В раннем дошкольном возрасте вся деятельность ребёнка подчинена одной из ведущих потребностей - познанию окружающего мира и себя в нём. Главным средством удовлетворения этой потребности является сенсорное освоение действительности за счёт ощущений, чувственных восприятий и наглядных представлений. Одна из характерных черт дошкольников – любознательность. Дети постоянно задают вопросы и хотят получить на них ответы в тот же момент. Дети младшего возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Проект направлен на расширение знаний детей об овоще – лук, формирования представления о значимости овоща в жизнедеятельности человека.

Цели проекта: Создание условий для развития познавательного интереса через расширения представления о луке.

Задачи:

• Формировать представления о луке, особенностях внешнего строения, находить «донце» с корнями и верхушку;
• Развивать умения сравнивать.
•  Вызвать интерес к конкретному объекту- луку, через стихи, загадки, проектно- исследовательскую деятельность.
• Воспитывать бережное отношения к растениям как к живым существам.

Участники: воспитатель, воспитанники и родители первой младшей группы.

Тип проекта: познавательно – игровой, творческий.

Вид проекта: групповой.

Сроки реализации: долгосрочный (20 марта-26 мая)

Предполагаемые результаты:

Для детей:

                 дети научатся сажать и элементарно ухаживать за луком и познакомятся с условиями его содержания; у детей сформируются знания и представления о росте зеленого лука в комнатных условиях; дети узнают о пользе зелёного витамина.

Для педагогов:

• интерес к новому виду сотрудничества с семьей;
• мотивация использования метода проектов в педагогической деятельности;
• умение планировать проектную деятельность.

Для родителей:                 

• формируются доверительные, партнерские отношения с детьми и педагогами;
• активизируется               деятельность    родителей    в    жизни    ребенка    в дошкольном учреждении;
• обогащение             родительского   опыта   приемами   взаимодействия   и сотрудничества с ребенком в семье.

Этапы реализации проекта.

I.Подготовительный этап.(20.03.-31.03.)

Задача: создать условия для реализации проектной деятельности, приобщить родителей к данному виду взаимодействия.

2. Основной этап.(3.04.-16.05.)

Задача: Формировать представления о луке, особенностях внешнего строения, находить «донце» с корнями и верхушку

III Заключительный этап.

Задача: внедрить  в образовательную деятельность эффективные модели организации работы с детьми и родителями.

Оценка результатов:

Теперь мы знаем, что: луку, как и любому растению, нужны: свет, тепло, воздух, вода; чтобы вырастить лук, нужно трудиться: посадить луковицы, рыхлить землю, поливать растения; лук помогает людям не болеть; в луке много витаминов. Дети познакомились с художественной литературой об овощах: поговорки, стихи, сказки, загадки; у детей сформировались знания и представления о росте зеленого лука в комнатных условиях, развился познавательный интерес к объектам природы ближайшего окружения, укрепилось сотрудничество родителей и детей.