Отчет о проделанной работе по плану самообразования за 2021-2022год на тему «Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста через различные виды музыкальной деятельности».
рабочая программа

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Каргата детский сад «Восход»

Отчет о проделанной работе по плану самообразования

Тема: «Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста через различные виды музыкальной деятельности».

                                         Составитель:

     Музыкальный руководитель                                                                                           Фесенко А.А.

Май 2022г.

Добрый день, уважаемые коллеги! Тема моего самообразования «Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста через различные виды музыкальной деятельности».

Срок реализации:

Начало работы над темой: сентябрь 2021года

Окончание работы: май 2026 года

Моя цель: Углубить и систематизировать знания о музыкальном развитии и навыков во всех видах музыкальной деятельности.

Задачи самообразовательной работы:

1. Изучить современные технологии использования различных музыкальных видов деятельности в процессе развития музыкальных способностей дошкольников.

2.  Изучить основные психолого-педагогические условия, способствующие большей эффективности музыкального развития дошкольников на музыкальных занятиях.

3. Изучить технологии развития способностей детей воспринимать музыку (чувствовать ее настроение и характер, понимать ее содержание, воображение, фантазии и творческие способности, развитие потребности самовыражения в движении под музыку, музыкальной памяти, двигательных качеств и умений, развитие ловкости, точности координации движений, чувства уверенности в себе.)

4. Совершенствовать предметно - развивающую среду музыкального зала.

Актуальность моей темы заключается в том, что все музыкальные способности объединяются единым понятием – музыкальность. Ядром музыкальности являются три основные способности, которые необходимы для успешного осуществления всех видов музыкальной деятельности:

• Эмоциональная отзывчивость на музыку.
• Музыкальный слух.
• Чувство ритма.

Музыкальная деятельность дошкольников – это различные способы, средства познания детьми музыкального искусства (А через него и окружающей жизни, и самого себя), с помощью которого осуществляется и общее развитие.

В музыкальном воспитании детей выделяются следующие виды музыкальной деятельности:

• Восприятие;
• Исполнительство;
• Творчество;
• Музыкально-образовательная деятельность.

Все они имеют свои разновидности. Так, восприятие музыки может существовать как самостоятельный вид деятельности, а может предшествовать и сопутствовать остальным видам. Исполнительство и творчество осуществляется в пении, музыкально-ритмических движениях и игре на музыкальных инструментах. Музыкально-образовательная деятельность включает в себя сведения общего характера в музыке как виде искусства, музыкальных жанрах, композиторах, музыкальных инструментах и т.д., а так же специальные знания о способах исполнительства. Каждый вид музыкальной деятельности, имея свои особенности, предполагает овладение детьми теми способами деятельности, без которых она не осуществима, и оказывает специфическое влияние на музыкальное развитие дошкольников. Поэтому так важно использовать все виды музыкальной деятельности.

И в начале учебного 2021 года мною был составлен индивидуальный план по данной теме до окончания срока реализации.  В план вошли следующие формы реализации:

• Музыкальные занятия с детьми.
• Индивидуальные занятия с одаренными детьми и детьми ОВЗ.
• Праздники и развлечения.
• Интеграция во взаимодействии педагогов и родителей.
• Организация среды, и создание условий для развития музыкальности у детей. Изготовление костюмов и атрибутов для детских выступлений, обновление и пополнение оформления музыкального зала.

В течении учебного  2021-2022  года  проводилась НОД согласно утвержденной сетке два раза в неделю в каждой возрастной группе, в соответствии с возрастом детей, выдержанны по времени на основании основной образовательной программы дошкольного образования муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Восход» разработанной и утвержденной ДОО с учётом примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Веракса.

Каждая форма НОД включала в себя все виды музыкальной деятельности. А именно:  приветствие, развитие чувства ритма,  слушание музыки и все виды исполнительства: пение, игра на музыкальных инструментах,  музыкально - ритмические движения, игру.

За учебный 2021-2022 г. Индивидуально и совместно с педагогами были подготовлены и  реализованы следующие мероприятия для детей всех возрастных групп:

• День дошкольного работника-сентябрь
• Праздник урожая
• День народного единства- ноябрь
• День Матери
• Новый год- декабрь
• Рождественские колядки- январь
• Международный женский день
• День защитника отечества
• Масленица-март
• День Победы- май
• Выпускной бал

На праздниках и развлечениях активно применялись инновационные технологии.

Была проделана работа с одаренными детьми и детьми ОВЗ. Итогом стали участия в районных конкурсах: «Новогодний видео-бум» в котором ребята из группы «Непоседы» заняли 1-е места. Девочки с танцем «Снежки», а мальчики «Jingle Bells». В конкурсе «Талантоха» девочки из группы «Непоседы» заняли почетное 1 место в номинации «Веселый каблучок с танцем «Ромашки» и Ульяна Ф из группы «Сказка» так же заняла 1 место в номинации «Серебристый голосок»

В течение всего учебного года я изучала подобранную методическую литературу по данной теме:

-Е.Н.Арсенина Музыкальные занятия по программе

«От рождения до школы»  (все возрастные группы) Волгоград. Учитель 2014г.

-Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду М., 1981

-Ветлугина Н.А. «Методика музыкального воспитания в детском саду». М., 1989.

-Теплов Б.М. «Психология музыкальных способностей». М.-Л., 1947 г.

-Методика Е. и С. Железновых «Музыка с мамой.

-Методики и разработки Т.Сауко, А.Бурениной «Топ-хлоп, малыши!»  

К сожалению, в  списке подобранной литературы присутствует литературное пособие: Бычков. Ю.Н. Проблемы детского музыкального воспитания. Вып. 131. – М.: РАМ им. Гнесеных, 1994, - 120с. которое я не изучила, но я его и не нашла.

Так же Для того чтобы повысить свой профессиональный уровень в этом учебном году я прошла курсы повышения квалификации в НИПКи ПРО, которые проходили с 07.02.22 по 10.04.22г. И во время прохождения этих курсов мне конечно же пришлось изучить еще приличное количество литературы: это и «Ритмическая мозаика» А.И.Бурениной  , Радынова О.П. «Дошкольный возраст»Э, М.Зацепина. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. И проанализировав изученную литературу по данной теме,  и в связи с тем, что в нашем саду диагностика проходит по всей области «Художественно - эстетическое развитие»  и выявить конкретно свою область «Музыкальное развитие» я не могу,  не могу оценить в полном объеме, мной были разработаны,  для каждой возрастной группы,  диагностические карты и задания, для определения уровня развития музыкальных способностей детей .

Однако, проанализировав результаты диагностики, я пришла к выводу, что есть разделы музыкально-образовательной работы, которые требуют дополнительного внимания:

1) Игра на музыкальных инструментах. Навыки игры в оркестре находятся на среднем и низком уровне, следовательно, требуется работа с детьми по дальнейшему развитию и закреплению таковых.

2) Сольное пение детей. Необходима более тщательная индивидуальная работа с детьми, имеющими затруднения в данной области. С этой целью предлагается усилить внимание к данной проблеме, а также по итогам ее работы в конце года провести вокальный конкурс «До-ми-соль-ка» среди всех возрастных групп.

Для педагога важно не только повышать свой профессиональный уровень, но и распространять свой педагогический опыт среди коллег.

 в этом учебном году я подготовила и провела мастер-класс на тему: «Русско-народные и хороводные игры, как средство воспитания дошкольников», и открытое занятие для педагогов внутри сада «По лесенке к песенке»

Анализируя проделанную работу, можно отметить, что занятия, праздники, развлечения, проводились в соответствии с составленными планами и принесли ожидаемые результаты.         Как мне кажется – праздники стали более качественные, яркие, и интересные, творческие. Не могу не сказать что успех праздничных мероприятий – это успех всего коллектива. Слаженность, взаимовыручка, переживание за детское мероприятие – по сильный вклад всех педагогов нашего ДОУ.

Подводя итог, можно сделать вывод, что: благодаря полномерному и систематическому осуществлению деятельности по реализации поставленных, в начале года задач, уровень музыкальных способностей детей вырос,  заметно увеличилось количество детей, желающих принимать участие в концертной деятельности и само презентации своих талантов. Я считаю, что с поставленной целью и задачами, как музыкальный руководитель, я справилась.

В дальнейшей работе ставлю перед собой задачи : Продолжать активное сотрудничество с педагогами и родителями; Продолжать расширять и обновлять картотеку музыкально – дидактических игр в соответствии с возрастными характеристиками воспитанников; Использовать в своей работе инновационные технологии (ИКТ).