Программа саморазвития воспитателя детей старшего дошкольного возраста
методическая разработка (старшая группа)

МБДОУ «Детский сад №   »

План саморазвития воспитателя старшей группы

 Развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста по средствам нетрадиционной техники изобразительного творчества – «пластилинографии»

2020г

Тема программы профессионального саморазвития:

Развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста по средствам нетрадиционной техники изобразительного творчества – «пластилинографии»

Цель:

Повышение своего теоретического, практического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

Систематизирование работы по реализации мероприятий, направленных на развитие творческих способностей детей через занятия пластилинографией.

Задачи:

-Повысить собственный уровень знаний путем изучения литературы, методик и технологий по теме.

-Выявить особенности развития творческих способностей детей.

-Способствовать развитию интереса к пластилинографии.

-Побуждать к проявлению индивидуальности, своих способностей в изобразительной деятельности.

-Освоить разные способы и приемы работы с пластилином.

Актуальность выбранной темы:

Проблемы развития творческих способностей дошкольников находится сегодня в центре внимания многих исследователей и практиков, работающих в сфере образования. В соответствии с новыми требованиями ФГОС к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования одним из направлений содержания образовательной области «Художественное творчество», направленного на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении явления - развитие детского творчества.

Творчество - это универсальное средство развития индивидуальности, которое обеспечивает устойчивую адаптацию к новым условиям жизни. Все больше внимания уделяется изобразительной деятельности, как средству развития талантливой, творческой личности. Опыт показывает, что в детских образовательных учреждениях можно и нужно уделять большое внимание нетрадиционной изобразительной деятельности.

Изобразительная деятельность приносит много радости дошкольникам, но учитывая огромный скачок умственного развития и потенциал нового поколения.

Для развития творческих способностей недостаточно стандартного набора изобразительных материалов и традиционных способов передачи полученной информации. Изначально всякое детское художество сводится не к тому, что рисовать, а на чем и чем.

В нашей группе рисование пластилином-именно то, что позволит полностью раскрыться потенциал ребенка. Более ясному, точному выражению своих внутренних переживаний, проблем с одной стороны, а также творческому самовыражению - с другой. В процессе творчества ребенок гораздо ярче и нагляднее может проявить себя. Это особенно важно для детей, которые не могут выговориться потому, что выразить свои чувства, фантазии в рисунке легче, чем о них рассказать.

Пластилинография- это один из относительно «свежих» видов изобразительной деятельности. Основной материал- пластилин, а основным инструментом является рука, вернее обе руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Данная техника позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с детьми (Г.Н. Давыдова).

Работу по формированию навыков пластилинографии проводила в несколько этапов, на каждом из которых перед ребенком ставила определенные задачи.

1. Подготовительный:

Освоить приемы надавливания, размазывания пластилина пальцами, выработать правильную постановку пальца, овладеть приемом отщипывания маленького кусочка пластилина, скатывания шарика, жгутика, косички; освоить навыки работы на ограниченном пространстве.

2. Основной:

Научиться не выходить за контур рисунка, размазывать пластилин по всему рисунку, использовать несколько цветов, задействовать вспомогательные предметы для придания выразительности работам.

3. Итоговый:

Самостоятельно решать творческие задачи, выбирать эскиз для работы, самостоятельно выполнять задания, опираясь на имеющийся опыт и свое отношение к изображаемому.

Запланированные мероприятия по работе над темой:

- Изучение литературы по теме.

-Уточнение основных моментов при разработке рабочей программы в соответствии с ФГОС.

-Посещение ООД воспитателей, специалистов ДОУ.

-Посещение педсоветов, семинаров, конференций.

-Проведение открытых мероприятий для анализа со стороны коллег.

-Обобщение результатов на заседании педагогического совета.

Информационно-аналитический этап работы над темой самообразования

Перспективный план по самообразованию

Список используемой литературы:

1.Богоявленская Д.Б «Психология творческих способностей» 2002 г.

2.Лыкова И.А. «Лепим, фантазируем, играем» Москва Творческий центр «Сфера» 2001 г.

3.Головчиц Л.А. «Воспитание детей» 2004г.

4.Григорьева Г.Г. «Развитие дошкольника в изобразительной деятельности» Москва 2000 г.

5.Давыдова Г. Н. «Пластилинография» Москва 2008 г.

6.Заика Е.В. «Комплекс игр для развития воображения.» 1993 г. №2.

7.Комарова Т. С. «Детское художественное творчество ФГОС»