«Дихотомия как метод развития предметно-пространственной ориентации дошкольников»
статья

«Дихотомия как метод развития предметно-пространственной ориентации дошкольников»

Процесс воспитания и обучения ребенка - это взгляд современного человечества в будущее. Основная задача педагога – подготовка подрастающего поколения к жизни в завтрашнем дне. Для того, чтобы лучше понять, как это сделать, необходимо разобраться, чем же отличается уходящее «сегодня» от наступающего «завтра». Подрастающему человеку необходимо умение ориентироваться в пространстве и эти задачи стоят во всех без исключения программах воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

Дихотомия - мыслительный процесс предполагающий отсечение как можно большего количества неактуальной в данный момент информации, это деление объема понятий на две взаимоисключающие части.

Метод дихотомии позволяет достаточно быстро и качественно сузить поле поиска необходимой информации для решения творческой задачи. Метод основан на выявлении признаков объектов и отсечении ненужных.

В ОТСМ (общая теория сильного мышления) - ТРИЗ - педагогике выработаны определенные правила обучения детей работе с открытыми задачами. Одно из них сводится к тому, что решатель не перебирает все возможные варианты, а должен уметь отсекать заведомо ненужные признаки объектов.

Дихотомия- технология по формированию у детей навыков сужения поля поиска. Она создана на основе адаптированных методов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ - автор Г. А. Альтшуллер, 1946г.) и общей теории сильного мышления (ОТСМ – автор Н. Н. Хоменко, 1994 г.).

Для работы с детьми 3-7 лет данная мыслительная операция представлена в виде разных вариантов игры «Да-нет».

Игры «Да - Нет» решают задачи освоения детьми разных видов пространства, которые можно разделить в зависимости от местонахождения объекта: линейное (одномерное) пространство, плоскостное (двухмерное) пространство, трехмерное (объемное) пространство.

Ключевые понятия местонахождения объектов в пространстве: право-лево, середина, выше-ниже, дальше-ближе, угол, сторона, сзади - впереди и др.

Игры «Да - Нет» на освоение пространства мы подразделяем на следующие виды:

- игры «Да - Нет» с использованием линейного пространства (предметные, числовые)

- игры «Да - Нет» на плоскости

- игры «Да – Нет» в объемном пространстве

Игра «Да - Нет» с использованием линейного (одномерного) пространства

Цель: найти загаданную ведущим картинку, с помощью наименьшего количества вопросов.

Задачи:

-развивать внимание, мышление;

-формировать умение самостоятельно расширять знания об объекте;

-учить детей целенаправленному поиску нужной информации;

-научить детей правильно задавать вопросы.

Правило игры: играющие должны задавать вопросы, которые отсекали бы сразу половину объектов в ряду, для этого нужно найти серединный объект.

Оборудование: сверху вниз выставлены картинки: солнце – кастрюля - ежик –дом –машина – мороженое– елка. (Загадана картинка с изображением солнца)

Ребенок спрашивает:это дом?-Нет,

Это выше дома?-Да (Снова находим середину).

Это кастрюля?-Нет

Это выше кастрюли?-Да

Это солнце?-Да

Освоение числового ряда.

Метод дихотомии позволяет детям научиться сужать поле поиска в числовом ряде, при этом достаточно быстро освоить порядковый счет, различать большее и меньшее число, выделять середину числового ряда и осваивать промежуточные числа.

Задачи:

1) Обучение детей работе с зрительно представленным числовым рядом от 0 до 10.

2) Обучение выявлению среднего числа с последующим отсечением половинного множества.

3) Овладение словами, определяющими место данного числа;

4) Обогащение речи словами "до", "после", "между", "перед".

Алгоритм сужения поля поиска в числовом ряду

1) Ведущий представляет числовой ряд, в котором загадано какое-либо число.

2) Вводится основное правило игры: не допускается перечисление чисел данного ряда.

3) Играющие задают вопросы по поиску этого числа в ряду.

4) Ведущим принимаются вопросы, сужающие поле поиска (механизмом сужения является отсечение половины обозначенного числового ряда).

Выигрывает тот, кто выйдет на загаданное число, задав наименьшее количество вопросов.

Правило игры: играющие должны задать вопросы, которые отсекали бы сразу половину числового ряда.

Примерные вопросы от детей:

Это пять (выделение середины?) – Нет.

Это до пяти? – Нет (бумажная лента сгибается, и та часть, которая не участвует в поиске, убирается, в данном случае это цифры от 0 до 4).

Это восемь? – Нет.

Это после восьми? – Нет (бумажная лента складывается таким образом, чтобы остались видны цифры 5, 6 и 7).

Это до 6? – Нет (оставляем цифры 6 и 7).

Детям позволяется угадать, это 6 или 7.

Игры «Да – Нет» на плоскости.

Игра помогает детям ориентироваться на плоскости. Сужение поля поиска происходит в двухмерном пространстве. Объекты могут находиться как на вертикальной, так и на горизонтальной плоскости.

Цель: учить детей сужать поле поиска на плоскости.

Оборудование и материалы: доска, картинки с изображением объектов.

Ход игры: отгадать загаданный объект. Играющие должны задавать вопросы, которые отсекали бы часть плоскости. Отвечать можно только «да» или «нет». Можно брать картинки с изображением объектов любой классификационной группы. Картинки с изображением объектов располагают на доске в три вертикальных ряда.

Задаем вопросы:

- Этот объект находится в первом ряду? Во втором ряду? В третьем ряду?

Когда отгадали ряд,спрашиваем:

- Этот объект находится посередине? (если нет, то дальше задаем вопросы):

- Этот объект выше середины? (после этого вопроса уже можно отгадать загаданный объект).

Например, загадываем ножницы. Спрашиваем у ребенка,который отгадывает загаданный объект:

- Это в первом ряду?

- Нет.

- Это в третьем ряду?

- Да.

- Этот объект находится посередине?

- Нет.

- Это выше середины?

- Да.

- Это ножницы.

В эту игру могут играть двое детей или можно играть подгруппами. Также родители могут подобрать картинки и поиграть в эту игру с детьми дома. Игра помогает детям ориентироваться на плоскости. Сужение поля поиска происходит в двухмерном пространстве. Объекты могут находиться как на вертикальной, так и на горизонтальной плоскости.

Игра «Да - Нет» с использованием трехмерного (объемного) пространства

Игра "Да – Нет". Угадай объект в комнате.

Цель: учить детей задавать вопросы о месте нахождения объекта в комнате.

Правила игры: отгадывающий задает вопросы по ориентировке в пространстве, сужающие поле поиска

Оборудование: комната и объекты в ней.

Игровое действие: отгадать объект в комнате с помощь алгоритма сужения поля поиска (загадан цветок на подоконнике).

Вопросы,на которые загадывающий ответил «да»:

-  Это в передней части комнаты?

-  Это в правой передней части комнаты?

-  Это ближе к правому углу комнаты?

-  Это связано с окном?

-  Это в нижней части окна?

-  Это цветок на подоконнике?

В результате решения этих задач, накопленная ребенком информация об окружающем мире структурируется. Это позволяет ему развивать интеллект, быстрее адаптироваться к постоянно меняющемуся миру.

Перед тем, как играть в классификационную  игру «Да-Нет», лучше начать с простых игр, изучая объекты ближнего окружения, природного и рукотворного миров. Играть можно начинать с 3,5 лет.

В зависимости от образовательных задач, тренинги на основе игры «Да-Нет» могут быть использованы в разных предметных областях: математике, грамоте, ознакомлении с окружающим миром, с природой, в музыкальном образовании, обучении основам изобразительной деятельности, ознакомлении с художественной литературой и др.