Проект "Дружим городами"
проект (подготовительная группа)

                                   Проект «Дружим городами»

Любовь к Родине, чувство национальной гордости не возникает само по себе, оно формируется постепенно с самого раннего детства. Понимание Родины у дошкольников связано с ощущением родного края, земли, на которой родился и рос, с конкретными представлениями о том, что близко и дорого – с любовью к родителям, своим близким, своему дому, к ближайшему окружению - родным местам. Постепенно ребенок знакомится с детсРабота по патриотическому воспитанию в нашем детском саду ведется в соответствии с программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

Организационной основой реализации Основной образовательной программы дошкольного образования  является Примерный календарь сезонных явлений, праздников, событий, который положен в основу реализации комплексно-тематического принципа построения Программы. В календарно-тематическом планировании предусмотрены следующие темы, которые предусматривают решение вопросов по патриотическому воспитанию:

Основными темами комплексно-тематического плана были:

«Я и моя семья»

«Я и мой город»

«Я и мой край, в котором я живу»

«Я и моя Родина - Россия»

Работа по каждой теме включает в себя:

НОД,

совместная деятельность детей и педагогов;

беседы,

дидактические игры,

игры – путешествия,

экскурсии,

игры – беседы,

чтение художественной литературы,

развлечение и другие.

Для достижения положительного результата в данном направлении необходимо использование современных образовательных технологий, в частности - метода проектов, в процессе реализации которого при осуществлении деятельностного подхода происходит решение задач всех образовательных областей.

Будь то социально-коммуникативное развитие, который предполагает усвоения норм и ценностей принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности, формирование эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирования уважительного отношения и чувства отношения и чувства принадлежности к семье и к сообществу детей и к взрослым в организации и др.

Будь то познавательное развитие, направленное на формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социально-культурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, и др.

Будь то художественно-эстетическое, физическое, речевое развитие.

В первом полугодии учебного года ДОУ был реализован проект «Дружим городами».

Цель проекта: Создание условий для приобщения воспитанников к духовным, нравственным и гражданским ценностям, воспитание готовности следовать им.

Данный проект состоял из 6 краткосрочных взаимосвязанных образовательных проектов, включающих в себя темы

«Мой детский сад»

«Мой город»

«Памятники Великой Отечественной войны»

«Моя Россия»

Темы проектов соответствуют возрастным группам дошкольников.

Формы взаимодействия с детьми

непосредственная образовательная деятельность;

Темы: «Моя семья», «Мой детский сад», «Путешествие по родному городу». «Путешествие по карте», «Наша страна «Россия», «Путешествие по реке времени», «Москва- столица России» и другие

экскурсии по городу, целевые прогулки по знаменитым местам родного города, знакомство с достопримечательностями городов России ; экскурсия по детскому саду,

рассказы о православных праздниках, великих людях России;

чтение художественной литературы;

беседы: о национальностях и о национальных костюмах « Встреча в группе гостя в национальном костюме»

слушание песен о маме, семье (1 мл.группа), песни о городе, семье (2 мл.группа), знакомство с авторскими песнями о родном городе Железногорске, о родном крае (старшая группа) и прослушали гимн РФ в сопровождении оркестра , выучили первый куплет гимна (подг. группа)

праздники и развлечения в соответствии с календарно-тематическим планом: «Мы старших уважаем – концерт им посвящаем» (ко Дню пожилого человека), концерт для мам ( ко Дню матери»), «23 февраля – День Защитников Отечества», «8 Марта» праздник для мам и бабушек, «День космонавтики» и «9 мая – День Победы»

изготовлены дидактические игры «Мой город», «Соотнеси флаг и герб», «Собери герб», настольно-печатная игра «Мой город», народные игры

альбомов о животном и растительном мире Свердловской области, «Достопримечательности Железногорска, «Путешествие по родному краю»,  «Москва-столица России» и другие и изготовление лэпбуков:  «Моя родина –Россия».

изготовление макетов «Мой детский сад», «Каменный цветок».

оформление в книжных уголках выставки книг.

Оформление выставки кукол в национальных костюмах.

Оформление фото газеты «Путешествуем по городам России»

Рассматривание картин , презентаций «Моя родина –Россия, «Парад на Красной площади», «Москва – столица России», картины родной природы и другие.

Решить задачу по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников невозможно без тесного взаимодействия с родителями.

Формы взаимодействия с родителями:

родительские собрания по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников;

совместные праздники и досуги;

консультации по вопросам патриотического воспитания, «Детям о Железногорске»,

памятка «Что читать детям о Великой отечественной войне»,

буклет «Патриотическое воспитание дошкольников», «Мой город»

анкетирование «Пройдусь по городу родному», «Патриотическое воспитание дошкольников»

совместное с детьми оформление древа семьи

и др.

Эффективность работы по реализации проекта можно оценить по качественным изменениям в личностной и познавательной сферах воспитанников и изменениям в межличностных отношениях.

Диагностика познавательной сферы направлена на изучение уровня знаний, освоенных в ходе реализации проекта: о родословной, о малой родине, о государственной символике, выдающихся личностях, о православных традициях, о правах и обязанностях детей, о достижениях и праздниках, о героических профессиях (оценивается методом анкетирования, беседы).

Результаты.

Воспитанники:

О семейных традициях, об особенностях семейных отношений;

О духовных и нравственных ценностях;

О ценностном отношении к здоровому образу жизни, к окружающему их миру; Знакомы с историей и культурой своего города, страны;

Проявляют сострадание, сочувствие, сопереживание, радость;

Верят в свои силы, имеют желание самоотверженного служения на благо Родины;

Стремятся к добру и неприятию зла.

Родители:

Сотрудничают в тесном контакте с детским садом по формированию нравственно-патриотических ценностей у воспитанников.

Воспитывают любовь и почтение к дому, семье, близким, и окружающим, бережное отношение к окружающему миру;

Являются примером в стремлении к духовному росту, к высшим духовным ценностям, реализующимся в служении ближним, обществу, Отечеству;

Понимают, что только семья, как первый наставник ребёнка, может воспитать в детях духовные и нравственные ценности.

Итоги:

Получена положительная динамика сформированности представлений у дошкольников по всем образовательным областям.

Родители определили высокий уровень сформированности представлений о городе Железногорске.

Во втором полугодии реализован образовательный проект «Мой любимый Железногорск». Это долгосрочный социальный проект, участниками которого стали дети дошкольного учреждения, воспитатели, музыкальные руководители, родители, конечно же, сам город.

В результате целенаправленной и системной работы по расширению знаний детей о своём родном городе осуществлялось приобщение дошкольников к истории и культуре родного края, местным достопримечательностям, воспитания любови и уважения, а так же привязанности к своей малой Родине. Благодаря этому осуществляется комплексный подход к воспитанию детей в духе патриотизма.

Для того чтобы работа по патриотическому воспитанию была эффективной, в группах оформлена предметно-развивающая среда, которая в себя включает:

Уголки патриотического воспитания, куда входят: символика страны, области, родного города; альбомы с фотографиями родного города, столицы, области, страны; книги предприятий города; литература по патриотическому воспитанию.

Центр краеведения, где представлены: куклы в национальных костюмах, тематические альбомы, дидактические игры, образцы национальных орнаментов, портреты знаменитых людей, детские произведения русских поэтов и писателей.

Уголок изобразительной деятельности: изделия прикладного искусства, трафареты (балалайки, русской гармошки, матрешки, березки),

Театрализованные уголки: атрибуты к русским народным сказкам и сказкам народов России, потешкам, песенкам.

Библиотека, где находятся русские народные сказки и сказки народов России, потешки, загадки, былины о богатырях, рассказы о Великой Отечественной войне, об армии, произведения детских поэтов и писателей России, портреты поэтов и писателей.

Музыкальный уголок: музыкальные народные инструменты, дидактические игры, фонотека с записями народных песен, шелеста листьев, плеска воды, пения птиц.

Уголок экологии: альбомы, иллюстрации о животных, растениях, птицах, обитающих в наших лесах. «Красная книга» (города или области).

Дидактические игры: «Сложи карту», «Что где находится» (игра с картой), «Строим город», «Заколдованный город» (создание нового образа города), «Путешествие по городу», «Узнай герб (флаг)». «Сложи узор на щите», «Найди два одинаковых щита», «Найди среди гербов разных стран герб России» и т. д.

Сюжетно – ролевые игры (атрибуты к ним): «Служба спасения», «Семья», «Строительство», «Ателье», «Библиотека»,», «Больница», «Салон красоты», «Рыбаки», и другие.

Настольные игры: «Профессии», «Сказки», «Зоологическое лото», «Три сигнала светофора» (о правилах дорожного движения в нашем городе) …

Коллажи, выставки рисунков, выставки поделок, фотовыставки, папки – передвижки, стенгазеты, панно.

Воспитанники в течение учебного года участвовали в городских конкурсах «Пасха красная», «Кем я стану, когда вырасту»

Таким образом, можно сделать вывод, что только систематическая, планомерная работа и совместное воздействие таких факторов, как семья, ближайшее окружение, детский сад, объединенных в одну образовательную систему, позволяет воспитать у ребенка чувства патриотизма, гражданственности, толерантного отношения к другим нациям и народам.

Ведь воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный, требующий от нас большой личной убежденности и вдохновения.

ким садом, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей