Дистанционные технологии в ДОУ. Видео проекты в работе с родителями
методическая разработка

Сообщение «Дистанционные технологии в ДОУ. Видеопроекты в работе с родителями»

Подготовила: Шарапова Н.Н.,                                                                      воспитатель высшей квалификационной категории

Сегодня в обществе идет становление новой системы дошкольного образования. Основным принципом, в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», является сотрудничество педагогов детского сада с семьей, «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка». 

Задача педагогов детского сада – поиск новых форм взаимодействия с семьями воспитанников, поиск новых идей, свежих инновационных технологий в работе с семьями воспитанников. Наше взаимодействие с родителями мы рассматриваем как социальное партнерство, что подразумевает равное участие в воспитании ребенка, как детского сада, так и семьи. Взаимодействуя с родителями, мы находимся в постоянном поиске наиболее эффективных форм, которые сближали бы между собой педагогов, родителей и детей. Родителей важно заинтересовать работой в детском саду, показать, что детский сад делает для их детей, объяснить необходимость тесного сотрудничества.

Мы живем в современном мире, где нас всюду окружают инновационные технологии. В связи с развитием компьютерных технологий, которые стремительно входят в нашу жизнь, появились новые возможности в совместной деятельности детей и взрослых и для этого совсем не обязательно иметь сложную технику и владеть мудреными компьютерными программами. На наш взгляд, одной из интереснейших формой работы с родителями являются видеоролики. Родителям всегда интересно узнать, как проводит время их ребенок, чем он занимается, во что играет и т. д. Суть этого вида работы – авторская видеосъёмка и создание видеороликов педагогом сюжетов на определенную тематику. Праздники, экскурсии, досуговые мероприятия, выставки, акции… Куда бы мы ни пошли, чем бы ни занимались – телефон с камерой наш верный спутник! Целью создания видеороликов является вовлечение семей в образовательную деятельность. Каждый ролик имеет свою педагогическую направленность. Небольшие видеоролики позволяют поместить фотоматериалы для просмотра родителями фрагментов организованной и самостоятельной деятельности детей, как на занятиях, так и в других режимных моментах.

В своей работе мы часто применяю такие мини видео ролики при проведении родительских собраний и других досуговых мероприятий. Все это помогает создать у родителей положительный настрой и повысить эффективность взаимодействия педагогов и родителей при обучении и воспитании дошкольников.

Так, например, за текущий год нами были созданы видеофильмы - отчеты на тему: «Мы дети Галактики», «По страницам Осени», «Праздник Эко - моды», в рамках гастрольного театра сняли видеофильм «Снегурочка» и так далее. К праздникам вниманию пап и мам были представлены поздравительные видеоролики с участием детей: «Нашим мамам посвящается», «С днем защитников Отечества», «Спасибо за Победу!», «22 июня – день Памяти и Скорби», «У Лукоморья дуб зеленый».

Видеоролики всегда находят эмоциональный отклик и положительную оценку родителей. Каждый видеоролик встречается ими восторженно.

В этих видеороликах родители выступали в качестве зрителей, а педагоги создателями. Но мы решили поменять концепцию и привлечь родителей к созданию видеоролика посвященного празднованию дня города.  

Нами были определены 9 шагов при создании видеоролика или видеофильма.

9 шагов, чтоб снять видеоролик

1.Тема

2.Поиск и анализ, подбор информации

3.Визуализация, общая композиция (сценарий)

4.Консультирование родителей

5.Видеосъемка

6.Обработка видео

7.Подбор музыкального сопровождения или озвучивание

8.Обработка видео

9. Публикация проекта

1.Тема Видео поздравления «Я люблю Верхнюю Пышму».

2.Мы подобрали стихотворения о городе, распечатали их, распределили стихи между всеми детьми, посещающими детский сад на данный момент. Определили место, где будет производиться съемка данного стихотворения. Например, про локомотивы, которые известны на всю страну -  на фоне «Уральских локомотивов», про рабочих людей города – на фоне завода, про спортивные достижения - на фоне баскетбольной арены и т.д. При этом учитывали, где живут и работают родители, у кого есть свой транспорт, если ребенок живет в Балтыме, родителям проще снять ребенка на фоне озера или если ребенок ходит на секцию, то у фонтана.  Учитывали все. Скачали  анимационные картинки для поздравления и фото города.

3.Составили сценарий, определили общую композицию поздравления.

4. Индивидуально переговорили с каждым родителем, рассказали, что надо с ребенком выучить стихотворение, затем снять ребенка на фоне конкретной достопримечательности города, как правильно держать телефон во время съемки, чтобы видео было на весь экран.

5. Видео съемка детей.

6. Обработка видео.  Родители отправляли видео по ватцапу нам, а мы смотрели, редактировали видео, где то записывали заново аудиотекст.

7. Когда все видео были обработаны, собрали все в единый сюжет, наложили музыку.

8.Опять просмотрели видео, добавили титры  и название. Сохранили видео проект в формате МР4.

9. Презентация проекта.

Родители в создании данного видеоролика   с удовольствием приняли участие. Нам тоже нравится этот метод, это что – то новое, интересное и сразу виден результат. А еще с этим видеороликом мы участвовали в городском конкурсе видеороликов, организованным общественной палатой Городского округа Верхняя Пышма, были награждены дипломом.

Таким образом, видеоролики – видеофильмы – видеорепортажи – становятся неотъемлемой частью нашей жизни. Разумно использовать их в работе с детьми, с родителями, коллегами – всеми участниками образовательного процесса. А видеоролики, как продукт проектной деятельности можно считать тем новым способом взаимодействия с семьями, который соответствует ФГОС ДО.