Консультация для воспитателей по организации работы в летний оздоровительный период в разновозрастной группе.
консультация

Консультация для воспитателей по организации работы в летний оздоровительный период в разновозрастной группе.

        Лето! Чудесная пора для отдыха детей дошкольного возраста! В связи с этим многие воспитанники дошкольных образовательных организаций уезжают отдыхать с родителями, либо с бабушками и дедушками. В этот период посещаемость в образовательном учреждении падает, однако в условиях города многие учреждения работают в режиме «дежурных» учреждений.

Каковы же особенности «дежурных» учреждений? Они заключаются в следующем:  «дежурный детский сад объединяет на летний период всех воспитанников близлежащих дошкольных учреждений. В такой детский сад приходят дети со своими привычками, особенностями, правилами поведения, потребностями, интересами. Администрация такого учреждения должна организовать работу в учреждении так, чтобы всем пришедшим воспитанникам было комфортно в дошкольном учреждении. Лето – пора, когда снижается нагрузка на детей, уменьшается непосредственно-образовательная деятельность, увеличивается время пребывания на свежем воздухе, появляется возможность у педагогов побольше времени уделять индивидуальной работе с воспитанниками.

Другой особенностью работы в «дежурном» учреждении является объединение воспитанников в разновозрастные группы, и работа в таких группах осложняется тем, что педагог должен учитывать интересы и особенности воспитанников с разрывом возраста до 2-х лет. Педагог пишет рабочую программу для таких воспитанников, учитывая интересы, умения и знания, разный жизненный и практический опыт воспитанников. Воспитатели разновозрастной группы должны познакомиться со всеми родителями из других учреждений, узнать об особенностях детей, которые придут в детский сад. Таким образом, педагог обеспечит безболезненный переход воспитанников из одного учреждения в другое. В целом, адаптация воспитанников в «дежурном» детском саду проходит безболезненно, так как дети посещали дошкольные учреждения в течение года. Однако встречаются и сложности: дети 3-4 лет еще не умеют играть в сюжетно-ролевые игры, не могут распределять роли. Но играя, совместно со старшими воспитанниками они приобретают опыт.

        Еще одной из проблем «дежурных» садов является посещение садов воспитанников из компенсирующих образовательных учреждений. Такой ребёнок может доставлять некоторые «неудобства» для работы в «массовом» детском саду. Так как он требует особого внимания, ежеминутного присмотра воспитателя.  

Таким образом,  организация воспитательного процесса в летний период в разновозрастной группе, требует от всех работающих пристального внимания.