"Цветочная полянка"
план-конспект занятия (старшая группа)

Тема: «Цветочная полянка»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе аппликации.

Задачи: 

1. Создать условия для развития умения у детей составлять изображение композиции цветочная поляна из нескольких цветков. 
2. Создать условия для закрепления умения у  детей работать с ножницами.
3. Создать условия для развития творческого воображения, чувства цвета, мелкой моторики пальцев рук.
4. Создать условия для развития умения ориентироваться в пространстве альбомного листа.

Ход занятия

Воспитатель  загадывает детям загадки про цветы

Мы несли грибы в корзине,
И ещё цветочек синий.
Этот синенький цветок -
Назвался ... (Василёк)

Шёл я лугом по тропинке, 
Видел солнце на травинке. 
Но совсем не горячи 
солнца белые лучи.
Ответ (Ромашка)

Воспитатель: Правильно. Сегодня мы поговорим о цветах. Ребята, какие вы знаете цветы? Я вам расскажу про ромашку. Ромашка аптечная используется в научной и народной медицине, до сих пор является одним из самых востребованных лекарственных растений. Из растения извлекают эфирное масло (так называемое ромашковое масло), которое находит множество применений. Ромашка обладает противовоспалительным, седативным и свойствами. Экстракт ромашки аптечной используется в производстве косметики, входит в состав мыла, кремов и шампуней.  Про ромашку сложено много стихов и песен. Послушайте одно из них.

По лугам среди высоких трав,

Словно кто-то разбросал бумажки,

Солнышки на них нарисовав,

Приглашает колокольчик звонкий

Их собраться в полевой букет,

Но ромашки – хитрые девчонки –

Только улыбаются в ответ.

С чем сравниваются ромашки в этом стихотворении? А на что они еще похожи – вы бы, с чем их сравнил?

Добрый день, ромашка,

Белая рубашка,

Желтая середочка,

Листья – словно лодочка!

Какая рубашка у ромашки? А серединка, какая? Чем ее листья похожи на лодочку?

Воспитатель рассматривает вместе с детьми иллюстрации и в ходе беседы задаёт детям вопросы

Воспитатель: Какое время года изображено на картинке? (лето)

Воспитатель: Где растет ромашка? (на поляне)

Воспитатель: Что ещё вы увидели на картинке? (ромашки)

Воспитатель: Какого цвета серединка у ромашки? (желтая)

Воспитатель: Какого цвета лепестки? (белые)

Воспитатель: Что можно ещё увидеть на поляне? (другие цветы, насекомых)

Рассматривание образца аппликации «Цветочная полянка».

Педагог обращает внимание детей на образец аппликации «Цветочная полянка» и задаёт вопросы

Воспитатель: Что изображено на аппликации?

Воспитатель: Как называются цветы?

Воспитатель: Какого цвета ромашки?

Воспитатель: Какого цвета трава?

Самостоятельная работа детей.

Воспитатель: Посмотрите, перед вами лежит белый лист. Мы будем наклеивать на него детали. Давайте возьмем бежевый прямоугольник. Вот он! На прямоугольниках обведем круг по шаблону. Вот так! Вырежем круги ножницами! Давайте возьмем ромашки. Вот они! Нанесём кисточкой клей на ромашки. Наклеим ромашки на белый лист. Давайте возьмем круги. Нанесём кисточкой клей на круги. Наклеим круги на ромашки. Давайте возьмем траву. Нанесём кисточкой клей на траву. Наклеим траву на белый лист.

Воспитатель: Молодцы, ребята, давайте посмотрим, какие у вас получились цветочные полянки. А теперь посмотрим, какая цветочная полянка самая красивая. Дети проводят самоанализ своих работ, восхищаются работами своих сверстников, оценивают свои работы.

 Рефлексия.