Проектная карта "Скоро в школу"
проект (подготовительная группа)
Проект: «Скоро в школу» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе подготовки к выставке рисунков «Скоро в школу» с 24. 04 - 28.04.23 | |||||
Дни недели | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Образовательная деятельность воспитателя с детьми в первой половине дня | |||||
Познавательная деятельность Тема: Тема: «Скоро в школу мы пойдем!» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; создать условия для: - развития представления детей о школе, вызвать желание взять на себя роль ученика, школьника, обыграть ситуацию школьного урока; - развития представлений детей о правилах и обязанностях детей в школе, на уроке; создать условия для: - воспитания уважительного отношения к будущему учителю, будущим одноклассникам | Коммуникативная деятельность Тема: «Каким я буду учеником!» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - составления текстов с- использованием приема вхождения в картину с помощью органов чувств; - подбора слов-антонимов, слов –сравнений; создать условия для: - развития воображения и образного мышления; приобретения опыта в планировании рассказа; -активизации речи и словаря; -развития умений грамматически правильно строить предложения; создать условия для: воспитания у детей желания учиться, быть прилежным учеником
| Познавательная деятельность (РЭМП, сенсорика) Тема: «Математика в гостях у ребят» (число и цифра 9) Задачи: создать условия для: познавательного интереса к школе, к книгам; - развития представления о числе 9, его составе из 2х меньших чисел, способах обозначения с помощью точек и печатания цифры в клетках, изображении на числовом отрезке; - тренировки умения составлять и решать простейшие примеры на сложение и вычитание в пределах 9; создать условия для: - тренировки умения выделять свойства предметов, сравнивать предметы по свойствам, пользоваться часами; - развития умения действовать по алгоритму, самопроверки по образцу, использования критериев для обоснованного своего суждения; создать условия для: воспитания дружеских отношений, коммуникативных навыков
| Подготовка к обучению грамоте Тема: «Скоро в школу мы пойдем» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - упражнения детей в употреблении трудных форм родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек); -развития умения слышать при произношении сочетание звуков (йо); - проведения звукового анализа слов; - умение называть слова по модели; развития умения выделять ударный слог и обозначать его на модели; знакомства с буквой Е; - составлять цепочку слов, производя замену звука в заданном слове для получения нового; - развития мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги | Художественно – творческая деятельность (синтез искусств) Тема: «Школьные оценки» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - рассматривания иллюстраций П. Решетникова «Опять двойка», С.А. Рачинский «Устный счет в народной школе», Уэйеслинг «Сельская школа», П. Решетов «Пятерка»; - слушание музыки, умения самостоятельного подбора пластических движений к образу создать условия для воспитания положительного отношения к школе Двигательная деятельность (на улице) Тема: «Путешествие в школу» Задачи: создать условия для развития умения выполнять: прыжки на двух ногах через предмет; доставать подвешенный предмет с разбегу; ходить по скамейке; подлезать под дугу; создать условия для: развития воображения, образного мышления, мелкой моторики, умения целиться и попадать в цель; развития ловкости, быстроты реакции, координации движений; создать условия для знакомства с новой подвижной игрой; развития в детях желания идти в школу. | |
Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми во второй половине дня | |||||
Коммуникативная деятельность (хакасский язык) «Школаа тимненчебiс» Восприятие художественной литературы Тема: Л.Н. Толстой «Филиппок» Задачи: создать условия для: развития умения эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; развития представления о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, стихотворение, рассказ); расширения представлений детей о школе, вызвать желание взять на себя роль ученика, школьника; создать условия для: развития умения работать над выразительностью речи, слова-описания; развития умения пересказывать отрывок из произведения по очереди, умение следить за последовательностью рассказа; создать условия для : воспитания у детей желания учиться, идти в школу Конструктивная деятельность Тема: Школа будущего Задачи: создать условия для: развития умения строить по чертежу, по фотографии; самостоятельно подбирать нужный материал, планировать, развивать умение представлять свою работу, воспитывать доброжелательное отношение к школе | Изобразительная деятельность Тема: «Подставка для карандашей» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - лепки в нетрадиционной технике (из колец, преобразования цилиндра); создать условия для: - использования знакомых способов лепки для дополнения поделки мелкими деталями; создать условия для: воспитывать доброжелательное отношение к школе | Изобразительная деятельность (аппликация, ручной труд) Тема: «Школьные принадлежности» (обрывная аппликация) Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; соблюдения ритмичности, умения комментировать свои действия, оценивать свой труд; создать условия для: - использования технических навыков обрывать цветную бумагу, пользоваться клеем и кистью; создать условия для: воспитания положительного отношения к процессу обучения в школе | Изобразительная деятельность (рисование) Тема: «Моя будущая школа» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - создания задуманной композиции; создать условия для: - использования разнообразных цветов для передачи образа будущей школы - правильного использования держать кисти, набирать краску на кисть; создать условия для: закрепления представления о профессии учителя и «профессии» ученика | Итоговое событие: презентация выставки рисунков «Скоро в школу»
| |
Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная образовательная деятельность детей в разных видах деятельности и культурных практик в течение дня | |||||
Познавательно-исследовательская деятельность | |||||
Тема: «Какие предметы изучаются в школе» Задачи: создать условия для приобретения опыта работы с разными источниками информации; создать условия для речевой активности Д/И (РЭМП) «Когда это бывает?» Задачи: создать условия для развития умений ориентироваться в частях суток, понимать, что показывают часы Дима, Ксюша, Софа |
Тема: «Что мы возьмем в школу» Задачи: создать условия для развития умений работать с разнообразными источниками информации
Задачи: создать условия для развития умения ориентироваться на листе бумаги; создать условия для логического мышления
|
Тема: «Что изучают на уроке «Окружающий мир?» Задачи: создать условия для исследования, для активизации речи
Д/И (РЭМП) «Составь задачку» Задачи: создать условия для развития умения составлять задачи, выделяя основные её части, зарисовывать Аслан, Ника, Алиса |
Тема: «Что есть в школе?» Задачи: создать условия для исследовательской деятельности
Задачи: создать условия для развития внимания и зрительной памяти, логического мышления Кира, Захар
|
Задачи: создать условия для приобретения опыта в исследовательской работе, делать простейшие умозаключения Д/И (РЭМП) «Раздели школьников» Задачи: создать условия для развития представления о составе числа 10 (палочки Кюзенера)
| |
Задачи: создать условия для развития умений рассуждать и делать умозаключения, приводить причинно-следственные связи
Д/И «Узнай расстояние от дома до школы?» Задачи: создать условия для приобретения опыта работы с линейкой Полина, Артем |
Задачи: создать условия для приобретения опыта находить отличия и сходства парков
Задачи: создать условия для приобретения опыта в решении задач на сложение и вычитание; упражнять детей в развитии умения ориентироваться в структуре задач |
Тема: «Как дойти до школы?» Задача: создать условия для развития умений рассуждать и делать умозаключения; приобретения опыта соблюдать правила личной безопасности
Д/У «Дорисуй школу и её заштрихуй» Задачи: создать условия для развития мелкой моторики |
«Школы нашего города» Задачи: создать условия для развития умений работать с фотографиями, открытками как с источником дополнительной информации
Задачи: создать условия для приобретения опыта, в моделировании используя игру «Пифагор» Аня, Катя |
Задачи: создать условия для развития логического и образного мышления
Д/И «Пронумеруй здания и дома на улице» Задачи: создать условия для развития счётных навыков, умения рисовать цифры Элина, Диана | |
Коммуникативная деятельность | |||||
Задачи: создать условия для: развития умения описывать место; приобретения опыта использования в своей речи слова признаки
|
Задачи: создать условия приобретения опыта в согласовании числительных с именем существительным Полина, Вика, Ника |
Задача: создать условия для развития умений составлять рассказ схематичный рисунок
(1 подгруппа детей) | Д/И «Ассоциации» Задачи: создать условия для активизации словаря
|
Задачи: создать условия для развития связной речи
| |
Д/У «Прочитай слоги» Задачи: создать условия для приобретения навыков чтения слогов с изученными буквами Лена, Варя, Аня |
Задачи: создать условия для приобретения опыта составления предложений по схеме Артем, Аслан, Лена
|
Задача: создать условия для развития умений составлять рассказ схематичный рисунок
|
Задачи: создать условия для развития умений составлять описательные рассказы об уроках |
Рома, Вероника, Соня | |
Хакасский язык | |||||
Д/ И «Угретчi»
| Д/И «Угренҷiлер, олагас, хызычах» | Д/И «Школаа тимненчебiс» | Д/ И «Угретчi»
| Д/И «Угренчiлер, олагас, хызычах» | |
Восприятие художественной литературы | |||||
Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности
|
Задача: создать условия для развития у детей интереса к школе |
Рассказа С. Михалков «Важный день» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности
| Чтение Чайников «Мой сын» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности при восприятии материала | Рассказывание: сказки «Потерянное время» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности при восприятии материала | |
------------------------------- |
| Рассматривание книги «Моя Хакасия» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности
|
Задача: создать условия для развития у детей памяти, мышления, дикции | Чтение Б. Заходер «Два и три», «Песенка-азбука», «Птичья школа» Задача: создать условия для развития у детей интереса к школе | |
Конструктивная деятельность | |||||
(разнообразные конструктора, схемы) Задачи: создать условия для: развития умений создавать постройки в процессе конструктивной деятельности с опорой на схемы; создать условия для свободного выбора материала |
«Школьная мебель» (по собственному замыслу) Задачи: создать условия для конструктивного и творческого мышления с помощью разного вида конструктора Лего
|
«Школьный автобус» (по чертежу, по фотографии) Задачи: создать условия для конструктивного и творческого мышления; создать условия для приобретения опыта строить по фотографии |
Тема: «Школьная площадка» Задачи: создать условия для развития умений подбирать разный материал для своей постройки; создать условия для развития умения предвидеть свою работу, планировать свою деятельность; создать условия для развития мелкой моторики |
Задачи: создать условия для изготовления книжки-малышки; с/у для творчества, для умения оформлять работу | |
_________________ |
Тема: «Моя школа» (по собственному замыслу) Задачи: создать условия для: конструктивного и творческого мышления; приобретения опыта преобразовывать и дополнять постройку, обыгрывать |
Тема: «Школа для зверят» (на улице, из природного материала)
|
Тема: «Класс будущего» Задачи: создать условия для выбора материала (конструкторов) развития умений подбирать разный материал для своей постройки; создать условия для развития умения предвидеть свою работу, планировать свою деятельность |
Тема: «Класс будущего» Задачи: создать условия для развития творческого конструктивного мышления
| |
Игровая деятельность | |||||
Задачи: создать условия для приобретения опыта договариваться с детьми; распределять роли, подбирать атрибуты, организовывать игровое пространство |
Задачи: создать условия для развития уверенностии выявления приоритетов у детей
|
Задачи: создать условия для приобретения опыта оценивать предложенные ситуации | СР/И «Школа» Задачи: создать условия для развития умений; принимать на себя социальные роли; развивать линию сюжета игры; договариваться со сверстниками в процессе игры |
| |
Задачи: создать условия для приобретения опыта договариваться с детьми; распределять роли, подбирать атрибуты, организовывать игровое пространство
|
Задачи: создать условия для развития умений; принимать на себя социальные роли; развивать линию сюжета игры; договариваться со сверстниками в процессе игры | СР/И «Школьная библиотека» Задачи: создать условия для развития умений: принимать на себя социальные роли и действовать в соответствии со спецификой деятельности принятой роли |
«Мы идем в школу» Задачи: создать условия для: развертывания игровых ситуаций, которые могут произойти со школьником по дороге в школу; развития умений распределять роли, вести диалоги, подбирать атрибуты; использовать полученные знания в игре |
| |
Художественно-творческая деятельность | |||||
Задачи: создать условия для выбора материала, темы раскрасок |
|
| Лепка: «Школа будущего» Задачи: создать условия для творчества детей, для выбора материала |
В книжке – малышке «Чему учат в школе? Задачи: создать условия для самостоятельной работы детей | |
| | «Школьные принадлежности»» Пластилин, природный материал, по замыслу | «Школьный двор» (Краски, кисть) | Рисование: В книжке – малышке «Чему учат в школе? Задачи: создать условия для самостоятельной работы детей (продолжить) | |
Музыкальная деятельность | |||||
Музыкальная деятельность |
песен о школе Задачи: создать условия для приобретения опыта восприятия и понимания музыкального произведения | Музыкальная деятельность | Танцевальные упражнения «Цветочек» |
«Я школьник», «Учитель» Задачи: создать условия для развития пластики движений, развития умений импровизации | |
Задачи: создать условий для развития понимания ритмического рисунка Вика, Лена, Азалия |
|
Задачи: создать условий для развития слухового восприятия
|
Задачи: создать условия для развития умений согласовывать движения с музыкальным сопровождением |
| |
Самообслуживание и элементарный труд | |||||
«Школьные профессии» Задачи: создать условие для развития представлений о профессиях
|
«У нас в группе порядок!» Задачи: создать условие для развития желания помогать взрослым: протереть мебель, расставить игрушки, мебель, постирать мелкие предметы, поддерживать чистоту и порядок в группе (по желанию) |
Задачи: создать условия для развития умений прибирать игрушки, развитие эстетического вкуса в расстановке игрушек |
по группе Задачи: создать условие для приобретения опыта раскладывания материалов для занятий
|
«Гигиенические процедуры после прогулке» Задачи: создать условие для закрепления алгоритма действий при гигиенических процедур после прогулки (в туалетной комнате, при умывании, при пользовании полотенцем) | |
Задача: создать условия для развития у детей потребности заботиться о природе, чувствовать ответственность за её сохранность |
Задачи: создать условия для воспитания привычки бережного отношения к своим вещам, для развития умений аккуратно складывать вещи, устранять неполадки во внешнем виде; приучать детей помогать друг другу одеваться (завязать шарф, застегнуть верхнюю пуговицу) |
Задачи: создать условия для развития умений самостоятельно согласовывать свои действия, распределять обязанности, сервировать стол, быть аккуратным (по графику ежедневно) |
| Коллективный труд Генеральная уборка в группе Задачи: создать условия для развития умения взаимодействовать в результате коллективного труда; развивать умения мыть детскую посуду, протирать пыль, расставлять книги, игрушки и др. | |
Двигательная активность | |||||
Группа: П/И «Третий лишний», Физминутка «Скоро в школу» Прогулка: П/И«Городки» Задачи: создать условие для: - деления детей на команды, взаимодействия детей в командах; - развития координации движений, быстроты реакции, понимания задания П/И «Расколдуйте меня, вороного коня» Задачи: создать условие для развития умений правильно прыгать с предмета приземляясь на две ноги (1 подгруппа) Аня, Дима, Софа |
П/И «Береги место» Физминутка «Школьные принадлежности» Прогулка: П/И«Уголки» Х/И: «Карусель» Задачи: создать условие для игры на свежем воздухе
«Прыжки через скакалку» Задачи: создать условие для развития умений прыгать через скакалку двумя ногами Кира, Ксюша, Ваня |
П/И «Где мы были мы не скажем, а что видели покажем»,
Прогулка: П/И«Третий лишний» Задачи: создать условия для развития настроения и желания у детей играть в игры; создать условия для развития умений следить за игроками, быстро бегать, выполнять игровые правила П/И «Ловишки»
Задачи: создать условия для развития умение передвигаться подскоками Ваня, Варя, Катя
| Группа: П/И«Кошки-мышки», Физминутка «Скоро в школу» Прогулка: П/И«Ручеек», «День, ночь» Задачи: создать условие для взаимодействия детей в игре; создать условия для ловкости, подвижности, быстроты реакции «Попади в цель» Задачи: создать условие для развития умений бросать мяч в цель с расстояния 3 метров Ника, Ярик, Вика |
П/И «Береги место» Физминутка «Школьные принадлежности» Прогулка: П/И Игра-соревнование «Кто быстрее соберёт портфель в школу» Задачи: создать условие для развития: умений играть сообща, координации движений, быстроты реакции
«Попади в цель» Задачи: создать условие для развития умений бросать мяч в цель с расстояния 3 метров Никита, Кристина, Вика | |
Группа:
Задачи: создать условие для развития умений правильно прыгать с предмета приземляясь на две ноги Дима, Полина Прогулка:
| Группа: Упражнение В/У «Дотянись до мяча» Задачи: создать условие для развития у детей гибкости (все дети) Кристина, Никита, Ярик
Прогулка:
Задачи: создать условие для развития ловкости, умение соблюдать правила игры и правила безопасного поведения | Группа: Упражнение «Бросание мешочка вдаль» (1подгруппа) Задачи: создать условие для развития умений бросать мешочек вдаль, закидывая правую руку над головой
Прогулка: П/И «Море волнуется» Задачи: создать условие для развития воображения, пластики, координации движений
|
Упражнение «Бросание мешочка вдаль» (1подгруппа) Задачи: создать условие для развития умений бросать мешочек вдаль, закидывая правую руку над головой
Прогулка:
Задачи: Создать условия для двигательной активности в процессе хакасских игр | Группа: Упражнение «Отбивание мяча от пол» Задачи: создать условие для развития умений отбивать мяч от пол
Прогулка: П/И «Не попадись» «Колечко» Задачи: создать условие для развития ловкости, гибкости
| |
Взаимодействие с родителями (vk. Viber) | |||||
Консультация «Зачем нужны прививки детям»
| Индивидуальные консультации «Мотивация детей к обучению» Минутки безопасности | Папка – передвижка «ПДД»
| Папка – передвижка «Для родителей первоклассника» | Презентация выставки рисунков «Скоро в школу»
| |
Поисковая деятельность:
Исследовательская деятельность:
Д/И (РЭМП) «Где расположена школа?»
Исследовательская деятельность:
Исследовательская деятельность
Д/И (РЭМП) «Какой фигуры не хватает, какая по счету»
Исследовательская деятельность: «Чем занимаются дети после школы?»
Решение проблемной ситуации: «Ели школ не будет?»
Д/И «Чем отличаются школы?»
Д/И «Реши задачки»
Решение проблемной ситуации:
Рассматривание открыток, фотографий
Д/У «Составь для школьной площадки горки и качели»
Решение проблемного вопроса «Что такое школьные каникулы?»
Д/И «Найди по описанию»
Ваня, Ярик, Никита
Д/И «Одна школа…»
Составление творческого рассказа «Школа будущего»
Д/И «Школа на другой планете» (ТРИЗ);
Д/И «Составь предложение»
Составление творческого рассказа «Школа будущего»
(2 подгруппа детей)
Д/И «Опиши и мы узнаем»
Д/И «Подбери к слову однокоренное слово» (преобразование слов с помощью суффиксов и приставок)
Рассматривание учебников (1 класс)
Чтение Барто «Я выросла», «В школу», «По дороге в класс», «Арифметика», «Первый урок», «Звонки», «Стали грамотными», «Песенка про Петю
Чтение перед сном
при восприятии научного материала
Чтение стихотворения Заучивание: В. Берестов «Считалочка», «Как хорошо уметь читать»
Пословицы и поговорки о школе
Конструирование «Школа»
Конструирование
Конструирование
Конструирование
Конструирование Тема: изготовление книжки – малышки «Чему учат в школе»
Конструирование
Конструирование
Конструирование
Конструирование
СР/И: «Школа»
Соц. игра «Моё любимое занятие»
Рассуждение«Какие ситуации могут случиться по дороге в школу»
ТВ/и: «Мы - школьники» Задачи: создать условия для развития умений: принимать на себя социальные роли и действовать в соответствии со спецификой деятельности принятой роли
СР/И: «Школа»
СР/И «Школа»
Творческая игра
Просмотр мультфильмов о школе Цель: создание социальной ситуации развития в процессе восприятия фильмов
Раскраски по теме проекта
Рисование: «Мой портфель» Задачи: создать условия для творчества детей, для выбора материала
Рисование «Я иду в школу»
Задачи: создать условия для: творчества детей; приобретения опыта рисовать фигуру человека в движении
Рисование:
Лепка «Что я возьму в школу» Задачи: создать условия для творчества и фантазии
«Школьные принадлежности» (Фломастеры, карандаши)
Прослушивание
Пластические этюды
Д/И: «Повтори ритм» 
Повторение песен к празднику День Земли
Д/И: «Угадай песню по первым строчкам и допой»
Танцевальные упражнения: «Баранка», «Подскоки», «Цветочек»
Танцы под детские песенки
Рассматривание альбомов
Труд в группе
Совместный труд с взрослым: мытье игрушек
Дежурство
Самообслуживание
Труд в природном уголке (поручение полить цветы, прорыхлить землю, убрать сухие листья)
Самообслуживание:
Дежурство по столовой
Самообслуживание: Задачи: создать условия для воспитания привычки бережного отношения к своим вещам, для развития умений аккуратно складывать вещи, устранять неполадки во внешнем виде; приучать детей помогать друг другу одеваться (завязать шарф, застегнуть верхнюю пуговицу, завязать шнурки)
Упражнение Н/У «Прыжки с предмета» (15см)
Группа:
Упражнение В/У
Группа:
Физминутка «Все умеем мы считать»
Упражнение Н/У «Подскоки»
Упражнение В/У
Группа:
«Х/И: «Карусель»
Упражнение В/У
Упражнение Н/У «Прыжки с предмета» (15см)
П/И «Раз, два, три …к дереву беги», «Совушка-сова»
П/И «Кто быстрей найдет портфель?», «Жмурки»
Группа:
П/И «Пробеги от дома до школы», «Футбол» «Аба паза токпес»
Проект: «Скоро в школу» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе подготовки к выставке рисунков «Скоро в школу» с 24. 04 - 28.04.23 | |||||
Дни недели | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Образовательная деятельность воспитателя с детьми в первой половине дня | |||||
Познавательная деятельность Тема: Тема: «Скоро в школу мы пойдем!» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; создать условия для: - развития представления детей о школе, вызвать желание взять на себя роль ученика, школьника, обыграть ситуацию школьного урока; - развития представлений детей о правилах и обязанностях детей в школе, на уроке; создать условия для: - воспитания уважительного отношения к будущему учителю, будущим одноклассникам | Коммуникативная деятельность Тема: «Каким я буду учеником!» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - составления текстов с- использованием приема вхождения в картину с помощью органов чувств; - подбора слов-антонимов, слов –сравнений; создать условия для: - развития воображения и образного мышления; приобретения опыта в планировании рассказа; -активизации речи и словаря; -развития умений грамматически правильно строить предложения; создать условия для: воспитания у детей желания учиться, быть прилежным учеником
| Познавательная деятельность (РЭМП, сенсорика) Тема: «Математика в гостях у ребят» (число и цифра 9) Задачи: создать условия для: познавательного интереса к школе, к книгам; - развития представления о числе 9, его составе из 2х меньших чисел, способах обозначения с помощью точек и печатания цифры в клетках, изображении на числовом отрезке; - тренировки умения составлять и решать простейшие примеры на сложение и вычитание в пределах 9; создать условия для: - тренировки умения выделять свойства предметов, сравнивать предметы по свойствам, пользоваться часами; - развития умения действовать по алгоритму, самопроверки по образцу, использования критериев для обоснованного своего суждения; создать условия для: воспитания дружеских отношений, коммуникативных навыков
| Подготовка к обучению грамоте Тема: «Скоро в школу мы пойдем» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - упражнения детей в употреблении трудных форм родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек); -развития умения слышать при произношении сочетание звуков (йо); - проведения звукового анализа слов; - умение называть слова по модели; развития умения выделять ударный слог и обозначать его на модели; знакомства с буквой Е; - составлять цепочку слов, производя замену звука в заданном слове для получения нового; - развития мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги | Художественно – творческая деятельность (синтез искусств) Тема: «Школьные оценки» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - рассматривания иллюстраций П. Решетникова «Опять двойка», С.А. Рачинский «Устный счет в народной школе», Уэйеслинг «Сельская школа», П. Решетов «Пятерка»; - слушание музыки, умения самостоятельного подбора пластических движений к образу создать условия для воспитания положительного отношения к школе Двигательная деятельность (на улице) Тема: «Путешествие в школу» Задачи: создать условия для развития умения выполнять: прыжки на двух ногах через предмет; доставать подвешенный предмет с разбегу; ходить по скамейке; подлезать под дугу; создать условия для: развития воображения, образного мышления, мелкой моторики, умения целиться и попадать в цель; развития ловкости, быстроты реакции, координации движений; создать условия для знакомства с новой подвижной игрой; развития в детях желания идти в школу. | |
Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми во второй половине дня | |||||
Коммуникативная деятельность (хакасский язык) «Школаа тимненчебiс» Восприятие художественной литературы Тема: Л.Н. Толстой «Филиппок» Задачи: создать условия для: развития умения эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; развития представления о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, стихотворение, рассказ); расширения представлений детей о школе, вызвать желание взять на себя роль ученика, школьника; создать условия для: развития умения работать над выразительностью речи, слова-описания; развития умения пересказывать отрывок из произведения по очереди, умение следить за последовательностью рассказа; создать условия для : воспитания у детей желания учиться, идти в школу Конструктивная деятельность Тема: Школа будущего Задачи: создать условия для: развития умения строить по чертежу, по фотографии; самостоятельно подбирать нужный материал, планировать, развивать умение представлять свою работу, воспитывать доброжелательное отношение к школе | Изобразительная деятельность Тема: «Подставка для карандашей» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - лепки в нетрадиционной технике (из колец, преобразования цилиндра); создать условия для: - использования знакомых способов лепки для дополнения поделки мелкими деталями; создать условия для: воспитывать доброжелательное отношение к школе | Изобразительная деятельность (аппликация, ручной труд) Тема: «Школьные принадлежности» (обрывная аппликация) Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; соблюдения ритмичности, умения комментировать свои действия, оценивать свой труд; создать условия для: - использования технических навыков обрывать цветную бумагу, пользоваться клеем и кистью; создать условия для: воспитания положительного отношения к процессу обучения в школе | Изобразительная деятельность (рисование) Тема: «Моя будущая школа» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - создания задуманной композиции; создать условия для: - использования разнообразных цветов для передачи образа будущей школы - правильного использования держать кисти, набирать краску на кисть; создать условия для: закрепления представления о профессии учителя и «профессии» ученика | Итоговое событие: презентация выставки рисунков «Скоро в школу»
| |
Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная образовательная деятельность детей в разных видах деятельности и культурных практик в течение дня | |||||
Познавательно-исследовательская деятельность | |||||
Тема: «Какие предметы изучаются в школе» Задачи: создать условия для приобретения опыта работы с разными источниками информации; создать условия для речевой активности Д/И (РЭМП) «Когда это бывает?» Задачи: создать условия для развития умений ориентироваться в частях суток, понимать, что показывают часы Дима, Ксюша, Софа |
Тема: «Что мы возьмем в школу» Задачи: создать условия для развития умений работать с разнообразными источниками информации
Задачи: создать условия для развития умения ориентироваться на листе бумаги; создать условия для логического мышления
|
Тема: «Что изучают на уроке «Окружающий мир?» Задачи: создать условия для исследования, для активизации речи
Д/И (РЭМП) «Составь задачку» Задачи: создать условия для развития умения составлять задачи, выделяя основные её части, зарисовывать Аслан, Ника, Алиса |
Тема: «Что есть в школе?» Задачи: создать условия для исследовательской деятельности
Задачи: создать условия для развития внимания и зрительной памяти, логического мышления Кира, Захар
|
Задачи: создать условия для приобретения опыта в исследовательской работе, делать простейшие умозаключения Д/И (РЭМП) «Раздели школьников» Задачи: создать условия для развития представления о составе числа 10 (палочки Кюзенера)
| |
Задачи: создать условия для развития умений рассуждать и делать умозаключения, приводить причинно-следственные связи
Д/И «Узнай расстояние от дома до школы?» Задачи: создать условия для приобретения опыта работы с линейкой Полина, Артем |
Задачи: создать условия для приобретения опыта находить отличия и сходства парков
Задачи: создать условия для приобретения опыта в решении задач на сложение и вычитание; упражнять детей в развитии умения ориентироваться в структуре задач |
Тема: «Как дойти до школы?» Задача: создать условия для развития умений рассуждать и делать умозаключения; приобретения опыта соблюдать правила личной безопасности
Д/У «Дорисуй школу и её заштрихуй» Задачи: создать условия для развития мелкой моторики |
«Школы нашего города» Задачи: создать условия для развития умений работать с фотографиями, открытками как с источником дополнительной информации
Задачи: создать условия для приобретения опыта, в моделировании используя игру «Пифагор» Аня, Катя |
Задачи: создать условия для развития логического и образного мышления
Д/И «Пронумеруй здания и дома на улице» Задачи: создать условия для развития счётных навыков, умения рисовать цифры Элина, Диана | |
Коммуникативная деятельность | |||||
Задачи: создать условия для: развития умения описывать место; приобретения опыта использования в своей речи слова признаки
|
Задачи: создать условия приобретения опыта в согласовании числительных с именем существительным Полина, Вика, Ника |
Задача: создать условия для развития умений составлять рассказ схематичный рисунок
(1 подгруппа детей) | Д/И «Ассоциации» Задачи: создать условия для активизации словаря
|
Задачи: создать условия для развития связной речи
| |
Д/У «Прочитай слоги» Задачи: создать условия для приобретения навыков чтения слогов с изученными буквами Лена, Варя, Аня |
Задачи: создать условия для приобретения опыта составления предложений по схеме Артем, Аслан, Лена
|
Задача: создать условия для развития умений составлять рассказ схематичный рисунок
|
Задачи: создать условия для развития умений составлять описательные рассказы об уроках |
Рома, Вероника, Соня | |
Хакасский язык | |||||
Д/ И «Угретчi»
| Д/И «Угренҷiлер, олагас, хызычах» | Д/И «Школаа тимненчебiс» | Д/ И «Угретчi»
| Д/И «Угренчiлер, олагас, хызычах» | |
Восприятие художественной литературы | |||||
Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности
|
Задача: создать условия для развития у детей интереса к школе |
Рассказа С. Михалков «Важный день» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности
| Чтение Чайников «Мой сын» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности при восприятии материала | Рассказывание: сказки «Потерянное время» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности при восприятии материала | |
------------------------------- |
| Рассматривание книги «Моя Хакасия» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности
|
Задача: создать условия для развития у детей памяти, мышления, дикции | Чтение Б. Заходер «Два и три», «Песенка-азбука», «Птичья школа» Задача: создать условия для развития у детей интереса к школе | |
Конструктивная деятельность | |||||
(разнообразные конструктора, схемы) Задачи: создать условия для: развития умений создавать постройки в процессе конструктивной деятельности с опорой на схемы; создать условия для свободного выбора материала |
«Школьная мебель» (по собственному замыслу) Задачи: создать условия для конструктивного и творческого мышления с помощью разного вида конструктора Лего
|
«Школьный автобус» (по чертежу, по фотографии) Задачи: создать условия для конструктивного и творческого мышления; создать условия для приобретения опыта строить по фотографии |
Тема: «Школьная площадка» Задачи: создать условия для развития умений подбирать разный материал для своей постройки; создать условия для развития умения предвидеть свою работу, планировать свою деятельность; создать условия для развития мелкой моторики |
Задачи: создать условия для изготовления книжки-малышки; с/у для творчества, для умения оформлять работу | |
_________________ |
Тема: «Моя школа» (по собственному замыслу) Задачи: создать условия для: конструктивного и творческого мышления; приобретения опыта преобразовывать и дополнять постройку, обыгрывать |
Тема: «Школа для зверят» (на улице, из природного материала)
|
Тема: «Класс будущего» Задачи: создать условия для выбора материала (конструкторов) развития умений подбирать разный материал для своей постройки; создать условия для развития умения предвидеть свою работу, планировать свою деятельность |
Тема: «Класс будущего» Задачи: создать условия для развития творческого конструктивного мышления
| |
Игровая деятельность | |||||
Задачи: создать условия для приобретения опыта договариваться с детьми; распределять роли, подбирать атрибуты, организовывать игровое пространство |
Задачи: создать условия для развития уверенностии выявления приоритетов у детей
|
Задачи: создать условия для приобретения опыта оценивать предложенные ситуации | СР/И «Школа» Задачи: создать условия для развития умений; принимать на себя социальные роли; развивать линию сюжета игры; договариваться со сверстниками в процессе игры |
| |
Задачи: создать условия для приобретения опыта договариваться с детьми; распределять роли, подбирать атрибуты, организовывать игровое пространство
|
Задачи: создать условия для развития умений; принимать на себя социальные роли; развивать линию сюжета игры; договариваться со сверстниками в процессе игры | СР/И «Школьная библиотека» Задачи: создать условия для развития умений: принимать на себя социальные роли и действовать в соответствии со спецификой деятельности принятой роли |
«Мы идем в школу» Задачи: создать условия для: развертывания игровых ситуаций, которые могут произойти со школьником по дороге в школу; развития умений распределять роли, вести диалоги, подбирать атрибуты; использовать полученные знания в игре |
| |
Художественно-творческая деятельность | |||||
Задачи: создать условия для выбора материала, темы раскрасок |
|
| Лепка: «Школа будущего» Задачи: создать условия для творчества детей, для выбора материала |
В книжке – малышке «Чему учат в школе? Задачи: создать условия для самостоятельной работы детей | |
| | «Школьные принадлежности»» Пластилин, природный материал, по замыслу | «Школьный двор» (Краски, кисть) | Рисование: В книжке – малышке «Чему учат в школе? Задачи: создать условия для самостоятельной работы детей (продолжить) | |
Музыкальная деятельность | |||||
Музыкальная деятельность |
песен о школе Задачи: создать условия для приобретения опыта восприятия и понимания музыкального произведения | Музыкальная деятельность | Танцевальные упражнения «Цветочек» |
«Я школьник», «Учитель» Задачи: создать условия для развития пластики движений, развития умений импровизации | |
Задачи: создать условий для развития понимания ритмического рисунка Вика, Лена, Азалия |
|
Задачи: создать условий для развития слухового восприятия
|
Задачи: создать условия для развития умений согласовывать движения с музыкальным сопровождением |
| |
Самообслуживание и элементарный труд | |||||
«Школьные профессии» Задачи: создать условие для развития представлений о профессиях
|
«У нас в группе порядок!» Задачи: создать условие для развития желания помогать взрослым: протереть мебель, расставить игрушки, мебель, постирать мелкие предметы, поддерживать чистоту и порядок в группе (по желанию) |
Задачи: создать условия для развития умений прибирать игрушки, развитие эстетического вкуса в расстановке игрушек |
по группе Задачи: создать условие для приобретения опыта раскладывания материалов для занятий
|
«Гигиенические процедуры после прогулке» Задачи: создать условие для закрепления алгоритма действий при гигиенических процедур после прогулки (в туалетной комнате, при умывании, при пользовании полотенцем) | |
Задача: создать условия для развития у детей потребности заботиться о природе, чувствовать ответственность за её сохранность |
Задачи: создать условия для воспитания привычки бережного отношения к своим вещам, для развития умений аккуратно складывать вещи, устранять неполадки во внешнем виде; приучать детей помогать друг другу одеваться (завязать шарф, застегнуть верхнюю пуговицу) |
Задачи: создать условия для развития умений самостоятельно согласовывать свои действия, распределять обязанности, сервировать стол, быть аккуратным (по графику ежедневно) |
| Коллективный труд Генеральная уборка в группе Задачи: создать условия для развития умения взаимодействовать в результате коллективного труда; развивать умения мыть детскую посуду, протирать пыль, расставлять книги, игрушки и др. | |
Двигательная активность | |||||
Группа: П/И «Третий лишний», Физминутка «Скоро в школу» Прогулка: П/И«Городки» Задачи: создать условие для: - деления детей на команды, взаимодействия детей в командах; - развития координации движений, быстроты реакции, понимания задания П/И «Расколдуйте меня, вороного коня» Задачи: создать условие для развития умений правильно прыгать с предмета приземляясь на две ноги (1 подгруппа) Аня, Дима, Софа |
П/И «Береги место» Физминутка «Школьные принадлежности» Прогулка: П/И«Уголки» Х/И: «Карусель» Задачи: создать условие для игры на свежем воздухе
«Прыжки через скакалку» Задачи: создать условие для развития умений прыгать через скакалку двумя ногами Кира, Ксюша, Ваня |
П/И «Где мы были мы не скажем, а что видели покажем»,
Прогулка: П/И«Третий лишний» Задачи: создать условия для развития настроения и желания у детей играть в игры; создать условия для развития умений следить за игроками, быстро бегать, выполнять игровые правила П/И «Ловишки»
Задачи: создать условия для развития умение передвигаться подскоками Ваня, Варя, Катя
| Группа: П/И«Кошки-мышки», Физминутка «Скоро в школу» Прогулка: П/И«Ручеек», «День, ночь» Задачи: создать условие для взаимодействия детей в игре; создать условия для ловкости, подвижности, быстроты реакции «Попади в цель» Задачи: создать условие для развития умений бросать мяч в цель с расстояния 3 метров Ника, Ярик, Вика |
П/И «Береги место» Физминутка «Школьные принадлежности» Прогулка: П/И Игра-соревнование «Кто быстрее соберёт портфель в школу» Задачи: создать условие для развития: умений играть сообща, координации движений, быстроты реакции
«Попади в цель» Задачи: создать условие для развития умений бросать мяч в цель с расстояния 3 метров Никита, Кристина, Вика | |
Группа:
Задачи: создать условие для развития умений правильно прыгать с предмета приземляясь на две ноги Дима, Полина Прогулка:
| Группа: Упражнение В/У «Дотянись до мяча» Задачи: создать условие для развития у детей гибкости (все дети) Кристина, Никита, Ярик
Прогулка:
Задачи: создать условие для развития ловкости, умение соблюдать правила игры и правила безопасного поведения | Группа: Упражнение «Бросание мешочка вдаль» (1подгруппа) Задачи: создать условие для развития умений бросать мешочек вдаль, закидывая правую руку над головой
Прогулка: П/И «Море волнуется» Задачи: создать условие для развития воображения, пластики, координации движений
|
Упражнение «Бросание мешочка вдаль» (1подгруппа) Задачи: создать условие для развития умений бросать мешочек вдаль, закидывая правую руку над головой
Прогулка:
Задачи: Создать условия для двигательной активности в процессе хакасских игр | Группа: Упражнение «Отбивание мяча от пол» Задачи: создать условие для развития умений отбивать мяч от пол
Прогулка: П/И «Не попадись» «Колечко» Задачи: создать условие для развития ловкости, гибкости
| |
Взаимодействие с родителями (vk. Viber) | |||||
Консультация «Зачем нужны прививки детям»
| Индивидуальные консультации «Мотивация детей к обучению» Минутки безопасности | Папка – передвижка «ПДД»
| Папка – передвижка «Для родителей первоклассника» | Презентация выставки рисунков «Скоро в школу»
| |
Проект: «Скоро в школу» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе подготовки к выставке рисунков «Скоро в школу» с 24. 04 - 28.04.23 | |||||
Дни недели | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Образовательная деятельность воспитателя с детьми в первой половине дня | |||||
Познавательная деятельность Тема: Тема: «Скоро в школу мы пойдем!» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; создать условия для: - развития представления детей о школе, вызвать желание взять на себя роль ученика, школьника, обыграть ситуацию школьного урока; - развития представлений детей о правилах и обязанностях детей в школе, на уроке; создать условия для: - воспитания уважительного отношения к будущему учителю, будущим одноклассникам | Коммуникативная деятельность Тема: «Каким я буду учеником!» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - составления текстов с- использованием приема вхождения в картину с помощью органов чувств; - подбора слов-антонимов, слов –сравнений; создать условия для: - развития воображения и образного мышления; приобретения опыта в планировании рассказа; -активизации речи и словаря; -развития умений грамматически правильно строить предложения; создать условия для: воспитания у детей желания учиться, быть прилежным учеником
| Познавательная деятельность (РЭМП, сенсорика) Тема: «Математика в гостях у ребят» (число и цифра 9) Задачи: создать условия для: познавательного интереса к школе, к книгам; - развития представления о числе 9, его составе из 2х меньших чисел, способах обозначения с помощью точек и печатания цифры в клетках, изображении на числовом отрезке; - тренировки умения составлять и решать простейшие примеры на сложение и вычитание в пределах 9; создать условия для: - тренировки умения выделять свойства предметов, сравнивать предметы по свойствам, пользоваться часами; - развития умения действовать по алгоритму, самопроверки по образцу, использования критериев для обоснованного своего суждения; создать условия для: воспитания дружеских отношений, коммуникативных навыков
| Подготовка к обучению грамоте Тема: «Скоро в школу мы пойдем» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - упражнения детей в употреблении трудных форм родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек); -развития умения слышать при произношении сочетание звуков (йо); - проведения звукового анализа слов; - умение называть слова по модели; развития умения выделять ударный слог и обозначать его на модели; знакомства с буквой Е; - составлять цепочку слов, производя замену звука в заданном слове для получения нового; - развития мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги | Художественно – творческая деятельность (синтез искусств) Тема: «Школьные оценки» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - рассматривания иллюстраций П. Решетникова «Опять двойка», С.А. Рачинский «Устный счет в народной школе», Уэйеслинг «Сельская школа», П. Решетов «Пятерка»; - слушание музыки, умения самостоятельного подбора пластических движений к образу создать условия для воспитания положительного отношения к школе Двигательная деятельность (на улице) Тема: «Путешествие в школу» Задачи: создать условия для развития умения выполнять: прыжки на двух ногах через предмет; доставать подвешенный предмет с разбегу; ходить по скамейке; подлезать под дугу; создать условия для: развития воображения, образного мышления, мелкой моторики, умения целиться и попадать в цель; развития ловкости, быстроты реакции, координации движений; создать условия для знакомства с новой подвижной игрой; развития в детях желания идти в школу. | |
Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми во второй половине дня | |||||
Коммуникативная деятельность (хакасский язык) «Школаа тимненчебiс» Восприятие художественной литературы Тема: Л.Н. Толстой «Филиппок» Задачи: создать условия для: развития умения эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; развития представления о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, стихотворение, рассказ); расширения представлений детей о школе, вызвать желание взять на себя роль ученика, школьника; создать условия для: развития умения работать над выразительностью речи, слова-описания; развития умения пересказывать отрывок из произведения по очереди, умение следить за последовательностью рассказа; создать условия для : воспитания у детей желания учиться, идти в школу Конструктивная деятельность Тема: Школа будущего Задачи: создать условия для: развития умения строить по чертежу, по фотографии; самостоятельно подбирать нужный материал, планировать, развивать умение представлять свою работу, воспитывать доброжелательное отношение к школе | Изобразительная деятельность Тема: «Подставка для карандашей» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - лепки в нетрадиционной технике (из колец, преобразования цилиндра); создать условия для: - использования знакомых способов лепки для дополнения поделки мелкими деталями; создать условия для: воспитывать доброжелательное отношение к школе | Изобразительная деятельность (аппликация, ручной труд) Тема: «Школьные принадлежности» (обрывная аппликация) Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; соблюдения ритмичности, умения комментировать свои действия, оценивать свой труд; создать условия для: - использования технических навыков обрывать цветную бумагу, пользоваться клеем и кистью; создать условия для: воспитания положительного отношения к процессу обучения в школе | Изобразительная деятельность (рисование) Тема: «Моя будущая школа» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - создания задуманной композиции; создать условия для: - использования разнообразных цветов для передачи образа будущей школы - правильного использования держать кисти, набирать краску на кисть; создать условия для: закрепления представления о профессии учителя и «профессии» ученика | Итоговое событие: презентация выставки рисунков «Скоро в школу»
| |
Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная образовательная деятельность детей в разных видах деятельности и культурных практик в течение дня | |||||
Познавательно-исследовательская деятельность | |||||
Тема: «Какие предметы изучаются в школе» Задачи: создать условия для приобретения опыта работы с разными источниками информации; создать условия для речевой активности Д/И (РЭМП) «Когда это бывает?» Задачи: создать условия для развития умений ориентироваться в частях суток, понимать, что показывают часы Дима, Ксюша, Софа |
Тема: «Что мы возьмем в школу» Задачи: создать условия для развития умений работать с разнообразными источниками информации
Задачи: создать условия для развития умения ориентироваться на листе бумаги; создать условия для логического мышления
|
Тема: «Что изучают на уроке «Окружающий мир?» Задачи: создать условия для исследования, для активизации речи
Д/И (РЭМП) «Составь задачку» Задачи: создать условия для развития умения составлять задачи, выделяя основные её части, зарисовывать Аслан, Ника, Алиса |
Тема: «Что есть в школе?» Задачи: создать условия для исследовательской деятельности
Задачи: создать условия для развития внимания и зрительной памяти, логического мышления Кира, Захар
|
Задачи: создать условия для приобретения опыта в исследовательской работе, делать простейшие умозаключения Д/И (РЭМП) «Раздели школьников» Задачи: создать условия для развития представления о составе числа 10 (палочки Кюзенера)
| |
Задачи: создать условия для развития умений рассуждать и делать умозаключения, приводить причинно-следственные связи
Д/И «Узнай расстояние от дома до школы?» Задачи: создать условия для приобретения опыта работы с линейкой Полина, Артем |
Задачи: создать условия для приобретения опыта находить отличия и сходства парков
Задачи: создать условия для приобретения опыта в решении задач на сложение и вычитание; упражнять детей в развитии умения ориентироваться в структуре задач |
Тема: «Как дойти до школы?» Задача: создать условия для развития умений рассуждать и делать умозаключения; приобретения опыта соблюдать правила личной безопасности
Д/У «Дорисуй школу и её заштрихуй» Задачи: создать условия для развития мелкой моторики |
«Школы нашего города» Задачи: создать условия для развития умений работать с фотографиями, открытками как с источником дополнительной информации
Задачи: создать условия для приобретения опыта, в моделировании используя игру «Пифагор» Аня, Катя |
Задачи: создать условия для развития логического и образного мышления
Д/И «Пронумеруй здания и дома на улице» Задачи: создать условия для развития счётных навыков, умения рисовать цифры Элина, Диана | |
Коммуникативная деятельность | |||||
Задачи: создать условия для: развития умения описывать место; приобретения опыта использования в своей речи слова признаки
|
Задачи: создать условия приобретения опыта в согласовании числительных с именем существительным Полина, Вика, Ника |
Задача: создать условия для развития умений составлять рассказ схематичный рисунок
(1 подгруппа детей) | Д/И «Ассоциации» Задачи: создать условия для активизации словаря
|
Задачи: создать условия для развития связной речи
| |
Д/У «Прочитай слоги» Задачи: создать условия для приобретения навыков чтения слогов с изученными буквами Лена, Варя, Аня |
Задачи: создать условия для приобретения опыта составления предложений по схеме Артем, Аслан, Лена
|
Задача: создать условия для развития умений составлять рассказ схематичный рисунок
|
Задачи: создать условия для развития умений составлять описательные рассказы об уроках |
Рома, Вероника, Соня | |
Хакасский язык | |||||
Д/ И «Угретчi»
| Д/И «Угренҷiлер, олагас, хызычах» | Д/И «Школаа тимненчебiс» | Д/ И «Угретчi»
| Д/И «Угренчiлер, олагас, хызычах» | |
Восприятие художественной литературы | |||||
Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности
|
Задача: создать условия для развития у детей интереса к школе |
Рассказа С. Михалков «Важный день» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности
| Чтение Чайников «Мой сын» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности при восприятии материала | Рассказывание: сказки «Потерянное время» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности при восприятии материала | |
------------------------------- |
| Рассматривание книги «Моя Хакасия» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности
|
Задача: создать условия для развития у детей памяти, мышления, дикции | Чтение Б. Заходер «Два и три», «Песенка-азбука», «Птичья школа» Задача: создать условия для развития у детей интереса к школе | |
Конструктивная деятельность | |||||
(разнообразные конструктора, схемы) Задачи: создать условия для: развития умений создавать постройки в процессе конструктивной деятельности с опорой на схемы; создать условия для свободного выбора материала |
«Школьная мебель» (по собственному замыслу) Задачи: создать условия для конструктивного и творческого мышления с помощью разного вида конструктора Лего
|
«Школьный автобус» (по чертежу, по фотографии) Задачи: создать условия для конструктивного и творческого мышления; создать условия для приобретения опыта строить по фотографии |
Тема: «Школьная площадка» Задачи: создать условия для развития умений подбирать разный материал для своей постройки; создать условия для развития умения предвидеть свою работу, планировать свою деятельность; создать условия для развития мелкой моторики |
Задачи: создать условия для изготовления книжки-малышки; с/у для творчества, для умения оформлять работу | |
_________________ |
Тема: «Моя школа» (по собственному замыслу) Задачи: создать условия для: конструктивного и творческого мышления; приобретения опыта преобразовывать и дополнять постройку, обыгрывать |
Тема: «Школа для зверят» (на улице, из природного материала)
|
Тема: «Класс будущего» Задачи: создать условия для выбора материала (конструкторов) развития умений подбирать разный материал для своей постройки; создать условия для развития умения предвидеть свою работу, планировать свою деятельность |
Тема: «Класс будущего» Задачи: создать условия для развития творческого конструктивного мышления
| |
Игровая деятельность | |||||
Задачи: создать условия для приобретения опыта договариваться с детьми; распределять роли, подбирать атрибуты, организовывать игровое пространство |
Задачи: создать условия для развития уверенностии выявления приоритетов у детей
|
Задачи: создать условия для приобретения опыта оценивать предложенные ситуации | СР/И «Школа» Задачи: создать условия для развития умений; принимать на себя социальные роли; развивать линию сюжета игры; договариваться со сверстниками в процессе игры |
| |
Задачи: создать условия для приобретения опыта договариваться с детьми; распределять роли, подбирать атрибуты, организовывать игровое пространство
|
Задачи: создать условия для развития умений; принимать на себя социальные роли; развивать линию сюжета игры; договариваться со сверстниками в процессе игры | СР/И «Школьная библиотека» Задачи: создать условия для развития умений: принимать на себя социальные роли и действовать в соответствии со спецификой деятельности принятой роли |
«Мы идем в школу» Задачи: создать условия для: развертывания игровых ситуаций, которые могут произойти со школьником по дороге в школу; развития умений распределять роли, вести диалоги, подбирать атрибуты; использовать полученные знания в игре |
| |
Художественно-творческая деятельность | |||||
Задачи: создать условия для выбора материала, темы раскрасок |
|
| Лепка: «Школа будущего» Задачи: создать условия для творчества детей, для выбора материала |
В книжке – малышке «Чему учат в школе? Задачи: создать условия для самостоятельной работы детей | |
| | «Школьные принадлежности»» Пластилин, природный материал, по замыслу | «Школьный двор» (Краски, кисть) | Рисование: В книжке – малышке «Чему учат в школе? Задачи: создать условия для самостоятельной работы детей (продолжить) | |
Музыкальная деятельность | |||||
Музыкальная деятельность |
песен о школе Задачи: создать условия для приобретения опыта восприятия и понимания музыкального произведения | Музыкальная деятельность | Танцевальные упражнения «Цветочек» |
«Я школьник», «Учитель» Задачи: создать условия для развития пластики движений, развития умений импровизации | |
Задачи: создать условий для развития понимания ритмического рисунка Вика, Лена, Азалия |
|
Задачи: создать условий для развития слухового восприятия
|
Задачи: создать условия для развития умений согласовывать движения с музыкальным сопровождением |
| |
Самообслуживание и элементарный труд | |||||
«Школьные профессии» Задачи: создать условие для развития представлений о профессиях
|
«У нас в группе порядок!» Задачи: создать условие для развития желания помогать взрослым: протереть мебель, расставить игрушки, мебель, постирать мелкие предметы, поддерживать чистоту и порядок в группе (по желанию) |
Задачи: создать условия для развития умений прибирать игрушки, развитие эстетического вкуса в расстановке игрушек |
по группе Задачи: создать условие для приобретения опыта раскладывания материалов для занятий
|
«Гигиенические процедуры после прогулке» Задачи: создать условие для закрепления алгоритма действий при гигиенических процедур после прогулки (в туалетной комнате, при умывании, при пользовании полотенцем) | |
Задача: создать условия для развития у детей потребности заботиться о природе, чувствовать ответственность за её сохранность |
Задачи: создать условия для воспитания привычки бережного отношения к своим вещам, для развития умений аккуратно складывать вещи, устранять неполадки во внешнем виде; приучать детей помогать друг другу одеваться (завязать шарф, застегнуть верхнюю пуговицу) |
Задачи: создать условия для развития умений самостоятельно согласовывать свои действия, распределять обязанности, сервировать стол, быть аккуратным (по графику ежедневно) |
| Коллективный труд Генеральная уборка в группе Задачи: создать условия для развития умения взаимодействовать в результате коллективного труда; развивать умения мыть детскую посуду, протирать пыль, расставлять книги, игрушки и др. | |
Двигательная активность | |||||
Группа: П/И «Третий лишний», Физминутка «Скоро в школу» Прогулка: П/И«Городки» Задачи: создать условие для: - деления детей на команды, взаимодействия детей в командах; - развития координации движений, быстроты реакции, понимания задания П/И «Расколдуйте меня, вороного коня» Задачи: создать условие для развития умений правильно прыгать с предмета приземляясь на две ноги (1 подгруппа) Аня, Дима, Софа |
П/И «Береги место» Физминутка «Школьные принадлежности» Прогулка: П/И«Уголки» Х/И: «Карусель» Задачи: создать условие для игры на свежем воздухе
«Прыжки через скакалку» Задачи: создать условие для развития умений прыгать через скакалку двумя ногами Кира, Ксюша, Ваня |
П/И «Где мы были мы не скажем, а что видели покажем»,
Прогулка: П/И«Третий лишний» Задачи: создать условия для развития настроения и желания у детей играть в игры; создать условия для развития умений следить за игроками, быстро бегать, выполнять игровые правила П/И «Ловишки»
Задачи: создать условия для развития умение передвигаться подскоками Ваня, Варя, Катя
| Группа: П/И«Кошки-мышки», Физминутка «Скоро в школу» Прогулка: П/И«Ручеек», «День, ночь» Задачи: создать условие для взаимодействия детей в игре; создать условия для ловкости, подвижности, быстроты реакции «Попади в цель» Задачи: создать условие для развития умений бросать мяч в цель с расстояния 3 метров Ника, Ярик, Вика |
П/И «Береги место» Физминутка «Школьные принадлежности» Прогулка: П/И Игра-соревнование «Кто быстрее соберёт портфель в школу» Задачи: создать условие для развития: умений играть сообща, координации движений, быстроты реакции
«Попади в цель» Задачи: создать условие для развития умений бросать мяч в цель с расстояния 3 метров Никита, Кристина, Вика | |
Группа:
Задачи: создать условие для развития умений правильно прыгать с предмета приземляясь на две ноги Дима, Полина Прогулка:
| Группа: Упражнение В/У «Дотянись до мяча» Задачи: создать условие для развития у детей гибкости (все дети) Кристина, Никита, Ярик
Прогулка:
Задачи: создать условие для развития ловкости, умение соблюдать правила игры и правила безопасного поведения | Группа: Упражнение «Бросание мешочка вдаль» (1подгруппа) Задачи: создать условие для развития умений бросать мешочек вдаль, закидывая правую руку над головой
Прогулка: П/И «Море волнуется» Задачи: создать условие для развития воображения, пластики, координации движений
|
Упражнение «Бросание мешочка вдаль» (1подгруппа) Задачи: создать условие для развития умений бросать мешочек вдаль, закидывая правую руку над головой
Прогулка:
Задачи: Создать условия для двигательной активности в процессе хакасских игр | Группа: Упражнение «Отбивание мяча от пол» Задачи: создать условие для развития умений отбивать мяч от пол
Прогулка: П/И «Не попадись» «Колечко» Задачи: создать условие для развития ловкости, гибкости
| |
Взаимодействие с родителями (vk. Viber) | |||||
Консультация «Зачем нужны прививки детям»
| Индивидуальные консультации «Мотивация детей к обучению» Минутки безопасности | Папка – передвижка «ПДД»
| Папка – передвижка «Для родителей первоклассника» | Презентация выставки рисунков «Скоро в школу»
| |
Проект: «Скоро в школу» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе подготовки к выставке рисунков «Скоро в школу» с 24. 04 - 28.04.23 | |||||
Дни недели | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Образовательная деятельность воспитателя с детьми в первой половине дня | |||||
Познавательная деятельность Тема: Тема: «Скоро в школу мы пойдем!» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; создать условия для: - развития представления детей о школе, вызвать желание взять на себя роль ученика, школьника, обыграть ситуацию школьного урока; - развития представлений детей о правилах и обязанностях детей в школе, на уроке; создать условия для: - воспитания уважительного отношения к будущему учителю, будущим одноклассникам | Коммуникативная деятельность Тема: «Каким я буду учеником!» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - составления текстов с- использованием приема вхождения в картину с помощью органов чувств; - подбора слов-антонимов, слов –сравнений; создать условия для: - развития воображения и образного мышления; приобретения опыта в планировании рассказа; -активизации речи и словаря; -развития умений грамматически правильно строить предложения; создать условия для: воспитания у детей желания учиться, быть прилежным учеником
| Познавательная деятельность (РЭМП, сенсорика) Тема: «Математика в гостях у ребят» (число и цифра 9) Задачи: создать условия для: познавательного интереса к школе, к книгам; - развития представления о числе 9, его составе из 2х меньших чисел, способах обозначения с помощью точек и печатания цифры в клетках, изображении на числовом отрезке; - тренировки умения составлять и решать простейшие примеры на сложение и вычитание в пределах 9; создать условия для: - тренировки умения выделять свойства предметов, сравнивать предметы по свойствам, пользоваться часами; - развития умения действовать по алгоритму, самопроверки по образцу, использования критериев для обоснованного своего суждения; создать условия для: воспитания дружеских отношений, коммуникативных навыков
| Подготовка к обучению грамоте Тема: «Скоро в школу мы пойдем» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - упражнения детей в употреблении трудных форм родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек); -развития умения слышать при произношении сочетание звуков (йо); - проведения звукового анализа слов; - умение называть слова по модели; развития умения выделять ударный слог и обозначать его на модели; знакомства с буквой Е; - составлять цепочку слов, производя замену звука в заданном слове для получения нового; - развития мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги | Художественно – творческая деятельность (синтез искусств) Тема: «Школьные оценки» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - рассматривания иллюстраций П. Решетникова «Опять двойка», С.А. Рачинский «Устный счет в народной школе», Уэйеслинг «Сельская школа», П. Решетов «Пятерка»; - слушание музыки, умения самостоятельного подбора пластических движений к образу создать условия для воспитания положительного отношения к школе Двигательная деятельность (на улице) Тема: «Путешествие в школу» Задачи: создать условия для развития умения выполнять: прыжки на двух ногах через предмет; доставать подвешенный предмет с разбегу; ходить по скамейке; подлезать под дугу; создать условия для: развития воображения, образного мышления, мелкой моторики, умения целиться и попадать в цель; развития ловкости, быстроты реакции, координации движений; создать условия для знакомства с новой подвижной игрой; развития в детях желания идти в школу. | |
Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми во второй половине дня | |||||
Коммуникативная деятельность (хакасский язык) «Школаа тимненчебiс» Восприятие художественной литературы Тема: Л.Н. Толстой «Филиппок» Задачи: создать условия для: развития умения эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; развития представления о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, стихотворение, рассказ); расширения представлений детей о школе, вызвать желание взять на себя роль ученика, школьника; создать условия для: развития умения работать над выразительностью речи, слова-описания; развития умения пересказывать отрывок из произведения по очереди, умение следить за последовательностью рассказа; создать условия для : воспитания у детей желания учиться, идти в школу Конструктивная деятельность Тема: Школа будущего Задачи: создать условия для: развития умения строить по чертежу, по фотографии; самостоятельно подбирать нужный материал, планировать, развивать умение представлять свою работу, воспитывать доброжелательное отношение к школе | Изобразительная деятельность Тема: «Подставка для карандашей» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - лепки в нетрадиционной технике (из колец, преобразования цилиндра); создать условия для: - использования знакомых способов лепки для дополнения поделки мелкими деталями; создать условия для: воспитывать доброжелательное отношение к школе | Изобразительная деятельность (аппликация, ручной труд) Тема: «Школьные принадлежности» (обрывная аппликация) Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; соблюдения ритмичности, умения комментировать свои действия, оценивать свой труд; создать условия для: - использования технических навыков обрывать цветную бумагу, пользоваться клеем и кистью; создать условия для: воспитания положительного отношения к процессу обучения в школе | Изобразительная деятельность (рисование) Тема: «Моя будущая школа» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - создания задуманной композиции; создать условия для: - использования разнообразных цветов для передачи образа будущей школы - правильного использования держать кисти, набирать краску на кисть; создать условия для: закрепления представления о профессии учителя и «профессии» ученика | Итоговое событие: презентация выставки рисунков «Скоро в школу»
| |
Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная образовательная деятельность детей в разных видах деятельности и культурных практик в течение дня | |||||
Познавательно-исследовательская деятельность | |||||
Тема: «Какие предметы изучаются в школе» Задачи: создать условия для приобретения опыта работы с разными источниками информации; создать условия для речевой активности Д/И (РЭМП) «Когда это бывает?» Задачи: создать условия для развития умений ориентироваться в частях суток, понимать, что показывают часы Дима, Ксюша, Софа |
Тема: «Что мы возьмем в школу» Задачи: создать условия для развития умений работать с разнообразными источниками информации
Задачи: создать условия для развития умения ориентироваться на листе бумаги; создать условия для логического мышления
|
Тема: «Что изучают на уроке «Окружающий мир?» Задачи: создать условия для исследования, для активизации речи
Д/И (РЭМП) «Составь задачку» Задачи: создать условия для развития умения составлять задачи, выделяя основные её части, зарисовывать Аслан, Ника, Алиса |
Тема: «Что есть в школе?» Задачи: создать условия для исследовательской деятельности
Задачи: создать условия для развития внимания и зрительной памяти, логического мышления Кира, Захар
|
Задачи: создать условия для приобретения опыта в исследовательской работе, делать простейшие умозаключения Д/И (РЭМП) «Раздели школьников» Задачи: создать условия для развития представления о составе числа 10 (палочки Кюзенера)
| |
Задачи: создать условия для развития умений рассуждать и делать умозаключения, приводить причинно-следственные связи
Д/И «Узнай расстояние от дома до школы?» Задачи: создать условия для приобретения опыта работы с линейкой Полина, Артем |
Задачи: создать условия для приобретения опыта находить отличия и сходства парков
Задачи: создать условия для приобретения опыта в решении задач на сложение и вычитание; упражнять детей в развитии умения ориентироваться в структуре задач |
Тема: «Как дойти до школы?» Задача: создать условия для развития умений рассуждать и делать умозаключения; приобретения опыта соблюдать правила личной безопасности
Д/У «Дорисуй школу и её заштрихуй» Задачи: создать условия для развития мелкой моторики |
«Школы нашего города» Задачи: создать условия для развития умений работать с фотографиями, открытками как с источником дополнительной информации
Задачи: создать условия для приобретения опыта, в моделировании используя игру «Пифагор» Аня, Катя |
Задачи: создать условия для развития логического и образного мышления
Д/И «Пронумеруй здания и дома на улице» Задачи: создать условия для развития счётных навыков, умения рисовать цифры Элина, Диана | |
Коммуникативная деятельность | |||||
Задачи: создать условия для: развития умения описывать место; приобретения опыта использования в своей речи слова признаки
|
Задачи: создать условия приобретения опыта в согласовании числительных с именем существительным Полина, Вика, Ника |
Задача: создать условия для развития умений составлять рассказ схематичный рисунок
(1 подгруппа детей) | Д/И «Ассоциации» Задачи: создать условия для активизации словаря
|
Задачи: создать условия для развития связной речи
| |
Д/У «Прочитай слоги» Задачи: создать условия для приобретения навыков чтения слогов с изученными буквами Лена, Варя, Аня |
Задачи: создать условия для приобретения опыта составления предложений по схеме Артем, Аслан, Лена
|
Задача: создать условия для развития умений составлять рассказ схематичный рисунок
|
Задачи: создать условия для развития умений составлять описательные рассказы об уроках |
Рома, Вероника, Соня | |
Хакасский язык | |||||
Д/ И «Угретчi»
| Д/И «Угренҷiлер, олагас, хызычах» | Д/И «Школаа тимненчебiс» | Д/ И «Угретчi»
| Д/И «Угренчiлер, олагас, хызычах» | |
Восприятие художественной литературы | |||||
Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности
|
Задача: создать условия для развития у детей интереса к школе |
Рассказа С. Михалков «Важный день» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности
| Чтение Чайников «Мой сын» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности при восприятии материала | Рассказывание: сказки «Потерянное время» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности при восприятии материала | |
------------------------------- |
| Рассматривание книги «Моя Хакасия» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности
|
Задача: создать условия для развития у детей памяти, мышления, дикции | Чтение Б. Заходер «Два и три», «Песенка-азбука», «Птичья школа» Задача: создать условия для развития у детей интереса к школе | |
Конструктивная деятельность | |||||
(разнообразные конструктора, схемы) Задачи: создать условия для: развития умений создавать постройки в процессе конструктивной деятельности с опорой на схемы; создать условия для свободного выбора материала |
«Школьная мебель» (по собственному замыслу) Задачи: создать условия для конструктивного и творческого мышления с помощью разного вида конструктора Лего
|
«Школьный автобус» (по чертежу, по фотографии) Задачи: создать условия для конструктивного и творческого мышления; создать условия для приобретения опыта строить по фотографии |
Тема: «Школьная площадка» Задачи: создать условия для развития умений подбирать разный материал для своей постройки; создать условия для развития умения предвидеть свою работу, планировать свою деятельность; создать условия для развития мелкой моторики |
Задачи: создать условия для изготовления книжки-малышки; с/у для творчества, для умения оформлять работу | |
_________________ |
Тема: «Моя школа» (по собственному замыслу) Задачи: создать условия для: конструктивного и творческого мышления; приобретения опыта преобразовывать и дополнять постройку, обыгрывать |
Тема: «Школа для зверят» (на улице, из природного материала)
|
Тема: «Класс будущего» Задачи: создать условия для выбора материала (конструкторов) развития умений подбирать разный материал для своей постройки; создать условия для развития умения предвидеть свою работу, планировать свою деятельность |
Тема: «Класс будущего» Задачи: создать условия для развития творческого конструктивного мышления
| |
Игровая деятельность | |||||
Задачи: создать условия для приобретения опыта договариваться с детьми; распределять роли, подбирать атрибуты, организовывать игровое пространство |
Задачи: создать условия для развития уверенностии выявления приоритетов у детей
|
Задачи: создать условия для приобретения опыта оценивать предложенные ситуации | СР/И «Школа» Задачи: создать условия для развития умений; принимать на себя социальные роли; развивать линию сюжета игры; договариваться со сверстниками в процессе игры |
| |
Задачи: создать условия для приобретения опыта договариваться с детьми; распределять роли, подбирать атрибуты, организовывать игровое пространство
|
Задачи: создать условия для развития умений; принимать на себя социальные роли; развивать линию сюжета игры; договариваться со сверстниками в процессе игры | СР/И «Школьная библиотека» Задачи: создать условия для развития умений: принимать на себя социальные роли и действовать в соответствии со спецификой деятельности принятой роли |
«Мы идем в школу» Задачи: создать условия для: развертывания игровых ситуаций, которые могут произойти со школьником по дороге в школу; развития умений распределять роли, вести диалоги, подбирать атрибуты; использовать полученные знания в игре |
| |
Художественно-творческая деятельность | |||||
Задачи: создать условия для выбора материала, темы раскрасок |
|
| Лепка: «Школа будущего» Задачи: создать условия для творчества детей, для выбора материала |
В книжке – малышке «Чему учат в школе? Задачи: создать условия для самостоятельной работы детей | |
| | «Школьные принадлежности»» Пластилин, природный материал, по замыслу | «Школьный двор» (Краски, кисть) | Рисование: В книжке – малышке «Чему учат в школе? Задачи: создать условия для самостоятельной работы детей (продолжить) | |
Музыкальная деятельность | |||||
Музыкальная деятельность |
песен о школе Задачи: создать условия для приобретения опыта восприятия и понимания музыкального произведения | Музыкальная деятельность | Танцевальные упражнения «Цветочек» |
«Я школьник», «Учитель» Задачи: создать условия для развития пластики движений, развития умений импровизации | |
Задачи: создать условий для развития понимания ритмического рисунка Вика, Лена, Азалия |
|
Задачи: создать условий для развития слухового восприятия
|
Задачи: создать условия для развития умений согласовывать движения с музыкальным сопровождением |
| |
Самообслуживание и элементарный труд | |||||
«Школьные профессии» Задачи: создать условие для развития представлений о профессиях
|
«У нас в группе порядок!» Задачи: создать условие для развития желания помогать взрослым: протереть мебель, расставить игрушки, мебель, постирать мелкие предметы, поддерживать чистоту и порядок в группе (по желанию) |
Задачи: создать условия для развития умений прибирать игрушки, развитие эстетического вкуса в расстановке игрушек |
по группе Задачи: создать условие для приобретения опыта раскладывания материалов для занятий
|
«Гигиенические процедуры после прогулке» Задачи: создать условие для закрепления алгоритма действий при гигиенических процедур после прогулки (в туалетной комнате, при умывании, при пользовании полотенцем) | |
Задача: создать условия для развития у детей потребности заботиться о природе, чувствовать ответственность за её сохранность |
Задачи: создать условия для воспитания привычки бережного отношения к своим вещам, для развития умений аккуратно складывать вещи, устранять неполадки во внешнем виде; приучать детей помогать друг другу одеваться (завязать шарф, застегнуть верхнюю пуговицу) |
Задачи: создать условия для развития умений самостоятельно согласовывать свои действия, распределять обязанности, сервировать стол, быть аккуратным (по графику ежедневно) |
| Коллективный труд Генеральная уборка в группе Задачи: создать условия для развития умения взаимодействовать в результате коллективного труда; развивать умения мыть детскую посуду, протирать пыль, расставлять книги, игрушки и др. | |
Двигательная активность | |||||
Группа: П/И «Третий лишний», Физминутка «Скоро в школу» Прогулка: П/И«Городки» Задачи: создать условие для: - деления детей на команды, взаимодействия детей в командах; - развития координации движений, быстроты реакции, понимания задания П/И «Расколдуйте меня, вороного коня» Задачи: создать условие для развития умений правильно прыгать с предмета приземляясь на две ноги (1 подгруппа) Аня, Дима, Софа |
П/И «Береги место» Физминутка «Школьные принадлежности» Прогулка: П/И«Уголки» Х/И: «Карусель» Задачи: создать условие для игры на свежем воздухе
«Прыжки через скакалку» Задачи: создать условие для развития умений прыгать через скакалку двумя ногами Кира, Ксюша, Ваня |
П/И «Где мы были мы не скажем, а что видели покажем»,
Прогулка: П/И«Третий лишний» Задачи: создать условия для развития настроения и желания у детей играть в игры; создать условия для развития умений следить за игроками, быстро бегать, выполнять игровые правила П/И «Ловишки»
Задачи: создать условия для развития умение передвигаться подскоками Ваня, Варя, Катя
| Группа: П/И«Кошки-мышки», Физминутка «Скоро в школу» Прогулка: П/И«Ручеек», «День, ночь» Задачи: создать условие для взаимодействия детей в игре; создать условия для ловкости, подвижности, быстроты реакции «Попади в цель» Задачи: создать условие для развития умений бросать мяч в цель с расстояния 3 метров Ника, Ярик, Вика |
П/И «Береги место» Физминутка «Школьные принадлежности» Прогулка: П/И Игра-соревнование «Кто быстрее соберёт портфель в школу» Задачи: создать условие для развития: умений играть сообща, координации движений, быстроты реакции
«Попади в цель» Задачи: создать условие для развития умений бросать мяч в цель с расстояния 3 метров Никита, Кристина, Вика | |
Группа:
Задачи: создать условие для развития умений правильно прыгать с предмета приземляясь на две ноги Дима, Полина Прогулка:
| Группа: Упражнение В/У «Дотянись до мяча» Задачи: создать условие для развития у детей гибкости (все дети) Кристина, Никита, Ярик
Прогулка:
Задачи: создать условие для развития ловкости, умение соблюдать правила игры и правила безопасного поведения | Группа: Упражнение «Бросание мешочка вдаль» (1подгруппа) Задачи: создать условие для развития умений бросать мешочек вдаль, закидывая правую руку над головой
Прогулка: П/И «Море волнуется» Задачи: создать условие для развития воображения, пластики, координации движений
|
Упражнение «Бросание мешочка вдаль» (1подгруппа) Задачи: создать условие для развития умений бросать мешочек вдаль, закидывая правую руку над головой
Прогулка:
Задачи: Создать условия для двигательной активности в процессе хакасских игр | Группа: Упражнение «Отбивание мяча от пол» Задачи: создать условие для развития умений отбивать мяч от пол
Прогулка: П/И «Не попадись» «Колечко» Задачи: создать условие для развития ловкости, гибкости
| |
Взаимодействие с родителями (vk. Viber) | |||||
Консультация «Зачем нужны прививки детям»
| Индивидуальные консультации «Мотивация детей к обучению» Минутки безопасности | Папка – передвижка «ПДД»
| Папка – передвижка «Для родителей первоклассника» | Презентация выставки рисунков «Скоро в школу»
| |
Проект: «Скоро в школу» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе подготовки к выставке рисунков «Скоро в школу» с 24. 04 - 28.04.23 | |||||
Дни недели | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Образовательная деятельность воспитателя с детьми в первой половине дня | |||||
Познавательная деятельность Тема: Тема: «Скоро в школу мы пойдем!» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; создать условия для: - развития представления детей о школе, вызвать желание взять на себя роль ученика, школьника, обыграть ситуацию школьного урока; - развития представлений детей о правилах и обязанностях детей в школе, на уроке; создать условия для: - воспитания уважительного отношения к будущему учителю, будущим одноклассникам | Коммуникативная деятельность Тема: «Каким я буду учеником!» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - составления текстов с- использованием приема вхождения в картину с помощью органов чувств; - подбора слов-антонимов, слов –сравнений; создать условия для: - развития воображения и образного мышления; приобретения опыта в планировании рассказа; -активизации речи и словаря; -развития умений грамматически правильно строить предложения; создать условия для: воспитания у детей желания учиться, быть прилежным учеником
| Познавательная деятельность (РЭМП, сенсорика) Тема: «Математика в гостях у ребят» (число и цифра 9) Задачи: создать условия для: познавательного интереса к школе, к книгам; - развития представления о числе 9, его составе из 2х меньших чисел, способах обозначения с помощью точек и печатания цифры в клетках, изображении на числовом отрезке; - тренировки умения составлять и решать простейшие примеры на сложение и вычитание в пределах 9; создать условия для: - тренировки умения выделять свойства предметов, сравнивать предметы по свойствам, пользоваться часами; - развития умения действовать по алгоритму, самопроверки по образцу, использования критериев для обоснованного своего суждения; создать условия для: воспитания дружеских отношений, коммуникативных навыков
| Подготовка к обучению грамоте Тема: «Скоро в школу мы пойдем» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - упражнения детей в употреблении трудных форм родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек); -развития умения слышать при произношении сочетание звуков (йо); - проведения звукового анализа слов; - умение называть слова по модели; развития умения выделять ударный слог и обозначать его на модели; знакомства с буквой Е; - составлять цепочку слов, производя замену звука в заданном слове для получения нового; - развития мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги | Художественно – творческая деятельность (синтез искусств) Тема: «Школьные оценки» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - рассматривания иллюстраций П. Решетникова «Опять двойка», С.А. Рачинский «Устный счет в народной школе», Уэйеслинг «Сельская школа», П. Решетов «Пятерка»; - слушание музыки, умения самостоятельного подбора пластических движений к образу создать условия для воспитания положительного отношения к школе Двигательная деятельность (на улице) Тема: «Путешествие в школу» Задачи: создать условия для развития умения выполнять: прыжки на двух ногах через предмет; доставать подвешенный предмет с разбегу; ходить по скамейке; подлезать под дугу; создать условия для: развития воображения, образного мышления, мелкой моторики, умения целиться и попадать в цель; развития ловкости, быстроты реакции, координации движений; создать условия для знакомства с новой подвижной игрой; развития в детях желания идти в школу. | |
Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми во второй половине дня | |||||
Коммуникативная деятельность (хакасский язык) «Школаа тимненчебiс» Восприятие художественной литературы Тема: Л.Н. Толстой «Филиппок» Задачи: создать условия для: развития умения эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; развития представления о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, стихотворение, рассказ); расширения представлений детей о школе, вызвать желание взять на себя роль ученика, школьника; создать условия для: развития умения работать над выразительностью речи, слова-описания; развития умения пересказывать отрывок из произведения по очереди, умение следить за последовательностью рассказа; создать условия для : воспитания у детей желания учиться, идти в школу Конструктивная деятельность Тема: Школа будущего Задачи: создать условия для: развития умения строить по чертежу, по фотографии; самостоятельно подбирать нужный материал, планировать, развивать умение представлять свою работу, воспитывать доброжелательное отношение к школе | Изобразительная деятельность Тема: «Подставка для карандашей» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - лепки в нетрадиционной технике (из колец, преобразования цилиндра); создать условия для: - использования знакомых способов лепки для дополнения поделки мелкими деталями; создать условия для: воспитывать доброжелательное отношение к школе | Изобразительная деятельность (аппликация, ручной труд) Тема: «Школьные принадлежности» (обрывная аппликация) Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; соблюдения ритмичности, умения комментировать свои действия, оценивать свой труд; создать условия для: - использования технических навыков обрывать цветную бумагу, пользоваться клеем и кистью; создать условия для: воспитания положительного отношения к процессу обучения в школе | Изобразительная деятельность (рисование) Тема: «Моя будущая школа» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - создания задуманной композиции; создать условия для: - использования разнообразных цветов для передачи образа будущей школы - правильного использования держать кисти, набирать краску на кисть; создать условия для: закрепления представления о профессии учителя и «профессии» ученика | Итоговое событие: презентация выставки рисунков «Скоро в школу»
| |
Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная образовательная деятельность детей в разных видах деятельности и культурных практик в течение дня | |||||
Познавательно-исследовательская деятельность | |||||
Тема: «Какие предметы изучаются в школе» Задачи: создать условия для приобретения опыта работы с разными источниками информации; создать условия для речевой активности Д/И (РЭМП) «Когда это бывает?» Задачи: создать условия для развития умений ориентироваться в частях суток, понимать, что показывают часы Дима, Ксюша, Софа |
Тема: «Что мы возьмем в школу» Задачи: создать условия для развития умений работать с разнообразными источниками информации
Задачи: создать условия для развития умения ориентироваться на листе бумаги; создать условия для логического мышления
|
Тема: «Что изучают на уроке «Окружающий мир?» Задачи: создать условия для исследования, для активизации речи
Д/И (РЭМП) «Составь задачку» Задачи: создать условия для развития умения составлять задачи, выделяя основные её части, зарисовывать Аслан, Ника, Алиса |
Тема: «Что есть в школе?» Задачи: создать условия для исследовательской деятельности
Задачи: создать условия для развития внимания и зрительной памяти, логического мышления Кира, Захар
|
Задачи: создать условия для приобретения опыта в исследовательской работе, делать простейшие умозаключения Д/И (РЭМП) «Раздели школьников» Задачи: создать условия для развития представления о составе числа 10 (палочки Кюзенера)
| |
Задачи: создать условия для развития умений рассуждать и делать умозаключения, приводить причинно-следственные связи
Д/И «Узнай расстояние от дома до школы?» Задачи: создать условия для приобретения опыта работы с линейкой Полина, Артем |
Задачи: создать условия для приобретения опыта находить отличия и сходства парков
Задачи: создать условия для приобретения опыта в решении задач на сложение и вычитание; упражнять детей в развитии умения ориентироваться в структуре задач |
Тема: «Как дойти до школы?» Задача: создать условия для развития умений рассуждать и делать умозаключения; приобретения опыта соблюдать правила личной безопасности
Д/У «Дорисуй школу и её заштрихуй» Задачи: создать условия для развития мелкой моторики |
«Школы нашего города» Задачи: создать условия для развития умений работать с фотографиями, открытками как с источником дополнительной информации
Задачи: создать условия для приобретения опыта, в моделировании используя игру «Пифагор» Аня, Катя |
Задачи: создать условия для развития логического и образного мышления
Д/И «Пронумеруй здания и дома на улице» Задачи: создать условия для развития счётных навыков, умения рисовать цифры Элина, Диана | |
Коммуникативная деятельность | |||||
Задачи: создать условия для: развития умения описывать место; приобретения опыта использования в своей речи слова признаки
|
Задачи: создать условия приобретения опыта в согласовании числительных с именем существительным Полина, Вика, Ника |
Задача: создать условия для развития умений составлять рассказ схематичный рисунок
(1 подгруппа детей) | Д/И «Ассоциации» Задачи: создать условия для активизации словаря
|
Задачи: создать условия для развития связной речи
| |
Д/У «Прочитай слоги» Задачи: создать условия для приобретения навыков чтения слогов с изученными буквами Лена, Варя, Аня |
Задачи: создать условия для приобретения опыта составления предложений по схеме Артем, Аслан, Лена
|
Задача: создать условия для развития умений составлять рассказ схематичный рисунок
|
Задачи: создать условия для развития умений составлять описательные рассказы об уроках |
Рома, Вероника, Соня | |
Хакасский язык | |||||
Д/ И «Угретчi»
| Д/И «Угренҷiлер, олагас, хызычах» | Д/И «Школаа тимненчебiс» | Д/ И «Угретчi»
| Д/И «Угренчiлер, олагас, хызычах» | |
Восприятие художественной литературы | |||||
Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности
|
Задача: создать условия для развития у детей интереса к школе |
Рассказа С. Михалков «Важный день» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности
| Чтение Чайников «Мой сын» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности при восприятии материала | Рассказывание: сказки «Потерянное время» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности при восприятии материала | |
------------------------------- |
| Рассматривание книги «Моя Хакасия» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности
|
Задача: создать условия для развития у детей памяти, мышления, дикции | Чтение Б. Заходер «Два и три», «Песенка-азбука», «Птичья школа» Задача: создать условия для развития у детей интереса к школе | |
Конструктивная деятельность | |||||
(разнообразные конструктора, схемы) Задачи: создать условия для: развития умений создавать постройки в процессе конструктивной деятельности с опорой на схемы; создать условия для свободного выбора материала |
«Школьная мебель» (по собственному замыслу) Задачи: создать условия для конструктивного и творческого мышления с помощью разного вида конструктора Лего
|
«Школьный автобус» (по чертежу, по фотографии) Задачи: создать условия для конструктивного и творческого мышления; создать условия для приобретения опыта строить по фотографии |
Тема: «Школьная площадка» Задачи: создать условия для развития умений подбирать разный материал для своей постройки; создать условия для развития умения предвидеть свою работу, планировать свою деятельность; создать условия для развития мелкой моторики |
Задачи: создать условия для изготовления книжки-малышки; с/у для творчества, для умения оформлять работу | |
_________________ |
Тема: «Моя школа» (по собственному замыслу) Задачи: создать условия для: конструктивного и творческого мышления; приобретения опыта преобразовывать и дополнять постройку, обыгрывать |
Тема: «Школа для зверят» (на улице, из природного материала)
|
Тема: «Класс будущего» Задачи: создать условия для выбора материала (конструкторов) развития умений подбирать разный материал для своей постройки; создать условия для развития умения предвидеть свою работу, планировать свою деятельность |
Тема: «Класс будущего» Задачи: создать условия для развития творческого конструктивного мышления
| |
Игровая деятельность | |||||
Задачи: создать условия для приобретения опыта договариваться с детьми; распределять роли, подбирать атрибуты, организовывать игровое пространство |
Задачи: создать условия для развития уверенностии выявления приоритетов у детей
|
Задачи: создать условия для приобретения опыта оценивать предложенные ситуации | СР/И «Школа» Задачи: создать условия для развития умений; принимать на себя социальные роли; развивать линию сюжета игры; договариваться со сверстниками в процессе игры |
| |
Задачи: создать условия для приобретения опыта договариваться с детьми; распределять роли, подбирать атрибуты, организовывать игровое пространство
|
Задачи: создать условия для развития умений; принимать на себя социальные роли; развивать линию сюжета игры; договариваться со сверстниками в процессе игры | СР/И «Школьная библиотека» Задачи: создать условия для развития умений: принимать на себя социальные роли и действовать в соответствии со спецификой деятельности принятой роли |
«Мы идем в школу» Задачи: создать условия для: развертывания игровых ситуаций, которые могут произойти со школьником по дороге в школу; развития умений распределять роли, вести диалоги, подбирать атрибуты; использовать полученные знания в игре |
| |
Художественно-творческая деятельность | |||||
Задачи: создать условия для выбора материала, темы раскрасок |
|
| Лепка: «Школа будущего» Задачи: создать условия для творчества детей, для выбора материала |
В книжке – малышке «Чему учат в школе? Задачи: создать условия для самостоятельной работы детей | |
| | «Школьные принадлежности»» Пластилин, природный материал, по замыслу | «Школьный двор» (Краски, кисть) | Рисование: В книжке – малышке «Чему учат в школе? Задачи: создать условия для самостоятельной работы детей (продолжить) | |
Музыкальная деятельность | |||||
Музыкальная деятельность |
песен о школе Задачи: создать условия для приобретения опыта восприятия и понимания музыкального произведения | Музыкальная деятельность | Танцевальные упражнения «Цветочек» |
«Я школьник», «Учитель» Задачи: создать условия для развития пластики движений, развития умений импровизации | |
Задачи: создать условий для развития понимания ритмического рисунка Вика, Лена, Азалия |
|
Задачи: создать условий для развития слухового восприятия
|
Задачи: создать условия для развития умений согласовывать движения с музыкальным сопровождением |
| |
Самообслуживание и элементарный труд | |||||
«Школьные профессии» Задачи: создать условие для развития представлений о профессиях
|
«У нас в группе порядок!» Задачи: создать условие для развития желания помогать взрослым: протереть мебель, расставить игрушки, мебель, постирать мелкие предметы, поддерживать чистоту и порядок в группе (по желанию) |
Задачи: создать условия для развития умений прибирать игрушки, развитие эстетического вкуса в расстановке игрушек |
по группе Задачи: создать условие для приобретения опыта раскладывания материалов для занятий
|
«Гигиенические процедуры после прогулке» Задачи: создать условие для закрепления алгоритма действий при гигиенических процедур после прогулки (в туалетной комнате, при умывании, при пользовании полотенцем) | |
Задача: создать условия для развития у детей потребности заботиться о природе, чувствовать ответственность за её сохранность |
Задачи: создать условия для воспитания привычки бережного отношения к своим вещам, для развития умений аккуратно складывать вещи, устранять неполадки во внешнем виде; приучать детей помогать друг другу одеваться (завязать шарф, застегнуть верхнюю пуговицу) |
Задачи: создать условия для развития умений самостоятельно согласовывать свои действия, распределять обязанности, сервировать стол, быть аккуратным (по графику ежедневно) |
| Коллективный труд Генеральная уборка в группе Задачи: создать условия для развития умения взаимодействовать в результате коллективного труда; развивать умения мыть детскую посуду, протирать пыль, расставлять книги, игрушки и др. | |
Двигательная активность | |||||
Группа: П/И «Третий лишний», Физминутка «Скоро в школу» Прогулка: П/И«Городки» Задачи: создать условие для: - деления детей на команды, взаимодействия детей в командах; - развития координации движений, быстроты реакции, понимания задания П/И «Расколдуйте меня, вороного коня» Задачи: создать условие для развития умений правильно прыгать с предмета приземляясь на две ноги (1 подгруппа) Аня, Дима, Софа |
П/И «Береги место» Физминутка «Школьные принадлежности» Прогулка: П/И«Уголки» Х/И: «Карусель» Задачи: создать условие для игры на свежем воздухе
«Прыжки через скакалку» Задачи: создать условие для развития умений прыгать через скакалку двумя ногами Кира, Ксюша, Ваня |
П/И «Где мы были мы не скажем, а что видели покажем»,
Прогулка: П/И«Третий лишний» Задачи: создать условия для развития настроения и желания у детей играть в игры; создать условия для развития умений следить за игроками, быстро бегать, выполнять игровые правила П/И «Ловишки»
Задачи: создать условия для развития умение передвигаться подскоками Ваня, Варя, Катя
| Группа: П/И«Кошки-мышки», Физминутка «Скоро в школу» Прогулка: П/И«Ручеек», «День, ночь» Задачи: создать условие для взаимодействия детей в игре; создать условия для ловкости, подвижности, быстроты реакции «Попади в цель» Задачи: создать условие для развития умений бросать мяч в цель с расстояния 3 метров Ника, Ярик, Вика |
П/И «Береги место» Физминутка «Школьные принадлежности» Прогулка: П/И Игра-соревнование «Кто быстрее соберёт портфель в школу» Задачи: создать условие для развития: умений играть сообща, координации движений, быстроты реакции
«Попади в цель» Задачи: создать условие для развития умений бросать мяч в цель с расстояния 3 метров Никита, Кристина, Вика | |
Группа:
Задачи: создать условие для развития умений правильно прыгать с предмета приземляясь на две ноги Дима, Полина Прогулка:
| Группа: Упражнение В/У «Дотянись до мяча» Задачи: создать условие для развития у детей гибкости (все дети) Кристина, Никита, Ярик
Прогулка:
Задачи: создать условие для развития ловкости, умение соблюдать правила игры и правила безопасного поведения | Группа: Упражнение «Бросание мешочка вдаль» (1подгруппа) Задачи: создать условие для развития умений бросать мешочек вдаль, закидывая правую руку над головой
Прогулка: П/И «Море волнуется» Задачи: создать условие для развития воображения, пластики, координации движений
|
Упражнение «Бросание мешочка вдаль» (1подгруппа) Задачи: создать условие для развития умений бросать мешочек вдаль, закидывая правую руку над головой
Прогулка:
Задачи: Создать условия для двигательной активности в процессе хакасских игр | Группа: Упражнение «Отбивание мяча от пол» Задачи: создать условие для развития умений отбивать мяч от пол
Прогулка: П/И «Не попадись» «Колечко» Задачи: создать условие для развития ловкости, гибкости
| |
Взаимодействие с родителями (vk. Viber) | |||||
Консультация «Зачем нужны прививки детям»
| Индивидуальные консультации «Мотивация детей к обучению» Минутки безопасности | Папка – передвижка «ПДД»
| Папка – передвижка «Для родителей первоклассника» | Презентация выставки рисунков «Скоро в школу»
| |
Проект: «Скоро в школу» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе подготовки к выставке рисунков «Скоро в школу» с 24. 04 - 28.04.23 | |||||
Дни недели | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Образовательная деятельность воспитателя с детьми в первой половине дня | |||||
Познавательная деятельность Тема: Тема: «Скоро в школу мы пойдем!» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; создать условия для: - развития представления детей о школе, вызвать желание взять на себя роль ученика, школьника, обыграть ситуацию школьного урока; - развития представлений детей о правилах и обязанностях детей в школе, на уроке; создать условия для: - воспитания уважительного отношения к будущему учителю, будущим одноклассникам | Коммуникативная деятельность Тема: «Каким я буду учеником!» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - составления текстов с- использованием приема вхождения в картину с помощью органов чувств; - подбора слов-антонимов, слов –сравнений; создать условия для: - развития воображения и образного мышления; приобретения опыта в планировании рассказа; -активизации речи и словаря; -развития умений грамматически правильно строить предложения; создать условия для: воспитания у детей желания учиться, быть прилежным учеником
| Познавательная деятельность (РЭМП, сенсорика) Тема: «Математика в гостях у ребят» (число и цифра 9) Задачи: создать условия для: познавательного интереса к школе, к книгам; - развития представления о числе 9, его составе из 2х меньших чисел, способах обозначения с помощью точек и печатания цифры в клетках, изображении на числовом отрезке; - тренировки умения составлять и решать простейшие примеры на сложение и вычитание в пределах 9; создать условия для: - тренировки умения выделять свойства предметов, сравнивать предметы по свойствам, пользоваться часами; - развития умения действовать по алгоритму, самопроверки по образцу, использования критериев для обоснованного своего суждения; создать условия для: воспитания дружеских отношений, коммуникативных навыков
| Подготовка к обучению грамоте Тема: «Скоро в школу мы пойдем» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - упражнения детей в употреблении трудных форм родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек); -развития умения слышать при произношении сочетание звуков (йо); - проведения звукового анализа слов; - умение называть слова по модели; развития умения выделять ударный слог и обозначать его на модели; знакомства с буквой Е; - составлять цепочку слов, производя замену звука в заданном слове для получения нового; - развития мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги | Художественно – творческая деятельность (синтез искусств) Тема: «Школьные оценки» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - рассматривания иллюстраций П. Решетникова «Опять двойка», С.А. Рачинский «Устный счет в народной школе», Уэйеслинг «Сельская школа», П. Решетов «Пятерка»; - слушание музыки, умения самостоятельного подбора пластических движений к образу создать условия для воспитания положительного отношения к школе Двигательная деятельность (на улице) Тема: «Путешествие в школу» Задачи: создать условия для развития умения выполнять: прыжки на двух ногах через предмет; доставать подвешенный предмет с разбегу; ходить по скамейке; подлезать под дугу; создать условия для: развития воображения, образного мышления, мелкой моторики, умения целиться и попадать в цель; развития ловкости, быстроты реакции, координации движений; создать условия для знакомства с новой подвижной игрой; развития в детях желания идти в школу. | |
Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми во второй половине дня | |||||
Коммуникативная деятельность (хакасский язык) «Школаа тимненчебiс» Восприятие художественной литературы Тема: Л.Н. Толстой «Филиппок» Задачи: создать условия для: развития умения эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; развития представления о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, стихотворение, рассказ); расширения представлений детей о школе, вызвать желание взять на себя роль ученика, школьника; создать условия для: развития умения работать над выразительностью речи, слова-описания; развития умения пересказывать отрывок из произведения по очереди, умение следить за последовательностью рассказа; создать условия для : воспитания у детей желания учиться, идти в школу Конструктивная деятельность Тема: Школа будущего Задачи: создать условия для: развития умения строить по чертежу, по фотографии; самостоятельно подбирать нужный материал, планировать, развивать умение представлять свою работу, воспитывать доброжелательное отношение к школе | Изобразительная деятельность Тема: «Подставка для карандашей» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - лепки в нетрадиционной технике (из колец, преобразования цилиндра); создать условия для: - использования знакомых способов лепки для дополнения поделки мелкими деталями; создать условия для: воспитывать доброжелательное отношение к школе | Изобразительная деятельность (аппликация, ручной труд) Тема: «Школьные принадлежности» (обрывная аппликация) Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; соблюдения ритмичности, умения комментировать свои действия, оценивать свой труд; создать условия для: - использования технических навыков обрывать цветную бумагу, пользоваться клеем и кистью; создать условия для: воспитания положительного отношения к процессу обучения в школе | Изобразительная деятельность (рисование) Тема: «Моя будущая школа» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - создания задуманной композиции; создать условия для: - использования разнообразных цветов для передачи образа будущей школы - правильного использования держать кисти, набирать краску на кисть; создать условия для: закрепления представления о профессии учителя и «профессии» ученика | Итоговое событие: презентация выставки рисунков «Скоро в школу»
| |
Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная образовательная деятельность детей в разных видах деятельности и культурных практик в течение дня | |||||
Познавательно-исследовательская деятельность | |||||
Тема: «Какие предметы изучаются в школе» Задачи: создать условия для приобретения опыта работы с разными источниками информации; создать условия для речевой активности Д/И (РЭМП) «Когда это бывает?» Задачи: создать условия для развития умений ориентироваться в частях суток, понимать, что показывают часы Дима, Ксюша, Софа |
Тема: «Что мы возьмем в школу» Задачи: создать условия для развития умений работать с разнообразными источниками информации
Задачи: создать условия для развития умения ориентироваться на листе бумаги; создать условия для логического мышления
|
Тема: «Что изучают на уроке «Окружающий мир?» Задачи: создать условия для исследования, для активизации речи
Д/И (РЭМП) «Составь задачку» Задачи: создать условия для развития умения составлять задачи, выделяя основные её части, зарисовывать Аслан, Ника, Алиса |
Тема: «Что есть в школе?» Задачи: создать условия для исследовательской деятельности
Задачи: создать условия для развития внимания и зрительной памяти, логического мышления Кира, Захар
|
Задачи: создать условия для приобретения опыта в исследовательской работе, делать простейшие умозаключения Д/И (РЭМП) «Раздели школьников» Задачи: создать условия для развития представления о составе числа 10 (палочки Кюзенера)
| |
Задачи: создать условия для развития умений рассуждать и делать умозаключения, приводить причинно-следственные связи
Д/И «Узнай расстояние от дома до школы?» Задачи: создать условия для приобретения опыта работы с линейкой Полина, Артем |
Задачи: создать условия для приобретения опыта находить отличия и сходства парков
Задачи: создать условия для приобретения опыта в решении задач на сложение и вычитание; упражнять детей в развитии умения ориентироваться в структуре задач |
Тема: «Как дойти до школы?» Задача: создать условия для развития умений рассуждать и делать умозаключения; приобретения опыта соблюдать правила личной безопасности
Д/У «Дорисуй школу и её заштрихуй» Задачи: создать условия для развития мелкой моторики |
«Школы нашего города» Задачи: создать условия для развития умений работать с фотографиями, открытками как с источником дополнительной информации
Задачи: создать условия для приобретения опыта, в моделировании используя игру «Пифагор» Аня, Катя |
Задачи: создать условия для развития логического и образного мышления
Д/И «Пронумеруй здания и дома на улице» Задачи: создать условия для развития счётных навыков, умения рисовать цифры Элина, Диана | |
Коммуникативная деятельность | |||||
Задачи: создать условия для: развития умения описывать место; приобретения опыта использования в своей речи слова признаки
|
Задачи: создать условия приобретения опыта в согласовании числительных с именем существительным Полина, Вика, Ника |
Задача: создать условия для развития умений составлять рассказ схематичный рисунок
(1 подгруппа детей) | Д/И «Ассоциации» Задачи: создать условия для активизации словаря
|
Задачи: создать условия для развития связной речи
| |
Д/У «Прочитай слоги» Задачи: создать условия для приобретения навыков чтения слогов с изученными буквами Лена, Варя, Аня |
Задачи: создать условия для приобретения опыта составления предложений по схеме Артем, Аслан, Лена
|
Задача: создать условия для развития умений составлять рассказ схематичный рисунок
|
Задачи: создать условия для развития умений составлять описательные рассказы об уроках |
Рома, Вероника, Соня | |
Хакасский язык | |||||
Д/ И «Угретчi»
| Д/И «Угренҷiлер, олагас, хызычах» | Д/И «Школаа тимненчебiс» | Д/ И «Угретчi»
| Д/И «Угренчiлер, олагас, хызычах» | |
Восприятие художественной литературы | |||||
Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности
|
Задача: создать условия для развития у детей интереса к школе |
Рассказа С. Михалков «Важный день» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности
| Чтение Чайников «Мой сын» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности при восприятии материала | Рассказывание: сказки «Потерянное время» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности при восприятии материала | |
------------------------------- |
| Рассматривание книги «Моя Хакасия» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности
|
Задача: создать условия для развития у детей памяти, мышления, дикции | Чтение Б. Заходер «Два и три», «Песенка-азбука», «Птичья школа» Задача: создать условия для развития у детей интереса к школе | |
Конструктивная деятельность | |||||
(разнообразные конструктора, схемы) Задачи: создать условия для: развития умений создавать постройки в процессе конструктивной деятельности с опорой на схемы; создать условия для свободного выбора материала |
«Школьная мебель» (по собственному замыслу) Задачи: создать условия для конструктивного и творческого мышления с помощью разного вида конструктора Лего
|
«Школьный автобус» (по чертежу, по фотографии) Задачи: создать условия для конструктивного и творческого мышления; создать условия для приобретения опыта строить по фотографии |
Тема: «Школьная площадка» Задачи: создать условия для развития умений подбирать разный материал для своей постройки; создать условия для развития умения предвидеть свою работу, планировать свою деятельность; создать условия для развития мелкой моторики |
Задачи: создать условия для изготовления книжки-малышки; с/у для творчества, для умения оформлять работу | |
_________________ |
Тема: «Моя школа» (по собственному замыслу) Задачи: создать условия для: конструктивного и творческого мышления; приобретения опыта преобразовывать и дополнять постройку, обыгрывать |
Тема: «Школа для зверят» (на улице, из природного материала)
|
Тема: «Класс будущего» Задачи: создать условия для выбора материала (конструкторов) развития умений подбирать разный материал для своей постройки; создать условия для развития умения предвидеть свою работу, планировать свою деятельность |
Тема: «Класс будущего» Задачи: создать условия для развития творческого конструктивного мышления
| |
Игровая деятельность | |||||
Задачи: создать условия для приобретения опыта договариваться с детьми; распределять роли, подбирать атрибуты, организовывать игровое пространство |
Задачи: создать условия для развития уверенностии выявления приоритетов у детей
|
Задачи: создать условия для приобретения опыта оценивать предложенные ситуации | СР/И «Школа» Задачи: создать условия для развития умений; принимать на себя социальные роли; развивать линию сюжета игры; договариваться со сверстниками в процессе игры |
| |
Задачи: создать условия для приобретения опыта договариваться с детьми; распределять роли, подбирать атрибуты, организовывать игровое пространство
|
Задачи: создать условия для развития умений; принимать на себя социальные роли; развивать линию сюжета игры; договариваться со сверстниками в процессе игры | СР/И «Школьная библиотека» Задачи: создать условия для развития умений: принимать на себя социальные роли и действовать в соответствии со спецификой деятельности принятой роли |
«Мы идем в школу» Задачи: создать условия для: развертывания игровых ситуаций, которые могут произойти со школьником по дороге в школу; развития умений распределять роли, вести диалоги, подбирать атрибуты; использовать полученные знания в игре |
| |
Художественно-творческая деятельность | |||||
Задачи: создать условия для выбора материала, темы раскрасок |
|
| Лепка: «Школа будущего» Задачи: создать условия для творчества детей, для выбора материала |
В книжке – малышке «Чему учат в школе? Задачи: создать условия для самостоятельной работы детей | |
| | «Школьные принадлежности»» Пластилин, природный материал, по замыслу | «Школьный двор» (Краски, кисть) | Рисование: В книжке – малышке «Чему учат в школе? Задачи: создать условия для самостоятельной работы детей (продолжить) | |
Музыкальная деятельность | |||||
Музыкальная деятельность |
песен о школе Задачи: создать условия для приобретения опыта восприятия и понимания музыкального произведения | Музыкальная деятельность | Танцевальные упражнения «Цветочек» |
«Я школьник», «Учитель» Задачи: создать условия для развития пластики движений, развития умений импровизации | |
Задачи: создать условий для развития понимания ритмического рисунка Вика, Лена, Азалия |
|
Задачи: создать условий для развития слухового восприятия
|
Задачи: создать условия для развития умений согласовывать движения с музыкальным сопровождением |
| |
Самообслуживание и элементарный труд | |||||
«Школьные профессии» Задачи: создать условие для развития представлений о профессиях
|
«У нас в группе порядок!» Задачи: создать условие для развития желания помогать взрослым: протереть мебель, расставить игрушки, мебель, постирать мелкие предметы, поддерживать чистоту и порядок в группе (по желанию) |
Задачи: создать условия для развития умений прибирать игрушки, развитие эстетического вкуса в расстановке игрушек |
по группе Задачи: создать условие для приобретения опыта раскладывания материалов для занятий
|
«Гигиенические процедуры после прогулке» Задачи: создать условие для закрепления алгоритма действий при гигиенических процедур после прогулки (в туалетной комнате, при умывании, при пользовании полотенцем) | |
Задача: создать условия для развития у детей потребности заботиться о природе, чувствовать ответственность за её сохранность |
Задачи: создать условия для воспитания привычки бережного отношения к своим вещам, для развития умений аккуратно складывать вещи, устранять неполадки во внешнем виде; приучать детей помогать друг другу одеваться (завязать шарф, застегнуть верхнюю пуговицу) |
Задачи: создать условия для развития умений самостоятельно согласовывать свои действия, распределять обязанности, сервировать стол, быть аккуратным (по графику ежедневно) |
| Коллективный труд Генеральная уборка в группе Задачи: создать условия для развития умения взаимодействовать в результате коллективного труда; развивать умения мыть детскую посуду, протирать пыль, расставлять книги, игрушки и др. | |
Двигательная активность | |||||
Группа: П/И «Третий лишний», Физминутка «Скоро в школу» Прогулка: П/И«Городки» Задачи: создать условие для: - деления детей на команды, взаимодействия детей в командах; - развития координации движений, быстроты реакции, понимания задания П/И «Расколдуйте меня, вороного коня» Задачи: создать условие для развития умений правильно прыгать с предмета приземляясь на две ноги (1 подгруппа) Аня, Дима, Софа |
П/И «Береги место» Физминутка «Школьные принадлежности» Прогулка: П/И«Уголки» Х/И: «Карусель» Задачи: создать условие для игры на свежем воздухе
«Прыжки через скакалку» Задачи: создать условие для развития умений прыгать через скакалку двумя ногами Кира, Ксюша, Ваня |
П/И «Где мы были мы не скажем, а что видели покажем»,
Прогулка: П/И«Третий лишний» Задачи: создать условия для развития настроения и желания у детей играть в игры; создать условия для развития умений следить за игроками, быстро бегать, выполнять игровые правила П/И «Ловишки»
Задачи: создать условия для развития умение передвигаться подскоками Ваня, Варя, Катя
| Группа: П/И«Кошки-мышки», Физминутка «Скоро в школу» Прогулка: П/И«Ручеек», «День, ночь» Задачи: создать условие для взаимодействия детей в игре; создать условия для ловкости, подвижности, быстроты реакции «Попади в цель» Задачи: создать условие для развития умений бросать мяч в цель с расстояния 3 метров Ника, Ярик, Вика |
П/И «Береги место» Физминутка «Школьные принадлежности» Прогулка: П/И Игра-соревнование «Кто быстрее соберёт портфель в школу» Задачи: создать условие для развития: умений играть сообща, координации движений, быстроты реакции
«Попади в цель» Задачи: создать условие для развития умений бросать мяч в цель с расстояния 3 метров Никита, Кристина, Вика | |
Группа:
Задачи: создать условие для развития умений правильно прыгать с предмета приземляясь на две ноги Дима, Полина Прогулка:
| Группа: Упражнение В/У «Дотянись до мяча» Задачи: создать условие для развития у детей гибкости (все дети) Кристина, Никита, Ярик
Прогулка:
Задачи: создать условие для развития ловкости, умение соблюдать правила игры и правила безопасного поведения | Группа: Упражнение «Бросание мешочка вдаль» (1подгруппа) Задачи: создать условие для развития умений бросать мешочек вдаль, закидывая правую руку над головой
Прогулка: П/И «Море волнуется» Задачи: создать условие для развития воображения, пластики, координации движений
|
Упражнение «Бросание мешочка вдаль» (1подгруппа) Задачи: создать условие для развития умений бросать мешочек вдаль, закидывая правую руку над головой
Прогулка:
Задачи: Создать условия для двигательной активности в процессе хакасских игр | Группа: Упражнение «Отбивание мяча от пол» Задачи: создать условие для развития умений отбивать мяч от пол
Прогулка: П/И «Не попадись» «Колечко» Задачи: создать условие для развития ловкости, гибкости
| |
Взаимодействие с родителями (vk. Viber) | |||||
Консультация «Зачем нужны прививки детям»
| Индивидуальные консультации «Мотивация детей к обучению» Минутки безопасности | Папка – передвижка «ПДД»
| Папка – передвижка «Для родителей первоклассника» | Презентация выставки рисунков «Скоро в школу»
| |
Проект: «Скоро в школу» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе подготовки к выставке рисунков «Скоро в школу» с 24. 04 - 28.04.23 | |||||
Дни недели | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Образовательная деятельность воспитателя с детьми в первой половине дня | |||||
Познавательная деятельность Тема: Тема: «Скоро в школу мы пойдем!» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; создать условия для: - развития представления детей о школе, вызвать желание взять на себя роль ученика, школьника, обыграть ситуацию школьного урока; - развития представлений детей о правилах и обязанностях детей в школе, на уроке; создать условия для: - воспитания уважительного отношения к будущему учителю, будущим одноклассникам | Коммуникативная деятельность Тема: «Каким я буду учеником!» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - составления текстов с- использованием приема вхождения в картину с помощью органов чувств; - подбора слов-антонимов, слов –сравнений; создать условия для: - развития воображения и образного мышления; приобретения опыта в планировании рассказа; -активизации речи и словаря; -развития умений грамматически правильно строить предложения; создать условия для: воспитания у детей желания учиться, быть прилежным учеником
| Познавательная деятельность (РЭМП, сенсорика) Тема: «Математика в гостях у ребят» (число и цифра 9) Задачи: создать условия для: познавательного интереса к школе, к книгам; - развития представления о числе 9, его составе из 2х меньших чисел, способах обозначения с помощью точек и печатания цифры в клетках, изображении на числовом отрезке; - тренировки умения составлять и решать простейшие примеры на сложение и вычитание в пределах 9; создать условия для: - тренировки умения выделять свойства предметов, сравнивать предметы по свойствам, пользоваться часами; - развития умения действовать по алгоритму, самопроверки по образцу, использования критериев для обоснованного своего суждения; создать условия для: воспитания дружеских отношений, коммуникативных навыков
| Подготовка к обучению грамоте Тема: «Скоро в школу мы пойдем» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - упражнения детей в употреблении трудных форм родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек); -развития умения слышать при произношении сочетание звуков (йо); - проведения звукового анализа слов; - умение называть слова по модели; развития умения выделять ударный слог и обозначать его на модели; знакомства с буквой Е; - составлять цепочку слов, производя замену звука в заданном слове для получения нового; - развития мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги | Художественно – творческая деятельность (синтез искусств) Тема: «Школьные оценки» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - рассматривания иллюстраций П. Решетникова «Опять двойка», С.А. Рачинский «Устный счет в народной школе», Уэйеслинг «Сельская школа», П. Решетов «Пятерка»; - слушание музыки, умения самостоятельного подбора пластических движений к образу создать условия для воспитания положительного отношения к школе Двигательная деятельность (на улице) Тема: «Путешествие в школу» Задачи: создать условия для развития умения выполнять: прыжки на двух ногах через предмет; доставать подвешенный предмет с разбегу; ходить по скамейке; подлезать под дугу; создать условия для: развития воображения, образного мышления, мелкой моторики, умения целиться и попадать в цель; развития ловкости, быстроты реакции, координации движений; создать условия для знакомства с новой подвижной игрой; развития в детях желания идти в школу. | |
Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми во второй половине дня | |||||
Коммуникативная деятельность (хакасский язык) «Школаа тимненчебiс» Восприятие художественной литературы Тема: Л.Н. Толстой «Филиппок» Задачи: создать условия для: развития умения эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; развития представления о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, стихотворение, рассказ); расширения представлений детей о школе, вызвать желание взять на себя роль ученика, школьника; создать условия для: развития умения работать над выразительностью речи, слова-описания; развития умения пересказывать отрывок из произведения по очереди, умение следить за последовательностью рассказа; создать условия для : воспитания у детей желания учиться, идти в школу Конструктивная деятельность Тема: Школа будущего Задачи: создать условия для: развития умения строить по чертежу, по фотографии; самостоятельно подбирать нужный материал, планировать, развивать умение представлять свою работу, воспитывать доброжелательное отношение к школе | Изобразительная деятельность Тема: «Подставка для карандашей» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - лепки в нетрадиционной технике (из колец, преобразования цилиндра); создать условия для: - использования знакомых способов лепки для дополнения поделки мелкими деталями; создать условия для: воспитывать доброжелательное отношение к школе | Изобразительная деятельность (аппликация, ручной труд) Тема: «Школьные принадлежности» (обрывная аппликация) Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; соблюдения ритмичности, умения комментировать свои действия, оценивать свой труд; создать условия для: - использования технических навыков обрывать цветную бумагу, пользоваться клеем и кистью; создать условия для: воспитания положительного отношения к процессу обучения в школе | Изобразительная деятельность (рисование) Тема: «Моя будущая школа» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - создания задуманной композиции; создать условия для: - использования разнообразных цветов для передачи образа будущей школы - правильного использования держать кисти, набирать краску на кисть; создать условия для: закрепления представления о профессии учителя и «профессии» ученика | Итоговое событие: презентация выставки рисунков «Скоро в школу»
| |
Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная образовательная деятельность детей в разных видах деятельности и культурных практик в течение дня | |||||
Познавательно-исследовательская деятельность | |||||
Тема: «Какие предметы изучаются в школе» Задачи: создать условия для приобретения опыта работы с разными источниками информации; создать условия для речевой активности Д/И (РЭМП) «Когда это бывает?» Задачи: создать условия для развития умений ориентироваться в частях суток, понимать, что показывают часы Дима, Ксюша, Софа |
Тема: «Что мы возьмем в школу» Задачи: создать условия для развития умений работать с разнообразными источниками информации
Задачи: создать условия для развития умения ориентироваться на листе бумаги; создать условия для логического мышления
|
Тема: «Что изучают на уроке «Окружающий мир?» Задачи: создать условия для исследования, для активизации речи
Д/И (РЭМП) «Составь задачку» Задачи: создать условия для развития умения составлять задачи, выделяя основные её части, зарисовывать Аслан, Ника, Алиса |
Тема: «Что есть в школе?» Задачи: создать условия для исследовательской деятельности
Задачи: создать условия для развития внимания и зрительной памяти, логического мышления Кира, Захар
|
Задачи: создать условия для приобретения опыта в исследовательской работе, делать простейшие умозаключения Д/И (РЭМП) «Раздели школьников» Задачи: создать условия для развития представления о составе числа 10 (палочки Кюзенера)
| |
Задачи: создать условия для развития умений рассуждать и делать умозаключения, приводить причинно-следственные связи
Д/И «Узнай расстояние от дома до школы?» Задачи: создать условия для приобретения опыта работы с линейкой Полина, Артем |
Задачи: создать условия для приобретения опыта находить отличия и сходства парков
Задачи: создать условия для приобретения опыта в решении задач на сложение и вычитание; упражнять детей в развитии умения ориентироваться в структуре задач |
Тема: «Как дойти до школы?» Задача: создать условия для развития умений рассуждать и делать умозаключения; приобретения опыта соблюдать правила личной безопасности
Д/У «Дорисуй школу и её заштрихуй» Задачи: создать условия для развития мелкой моторики |
«Школы нашего города» Задачи: создать условия для развития умений работать с фотографиями, открытками как с источником дополнительной информации
Задачи: создать условия для приобретения опыта, в моделировании используя игру «Пифагор» Аня, Катя |
Задачи: создать условия для развития логического и образного мышления
Д/И «Пронумеруй здания и дома на улице» Задачи: создать условия для развития счётных навыков, умения рисовать цифры Элина, Диана | |
Коммуникативная деятельность | |||||
Задачи: создать условия для: развития умения описывать место; приобретения опыта использования в своей речи слова признаки
|
Задачи: создать условия приобретения опыта в согласовании числительных с именем существительным Полина, Вика, Ника |
Задача: создать условия для развития умений составлять рассказ схематичный рисунок
(1 подгруппа детей) | Д/И «Ассоциации» Задачи: создать условия для активизации словаря
|
Задачи: создать условия для развития связной речи
| |
Д/У «Прочитай слоги» Задачи: создать условия для приобретения навыков чтения слогов с изученными буквами Лена, Варя, Аня |
Задачи: создать условия для приобретения опыта составления предложений по схеме Артем, Аслан, Лена
|
Задача: создать условия для развития умений составлять рассказ схематичный рисунок
|
Задачи: создать условия для развития умений составлять описательные рассказы об уроках |
Рома, Вероника, Соня | |
Хакасский язык | |||||
Д/ И «Угретчi»
| Д/И «Угренҷiлер, олагас, хызычах» | Д/И «Школаа тимненчебiс» | Д/ И «Угретчi»
| Д/И «Угренчiлер, олагас, хызычах» | |
Восприятие художественной литературы | |||||
Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности
|
Задача: создать условия для развития у детей интереса к школе |
Рассказа С. Михалков «Важный день» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности
| Чтение Чайников «Мой сын» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности при восприятии материала | Рассказывание: сказки «Потерянное время» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности при восприятии материала | |
------------------------------- |
| Рассматривание книги «Моя Хакасия» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности
|
Задача: создать условия для развития у детей памяти, мышления, дикции | Чтение Б. Заходер «Два и три», «Песенка-азбука», «Птичья школа» Задача: создать условия для развития у детей интереса к школе | |
Конструктивная деятельность | |||||
(разнообразные конструктора, схемы) Задачи: создать условия для: развития умений создавать постройки в процессе конструктивной деятельности с опорой на схемы; создать условия для свободного выбора материала |
«Школьная мебель» (по собственному замыслу) Задачи: создать условия для конструктивного и творческого мышления с помощью разного вида конструктора Лего
|
«Школьный автобус» (по чертежу, по фотографии) Задачи: создать условия для конструктивного и творческого мышления; создать условия для приобретения опыта строить по фотографии |
Тема: «Школьная площадка» Задачи: создать условия для развития умений подбирать разный материал для своей постройки; создать условия для развития умения предвидеть свою работу, планировать свою деятельность; создать условия для развития мелкой моторики |
Задачи: создать условия для изготовления книжки-малышки; с/у для творчества, для умения оформлять работу | |
_________________ |
Тема: «Моя школа» (по собственному замыслу) Задачи: создать условия для: конструктивного и творческого мышления; приобретения опыта преобразовывать и дополнять постройку, обыгрывать |
Тема: «Школа для зверят» (на улице, из природного материала)
|
Тема: «Класс будущего» Задачи: создать условия для выбора материала (конструкторов) развития умений подбирать разный материал для своей постройки; создать условия для развития умения предвидеть свою работу, планировать свою деятельность |
Тема: «Класс будущего» Задачи: создать условия для развития творческого конструктивного мышления
| |
Игровая деятельность | |||||
Задачи: создать условия для приобретения опыта договариваться с детьми; распределять роли, подбирать атрибуты, организовывать игровое пространство |
Задачи: создать условия для развития уверенностии выявления приоритетов у детей
|
Задачи: создать условия для приобретения опыта оценивать предложенные ситуации | СР/И «Школа» Задачи: создать условия для развития умений; принимать на себя социальные роли; развивать линию сюжета игры; договариваться со сверстниками в процессе игры |
| |
Задачи: создать условия для приобретения опыта договариваться с детьми; распределять роли, подбирать атрибуты, организовывать игровое пространство
|
Задачи: создать условия для развития умений; принимать на себя социальные роли; развивать линию сюжета игры; договариваться со сверстниками в процессе игры | СР/И «Школьная библиотека» Задачи: создать условия для развития умений: принимать на себя социальные роли и действовать в соответствии со спецификой деятельности принятой роли |
«Мы идем в школу» Задачи: создать условия для: развертывания игровых ситуаций, которые могут произойти со школьником по дороге в школу; развития умений распределять роли, вести диалоги, подбирать атрибуты; использовать полученные знания в игре |
| |
Художественно-творческая деятельность | |||||
Задачи: создать условия для выбора материала, темы раскрасок |
|
| Лепка: «Школа будущего» Задачи: создать условия для творчества детей, для выбора материала |
В книжке – малышке «Чему учат в школе? Задачи: создать условия для самостоятельной работы детей | |
| | «Школьные принадлежности»» Пластилин, природный материал, по замыслу | «Школьный двор» (Краски, кисть) | Рисование: В книжке – малышке «Чему учат в школе? Задачи: создать условия для самостоятельной работы детей (продолжить) | |
Музыкальная деятельность | |||||
Музыкальная деятельность |
песен о школе Задачи: создать условия для приобретения опыта восприятия и понимания музыкального произведения | Музыкальная деятельность | Танцевальные упражнения «Цветочек» |
«Я школьник», «Учитель» Задачи: создать условия для развития пластики движений, развития умений импровизации | |
Задачи: создать условий для развития понимания ритмического рисунка Вика, Лена, Азалия |
|
Задачи: создать условий для развития слухового восприятия
|
Задачи: создать условия для развития умений согласовывать движения с музыкальным сопровождением |
| |
Самообслуживание и элементарный труд | |||||
«Школьные профессии» Задачи: создать условие для развития представлений о профессиях
|
«У нас в группе порядок!» Задачи: создать условие для развития желания помогать взрослым: протереть мебель, расставить игрушки, мебель, постирать мелкие предметы, поддерживать чистоту и порядок в группе (по желанию) |
Задачи: создать условия для развития умений прибирать игрушки, развитие эстетического вкуса в расстановке игрушек |
по группе Задачи: создать условие для приобретения опыта раскладывания материалов для занятий
|
«Гигиенические процедуры после прогулке» Задачи: создать условие для закрепления алгоритма действий при гигиенических процедур после прогулки (в туалетной комнате, при умывании, при пользовании полотенцем) | |
Задача: создать условия для развития у детей потребности заботиться о природе, чувствовать ответственность за её сохранность |
Задачи: создать условия для воспитания привычки бережного отношения к своим вещам, для развития умений аккуратно складывать вещи, устранять неполадки во внешнем виде; приучать детей помогать друг другу одеваться (завязать шарф, застегнуть верхнюю пуговицу) |
Задачи: создать условия для развития умений самостоятельно согласовывать свои действия, распределять обязанности, сервировать стол, быть аккуратным (по графику ежедневно) |
| Коллективный труд Генеральная уборка в группе Задачи: создать условия для развития умения взаимодействовать в результате коллективного труда; развивать умения мыть детскую посуду, протирать пыль, расставлять книги, игрушки и др. | |
Двигательная активность | |||||
Группа: П/И «Третий лишний», Физминутка «Скоро в школу» Прогулка: П/И«Городки» Задачи: создать условие для: - деления детей на команды, взаимодействия детей в командах; - развития координации движений, быстроты реакции, понимания задания П/И «Расколдуйте меня, вороного коня» Задачи: создать условие для развития умений правильно прыгать с предмета приземляясь на две ноги (1 подгруппа) Аня, Дима, Софа |
П/И «Береги место» Физминутка «Школьные принадлежности» Прогулка: П/И«Уголки» Х/И: «Карусель» Задачи: создать условие для игры на свежем воздухе
«Прыжки через скакалку» Задачи: создать условие для развития умений прыгать через скакалку двумя ногами Кира, Ксюша, Ваня |
П/И «Где мы были мы не скажем, а что видели покажем»,
Прогулка: П/И«Третий лишний» Задачи: создать условия для развития настроения и желания у детей играть в игры; создать условия для развития умений следить за игроками, быстро бегать, выполнять игровые правила П/И «Ловишки»
Задачи: создать условия для развития умение передвигаться подскоками Ваня, Варя, Катя
| Группа: П/И«Кошки-мышки», Физминутка «Скоро в школу» Прогулка: П/И«Ручеек», «День, ночь» Задачи: создать условие для взаимодействия детей в игре; создать условия для ловкости, подвижности, быстроты реакции «Попади в цель» Задачи: создать условие для развития умений бросать мяч в цель с расстояния 3 метров Ника, Ярик, Вика |
П/И «Береги место» Физминутка «Школьные принадлежности» Прогулка: П/И Игра-соревнование «Кто быстрее соберёт портфель в школу» Задачи: создать условие для развития: умений играть сообща, координации движений, быстроты реакции
«Попади в цель» Задачи: создать условие для развития умений бросать мяч в цель с расстояния 3 метров Никита, Кристина, Вика | |
Группа:
Задачи: создать условие для развития умений правильно прыгать с предмета приземляясь на две ноги Дима, Полина Прогулка:
| Группа: Упражнение В/У «Дотянись до мяча» Задачи: создать условие для развития у детей гибкости (все дети) Кристина, Никита, Ярик
Прогулка:
Задачи: создать условие для развития ловкости, умение соблюдать правила игры и правила безопасного поведения | Группа: Упражнение «Бросание мешочка вдаль» (1подгруппа) Задачи: создать условие для развития умений бросать мешочек вдаль, закидывая правую руку над головой
Прогулка: П/И «Море волнуется» Задачи: создать условие для развития воображения, пластики, координации движений
|
Упражнение «Бросание мешочка вдаль» (1подгруппа) Задачи: создать условие для развития умений бросать мешочек вдаль, закидывая правую руку над головой
Прогулка:
Задачи: Создать условия для двигательной активности в процессе хакасских игр | Группа: Упражнение «Отбивание мяча от пол» Задачи: создать условие для развития умений отбивать мяч от пол
Прогулка: П/И «Не попадись» «Колечко» Задачи: создать условие для развития ловкости, гибкости
| |
Взаимодействие с родителями (vk. Viber) | |||||
Консультация «Зачем нужны прививки детям»
| Индивидуальные консультации «Мотивация детей к обучению» Минутки безопасности | Папка – передвижка «ПДД»
| Папка – передвижка «Для родителей первоклассника» | Презентация выставки рисунков «Скоро в школу»
| |
Проект: «Скоро в школу» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе подготовки к выставке рисунков «Скоро в школу» с 24. 04 - 28.04.23 | |||||
Дни недели | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Образовательная деятельность воспитателя с детьми в первой половине дня | |||||
Познавательная деятельность Тема: Тема: «Скоро в школу мы пойдем!» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; создать условия для: - развития представления детей о школе, вызвать желание взять на себя роль ученика, школьника, обыграть ситуацию школьного урока; - развития представлений детей о правилах и обязанностях детей в школе, на уроке; создать условия для: - воспитания уважительного отношения к будущему учителю, будущим одноклассникам | Коммуникативная деятельность Тема: «Каким я буду учеником!» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - составления текстов с- использованием приема вхождения в картину с помощью органов чувств; - подбора слов-антонимов, слов –сравнений; создать условия для: - развития воображения и образного мышления; приобретения опыта в планировании рассказа; -активизации речи и словаря; -развития умений грамматически правильно строить предложения; создать условия для: воспитания у детей желания учиться, быть прилежным учеником
| Познавательная деятельность (РЭМП, сенсорика) Тема: «Математика в гостях у ребят» (число и цифра 9) Задачи: создать условия для: познавательного интереса к школе, к книгам; - развития представления о числе 9, его составе из 2х меньших чисел, способах обозначения с помощью точек и печатания цифры в клетках, изображении на числовом отрезке; - тренировки умения составлять и решать простейшие примеры на сложение и вычитание в пределах 9; создать условия для: - тренировки умения выделять свойства предметов, сравнивать предметы по свойствам, пользоваться часами; - развития умения действовать по алгоритму, самопроверки по образцу, использования критериев для обоснованного своего суждения; создать условия для: воспитания дружеских отношений, коммуникативных навыков
| Подготовка к обучению грамоте Тема: «Скоро в школу мы пойдем» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - упражнения детей в употреблении трудных форм родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек); -развития умения слышать при произношении сочетание звуков (йо); - проведения звукового анализа слов; - умение называть слова по модели; развития умения выделять ударный слог и обозначать его на модели; знакомства с буквой Е; - составлять цепочку слов, производя замену звука в заданном слове для получения нового; - развития мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги | Художественно – творческая деятельность (синтез искусств) Тема: «Школьные оценки» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - рассматривания иллюстраций П. Решетникова «Опять двойка», С.А. Рачинский «Устный счет в народной школе», Уэйеслинг «Сельская школа», П. Решетов «Пятерка»; - слушание музыки, умения самостоятельного подбора пластических движений к образу создать условия для воспитания положительного отношения к школе Двигательная деятельность (на улице) Тема: «Путешествие в школу» Задачи: создать условия для развития умения выполнять: прыжки на двух ногах через предмет; доставать подвешенный предмет с разбегу; ходить по скамейке; подлезать под дугу; создать условия для: развития воображения, образного мышления, мелкой моторики, умения целиться и попадать в цель; развития ловкости, быстроты реакции, координации движений; создать условия для знакомства с новой подвижной игрой; развития в детях желания идти в школу. | |
Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми во второй половине дня | |||||
Коммуникативная деятельность (хакасский язык) «Школаа тимненчебiс» Восприятие художественной литературы Тема: Л.Н. Толстой «Филиппок» Задачи: создать условия для: развития умения эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; развития представления о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, стихотворение, рассказ); расширения представлений детей о школе, вызвать желание взять на себя роль ученика, школьника; создать условия для: развития умения работать над выразительностью речи, слова-описания; развития умения пересказывать отрывок из произведения по очереди, умение следить за последовательностью рассказа; создать условия для : воспитания у детей желания учиться, идти в школу Конструктивная деятельность Тема: Школа будущего Задачи: создать условия для: развития умения строить по чертежу, по фотографии; самостоятельно подбирать нужный материал, планировать, развивать умение представлять свою работу, воспитывать доброжелательное отношение к школе | Изобразительная деятельность Тема: «Подставка для карандашей» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - лепки в нетрадиционной технике (из колец, преобразования цилиндра); создать условия для: - использования знакомых способов лепки для дополнения поделки мелкими деталями; создать условия для: воспитывать доброжелательное отношение к школе | Изобразительная деятельность (аппликация, ручной труд) Тема: «Школьные принадлежности» (обрывная аппликация) Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; соблюдения ритмичности, умения комментировать свои действия, оценивать свой труд; создать условия для: - использования технических навыков обрывать цветную бумагу, пользоваться клеем и кистью; создать условия для: воспитания положительного отношения к процессу обучения в школе | Изобразительная деятельность (рисование) Тема: «Моя будущая школа» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - создания задуманной композиции; создать условия для: - использования разнообразных цветов для передачи образа будущей школы - правильного использования держать кисти, набирать краску на кисть; создать условия для: закрепления представления о профессии учителя и «профессии» ученика | Итоговое событие: презентация выставки рисунков «Скоро в школу»
| |
Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная образовательная деятельность детей в разных видах деятельности и культурных практик в течение дня | |||||
Познавательно-исследовательская деятельность | |||||
Тема: «Какие предметы изучаются в школе» Задачи: создать условия для приобретения опыта работы с разными источниками информации; создать условия для речевой активности Д/И (РЭМП) «Когда это бывает?» Задачи: создать условия для развития умений ориентироваться в частях суток, понимать, что показывают часы Дима, Ксюша, Софа |
Тема: «Что мы возьмем в школу» Задачи: создать условия для развития умений работать с разнообразными источниками информации
Задачи: создать условия для развития умения ориентироваться на листе бумаги; создать условия для логического мышления
|
Тема: «Что изучают на уроке «Окружающий мир?» Задачи: создать условия для исследования, для активизации речи
Д/И (РЭМП) «Составь задачку» Задачи: создать условия для развития умения составлять задачи, выделяя основные её части, зарисовывать Аслан, Ника, Алиса |
Тема: «Что есть в школе?» Задачи: создать условия для исследовательской деятельности
Задачи: создать условия для развития внимания и зрительной памяти, логического мышления Кира, Захар
|
Задачи: создать условия для приобретения опыта в исследовательской работе, делать простейшие умозаключения Д/И (РЭМП) «Раздели школьников» Задачи: создать условия для развития представления о составе числа 10 (палочки Кюзенера)
| |
Задачи: создать условия для развития умений рассуждать и делать умозаключения, приводить причинно-следственные связи
Д/И «Узнай расстояние от дома до школы?» Задачи: создать условия для приобретения опыта работы с линейкой Полина, Артем |
Задачи: создать условия для приобретения опыта находить отличия и сходства парков
Задачи: создать условия для приобретения опыта в решении задач на сложение и вычитание; упражнять детей в развитии умения ориентироваться в структуре задач |
Тема: «Как дойти до школы?» Задача: создать условия для развития умений рассуждать и делать умозаключения; приобретения опыта соблюдать правила личной безопасности
Д/У «Дорисуй школу и её заштрихуй» Задачи: создать условия для развития мелкой моторики |
«Школы нашего города» Задачи: создать условия для развития умений работать с фотографиями, открытками как с источником дополнительной информации
Задачи: создать условия для приобретения опыта, в моделировании используя игру «Пифагор» Аня, Катя |
Задачи: создать условия для развития логического и образного мышления
Д/И «Пронумеруй здания и дома на улице» Задачи: создать условия для развития счётных навыков, умения рисовать цифры Элина, Диана | |
Коммуникативная деятельность | |||||
Задачи: создать условия для: развития умения описывать место; приобретения опыта использования в своей речи слова признаки
|
Задачи: создать условия приобретения опыта в согласовании числительных с именем существительным Полина, Вика, Ника |
Задача: создать условия для развития умений составлять рассказ схематичный рисунок
(1 подгруппа детей) | Д/И «Ассоциации» Задачи: создать условия для активизации словаря
|
Задачи: создать условия для развития связной речи
| |
Д/У «Прочитай слоги» Задачи: создать условия для приобретения навыков чтения слогов с изученными буквами Лена, Варя, Аня |
Задачи: создать условия для приобретения опыта составления предложений по схеме Артем, Аслан, Лена
|
Задача: создать условия для развития умений составлять рассказ схематичный рисунок
|
Задачи: создать условия для развития умений составлять описательные рассказы об уроках |
Рома, Вероника, Соня | |
Хакасский язык | |||||
Д/ И «Угретчi»
| Д/И «Угренҷiлер, олагас, хызычах» | Д/И «Школаа тимненчебiс» | Д/ И «Угретчi»
| Д/И «Угренчiлер, олагас, хызычах» | |
Восприятие художественной литературы | |||||
Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности
|
Задача: создать условия для развития у детей интереса к школе |
Рассказа С. Михалков «Важный день» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности
| Чтение Чайников «Мой сын» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности при восприятии материала | Рассказывание: сказки «Потерянное время» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности при восприятии материала | |
------------------------------- |
| Рассматривание книги «Моя Хакасия» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности
|
Задача: создать условия для развития у детей памяти, мышления, дикции | Чтение Б. Заходер «Два и три», «Песенка-азбука», «Птичья школа» Задача: создать условия для развития у детей интереса к школе | |
Конструктивная деятельность | |||||
(разнообразные конструктора, схемы) Задачи: создать условия для: развития умений создавать постройки в процессе конструктивной деятельности с опорой на схемы; создать условия для свободного выбора материала |
«Школьная мебель» (по собственному замыслу) Задачи: создать условия для конструктивного и творческого мышления с помощью разного вида конструктора Лего
|
«Школьный автобус» (по чертежу, по фотографии) Задачи: создать условия для конструктивного и творческого мышления; создать условия для приобретения опыта строить по фотографии |
Тема: «Школьная площадка» Задачи: создать условия для развития умений подбирать разный материал для своей постройки; создать условия для развития умения предвидеть свою работу, планировать свою деятельность; создать условия для развития мелкой моторики |
Задачи: создать условия для изготовления книжки-малышки; с/у для творчества, для умения оформлять работу | |
_________________ |
Тема: «Моя школа» (по собственному замыслу) Задачи: создать условия для: конструктивного и творческого мышления; приобретения опыта преобразовывать и дополнять постройку, обыгрывать |
Тема: «Школа для зверят» (на улице, из природного материала)
|
Тема: «Класс будущего» Задачи: создать условия для выбора материала (конструкторов) развития умений подбирать разный материал для своей постройки; создать условия для развития умения предвидеть свою работу, планировать свою деятельность |
Тема: «Класс будущего» Задачи: создать условия для развития творческого конструктивного мышления
| |
Игровая деятельность | |||||
Задачи: создать условия для приобретения опыта договариваться с детьми; распределять роли, подбирать атрибуты, организовывать игровое пространство |
Задачи: создать условия для развития уверенностии выявления приоритетов у детей
|
Задачи: создать условия для приобретения опыта оценивать предложенные ситуации | СР/И «Школа» Задачи: создать условия для развития умений; принимать на себя социальные роли; развивать линию сюжета игры; договариваться со сверстниками в процессе игры |
| |
Задачи: создать условия для приобретения опыта договариваться с детьми; распределять роли, подбирать атрибуты, организовывать игровое пространство
|
Задачи: создать условия для развития умений; принимать на себя социальные роли; развивать линию сюжета игры; договариваться со сверстниками в процессе игры | СР/И «Школьная библиотека» Задачи: создать условия для развития умений: принимать на себя социальные роли и действовать в соответствии со спецификой деятельности принятой роли |
«Мы идем в школу» Задачи: создать условия для: развертывания игровых ситуаций, которые могут произойти со школьником по дороге в школу; развития умений распределять роли, вести диалоги, подбирать атрибуты; использовать полученные знания в игре |
| |
Художественно-творческая деятельность | |||||
Задачи: создать условия для выбора материала, темы раскрасок |
|
| Лепка: «Школа будущего» Задачи: создать условия для творчества детей, для выбора материала |
В книжке – малышке «Чему учат в школе? Задачи: создать условия для самостоятельной работы детей | |
| | «Школьные принадлежности»» Пластилин, природный материал, по замыслу | «Школьный двор» (Краски, кисть) | Рисование: В книжке – малышке «Чему учат в школе? Задачи: создать условия для самостоятельной работы детей (продолжить) | |
Музыкальная деятельность | |||||
Музыкальная деятельность |
песен о школе Задачи: создать условия для приобретения опыта восприятия и понимания музыкального произведения | Музыкальная деятельность | Танцевальные упражнения «Цветочек» |
«Я школьник», «Учитель» Задачи: создать условия для развития пластики движений, развития умений импровизации | |
Задачи: создать условий для развития понимания ритмического рисунка Вика, Лена, Азалия |
|
Задачи: создать условий для развития слухового восприятия
|
Задачи: создать условия для развития умений согласовывать движения с музыкальным сопровождением |
| |
Самообслуживание и элементарный труд | |||||
«Школьные профессии» Задачи: создать условие для развития представлений о профессиях
|
«У нас в группе порядок!» Задачи: создать условие для развития желания помогать взрослым: протереть мебель, расставить игрушки, мебель, постирать мелкие предметы, поддерживать чистоту и порядок в группе (по желанию) |
Задачи: создать условия для развития умений прибирать игрушки, развитие эстетического вкуса в расстановке игрушек |
по группе Задачи: создать условие для приобретения опыта раскладывания материалов для занятий
|
«Гигиенические процедуры после прогулке» Задачи: создать условие для закрепления алгоритма действий при гигиенических процедур после прогулки (в туалетной комнате, при умывании, при пользовании полотенцем) | |
Задача: создать условия для развития у детей потребности заботиться о природе, чувствовать ответственность за её сохранность |
Задачи: создать условия для воспитания привычки бережного отношения к своим вещам, для развития умений аккуратно складывать вещи, устранять неполадки во внешнем виде; приучать детей помогать друг другу одеваться (завязать шарф, застегнуть верхнюю пуговицу) |
Задачи: создать условия для развития умений самостоятельно согласовывать свои действия, распределять обязанности, сервировать стол, быть аккуратным (по графику ежедневно) |
| Коллективный труд Генеральная уборка в группе Задачи: создать условия для развития умения взаимодействовать в результате коллективного труда; развивать умения мыть детскую посуду, протирать пыль, расставлять книги, игрушки и др. | |
Двигательная активность | |||||
Группа: П/И «Третий лишний», Физминутка «Скоро в школу» Прогулка: П/И«Городки» Задачи: создать условие для: - деления детей на команды, взаимодействия детей в командах; - развития координации движений, быстроты реакции, понимания задания П/И «Расколдуйте меня, вороного коня» Задачи: создать условие для развития умений правильно прыгать с предмета приземляясь на две ноги (1 подгруппа) Аня, Дима, Софа |
П/И «Береги место» Физминутка «Школьные принадлежности» Прогулка: П/И«Уголки» Х/И: «Карусель» Задачи: создать условие для игры на свежем воздухе
«Прыжки через скакалку» Задачи: создать условие для развития умений прыгать через скакалку двумя ногами Кира, Ксюша, Ваня |
П/И «Где мы были мы не скажем, а что видели покажем»,
Прогулка: П/И«Третий лишний» Задачи: создать условия для развития настроения и желания у детей играть в игры; создать условия для развития умений следить за игроками, быстро бегать, выполнять игровые правила П/И «Ловишки»
Задачи: создать условия для развития умение передвигаться подскоками Ваня, Варя, Катя
| Группа: П/И«Кошки-мышки», Физминутка «Скоро в школу» Прогулка: П/И«Ручеек», «День, ночь» Задачи: создать условие для взаимодействия детей в игре; создать условия для ловкости, подвижности, быстроты реакции «Попади в цель» Задачи: создать условие для развития умений бросать мяч в цель с расстояния 3 метров Ника, Ярик, Вика |
П/И «Береги место» Физминутка «Школьные принадлежности» Прогулка: П/И Игра-соревнование «Кто быстрее соберёт портфель в школу» Задачи: создать условие для развития: умений играть сообща, координации движений, быстроты реакции
«Попади в цель» Задачи: создать условие для развития умений бросать мяч в цель с расстояния 3 метров Никита, Кристина, Вика | |
Группа:
Задачи: создать условие для развития умений правильно прыгать с предмета приземляясь на две ноги Дима, Полина Прогулка:
| Группа: Упражнение В/У «Дотянись до мяча» Задачи: создать условие для развития у детей гибкости (все дети) Кристина, Никита, Ярик
Прогулка:
Задачи: создать условие для развития ловкости, умение соблюдать правила игры и правила безопасного поведения | Группа: Упражнение «Бросание мешочка вдаль» (1подгруппа) Задачи: создать условие для развития умений бросать мешочек вдаль, закидывая правую руку над головой
Прогулка: П/И «Море волнуется» Задачи: создать условие для развития воображения, пластики, координации движений
|
Упражнение «Бросание мешочка вдаль» (1подгруппа) Задачи: создать условие для развития умений бросать мешочек вдаль, закидывая правую руку над головой
Прогулка:
Задачи: Создать условия для двигательной активности в процессе хакасских игр | Группа: Упражнение «Отбивание мяча от пол» Задачи: создать условие для развития умений отбивать мяч от пол
Прогулка: П/И «Не попадись» «Колечко» Задачи: создать условие для развития ловкости, гибкости
| |
Взаимодействие с родителями (vk. Viber) | |||||
Консультация «Зачем нужны прививки детям»
| Индивидуальные консультации «Мотивация детей к обучению» Минутки безопасности | Папка – передвижка «ПДД»
| Папка – передвижка «Для родителей первоклассника» | Презентация выставки рисунков «Скоро в школу»
| |
Проект: «Скоро в школу» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе подготовки к выставке рисунков «Скоро в школу» с 24. 04 - 28.04.23 | |||||
Дни недели | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Образовательная деятельность воспитателя с детьми в первой половине дня | |||||
Познавательная деятельность Тема: Тема: «Скоро в школу мы пойдем!» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; создать условия для: - развития представления детей о школе, вызвать желание взять на себя роль ученика, школьника, обыграть ситуацию школьного урока; - развития представлений детей о правилах и обязанностях детей в школе, на уроке; создать условия для: - воспитания уважительного отношения к будущему учителю, будущим одноклассникам | Коммуникативная деятельность Тема: «Каким я буду учеником!» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - составления текстов с- использованием приема вхождения в картину с помощью органов чувств; - подбора слов-антонимов, слов –сравнений; создать условия для: - развития воображения и образного мышления; приобретения опыта в планировании рассказа; -активизации речи и словаря; -развития умений грамматически правильно строить предложения; создать условия для: воспитания у детей желания учиться, быть прилежным учеником
| Познавательная деятельность (РЭМП, сенсорика) Тема: «Математика в гостях у ребят» (число и цифра 9) Задачи: создать условия для: познавательного интереса к школе, к книгам; - развития представления о числе 9, его составе из 2х меньших чисел, способах обозначения с помощью точек и печатания цифры в клетках, изображении на числовом отрезке; - тренировки умения составлять и решать простейшие примеры на сложение и вычитание в пределах 9; создать условия для: - тренировки умения выделять свойства предметов, сравнивать предметы по свойствам, пользоваться часами; - развития умения действовать по алгоритму, самопроверки по образцу, использования критериев для обоснованного своего суждения; создать условия для: воспитания дружеских отношений, коммуникативных навыков
| Подготовка к обучению грамоте Тема: «Скоро в школу мы пойдем» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - упражнения детей в употреблении трудных форм родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек); -развития умения слышать при произношении сочетание звуков (йо); - проведения звукового анализа слов; - умение называть слова по модели; развития умения выделять ударный слог и обозначать его на модели; знакомства с буквой Е; - составлять цепочку слов, производя замену звука в заданном слове для получения нового; - развития мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги | Художественно – творческая деятельность (синтез искусств) Тема: «Школьные оценки» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - рассматривания иллюстраций П. Решетникова «Опять двойка», С.А. Рачинский «Устный счет в народной школе», Уэйеслинг «Сельская школа», П. Решетов «Пятерка»; - слушание музыки, умения самостоятельного подбора пластических движений к образу создать условия для воспитания положительного отношения к школе Двигательная деятельность (на улице) Тема: «Путешествие в школу» Задачи: создать условия для развития умения выполнять: прыжки на двух ногах через предмет; доставать подвешенный предмет с разбегу; ходить по скамейке; подлезать под дугу; создать условия для: развития воображения, образного мышления, мелкой моторики, умения целиться и попадать в цель; развития ловкости, быстроты реакции, координации движений; создать условия для знакомства с новой подвижной игрой; развития в детях желания идти в школу. | |
Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми во второй половине дня | |||||
Коммуникативная деятельность (хакасский язык) «Школаа тимненчебiс» Восприятие художественной литературы Тема: Л.Н. Толстой «Филиппок» Задачи: создать условия для: развития умения эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; развития представления о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, стихотворение, рассказ); расширения представлений детей о школе, вызвать желание взять на себя роль ученика, школьника; создать условия для: развития умения работать над выразительностью речи, слова-описания; развития умения пересказывать отрывок из произведения по очереди, умение следить за последовательностью рассказа; создать условия для : воспитания у детей желания учиться, идти в школу Конструктивная деятельность Тема: Школа будущего Задачи: создать условия для: развития умения строить по чертежу, по фотографии; самостоятельно подбирать нужный материал, планировать, развивать умение представлять свою работу, воспитывать доброжелательное отношение к школе | Изобразительная деятельность Тема: «Подставка для карандашей» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - лепки в нетрадиционной технике (из колец, преобразования цилиндра); создать условия для: - использования знакомых способов лепки для дополнения поделки мелкими деталями; создать условия для: воспитывать доброжелательное отношение к школе | Изобразительная деятельность (аппликация, ручной труд) Тема: «Школьные принадлежности» (обрывная аппликация) Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; соблюдения ритмичности, умения комментировать свои действия, оценивать свой труд; создать условия для: - использования технических навыков обрывать цветную бумагу, пользоваться клеем и кистью; создать условия для: воспитания положительного отношения к процессу обучения в школе | Изобразительная деятельность (рисование) Тема: «Моя будущая школа» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - создания задуманной композиции; создать условия для: - использования разнообразных цветов для передачи образа будущей школы - правильного использования держать кисти, набирать краску на кисть; создать условия для: закрепления представления о профессии учителя и «профессии» ученика | Итоговое событие: презентация выставки рисунков «Скоро в школу»
| |
Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная образовательная деятельность детей в разных видах деятельности и культурных практик в течение дня | |||||
Познавательно-исследовательская деятельность | |||||
Тема: «Какие предметы изучаются в школе» Задачи: создать условия для приобретения опыта работы с разными источниками информации; создать условия для речевой активности Д/И (РЭМП) «Когда это бывает?» Задачи: создать условия для развития умений ориентироваться в частях суток, понимать, что показывают часы Дима, Ксюша, Софа |
Тема: «Что мы возьмем в школу» Задачи: создать условия для развития умений работать с разнообразными источниками информации
Задачи: создать условия для развития умения ориентироваться на листе бумаги; создать условия для логического мышления
|
Тема: «Что изучают на уроке «Окружающий мир?» Задачи: создать условия для исследования, для активизации речи
Д/И (РЭМП) «Составь задачку» Задачи: создать условия для развития умения составлять задачи, выделяя основные её части, зарисовывать Аслан, Ника, Алиса |
Тема: «Что есть в школе?» Задачи: создать условия для исследовательской деятельности
Задачи: создать условия для развития внимания и зрительной памяти, логического мышления Кира, Захар
|
Задачи: создать условия для приобретения опыта в исследовательской работе, делать простейшие умозаключения Д/И (РЭМП) «Раздели школьников» Задачи: создать условия для развития представления о составе числа 10 (палочки Кюзенера)
| |
Задачи: создать условия для развития умений рассуждать и делать умозаключения, приводить причинно-следственные связи
Д/И «Узнай расстояние от дома до школы?» Задачи: создать условия для приобретения опыта работы с линейкой Полина, Артем |
Задачи: создать условия для приобретения опыта находить отличия и сходства парков
Задачи: создать условия для приобретения опыта в решении задач на сложение и вычитание; упражнять детей в развитии умения ориентироваться в структуре задач |
Тема: «Как дойти до школы?» Задача: создать условия для развития умений рассуждать и делать умозаключения; приобретения опыта соблюдать правила личной безопасности
Д/У «Дорисуй школу и её заштрихуй» Задачи: создать условия для развития мелкой моторики |
«Школы нашего города» Задачи: создать условия для развития умений работать с фотографиями, открытками как с источником дополнительной информации
Задачи: создать условия для приобретения опыта, в моделировании используя игру «Пифагор» Аня, Катя |
Задачи: создать условия для развития логического и образного мышления
Д/И «Пронумеруй здания и дома на улице» Задачи: создать условия для развития счётных навыков, умения рисовать цифры Элина, Диана | |
Коммуникативная деятельность | |||||
Задачи: создать условия для: развития умения описывать место; приобретения опыта использования в своей речи слова признаки
|
Задачи: создать условия приобретения опыта в согласовании числительных с именем существительным Полина, Вика, Ника |
Задача: создать условия для развития умений составлять рассказ схематичный рисунок
(1 подгруппа детей) | Д/И «Ассоциации» Задачи: создать условия для активизации словаря
|
Задачи: создать условия для развития связной речи
| |
Д/У «Прочитай слоги» Задачи: создать условия для приобретения навыков чтения слогов с изученными буквами Лена, Варя, Аня |
Задачи: создать условия для приобретения опыта составления предложений по схеме Артем, Аслан, Лена
|
Задача: создать условия для развития умений составлять рассказ схематичный рисунок
|
Задачи: создать условия для развития умений составлять описательные рассказы об уроках |
Рома, Вероника, Соня | |
Хакасский язык | |||||
Д/ И «Угретчi»
| Д/И «Угренҷiлер, олагас, хызычах» | Д/И «Школаа тимненчебiс» | Д/ И «Угретчi»
| Д/И «Угренчiлер, олагас, хызычах» | |
Восприятие художественной литературы | |||||
Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности
|
Задача: создать условия для развития у детей интереса к школе |
Рассказа С. Михалков «Важный день» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности
| Чтение Чайников «Мой сын» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности при восприятии материала | Рассказывание: сказки «Потерянное время» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности при восприятии материала | |
------------------------------- |
| Рассматривание книги «Моя Хакасия» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности
|
Задача: создать условия для развития у детей памяти, мышления, дикции | Чтение Б. Заходер «Два и три», «Песенка-азбука», «Птичья школа» Задача: создать условия для развития у детей интереса к школе | |
Конструктивная деятельность | |||||
(разнообразные конструктора, схемы) Задачи: создать условия для: развития умений создавать постройки в процессе конструктивной деятельности с опорой на схемы; создать условия для свободного выбора материала |
«Школьная мебель» (по собственному замыслу) Задачи: создать условия для конструктивного и творческого мышления с помощью разного вида конструктора Лего
|
«Школьный автобус» (по чертежу, по фотографии) Задачи: создать условия для конструктивного и творческого мышления; создать условия для приобретения опыта строить по фотографии |
Тема: «Школьная площадка» Задачи: создать условия для развития умений подбирать разный материал для своей постройки; создать условия для развития умения предвидеть свою работу, планировать свою деятельность; создать условия для развития мелкой моторики |
Задачи: создать условия для изготовления книжки-малышки; с/у для творчества, для умения оформлять работу | |
_________________ |
Тема: «Моя школа» (по собственному замыслу) Задачи: создать условия для: конструктивного и творческого мышления; приобретения опыта преобразовывать и дополнять постройку, обыгрывать |
Тема: «Школа для зверят» (на улице, из природного материала)
|
Тема: «Класс будущего» Задачи: создать условия для выбора материала (конструкторов) развития умений подбирать разный материал для своей постройки; создать условия для развития умения предвидеть свою работу, планировать свою деятельность |
Тема: «Класс будущего» Задачи: создать условия для развития творческого конструктивного мышления
| |
Игровая деятельность | |||||
Задачи: создать условия для приобретения опыта договариваться с детьми; распределять роли, подбирать атрибуты, организовывать игровое пространство |
Задачи: создать условия для развития уверенностии выявления приоритетов у детей
|
Задачи: создать условия для приобретения опыта оценивать предложенные ситуации | СР/И «Школа» Задачи: создать условия для развития умений; принимать на себя социальные роли; развивать линию сюжета игры; договариваться со сверстниками в процессе игры |
| |
Задачи: создать условия для приобретения опыта договариваться с детьми; распределять роли, подбирать атрибуты, организовывать игровое пространство
|
Задачи: создать условия для развития умений; принимать на себя социальные роли; развивать линию сюжета игры; договариваться со сверстниками в процессе игры | СР/И «Школьная библиотека» Задачи: создать условия для развития умений: принимать на себя социальные роли и действовать в соответствии со спецификой деятельности принятой роли |
«Мы идем в школу» Задачи: создать условия для: развертывания игровых ситуаций, которые могут произойти со школьником по дороге в школу; развития умений распределять роли, вести диалоги, подбирать атрибуты; использовать полученные знания в игре |
| |
Художественно-творческая деятельность | |||||
Задачи: создать условия для выбора материала, темы раскрасок |
|
| Лепка: «Школа будущего» Задачи: создать условия для творчества детей, для выбора материала |
В книжке – малышке «Чему учат в школе? Задачи: создать условия для самостоятельной работы детей | |
| | «Школьные принадлежности»» Пластилин, природный материал, по замыслу | «Школьный двор» (Краски, кисть) | Рисование: В книжке – малышке «Чему учат в школе? Задачи: создать условия для самостоятельной работы детей (продолжить) | |
Музыкальная деятельность | |||||
Музыкальная деятельность |
песен о школе Задачи: создать условия для приобретения опыта восприятия и понимания музыкального произведения | Музыкальная деятельность | Танцевальные упражнения «Цветочек» |
«Я школьник», «Учитель» Задачи: создать условия для развития пластики движений, развития умений импровизации | |
Задачи: создать условий для развития понимания ритмического рисунка Вика, Лена, Азалия |
|
Задачи: создать условий для развития слухового восприятия
|
Задачи: создать условия для развития умений согласовывать движения с музыкальным сопровождением |
| |
Самообслуживание и элементарный труд | |||||
«Школьные профессии» Задачи: создать условие для развития представлений о профессиях
|
«У нас в группе порядок!» Задачи: создать условие для развития желания помогать взрослым: протереть мебель, расставить игрушки, мебель, постирать мелкие предметы, поддерживать чистоту и порядок в группе (по желанию) |
Задачи: создать условия для развития умений прибирать игрушки, развитие эстетического вкуса в расстановке игрушек |
по группе Задачи: создать условие для приобретения опыта раскладывания материалов для занятий
|
«Гигиенические процедуры после прогулке» Задачи: создать условие для закрепления алгоритма действий при гигиенических процедур после прогулки (в туалетной комнате, при умывании, при пользовании полотенцем) | |
Задача: создать условия для развития у детей потребности заботиться о природе, чувствовать ответственность за её сохранность |
Задачи: создать условия для воспитания привычки бережного отношения к своим вещам, для развития умений аккуратно складывать вещи, устранять неполадки во внешнем виде; приучать детей помогать друг другу одеваться (завязать шарф, застегнуть верхнюю пуговицу) |
Задачи: создать условия для развития умений самостоятельно согласовывать свои действия, распределять обязанности, сервировать стол, быть аккуратным (по графику ежедневно) |
| Коллективный труд Генеральная уборка в группе Задачи: создать условия для развития умения взаимодействовать в результате коллективного труда; развивать умения мыть детскую посуду, протирать пыль, расставлять книги, игрушки и др. | |
Двигательная активность | |||||
Группа: П/И «Третий лишний», Физминутка «Скоро в школу» Прогулка: П/И«Городки» Задачи: создать условие для: - деления детей на команды, взаимодействия детей в командах; - развития координации движений, быстроты реакции, понимания задания П/И «Расколдуйте меня, вороного коня» Задачи: создать условие для развития умений правильно прыгать с предмета приземляясь на две ноги (1 подгруппа) Аня, Дима, Софа |
П/И «Береги место» Физминутка «Школьные принадлежности» Прогулка: П/И«Уголки» Х/И: «Карусель» Задачи: создать условие для игры на свежем воздухе
«Прыжки через скакалку» Задачи: создать условие для развития умений прыгать через скакалку двумя ногами Кира, Ксюша, Ваня |
П/И «Где мы были мы не скажем, а что видели покажем»,
Прогулка: П/И«Третий лишний» Задачи: создать условия для развития настроения и желания у детей играть в игры; создать условия для развития умений следить за игроками, быстро бегать, выполнять игровые правила П/И «Ловишки»
Задачи: создать условия для развития умение передвигаться подскоками Ваня, Варя, Катя
| Группа: П/И«Кошки-мышки», Физминутка «Скоро в школу» Прогулка: П/И«Ручеек», «День, ночь» Задачи: создать условие для взаимодействия детей в игре; создать условия для ловкости, подвижности, быстроты реакции «Попади в цель» Задачи: создать условие для развития умений бросать мяч в цель с расстояния 3 метров Ника, Ярик, Вика |
П/И «Береги место» Физминутка «Школьные принадлежности» Прогулка: П/И Игра-соревнование «Кто быстрее соберёт портфель в школу» Задачи: создать условие для развития: умений играть сообща, координации движений, быстроты реакции
«Попади в цель» Задачи: создать условие для развития умений бросать мяч в цель с расстояния 3 метров Никита, Кристина, Вика | |
Группа:
Задачи: создать условие для развития умений правильно прыгать с предмета приземляясь на две ноги Дима, Полина Прогулка:
| Группа: Упражнение В/У «Дотянись до мяча» Задачи: создать условие для развития у детей гибкости (все дети) Кристина, Никита, Ярик
Прогулка:
Задачи: создать условие для развития ловкости, умение соблюдать правила игры и правила безопасного поведения | Группа: Упражнение «Бросание мешочка вдаль» (1подгруппа) Задачи: создать условие для развития умений бросать мешочек вдаль, закидывая правую руку над головой
Прогулка: П/И «Море волнуется» Задачи: создать условие для развития воображения, пластики, координации движений
|
Упражнение «Бросание мешочка вдаль» (1подгруппа) Задачи: создать условие для развития умений бросать мешочек вдаль, закидывая правую руку над головой
Прогулка:
Задачи: Создать условия для двигательной активности в процессе хакасских игр | Группа: Упражнение «Отбивание мяча от пол» Задачи: создать условие для развития умений отбивать мяч от пол
Прогулка: П/И «Не попадись» «Колечко» Задачи: создать условие для развития ловкости, гибкости
| |
Взаимодействие с родителями (vk. Viber) | |||||
Консультация «Зачем нужны прививки детям»
| Индивидуальные консультации «Мотивация детей к обучению» Минутки безопасности | Папка – передвижка «ПДД»
| Папка – передвижка «Для родителей первоклассника» | Презентация выставки рисунков «Скоро в школу»
| |
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 проектная карта "Скоро в школу" | 58.24 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект: «Скоро в школу» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе подготовки к выставке рисунков «Скоро в школу» с 24. 04 - 28.04.23 | |||||
Дни недели | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Образовательная деятельность воспитателя с детьми в первой половине дня | |||||
Познавательная деятельность Тема: Тема: «Скоро в школу мы пойдем!» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; создать условия для: - развития представления детей о школе, вызвать желание взять на себя роль ученика, школьника, обыграть ситуацию школьного урока; - развития представлений детей о правилах и обязанностях детей в школе, на уроке; создать условия для: - воспитания уважительного отношения к будущему учителю, будущим одноклассникам | Коммуникативная деятельность Тема: «Каким я буду учеником!» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - составления текстов с- использованием приема вхождения в картину с помощью органов чувств; - подбора слов-антонимов, слов –сравнений; создать условия для: - развития воображения и образного мышления; приобретения опыта в планировании рассказа; -активизации речи и словаря; -развития умений грамматически правильно строить предложения; создать условия для: воспитания у детей желания учиться, быть прилежным учеником | Познавательная деятельность (РЭМП, сенсорика) Тема: «Математика в гостях у ребят» (число и цифра 9) Задачи: создать условия для: познавательного интереса к школе, к книгам; - развития представления о числе 9, его составе из 2х меньших чисел, способах обозначения с помощью точек и печатания цифры в клетках, изображении на числовом отрезке; - тренировки умения составлять и решать простейшие примеры на сложение и вычитание в пределах 9; создать условия для: - тренировки умения выделять свойства предметов, сравнивать предметы по свойствам, пользоваться часами; - развития умения действовать по алгоритму, самопроверки по образцу, использования критериев для обоснованного своего суждения; создать условия для: воспитания дружеских отношений, коммуникативных навыков | Подготовка к обучению грамоте Тема: «Скоро в школу мы пойдем» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - упражнения детей в употреблении трудных форм родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек); -развития умения слышать при произношении сочетание звуков (йо); - проведения звукового анализа слов; - умение называть слова по модели; развития умения выделять ударный слог и обозначать его на модели; знакомства с буквой Е; - составлять цепочку слов, производя замену звука в заданном слове для получения нового; - развития мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги | Художественно – творческая деятельность (синтез искусств) Тема: «Школьные оценки» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - рассматривания иллюстраций П. Решетникова «Опять двойка», С.А. Рачинский «Устный счет в народной школе», Уэйеслинг «Сельская школа», П. Решетов «Пятерка»; - слушание музыки, умения самостоятельного подбора пластических движений к образу создать условия для воспитания положительного отношения к школе Двигательная деятельность (на улице) Тема: «Путешествие в школу» Задачи: создать условия для развития умения выполнять: прыжки на двух ногах через предмет; доставать подвешенный предмет с разбегу; ходить по скамейке; подлезать под дугу; создать условия для: развития воображения, образного мышления, мелкой моторики, умения целиться и попадать в цель; развития ловкости, быстроты реакции, координации движений; создать условия для знакомства с новой подвижной игрой; развития в детях желания идти в школу. | |
Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми во второй половине дня | |||||
Коммуникативная деятельность (хакасский язык) «Школаа тимненчебiс» Восприятие художественной литературы Тема: Л.Н. Толстой «Филиппок» Задачи: создать условия для: развития умения эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; развития представления о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, стихотворение, рассказ); расширения представлений детей о школе, вызвать желание взять на себя роль ученика, школьника; создать условия для: развития умения работать над выразительностью речи, слова-описания; развития умения пересказывать отрывок из произведения по очереди, умение следить за последовательностью рассказа; создать условия для : воспитания у детей желания учиться, идти в школу Конструктивная деятельность Тема: Школа будущего Задачи: создать условия для: развития умения строить по чертежу, по фотографии; самостоятельно подбирать нужный материал, планировать, развивать умение представлять свою работу, воспитывать доброжелательное отношение к школе | Изобразительная деятельность Тема: «Подставка для карандашей» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - лепки в нетрадиционной технике (из колец, преобразования цилиндра); создать условия для: - использования знакомых способов лепки для дополнения поделки мелкими деталями; создать условия для: воспитывать доброжелательное отношение к школе | Изобразительная деятельность (аппликация, ручной труд) Тема: «Школьные принадлежности» (обрывная аппликация) Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; соблюдения ритмичности, умения комментировать свои действия, оценивать свой труд; создать условия для: - использования технических навыков обрывать цветную бумагу, пользоваться клеем и кистью; создать условия для: воспитания положительного отношения к процессу обучения в школе | Изобразительная деятельность (рисование) Тема: «Моя будущая школа» Задачи: создать условия для: - выражения детьми своих мыслей; - взаимодействия в мини-группах; - свободного выбора материалов и участников для деятельности; - создания задуманной композиции; создать условия для: - использования разнообразных цветов для передачи образа будущей школы - правильного использования держать кисти, набирать краску на кисть; создать условия для: закрепления представления о профессии учителя и «профессии» ученика | Итоговое событие: презентация выставки рисунков «Скоро в школу» | |
Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная образовательная деятельность детей в разных видах деятельности и культурных практик в течение дня | |||||
Познавательно-исследовательская деятельность | |||||
Поисковая деятельность: Тема: «Какие предметы изучаются в школе» Задачи: создать условия для приобретения опыта работы с разными источниками информации; создать условия для речевой активности Д/И (РЭМП) «Когда это бывает?» Задачи: создать условия для развития умений ориентироваться в частях суток, понимать, что показывают часы Дима, Ксюша, Софа | Исследовательская деятельность: Тема: «Что мы возьмем в школу» Задачи: создать условия для развития умений работать с разнообразными источниками информации Д/И (РЭМП) «Где расположена школа?» Задачи: создать условия для развития умения ориентироваться на листе бумаги; создать условия для логического мышления | Исследовательская деятельность: Тема: «Что изучают на уроке «Окружающий мир?» Задачи: создать условия для исследования, для активизации речи Д/И (РЭМП) «Составь задачку» Задачи: создать условия для развития умения составлять задачи, выделяя основные её части, зарисовывать Аслан, Ника, Алиса | Исследовательская деятельность Тема: «Что есть в школе?» Задачи: создать условия для исследовательской деятельности Д/И (РЭМП) «Какой фигуры не хватает, какая по счету» Задачи: создать условия для развития внимания и зрительной памяти, логического мышления Кира, Захар | Исследовательская деятельность: «Чем занимаются дети после школы?» Задачи: создать условия для приобретения опыта в исследовательской работе, делать простейшие умозаключения Д/И (РЭМП) «Раздели школьников» Задачи: создать условия для развития представления о составе числа 10 (палочки Кюзенера) | |
Решение проблемной ситуации: «Ели школ не будет?» Задачи: создать условия для развития умений рассуждать и делать умозаключения, приводить причинно-следственные связи Д/И «Узнай расстояние от дома до школы?» Задачи: создать условия для приобретения опыта работы с линейкой Полина, Артем | Д/И «Чем отличаются школы?» Задачи: создать условия для приобретения опыта находить отличия и сходства парков Д/И «Реши задачки» Задачи: создать условия для приобретения опыта в решении задач на сложение и вычитание; упражнять детей в развитии умения ориентироваться в структуре задач | Решение проблемной ситуации: Тема: «Как дойти до школы?» Задача: создать условия для развития умений рассуждать и делать умозаключения; приобретения опыта соблюдать правила личной безопасности Д/У «Дорисуй школу и её заштрихуй» Задачи: создать условия для развития мелкой моторики | Рассматривание открыток, фотографий «Школы нашего города» Задачи: создать условия для развития умений работать с фотографиями, открытками как с источником дополнительной информации Д/У «Составь для школьной площадки горки и качели» Задачи: создать условия для приобретения опыта, в моделировании используя игру «Пифагор» Аня, Катя | Решение проблемного вопроса «Что такое школьные каникулы?» Задачи: создать условия для развития логического и образного мышления Д/И «Пронумеруй здания и дома на улице» Задачи: создать условия для развития счётных навыков, умения рисовать цифры Элина, Диана | |
Коммуникативная деятельность | |||||
Д/И «Найди по описанию» Задачи: создать условия для: развития умения описывать место; приобретения опыта использования в своей речи слова признаки Ваня, Ярик, Никита | Д/И «Одна школа…» Задачи: создать условия приобретения опыта в согласовании числительных с именем существительным Полина, Вика, Ника | Составление творческого рассказа «Школа будущего» Задача: создать условия для развития умений составлять рассказ схематичный рисунок (1 подгруппа детей) | Д/И «Ассоциации» Задачи: создать условия для активизации словаря | Д/И «Школа на другой планете» (ТРИЗ); Задачи: создать условия для развития связной речи | |
Д/У «Прочитай слоги» Задачи: создать условия для приобретения навыков чтения слогов с изученными буквами Лена, Варя, Аня | Д/И «Составь предложение» Задачи: создать условия для приобретения опыта составления предложений по схеме Артем, Аслан, Лена | Составление творческого рассказа «Школа будущего» Задача: создать условия для развития умений составлять рассказ схематичный рисунок (2 подгруппа детей) | Д/И «Опиши и мы узнаем» Задачи: создать условия для развития умений составлять описательные рассказы об уроках | Д/И «Подбери к слову однокоренное слово» (преобразование слов с помощью суффиксов и приставок) Рома, Вероника, Соня | |
Хакасский язык | |||||
Д/ И «Угретчi» | Д/И «Угренҷiлер, олагас, хызычах» | Д/И «Школаа тимненчебiс» | Д/ И «Угретчi» | Д/И «Угренчiлер, олагас, хызычах» | |
Восприятие художественной литературы | |||||
Рассматривание учебников (1 класс) Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности | Чтение Барто «Я выросла», «В школу», «По дороге в класс», «Арифметика», «Первый урок», «Звонки», «Стали грамотными», «Песенка про Петю Задача: создать условия для развития у детей интереса к школе | Чтение перед сном Рассказа С. Михалков «Важный день» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности при восприятии научного материала | Чтение Чайников «Мой сын» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности при восприятии материала | Рассказывание: сказки «Потерянное время» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности при восприятии материала | |
------------------------------- | Чтение стихотворения Заучивание: В. Берестов «Считалочка», «Как хорошо уметь читать» | Рассматривание книги «Моя Хакасия» Задача: создать условия для развития у детей познавательной активности | Пословицы и поговорки о школе Задача: создать условия для развития у детей памяти, мышления, дикции | Чтение Б. Заходер «Два и три», «Песенка-азбука», «Птичья школа» Задача: создать условия для развития у детей интереса к школе | |
Конструктивная деятельность | |||||
Конструирование «Школа» (разнообразные конструктора, схемы) Задачи: создать условия для: развития умений создавать постройки в процессе конструктивной деятельности с опорой на схемы; создать условия для свободного выбора материала | Конструирование «Школьная мебель» (по собственному замыслу) Задачи: создать условия для конструктивного и творческого мышления с помощью разного вида конструктора Лего | Конструирование «Школьный автобус» (по чертежу, по фотографии) Задачи: создать условия для конструктивного и творческого мышления; создать условия для приобретения опыта строить по фотографии | Конструирование Тема: «Школьная площадка» Задачи: создать условия для развития умений подбирать разный материал для своей постройки; создать условия для развития умения предвидеть свою работу, планировать свою деятельность; создать условия для развития мелкой моторики | Конструирование Тема: изготовление книжки – малышки «Чему учат в школе» Задачи: создать условия для изготовления книжки-малышки; с/у для творчества, для умения оформлять работу | |
_________________ | Конструирование Тема: «Моя школа» (по собственному замыслу) Задачи: создать условия для: конструктивного и творческого мышления; приобретения опыта преобразовывать и дополнять постройку, обыгрывать | Конструирование Тема: «Школа для зверят» (на улице, из природного материала) | Конструирование Тема: «Класс будущего» Задачи: создать условия для выбора материала (конструкторов) развития умений подбирать разный материал для своей постройки; создать условия для развития умения предвидеть свою работу, планировать свою деятельность | Конструирование Тема: «Класс будущего» Задачи: создать условия для развития творческого конструктивного мышления | |
Игровая деятельность | |||||
СР/И: «Школа» Задачи: создать условия для приобретения опыта договариваться с детьми; распределять роли, подбирать атрибуты, организовывать игровое пространство | Соц. игра «Моё любимое занятие» Задачи: создать условия для развития уверенностии выявления приоритетов у детей | Рассуждение«Какие ситуации могут случиться по дороге в школу» Задачи: создать условия для приобретения опыта оценивать предложенные ситуации | СР/И «Школа» Задачи: создать условия для развития умений; принимать на себя социальные роли; развивать линию сюжета игры; договариваться со сверстниками в процессе игры | ТВ/и: «Мы - школьники» Задачи: создать условия для развития умений: принимать на себя социальные роли и действовать в соответствии со спецификой деятельности принятой роли | |
СР/И: «Школа» Задачи: создать условия для приобретения опыта договариваться с детьми; распределять роли, подбирать атрибуты, организовывать игровое пространство | СР/И «Школа» Задачи: создать условия для развития умений; принимать на себя социальные роли; развивать линию сюжета игры; договариваться со сверстниками в процессе игры | СР/И «Школьная библиотека» Задачи: создать условия для развития умений: принимать на себя социальные роли и действовать в соответствии со спецификой деятельности принятой роли | Творческая игра «Мы идем в школу» Задачи: создать условия для: развертывания игровых ситуаций, которые могут произойти со школьником по дороге в школу; развития умений распределять роли, вести диалоги, подбирать атрибуты; использовать полученные знания в игре | Просмотр мультфильмов о школе Цель: создание социальной ситуации развития в процессе восприятия фильмов | |
Художественно-творческая деятельность | |||||
Раскраски по теме проекта Задачи: создать условия для выбора материала, темы раскрасок | Рисование: «Мой портфель» Задачи: создать условия для творчества детей, для выбора материала | Рисование «Я иду в школу» Задачи: создать условия для: творчества детей; приобретения опыта рисовать фигуру человека в движении | Лепка: «Школа будущего» Задачи: создать условия для творчества детей, для выбора материала | Рисование: В книжке – малышке «Чему учат в школе? Задачи: создать условия для самостоятельной работы детей | |
Лепка «Что я возьму в школу» Задачи: создать условия для творчества и фантазии | «Школьные принадлежности» (Фломастеры, карандаши) | «Школьные принадлежности»» Пластилин, природный материал, по замыслу | «Школьный двор» (Краски, кисть) | Рисование: В книжке – малышке «Чему учат в школе? Задачи: создать условия для самостоятельной работы детей (продолжить) | |
Музыкальная деятельность | |||||
Музыкальная деятельность | Прослушивание песен о школе Задачи: создать условия для приобретения опыта восприятия и понимания музыкального произведения | Музыкальная деятельность | Танцевальные упражнения «Цветочек» | Пластические этюды «Я школьник», «Учитель» Задачи: создать условия для развития пластики движений, развития умений импровизации | |
Д/И: «Повтори ритм» Задачи: создать условий для развития понимания ритмического рисунка Вика, Лена, Азалия | Повторение песен к празднику День Земли | Д/И: «Угадай песню по первым строчкам и допой» Задачи: создать условий для развития слухового восприятия | Танцевальные упражнения: «Баранка», «Подскоки», «Цветочек» Задачи: создать условия для развития умений согласовывать движения с музыкальным сопровождением | Танцы под детские песенки | |
Самообслуживание и элементарный труд | |||||
Рассматривание альбомов «Школьные профессии» Задачи: создать условие для развития представлений о профессиях | Труд в группе «У нас в группе порядок!» Задачи: создать условие для развития желания помогать взрослым: протереть мебель, расставить игрушки, мебель, постирать мелкие предметы, поддерживать чистоту и порядок в группе (по желанию) | Совместный труд с взрослым: мытье игрушек Задачи: создать условия для развития умений прибирать игрушки, развитие эстетического вкуса в расстановке игрушек | Дежурство по группе Задачи: создать условие для приобретения опыта раскладывания материалов для занятий | Самообслуживание «Гигиенические процедуры после прогулке» Задачи: создать условие для закрепления алгоритма действий при гигиенических процедур после прогулки (в туалетной комнате, при умывании, при пользовании полотенцем) | |
Труд в природном уголке (поручение полить цветы, прорыхлить землю, убрать сухие листья) Задача: создать условия для развития у детей потребности заботиться о природе, чувствовать ответственность за её сохранность | Самообслуживание: Задачи: создать условия для воспитания привычки бережного отношения к своим вещам, для развития умений аккуратно складывать вещи, устранять неполадки во внешнем виде; приучать детей помогать друг другу одеваться (завязать шарф, застегнуть верхнюю пуговицу) | Дежурство по столовой Задачи: создать условия для развития умений самостоятельно согласовывать свои действия, распределять обязанности, сервировать стол, быть аккуратным (по графику ежедневно) | Самообслуживание: Задачи: создать условия для воспитания привычки бережного отношения к своим вещам, для развития умений аккуратно складывать вещи, устранять неполадки во внешнем виде; приучать детей помогать друг другу одеваться (завязать шарф, застегнуть верхнюю пуговицу, завязать шнурки) | Коллективный труд Генеральная уборка в группе Задачи: создать условия для развития умения взаимодействовать в результате коллективного труда; развивать умения мыть детскую посуду, протирать пыль, расставлять книги, игрушки и др. | |
Двигательная активность | |||||
Группа: П/И «Третий лишний», Физминутка «Скоро в школу» Прогулка: П/И«Городки» Задачи: создать условие для: - деления детей на команды, взаимодействия детей в командах; - развития координации движений, быстроты реакции, понимания задания П/И «Расколдуйте меня, вороного коня» Упражнение Н/У «Прыжки с предмета» (15см) Задачи: создать условие для развития умений правильно прыгать с предмета приземляясь на две ноги (1 подгруппа) Аня, Дима, Софа | Группа: П/И «Береги место» Физминутка «Школьные принадлежности» Прогулка: П/И«Уголки» Х/И: «Карусель» Задачи: создать условие для игры на свежем воздухе Упражнение В/У «Прыжки через скакалку» Задачи: создать условие для развития умений прыгать через скакалку двумя ногами Кира, Ксюша, Ваня | Группа: П/И «Где мы были мы не скажем, а что видели покажем», Физминутка «Все умеем мы считать» Прогулка: П/И«Третий лишний» Задачи: создать условия для развития настроения и желания у детей играть в игры; создать условия для развития умений следить за игроками, быстро бегать, выполнять игровые правила П/И «Ловишки» Упражнение Н/У «Подскоки» Задачи: создать условия для развития умение передвигаться подскоками Ваня, Варя, Катя | Группа: П/И«Кошки-мышки», Физминутка «Скоро в школу» Прогулка: П/И«Ручеек», «День, ночь» Задачи: создать условие для взаимодействия детей в игре; создать условия для ловкости, подвижности, быстроты реакции Упражнение В/У «Попади в цель» Задачи: создать условие для развития умений бросать мяч в цель с расстояния 3 метров Ника, Ярик, Вика | Группа: П/И «Береги место» Физминутка «Школьные принадлежности» Прогулка: П/И Игра-соревнование «Кто быстрее соберёт портфель в школу» Задачи: создать условие для развития: умений играть сообща, координации движений, быстроты реакции «Х/И: «Карусель» Упражнение В/У «Попади в цель» Задачи: создать условие для развития умений бросать мяч в цель с расстояния 3 метров Никита, Кристина, Вика | |
Группа: Упражнение Н/У «Прыжки с предмета» (15см) Задачи: создать условие для развития умений правильно прыгать с предмета приземляясь на две ноги Дима, Полина Прогулка: П/И «Раз, два, три …к дереву беги», «Совушка-сова»
| Группа: Упражнение В/У «Дотянись до мяча» Задачи: создать условие для развития у детей гибкости (все дети) Кристина, Никита, Ярик Прогулка: П/И «Кто быстрей найдет портфель?», «Жмурки» Задачи: создать условие для развития ловкости, умение соблюдать правила игры и правила безопасного поведения | Группа: Упражнение «Бросание мешочка вдаль» (1подгруппа) Задачи: создать условие для развития умений бросать мешочек вдаль, закидывая правую руку над головой Прогулка: П/И «Море волнуется» Задачи: создать условие для развития воображения, пластики, координации движений
| Группа: Упражнение «Бросание мешочка вдаль» (1подгруппа) Задачи: создать условие для развития умений бросать мешочек вдаль, закидывая правую руку над головой Прогулка: П/И «Пробеги от дома до школы», «Футбол» «Аба паза токпес» Задачи: Создать условия для двигательной активности в процессе хакасских игр | Группа: Упражнение «Отбивание мяча от пол» Задачи: создать условие для развития умений отбивать мяч от пол Прогулка: П/И «Не попадись» «Колечко» Задачи: создать условие для развития ловкости, гибкости | |
Взаимодействие с родителями (vk. Viber) | |||||
Консультация «Зачем нужны прививки детям» | Индивидуальные консультации «Мотивация детей к обучению» Минутки безопасности | Папка – передвижка «ПДД» | Папка – передвижка «Для родителей первоклассника» | Презентация выставки рисунков «Скоро в школу» | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
методическая разработка проектной деятельности " Скоро в школу"
Подготовка к школьному обучению дошкольников - важная задача, но и проблематичная одновременнокак для педагогов детского сада, так и для родителей. Этот процесс длительный и кропотливый. В соответстви...
Отчет по проектной деятельности "Скоро в школу" в подготовительной группе «Солнышко»
Отчет по проектной деятельности в подготовительной группе «Солнышко»Главные идеи проекта заключаются в следующем: приведение в систему работы по данной проблеме, повышение компетентн...
Проектная деятельность "Скоро в школу"
Проект для детей подготовительной группы "Скоро в школу"...
Проектная работа «Скоро в школу»
Цель: подготовка детей к школе через анализ литературных произведений по технологии ОТСМ-ТРИЗ.Задачи:1. Выделить проблему.2. Собрать копилку «Начало мудрости».3. Разделить собранные объект...
Проектная деятельность. Скоро в школу. Подготовительная группа
Проектная деятельность. Скоро в школу...