План по самообразованию на 2022-2024г. учителя -логопеда
материал

                                                                                     УПРАВЛЕНИЕ  ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ГОРОД АСТРАХАНЬ»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г.Астрахани

«Детский сад № 77»

414016, г. Астрахань, ул. Капитанская д.32  телефон 58-56-37

ИНН 3018012891   ОГРН 1023000847627

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ д/с №77

_______________    Борисенко Ю.В.

03.09.2022

ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Тема: Использование здоровьесберегающих технологий в системе логопедического сопровождения детей с нарушениями речи.

                                                                                                                                                       Учитель-логопед: Гришина Л.В.

Актуальность: От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества.  В последние годы выявилась устойчивая тенденция к существенному снижению показателей здоровья и темпов развития детей дошкольного возраста, что обусловлено ухудшением социально-экономических и экологических условий. В связи с этим в настоящее время все более востребованными становятся такие педагогические технологии, которые помимо педагогического эффекта предполагают сбережение здоровья детей.

Логопедическая практика показывает, что с каждым годом увеличивается количество детей с дизартрией, моторной, сенсорной алалией, заиканием. Дети с речевыми недостатками, особенно имеющими органическую природу, как правило, отличаются от своих сверстников по показателям физического и нервно-психического здоровья.

Особенности физического развития:

• нарушение дыхания и голосообразования;
• нарушения общей и мелкой моторики;
• расторможенность и заторможенность мышечного напряжения;
• повышенная утомляемость;
• заметное отставание в показателях основных физических качеств: силы, скорости, ловкости;
• нарушение темпоритмической организации движений.

Особенности психического развития:

• нарушения оптико-пространственного праксиса;
• неустойчивость внимания;
• расстройство памяти (особенно слуховой);
• несформированность мышления;

Соответственно возникает необходимость проведения комплексной оздоровительно-коррекционной работы с данными детьми, а использование здоровьесберегающих технологий способствует интегрированному воздействию, а также достижению устойчивого, стабильного результата в более короткие сроки.

Эффект их применения зависит от профессиональной компетенции педагога, умения использовать новые возможности, включать действенные методы в систему коррекционно-развивающего процесса, создавая психофизиологический комфорт детям во время занятий, предусматривающий «ситуацию уверенности» их в своих силах. Новые стимулы, служат для создания благоприятного эмоционального фона, способствуют включению в работу сохранных и активизации нарушенных психических функций. Таким образом, терапевтические возможности здоровьесберегающих технологий содействуют созданию условий для речевого высказывания и восприятия. 

Цель:  выявление эффективных способов использования здоровьесберегающих технологий в работе логопеда с целью оптимизации процесса коррекции речи и формирования у детей основ здорового образа жизни.

Задачи:

- изучить и проанализировать педагогическую, психологическую, методическую и специальную литературу по современным здоровьесберегающим технологиям.

-формировать предпосылки к полноценному освоению образовательных программ воспитанниками, путём коррекции речевых нарушений с использованием здоровьесберегающих технологий;

- создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей, на основе комплексного и системного использования доступных для детского сада средств физического воспитания – (охрана нервной системы, снятие психического и нервного напряжения; формирование орального праксиса; совершенствование общей, мелкой моторики и зрительно – пространственного гнозиса; повышение резервов дыхательной системы)

- привлечь родителей к решению проблемы по формированию здорового образа жизни;

- выявление, обобщение и распространение педагогического опыта для педагогов ДОУ;

- подготовка публикаций для печати по теме использование здоровьесберегающих технологий в образовательном пространстве ДОУ, семье.

Сроки: тема выбрана для изучения и практического использования на 2022-20023 и 2023-24гг

Участники: дети, воспитатели и родители группы компенсирующей направленности для детей с ОНР

Ожидаемые результаты:

• познавательная и речевая активность;
• правильное речевое дыхание у детей;
• сформированные движения пальцев рук, общая моторика;
• положительная динамика в развитии всех сторон речи воспитанника;
• отсутствие напряжения и скованности у детей;
• улучшение соматического здоровья детей-логопатов;
• использование родителями и педагогами здоровьесберегающих технологий в занятиях с детьми.

План работы на 2022-2024 учебный год

Предполагаемый результат:

• Повышение показателей результатов коррекционной работы до 95% - 100%.
• Формирование комплекта дидактических материалов.
• Подготовка воспитанников к городскому конкурсу «Юные таланты», к конкурсу чтецов в ДОУ.
• Формирование педагогических разработок НОД с использованием здоровьесберегающих технологий.
• Разработка проекта «Правильное дыхание – красивая речь».

 Способ демонстрации результата проделанной работы:

1. Мастер-классы для педагогов
2. Открытые занятия с использованием здоровьесберегающих технологий.
3. Размещение разработок занятий с использованием здоровьесберегающих технологий на сайте ДОУ.
4. Отчет о проделанной работе:
5. Обобщение опыта работы на уровне детского сада.
6. Выступление по обмену опытом работы на ГМО учителей-логопедов и воспитателей групп компенсирующей направленности.
7. Представление администрации аналитического-отчета с анализом, выводами и рекомендациями для других специалистов и воспитателей.