Виртуальное рассматривание экспозиции музея «Курица с яйцами»
план-конспект занятия (старшая группа)

Виртуальное рассматривание экспозиции музея «Курица с яйцами»

Цель: содействовать созданию условий для расширения знаний воспитанников о домашней птице курице.

Задачи:

Образовательная:

- Расширить представления дошкольников об экспонате музея («Курица с яйцами»), в процессе виртуального осмотра экспоната.

- Формировать навыки наблюдения в процессе поисково – познавательной деятельности.

Развивающие:

- Развивать познавательный интерес и эмоциональную сферу дошкольников.

-Формировать умение различать звуки кудахтанья курицы и треск яйца и развивать слуховую память.

Воспитательная:

- Воспитывать бережное отношение к домашним птицам.

Ход:

«Недавно мы была в музее и нас привлекла одна экспозиция, но на ней не было этикетки, где я бы могла прочитать информацию. Может, вы мне поможете рассмотреть музейную экспозицию? Я её сфотографировала, но мне захотелось, чтобы она стала оживать. Давайте попробуем по звукам узнать, что же мы увидели на этой экспозиции.

Дети слушают звуки кудахтанья курицы.

- Что это за звук? (курица, утка, дятел, ветер)

- Почему вы решили, что это кудахчет курица?

Давайте послушаем следующий звук (треск яйца 3 раза)

- Что вы услышали? (яйцо открылось, кто-то что-то ест)

- Сколько раз вы услышали треск, давайте послушаем и посчитаем? (три раза)

- Что может быть на нашей экспозиции? (яйцо)

- Кто вылупиться из яйца? (цыплёнок)

- Какие бывают цыплята? (жёлтые, белые, чёрные)

- От чего их цвета зависят? (от мамы)

На экране фотография экспозиции «Курица с яйцами»

- Что вы видите на экспозиции? (курица, три яйца, цветы одуванчики, камни, полотенце, тёмный песочек)

- Где могут жить курицы? (в курятнике, на улице, на даче, на птицеферме, на птичьем дворе)

- Где живёт курица? (в курятнике, потому что стены коричневые; в

курятнике, потому что она одна; в курятнике, потому что есть полотенце; в курятнике, потому что коричневые стены)

Физминутка «Курица» (стихотворение Наталии Колотилиной и Виталия Сибирцева)

 Просмотр видео «Как цыплёнок вылупится из яйца»

- Из яйца появился цыплёнок, какой он? Чем покрыто тело цыплёнка?

- Что необычного заметили?

- А когда они высохнут, кокой станет цыплёнок? (пушистый)

ФЦКМ (рассматривание живого объекта)

«Рассматривание курицы наседки»

Цель: Способствовать расширению представления дошкольников о домашней птице, через наблюдение за поведением курицы в клетке.

Образовательные:

Закрепить знания детей о курице - домашней птицы. Закреплять и расширять знания детей о домашних и диких животных. Познакомить детей с яйцом как продуктом питания, со способом приготовления вареного яйца. Обратить внимание детей на условия, которые созданы для птицы в клетке (поилка, корм, сено).

Развивающие:

Познакомить с особенностями поведения домашней птицы (ходит, расправляет крыло, распушила хвост, стоит на одной ноге, пьёт, клюёт, кудахчет, сидит в гнезде, высиживает яйцо). Развивать внимание и зрительное восприятие детей. Развивать познавательную активность, мелкую моторику пальцев рук. Развивать память, воображение, речь. Развивать культуру общения, поведения. Расширять словарный запас детей: ввести новые слова «желток», «белок», «яйцо сырое, вареное», «скорлупа».

Воспитательные:

Воспитывать культурно-гигиенические навыки, самостоятельность. Воспитывать интерес к домашним птицам, воспитывать бережное отношение к ним.

Ход:

Клетка с курицей закрыта тканью.

- На прошлом занятие мы с вами рассматривали музейный экспонат. Сегодня мы с вами будем волшебниками и скажем волшебные слова: «1,2,3 – музейная экспозиция оживи» (Открыть ткань с клетки).

- Кого вы видите? (курица, петух)

- Чем отличается курица от петуха?

- Почему вы так решили? (есть гребешок)

-А у курочки не бывает гребешка? (бывает)

Ребёнок: «Это петух, потому что он весь белый»

Ребёнок: «Это петух, потому что у него внизу есть …. (не знает, как сказать)?»

- А у курочки бывают серёжки? (бывают)

Ребёнок: «Это курица, потому что у петушка красный гребешок, а у неё розовый».

Ребёнок: «Это курица, потому что у неё хвост необычный».

- А у петушка, какой хвост?

- Курочка нас увидела, что стало с её хвостиком? (она его распушила)

- Что необычного вы ещё увидели в курице? (маленькая головка, глаза)

Ребёнок: «Она нас видит глазами»

- Где расположены глаза у курицы? (сбоку)

- А у нас сбоку расположены глаза? (нет)

- Кто видит лучше курочка, у которой расположены глаза сбоку или мы? (мы, курица)

- Если бы у нас были глаза сбоку, как бы мы видели?

- Что ещё необычного вы увидели в курице? (пёрышки как будто соединены)

- Зачем курице перья? (греется, для красоты, чтобы летать, плавать)

- Курица умеет плавать? (нет)

- А курица умеет летать?

- Почему так говорят: «Курица бы и рада полететь, да коль мочи нет»

- Почему курица не может высоко летать, как птички? (тяжёлая)

- Что есть на ногах птицы? (коготки)

- Где они расположены?

- Для чего они ей нужны? (держаться за ветку, царапаться, копать землю, ловить червячков)

 - А курица сидит на ветке? (она высоко не летает)

- А когда она сидит в курятнике, на что она залетает? (на стены)

- На чём сидит курица в курятнике? (на насесте)

Физминутка «Курица» (Л. А. Токарева)

Курочка начала кудахтать

Ребёнок: «Почему она так говорит и даже не открывает свой клюв?»

- Чем она кудахчет, если не открывает клюв? (голосом)

- Если бы мы не открывали рот, мы могли бы говорить?

- Что умеют делать птицы? (клевать, ходить, смотреть и т.д.)

- Что у курочки одинакового цвета? (клюв и ноги)

- Как отличить птиц от других животных? (есть перья, крылья, клюв, две ноги)

«У них есть крылья, голова,

Две лапки, клюв и перья.

Все появляются с яйца.

Слышны их песни у крыльца» (Птицы домашние)

Рефлексия
- О чем мы говорили на занятие?
- Что нового узнали на занятие?
- Что бы хотели узнать ещё про курицу?

Рассматривание куриного яйца

Задача:

Уточнить представление детей о свойствах яйца: твёрдое, без запаха, имеет вес, форму, цвет.

Показать упаковку яиц с белыми и коричневыми яйцами.

- Что вы видите в яйцах необычного? (разного цвета)

Почему у курочки бывают разного цвета яйца? (зависит от цвета цыплят; потому что курицы бывают разного цвета)

- Вспомните нашу живую курочку, какого цвета она яйцо снесла? (белое)

А что у неё было белого цвета? (перья; яйца можно отличить от собственной мамы; какого яйца цвета, такого может быть и мама цвета)

- Какого цвета пёрышки будут у курицы, которая снесла коричневое яйцо?

 (коричневые)

- Давайте попробуем яйца потрогать, пощупать, понюхать и сказать, какие они.

«Ты яйцо покатай, но из рук не выпускай,

Очень хрупкое оно, так у кур заведено»

- Какое яйцо? (липкое, ровное, твёрдое, холодное, шершавые, тяжёлые, тонкое, странный запах, овальное)

- Чем пахнет? (картоном, упаковкой)

Давайте попробуем сжать крепко – крепко яйцо в ладошке.

- Что случилось с яйцом? (оно не разбилось)

- Скорлупка, какая? (прочная)

- Какой формы яйцо? (овальное; сверху овальное, а внизу круглое)

- Верх яйца отличается от низа яйца? (верх немного меньше, чем низ)

Рассматривание скорлупы

Задача:

Уточнить представление детей о скорлупе яйца: хрупкое и тонкое; внутри белое, а снаружи коричневое.

Возьмите лупу и рассмотрите скорлупу.

- Что мы видим?

- Для чего она нужна?

Ребёнок: «Если ближе поставить лупу, то там видны пупырышки»

- Для чего пупырышки? (чтобы пропускали свет, для воздуха)

- Что увидели? (маленькие пятнышки)

- А какой цвет скорлупы? (внутри белый, а с другой стороны бежевый)

- Почему? (было белое, а его покрасили снаружи)

Вывод: Пигмент протопорфирин отвечает за коричневый цвет яйца.

Из чего состоит куриное яйцо?

Задача:

Узнать, что внутри яйца.

Логоритмическая пасхальная песенка-игра для малышей «Яичко» (дети раскручивают деревянные яйца)

Курочка снесла яичко непростое,

Курочка снесла яичко золотое

Припев:

Покатилось, покатилось, не догонит птичка.

За яйцом я побежала и рукой его поймала. Оп!

Вот оно, вот оно, вот оно яичко.

Вот оно, вот оно, невеличко

Я в руках его крутила и случайно уронила,

Ой!

- Давайте узнаем, что внутри яйца. Что нам нужно сделать? (разбить)

- Что увидели? (белок, а внутри желток; белок растёкся, а внутри желток; на желтке какое – то пятнышко)

- Какие они?

- Чего больше: желтка или белка? (белка больше)

Разрезать варёное яйцо.

- Что стало с белком и желтком, когда яйцо сварили?

Вывод: Так как с тупого конца расположена воздушная камера, то яйцо с тупого конца разбить и чистить легче.

Опыт «Как отличить вареное яйцо или сырое?»

Задача: Узнать, что будет с сырым и варёным яйцом, если их опустить в воду.

Материалы: сырое куриное яйцо, вареное куриное яйцо.

Действия: Раскрутить яйца на его боковой стороне.

- У меня есть яйца, но я совсем не знаю, какое яйцо у меня вареное, а какое сырое. Какое яйцо я могу сейчас съесть, а какое яйцо можно будет использовать позже. Как мне это проверить? (яйцо можно расколоть, а проверить по желтизне желтка)

- Я не хочу разбивать яйца (можно потрясти и послушать)

Раскрутить яйца.

- Что увидели? (одно яйцо вертелось долго и быстро, а другое яйцо плохо крутилось)

- Какое яйцо сырое, а какое вареное?

- Почему варёное яйцо вращается дольше сырого? (жидкое яйцо тормозит вращение)

Вывод: Сырое яйцо раскручивается хуже, чем варёное. Вареное яйцо - твердое тело, поэтому оно сразу же начинает вращаться и долго сохраняет движение. У сырого яйца — твердая только скорлупа, а внутри оно жидкое. Когда начинаешь крутить сырое яйцо, то не сразу начнёт двигаться его жидкое содержимое: оно почти не связано с оболочкой. Такое яйцо хуже крутится и быстро останавливается.

Вывод: яйцо, которое вращается быстро и долго, будет вареным.

Опыт «Утонет или нет яйцо варёное и сырое»

Задача: Исследовать плавучесть варёного и сырого яйца.

- У меня варёноеяйцо. Как вы думаете, если я их опущу в контейнер с водой, оно утонет, или будет плавать? (утонет, не утонет)

- Почему утонет? (они тяжёлые)

- Сырое яйцо утонет или нет? (не утонет, потому что легче вареного; все яйца тяжёлые, они утонут; в яйце желток и белок жидкие и вода то плавает, вода не тонет)

Дети опускают в воду яйца

- Что произошло с яйцами? (утонули)

- Посмотрите на яйца в воде. Что не обычного заметили?

- Одинаково ли лежат яйца в воде на дне контейнера? (варёное яйцо встало на ножки; сырое яйцо легло на бочок; варёное яйцо встанет на кончик острый)

Опыт «Забытое разбитое яйцо на тарелке»

Задача: Уточнить представление детей о том, что разбитое яйцо высыхает.

- Что произошло с нашими яйцами? (замёрзли; застыли; разбились, как столбы; засохли; закрылись плёнкой и слепились)

Потрогайте их.

- Какие они? (одно место похоже на мыло)

- Вы трогаете их пальчиком, что происходит с желтком и белком? (они перемешались)

- Чего больше: желтка или белка? (желтка больше)

- Во что превратился белок? (в лёд)

- Он холодный и тает в руках? (нет; по форме похож на лёд; стал прозрачным)

- Когда вы трогаете белок и желток, они отличаются? (белок похож на стёклышко; желток склизкий; по твёрдости отличаются: желток твёрже, а белок мягче)

- Чего не стало у нашего яйца? (жидкости; желтки жёлтыми остались; не хватает скорлупы; воздуха не хватает)

- Что произошло с жидкостью? (испарилась и яйцо засохло)

Вывод: разбитое яйцо высыхает на тарелке, потому что из него испаряется жидкость.

Подвижная игра «Хитрый лис»

Задачи:

Закреплять умение согласовывать движения со словами; воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры.

Оборудование: гимнастическая скамейка, шапочки кур и лисицы.

Описание: Дети ходят по кругу, выполняют движения, проговаривая слова:

Дети убегают на «насест».

Подвижная игра «Ловля хорька»

Дети выбирают хозяина и хорька считалкой.

Остальные игроки становятся плотно спиной в круг, держа руки за спиной. Хозяин ходит по кругу и незаметно дотрагивается до одного из игрока рукой и идет дальше. Тот, остаётся стоять на месте, не показывает вида и ждет, пока хозяин не скажет: «1,2,3 хорька лови!». Все играющие произносят слова:

После этих слов игрок ловит хорька. Хозяин занимает одно свободное место в кругу. На другое свободное место, может, встает хорек. Оставшийся игрок без места становится хозяином, и игра продолжается.