Сообщение «Роль сюжетно-ролевой игры в трудовом воспитании дошкольников»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАЛЬНАЯ ШКОЛА №14

ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ «ЁЛОЧКА»

Сообщение

 «Роль сюжетно-ролевой игры в трудовом воспитании дошкольников»

Воспитатель:

Карлик С.А.

Г.о. Электрогорск

2023г

   Одна из основных задач трудового воспитания дошкольников –
знакомство с трудом взрослых, формирование положительного отношения к
трудовой деятельности взрослого.  Большинство воспитанников детского сада не имеют возможности наблюдать за трудовой деятельностью своих родителей на общественном производстве, по этой причине на помощь взрослым направлен основной вид деятельности дошкольников – сюжетно-ролевая игра. «Игра — источник развития, она создает зону ближайшего развития, т. е. определяет развитие ребенка» утверждал Л. С. Выготский. В условиях реализации ФГОС дошкольного образования обучение детей производится в игре, т. к. она составляет основное содержание жизни ребенка дошкольного возраста и является его деятельностью.

   В игре ребенок воссоздает и предает виды человеческой деятельности.
Принимая на себя разные социальные роли, ребенок постигает в игре сложную
систему человеческих взаимоотношений. Именно в игровой форме ребенок
понимает, что люди любят друг друга и проявляют заботу, защищают и
приходят на помощь друг другу. Если соответствующий игровой опыт не
будет сформирован в дошкольном возрасте, то социальное развитие дошкольника может быть осложнено. 

   Сюжетно-ролевая игра – это творческий вид игры, в которой дети отражают явления окружающей действительности через ролевое взаимодействие.
  Игры на производственные и общественные темы, отражающие труд
взрослых. Тематика, которых заимствуется из окружающей жизни: школа, магазин, почта, парикмахерская, поликлиника, транспорт, полиция, пожарные, цирк, театр, завод, строительство.

   Сюжетно-ролевые игры незаменимы в воспитании дошкольников. 
Труд взаимосвязан с игрой. В игре дети отражают труд взрослых, а
также знакомятся с трудом взрослых. Рассмотрим знакомство детей с трудом взрослых, особенностями профессий при помощи сюжетно-ролевых игр.
Для проведения сюжетно-ролевой игры необходимо предварительно
подготовить детей. Подготовка к сюжетно-ролевым играм в профессии прослеживается во всех видах деятельности, где ребенок может познакомиться с качествами специальностей, накопить нужный объем информации, на основе которого можно воссоздать в игре определенный вид человеческой жизнедеятельности.

    Источники накопления информации для сюжетно-ролевых игр: получения сведений о профессиях от родителей; воспитателей детского сада; от сверстников и детей более старшего возраста; из своих собственных наблюдений за родителями, родственниками, другими взрослыми; приобретение дополнительных навыков, не относящихся непосредственно к теме игры, но которые в ней могут быть использованы (изготовление игрушек, лепка, рисование, умение делать аппликации и т.д.).

   Дети объединяются в группы для игр, происходит обмен информацией
друг с другом. В процессе игры случается смена ролей, что способствует
поддержанию интереса детей к различным сторонам профессии. В некоторых
случаях взрослые регулируют смену ролей в сюжетно-ролевой игре, для
повышения интереса и развития сюжетной линии. Систематическая смена
играющих, способствует взаимовлиянию друг на друга, расширению объема
усваиваемой информации в процессе игры.

   Игра оказывает познавательное и воспитательное влияние на ребенка на
всем своем протяжении: от возникновения желания играть и до после игрового
периода.
  Воспитатель должен создать условия для игры, чтобы она стала
увлекательной деятельностью. Это обогащение детей реалиями об
окружающем: о предметах, явлениях, о взаимоотношениях людей. Для
достижения этой цели мною используются следующие методы: наблюдение; экскурсии; встречи с людьми разных профессий; чтение литературы; рассказ о взаимоотношениях людей, о профессиях с использованием фотографий, фильмов, картинок; инсценировки, мультфильмы.

   Воспитатели, при ознакомлении детей с трудом взрослых, наглядные
способы, умело сочетают со словесными (рассказы, беседы). Важное место
среди словесных методов отводится использованию детской художественной
литературы. Своей эмоциональностью, образностью, живостью детские книги
заражает детей энтузиазмом труда: пробуждает интерес, уважительное
отношение к труду, желание подражать героям литературных произведений, подобно им, хорошо трудиться.

Организация сюжетно-ролевой игры «Строители»

Цель: Совершенствование у дошкольников конкретных представлений о строительстве и его этапах.

Задачи: Образовательные

1.Продолжать учить детей, самостоятельно определять и продумывать замысел игры.

2.Реализовывать и развивать сюжет строительства дома по проекту, используя различные строительные материалы и их заменители.

3.Обучать детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли.

4.Закрепить названия элементов архитектуры: этаж, окна, блоки, вход, крыльцо и т.д.

Развивающие

1.Развивать и активизировать словарь в речи названия профессий и строительных материалов.

2.Развивать диалогическую речь, навыки речевого общения.

3.Развивать пространственное мышление, умение ориентироваться в пространстве, творческие способности.

Воспитательные

1.Воспитывать интерес к строительным профессиям, уважение к общественно- полезному труду.

Словарная работа: чертёж, проект, архитектор, прораб, озеленитель, фундамент, блоки.

Игровой материал: Чертёж дома, строительный материал (кубы и блоки), инструменты строителей, грузовые машины, оконные рамы из бумаги, одежда строителей (шлемы, жилет), искусственные цветы для озеленения, коврики – дорожки, грузовик, бетономешалка. 

Предварительная работа. Рисование различных эскизов зданий. Рассматривание и чтение детских книг по теме «Строитель». Беседа о профессиях – архитектор, строитель, озеленитель об их орудиях труда. Обыгрывание ситуации (приезд архитектора в детский сад). Экскурсия по детскому саду. Рассматривание иллюстраций оформления цветочных клумб. Подготовка оконных блоков, вырезанных из бумаги.

Игровые роли: прораб, архитектор, строители: каменщики, стекольщики, столяры, кровельщики, шофёр грузовика, водитель цементовоза, озеленители.

Ход игры

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку: Знает каждый в доме житель. Этот дом возвел…

Ответы детей: (Строитель).

Воспитатель: Как вы думаете, что делают строители?

Ответы детей: Строят дома, больницы, магазины, школы, детские сады и т. д.

Воспитатель: Из чего строят дома, из каких материалов?

Ответы детей: Из строительного материала.

Воспитатель: а кто знает, что входит в строительный материал?

Ответы детей: (Кирпичи, песок, глина, цемент и т. д.)

Воспитатель: Строитель - это профессия людей, которая нас окружает повсюду. Чтобы построить дом, надо приложить немало усилий различных специалистов строительных профессий. Давайте вспомним что делают люди строительных профессий.

Ответы детей: (Архитектор готовит план будущего здания. Каменщики заливают фундамент под дом и кладут кирпичи. Плотники ставят двери, стекольщики устанавливают окна, кровельщики кроют крышу. Штукатуры штукатурят стены, маляры красят.)

Воспитатель: А теперь отгадайте загадку:

Что за башенка стоит,

А в окошке свет горит?

В этой башне мы живем

И она зовется….

Ответы детей: (Дом).

Воспитатель: Ребята, а давайте с вами поиграем в строителей и построим новой дом.

(Воспитатель с детьми подходят к строительной площадке и проводит инструктаж по технике безопасного поведения на строительном объекте и рядом с ним.)

Воспитатель: Детям запрещено посещать настоящие строительные объекты

Ребята, скажите какая опасность подстерегает нас на стройке?

Ответы детей: (можно упасть в траншею для фундамента, споткнуться о кирпичи и доски, можно попасть под строительные машины и грузы)

Воспитатель: Так же настоящие молоток и клещи тоже могут быть опасными. Что может произойти?

Ответы детей: (Можно пораниться)

Воспитатель: Не в каком случае нельзя трогать растворители, краски, лаки и тем более их нюхать или пить. Что может произойти?

Ответы детей: (можно отравиться)

Воспитатель: Так же очень опасной может быть строительная пыль, строительные смеси, опилки. Что может произойти, если вдохнуть эти смеси?

Ответы детей: (Смесь может попасть в лёгкие и начнётся кашель, а также может появится аллергия)

Воспитатель: Молодцы ребята, я надеюсь, что вы запомните правила и не когда не попадёте в беду.

А сейчас скажите, во что одет строитель? Почему?

Ответы детей: (строитель одет в оранжевый жилет и красную каску, чтобы защитить голову и что бы его было хорошо видно).

Воспитатель: Мы находимся на строительной площадке. На стройке работают строители. Воспитатель предлагает роли (кто будет строить, а кто доставлять на место стройки строительные материалы, на себя же берет роль архитектора)

Ребята, скажите, а с чего начинается любая стройка?

(необходимо ознакомится с чертежом будущего дома)

Воспитатель: А как называется профессия человека,

который занимается проектами и чертежами построек?

Ответы детей: (Архитектор).

Воспитатель: 

Мы строителями станем

И построим новый дом.

Первым делом подойдите,

Ознакомьтесь с чертежом.

Воспитатель: На чем, держится здание дома?

Ответы детей: (на фундаменте)

Воспитатель: Сколько этажей у нашего дома?

Ответы детей: (2 этажа)

Воспитатель: Сколько дверей?

Ответы детей: (1 дверь)

Воспитатель: Сколько оконных блоков?

Ответы детей: (2)

Воспитатель: Ребята на любой стройке есть главный человек, который руководит строительством. Это прораб. А кто еще помогает при строительстве?

Ответы детей.

(Раздаются роли и начинается строительство. В ходе строительства воспитатель задает вопросы).

Воспитатель: Что бы начать строительство дома, что нужно сделать?

Ответы детей: (Очистить участок от мусора и выкопать котлован)

Воспитатель: «Из чего будем строить дом? 

Ответы детей: (Из кирпичиков и кубов)

Воспитатель: Посмотрите на чертёж и скажите с чего мы начнём строительство?

Ответы детей: (с постройки фундамента)

(шофёр подвозит на грузовике кубы и блоки. Каменщики выкладывают фундамент и стены))

Воспитатель: Это будут стены дома.

Воспитатель: Теперь нужно установить лестницу и двери. Кто устанавливает деревянную лестницу и двери?

Ответы детей: (Плотник)

(Плотники устанавливают лестницу и дверь)

Воспитатель: А как сделать крышу? 

Ответы детей: (Надо положить геометрическое тело треугольной формы сверху на стены.)

Воспитатель: Кто занимается строительством крыши?

Ответы детей: (Кровельщик)

(Кровельщики кроют крышу)

Воспитатель: А чтобы в доме было светло, что нужно сделать?

Ответы детей: (установить окна)

Воспитатель: Кто устанавливает окна?

Ответы детей: (Стекольщик)

(в процессе строительства дома воспитатель привлекает к работе и других, заинтересовавшихся игрой детей: одному предлагает сделать забор, другому — дорожку к дому и т. д. Поощряет совместные игры детей).

Воспитатель: Молодцы! Вы настоящие строители! Объявляю наш дом готовым к заселению! Что вам особенно понравилось?

Ответы детей.

Воспитатель: Рабочий день закончился и заканчивается работа на строительной площадке. А нам пора возвращаться в нашу группу.

Вывод: Через игру у ребенка формируется своё отношение к окружающему миру. Сюжетно-ролевая игра оказывает позитивное отношение к труду и трудовой деятельности. Игра воспитывает желание помогать взрослым, подражать их деятельности, обогащать познаниями о профессиях, креативность,коммуникацию.