Итого

Выше нормы

Норма

Ниже нормы

Содержание психолого-педагогической работы  

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

Итого

Выше нормы

Норма

Ниже нормы

ФЭМП

Самостоятельно объединяет различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удаляет из множества отдельные его части (часть предметов). Устанавливает связи и отношения между целым множеством и различными его частями(частью),находит части целого множества и целое по известным частям

Считает до 10 и дальше (количественный, порядковый счет в пределах 20)

Называет числа в прямом (обратном) порядке до 10,начиная с любого числа натурального ряда (в пределах 10)

Соотносит цифру (0-9) и количество предметов

Составляет и решает задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуется цифрами и арифметическими знаками(+,-,=)

Различает величины: длину (ширину, высоту), объем (вместимость), массу (вес предметов) и способы их измерения

Измеряет длину предметов, отрезки прямых линий, объемы жидких и сыпучих веществ с помощью условных мер. Понимает зависимость между величиной меры и числом (результатом измерения)

Умеет делить предметы (фигуры) на несколько равных частей; сравнивать целый предмет и его часть

Различает, называет: отрезок, угол, круг (овал), многоугольники ( треугольники, четырехугольники и др.), шар, куб. Проводит их сравнение

Ориентируется в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница, поверхность стола и др.), обозначает взаимное расположение и направление движения объектов, пользуется знаковыми обозначениями

Умеет определять временные отношения (день-неделя-месяц); время по часам с точностью до 1 часа

Знает состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и состав чисел первого пятка из двух меньших

Умеет получать каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду

Знает монеты достоинством 10, 50,  копеек; 1, 2, 5, 10 рублей

Знает название текущего месяца года; последовательность всех дней недели, времен года

Развитие познавательно-иследовательской деятельности

Умеет действовать в соответствии с предложенным алгоритмом

Умеет ставить цель, составлять соответствующий собственный алгоритм

В процессе восприятия выделяет несколько качеств предмета  

Ознакомление с предметным окружением

Знает и различает виды транспорта

( наземный, подземный, воздушный, водный)

Имеет представления о предметах облегчающих труд людей на производстве

Имеет представления о существенных  характеристиках предметов, о свойствах и качествах материалов

Ознакомление с социальным миром

Знает герб, флаг, гимн России

Называет главный город страны

Имеет представление о родном крае, его достопримечательностях

Имеет представления о школе, библиотеке

Ознакомление с миром природы

Знает и называет растения луга, сада, леса

Называет все комнатные растения в группе, знает условия их жизни

Знает и называет зимующих и перелетных птиц

Знает и называет земноводных пресмыкающихся

Знает особенности жизни муравьев, пчел, ос.

Различает по внешнему виду и правильно называет бабочек (капустница, крапивница, павлиний глаз) и жуков (божья коровка, майский жук, жук-носорог)

Итого

Выше нормы

Норма

Ниже нормы

Содержание психолого-педагогической работы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

Итого

Выше нормы

Норма

Ниже нормы

Развитие речи

Формирование словаря

Подбирает синонимы и антонимы к заданным словам разных частей речи

Понимает и употребляет разные значения многозначных слов

Звуковая культура речи

правильно произносит все звуки родного языка, отчетливо произносит слова и словосочетания, проводит звуковой анализ слов

Изменяет силу голоса, темп речи, интонацию в зависимости от содержания высказывания

Грамматический строй речи

Подбирает однокоренные слова

Согласовывает имена существительные и имена прилагательные в роде и числе

Строит сложные предложения разных типов

Связная речь

Составляет по плану и образцу рассказы о предмете, по сюжетной картинке, из личного опыта

В пересказывании произведений интонационно передает диалог действующих лиц, характеристику персонажей

Развивает сюжетную линию в серии картин, соединяя части высказываниями разными типами связей

Подготовка к обучению грамоте

Различает понятие «звук», «слог», «слово», «предложение»

Называет в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах

Находит в предложении слова с заданным звуком, определяет место звука в слове

Приобщение к художественной литературе

Различает жанры литературных произведений

Называет любимые сказки и рассказы, знает наизусть 2-3 любимых стихотворения,2-3 считалки, 2-3 загадки

Называет 2-3 авторов и 2-3 иллюстраторов

 книг

Выразительно читает стихотворение, пересказывает отрывок из сказки, рассказа

Итого

Выше нормы

Норма