Календаный план по формированию непрерывности системы экологического образования в средней группе
материал (средняя группа)

№

Формат /название

Цель

Ответственные

Сроки исполнения

1.

«Во саду ли, в огороде».

Аппликация "Поспели яблоки в саду".

Закреплять представления детей об овощах и фруктах; учить их классифицировать, правильно называть и различать; знать их место произрастания.

Чегурова О.М.

Гречкова Е.В.

3 неделя сентября

2.

«Тайны грибного царства».

Загадки Лесовичка о грибах
Рассматривание муляжей грибов, иллюстраций.

Познакомить детей с грибами, учить выделять съедобные и несъедобные грибы (рыжик, белый гриб, мухомор, поганка). Дать знания о полезных свойствах грибов.

Чегурова О.М.

Гречкова Е.В.

2 неделя октября

3.

«Хвойные деревья «(Ель, Сосна).
(беседа)

Способствовать развитию представлений детей о хвойных деревьях, их внешнем виде, строении, месте обитания; воспитывать желание защиты и сохранения окружающей среды.

Чегурова О.М.

Гречкова Е.В

1 неделя ноября

4.

«Белый снег, пушистый»

Опыты со снегом.

Способствовать установлению свойств и качеств снега и льда, их сравнение. Подвести детей к пониманию защитных свойств снега и  зависимости свойств снега от температуры воздуха (на морозе снег рассыпчатый, чтобы можно было лепить, он должен быть влажным).

Чегурова О.М.

Гречкова Е.В

3 неделя декабря

5.

«Волшебница вода»

(Беседа, окрашивание воды (сравнение чистой и грязной воды)).

Продолжать знакомить со свойствами и признаками воды

-Вода прозрачная, но может менять окраску; имеет запах, если в ней растворить пахучие вещества: чем больше этого вещества, тем интенсивнее запах и цвет;

- Расширять знания детей о значении воды  в нашей жизни.

Чегурова О.М.

Гречкова Е.В

2 неделя января

6.

«Путешествие в царство комнатных растений».

Рассматривание картины из серии "Уход за комнатными растениями"

Игра "Какого  растения не стало".

Закрепить названия знакомых комнатных  растений.

Поддерживать интерес к комнатным растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними.

Чегурова О.М.

Гречкова Е.В

1  неделя  февраля

7.

«В гостях у Веснянки».

Театр "Заюшкина избушка"

Дидактические игры:

"Когда это бывает",

Где будут первые проталинки?

Где снег не тает?

Где быстрее наступит весна?

Расширить знания детей о весенних изменениях в неживой природе и их влиянии на жизнь растений и животных, на деятельность людей. Воспитывать любовь к природе и интерес к её явлениям.

Воспитывать любовь к природе и интерес к её явлениям.

Чегурова О.М.

Гречкова Е.В

2 неделя марта

8.

« Посадим лук»
(беседа с элементами труда)

Развивать знания детей о строении луковицы, об условиях, необходимых для роста растения; трудовые навыки детей, умение ставить перед собой цель, подготавливать инструменты, рабочее место и убирать за собой; воспитывать желание добиваться результата, участвовать в общем деле, внося свой вклад.

Чегурова О.М.

Гречкова Е.В

3  неделя апреля

9.

«Береги природу».

Чтение стихотворения  Р. Рождественского "Береги природу"

Игра "Что ты сделал доброе для природы?"

Приблизить детей к природе;

Учить их общаться с ней, любить ее.

Упражнять в практической помощи природе (уборка мусора, лечение деревьев).

Чегурова О.М.

Гречкова Е.В

2 неделя мая.

10.

«Зелёная аптека».

Беседа о лекарственных травах

Загадки

Рассматривание иллюстраций с растениями

Познакомить детей с новыми лекарственными растениями: ромашкой и подорожником;

Закрепить понятие о взаимосвязи растительного мира и человека;

Воспитывать бережное отношение к растениям.

ЧегуроваО.М.

Гречкова Е.В.

1 неделя июня

11.

«Насекомые»
(обобщающая беседа о насекомых
(жуки, бабочки, муравьи, комары)

Способствовать расширению и обобщению представлений детей о насекомых (внешний вид, повадки, простейшая связь с животным и растительным миром, польза, отношение человека к насекомым); развивать умения использовать модель в качестве плана для рассказывания, любознательность.

Чегурова О.М.

Гречкова Е.В

3 неделя июля

12.

«Загадочные пузырьки»

(Опыты с воздухом)

Учить выявлять свойства воздуха (невидим, без запаха, не имеет формы); Учить сравнивать свойства воды и воздуха (воздух легче воды);

-Подвести детей к выводу о необходимости воздуха для роста растений.

Чегурова О.М.

Гречкова Е.В.

2 неделя августа