Цель

Задачи

Закрепление знаний геометрических фигур и умения устанавливать соответствия между двумя группами предметов.

Образовательные: закреплять умение различать и называть основные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник,

закреплять умение дифференцировать и называть цвета,

учить видеть закономерности расположения фигур.

Развивающие: развивать кругозор, мышление, связанную речь. 

Воспитательные:  воспитывать умение слушать воспитателя,

учить детей работать небольшим коллективом дружно,

 продолжать формировать доброжелательность, желание помочь другим.

Этапы

(последовательность) деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Организационный этап

Дети заходят в группу. Встают возле воспитателя, Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся со всеми. (Дети здороваются).

Воспитатель: Молодцы, а давайте мы покажем наши гостям как мы еще умеем здороваться. Приготовьте свои ручки.

Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, легкий ветерок!
Здравствуй, маленький цветок!

Здравствуй, птичка в вышине!

Здравствуй, рыбка в глубине!

Здравствуй, ласковый зверек и тебе привет, дружок!

(Дети делают движения в соответствии с текстом).

Слушают педагога. Делают действия в соответствии с текстом.

Умение подчиняться правилам и социальным нормам. Проявляют умение внимательно слушать. Проявление готовности к совместной деятельности.

 Основной этап. Знакомство с новым материалом.

Ребята, посмотрите какой красивый шарик залетел к нам в группу. (дети рассматривают) Какого он цвета? какой формы?  (ответы детей)

Смотрите, на нем письмо. Прочитаем его? (Ответ детей)

Воспитатель читает письмо. (Дорогие ребята, пишут вам геометрические фигуры. Мы пригашаем вас к себе в гости «В страну геометрических фигур». Будем очень рады всех вас видеть. До встречи.)
Воспитатель: «Ну, что ребята, вы готовы отправиться в путешествие «В страну геометрических фигур?» (да). Скажите пожалуйста, а чем можно отправиться в путешествие? (Ответы детей).

Воспитатель: Какие вы молодцы! Вы все правильно сказали, но я вам предлагаю отправиться на поезде. Согласны? (Да). Я буду первым вагончиком, а вы все за мной. (Дети под песню «Паровозик с остановками», оправляются в волшебную страну.) 

Физ. упражнение «Остановка - хлопотушкина» (дети хлопают в ладоши).

Воспитатель: Вот наша первая остановка. Ребята, посмотрите кто это нас встречает? (ответы детей). Правильно ребята, это прямоугольник. Какого они цвета? (ответы детей). Давайте его нарисуем пальчиком по воздуху. (Дети вместе с воспитателем рисуют прямоугольник по воздуху).

Воспитатель: Ребята, прямоугольник очень любит веселиться и играть. Он очень хочет поиграть вместе с  вами. Вы согласны поиграть с прямоугольником? (да).

Воспитатель проводит игру «Чудесный мешочек».

Воспитатель: Ребята, слушайте правила игры. Вам нужно опустить ручку в мешочек, взять какой -нибудь предмет и не доставая его из мешочка определить его форму. (Дети вместе с воспитателем играют в игру).

Воспитатель: Какие вы молодцы, прямоугольнику понравилось с вами играть, но нам нужно ехать дальше. Садимся в вагончики. (Дети под песню «Паровозик с остановками», оправляются дальше).

Физ. упр. «Остановка- попрыгайкина» (Дети прыгают под музыку).

Воспитатель: Вот наша вторая остановка. Кто же нас встречает? (Квадрат). Правильно ребята, это квадрат. Давайте и его нарисуем пальчиком по воздуху. Линия вверх, линия вправо, линия вниз и линяя влево. (Дети рисуют квадрат по воздуху). Молодцы!

Воспитатель: Ребята, а квадратик хочет дать вам задание и посмотреть справитесь ли вы с ним. Готовы к нему преступить? (Да). Слушайте внимательно: «Перед вами на столе лежат счетные палочки, вам нужно с помощью их выложить квадрат на столе». Справитесь? (Да). Дети выполняют задание.

Воспитатель: Какого цвета у вас получились квадратики? (Ответы детей.) Какие вы молодцы! Квадратику очень понравилось с вами заниматься, но нам нужно двигаться дальше. Садимся в вагончики. (Дети под песню «Паровозик с остановками», оправляются дальше).

Физ. упр. «Остановка- танцевалкина» (Дети танцуют под музыку).

Воспитатель: Вот наша третья остановка. Кто же на ней нас встречает? (Круг). Правильно ребята, это круг. Какого он цвета? (ответы детей). И он тоже хочет, чтобы мы его нарисовали по воздуху. (Дети вместе с воспитателем рисуют круг по воздуху).

Воспитатель: Ребята, круг очень хочет поиграть. А вы готовы поиграть с кругом? (Да).

Воспитатель: Тогда слушайте внимательно правило игры. Перед вами лежат карточки с разными картинками. Вам нужно найти домик для каждой из них. Например: шарик. Какой он формы? (Круглой). Правильно он круглой формы. Посмотрите внимательно, где его домик? (Дети показываю на модуль круглой формы). Молодцы! Давайте и для других картинок найдем домики. (Дети играют в игру).

Воспитатель: Какие вы внимательные. Понравилось вам играть с кругом? (Да). И кругу тоже очень понравилось  вами играть, но нам пора двигаться дальше. Садитесь в вагончики. (Дети под песню «Паровозик с остановками», оправляются дальше).

Воспитатель: Ребята, вот наша четвертая остановка. Кто же нас на ней встречает такой грустный и задумчивый? (Треугольник). Правильно треугольник. Какого он цвета? (Ответы детей). Приготовьте свой пальчик, сейчас мы и его нарисуем. (Дети вместе с воспитателем рисуют треугольник в воздухе). Ребята, треугольник хотел сделать много шарфиков и подарить их своим друзьям, но у него получился только один шарфик и   он сильно расстроился. Поможем треугольнику? (Да).

Воспитатель: Присаживайтесь на стульчики. На столе лежат листочки с белым  фоном, клей, кисточки, салфетки, геометрические фигуры, вырезанные из цветной бумаги (по кол-ву детей). Прежде чем преступать к работе, предлагаю сделать пальчиковую гимнастику. Приготовьте свои кулачки…. (Дети вместе с воспитателем делают пальчиковую гимнастику «Ладонь-кулак»).

Воспитатель: Молодцы, теперь, когда мы размяли пальчики, можем приступать к работе. Кисточку берем за воротничок, отпускаем ее кончиком в баночку с клеем, намазываем фигурку и приклеиваем на листочек, по краям лишний клей примакивая  салфеткой. - У всех получилось? (Ответы детей).

Воспитатель: Молодцы! Красивые шарфики получились, давайте отдадим их треугольнику, а он подарит их своим друзьям. (Дети прикрепляют свою аппликацию на магнитную доску).

Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу, пора нам возвращаться в детский сад. Садитесь в вагончики. (Дети под песню «Паровозик с остановками», оправляются в группу).

Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад!  
Какие вы молодцы!

Умение слушать педагога, отвечать  на вопросы

Внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы

Внимательно слушают педагога, и выполняют задание.

Внимательно слушают педагога, и выполняют задание

Внимательно слушают педагога, и выполняют задание

Внимательно слушают педагога, и выполняют задание

Включение в образовательную деятельность. Умение внимательно слушать.

Активизировать творческую активность и фантазию.

Выполняют упражнения, направленные на эмоциональное восприятие игровой ситуации.

Выполняют упражнения, направленные на эмоциональное восприятие игровой ситуации.

Развитие речевого дыхания, активизировать фантазию

Проявляют интерес к  обследованию предметов, выделяя их форму,
взаимодействуют с педагогом и друг с другом.

Развитие речевого дыхания, активизировать фантазию

Заключительный этап.

Ребята, вам понравилось путешествие?

- Тогда предлагаю вам взять геометрическую фигурку под ваше настроение. Если у вас хорошее настроение и вам все понравилось, то возьмите фигурку, которая улыбается, а если у вас грустное настроение, то фигурку, которая грустит.

Отвечают на вопросы.

Выбирают фигурку.

Рефлексия

Подведение итогов

- Ребята, что вам больше всего запомнилось?

- Кто написал нам письмо?

- На чем мы ехали в сказочную страну?

- Кому мы сегодня помогли?

- Какие фигурки мы встретили в «Стране геометрических фигур?»

Отвечают на вопросы, выражают свои мысли.

Умение оценивать результат своей деятельности, умение выражать свои мысли, умение делать вывод, умение вступать в диалог