Картотека прогулок на летний период младший дошкольный возраст
картотека (младшая группа)

Картотека прогулок на летний период младший дошкольный возраст

Содержание

ИЮНЬ

1.Наблюдение: что цветет летом?

2.Наблюдение за солнцем.

3.Наблюдение за одуванчиком.
4.Наблюдение за летним дождем.

5.Наблюдение за комарами. 

6.Наблюдение за тенью.

7.Наблюдение за водой. 

8.Наблюдения за погодой.

9.Наблюдение за тополиным пухом.

10.Наблюдение за автобусом.

11.Наблюдение за воробьем.

12.Наблюдение за бабочкой.

13.Рассматривание клумбы.

14.Наблюдение за воздушным транспортом. 

15.Наблюдение дождя и появления радуги на небе.
16.Наблюдение за крапивой.

17.Наблюдение за садовыми кустарниками.

18.Наблюдение за божьей коровкой. 

19.Наблюдение за сверканием молнии во время грозы.

20.Наблюдение за дождевым червем.

21.Наблюдение за проходящим транспортом.

22.Наблюдение за собакой.

ИЮЛЬ

1.Наблюдаем за трудом взрослых.

2.Наблюдение за движением солнца, за солнечным зайчиком.

3.Наблюдение за стрекозами. 

4.Наблюдение за жуками.
5.Наблюдение за кошкой.

6.Наблюдение за небом и облаками.

7.Знакомство с пешеходной дорожкой - тротуаром.

8.Наблюдение за ветром.

9.Наблюдение за березой. 

10.Изучаем песок и почву.

11.Наблюдение за автомобилями.

АВГУСТ

1.Наблюдение за бабочкой.

2.Наблюдение за растительным миром.

3.Наблюдение за полынью.

4.Наблюдение за тенью.

5.Наблюдаем за водой.

6.Наблюдаем за насекомыми.

7.Наблюдение за продолжительностью дня.

8.Наблюдение за сорокой.

9.Наблюдение за пауком.

10.Наблюдение за комарами. 

11.Наблюдение за работой дворника.

12.Наблюдаем за водой. 

13.Наблюдения за погодой.

14.Лесные дары — грибы и ягоды:

15.Наблюдение за облаками.

16.Наблюдение за работой шофёра.

17.Наблюдение за голубями.

18.Наблюдение за вороной.

19.Наблюдение за березой.

20.Наблюдение за лягушкой.

21.Наблюдение за пожарной машиной.

22.Наблюдение за ветром.

23.Наблюдение за кошкой.

ИЮНЬ

Прогулка №1

Наблюдение: что цветет летом?

Цель: познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.

Ход наблюдения: рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать? Познакомить детей с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, медуница, подорожник. Почему подорожник так называется? Познакомить с растением иван-чай. Цветы у него яркие, малиновые, щедро осыпающие весь куст. Иван-чай очень полезен. Он дает обильный нектар. Его мед совсем прозрачный, как вода. Из его листьев делают салат, а цветки сушат и заваривают как чай. 
Загадка. Весь день гостей встречают,

Медом угощают. (Цветы)

Исследовательская деятельность.

Предложить сравнить между собой травянистые растения: найти одинаковые по соцветию, строению стебля, запаху и т.д.

Трудовая деятельность
Предложить детям, расставить игрушки для игр с песком, подмести дорожки.
Игровая деятельность.

Подвижные игра «Садовник и цветы».

Цель: развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось.

Прогулка №2

Наблюдение за солнцем.

Цель: продолжать знакомить детей с объектами неживой природы; учить замечать и называть состояние погоды.

Ход наблюдения: отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли смотреть на солнце. Почему нельзя смотреть на солнце? Отметить, что днем солнце стоит высоко - на улице жарко; утром и вечером солнце стоит низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, а ночи короткие, светлые.

Художественное слово: 

 Горячая яичница висит над головой.

Но снять ее, но съесть ее не можем мы с тобой (солнце)

Исследовательская деятельность.

Предложить найти на участке места, куда попадает свет солнышка.

Трудовая деятельность.

Сбор природного материала.

Игровая деятельность.

Подвижная игра «Ловишки»

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка №3

Наблюдение за одуванчиком.
Цель: познакомить с одуванчиком. Разобрать его строение, обратить внимание на то какие перемены с ним происходят после окончания цветения.

Ход наблюдения. Одуванчики уловили перемену погоды, почувствовали скорый дождь и сжали лепестки, пряча от влаги пыльцу. Намокнет она и не полетит по ветру, не опустится с цветка на цветок. Мокрую пыльцу не сумеет перенести и пчела. Неопыленный цветок не даст семян. А когда семена уже завязались, обзавелись своей летучкой - парашютиком, растение еще больше следит за погодой. В солнечный день все спелые одуванчики качаются на лугу легкими пушистыми шариками. Каждый парашютик ждет хорошего ветра, чтобы оторваться от материнского растения и улететь в новые края. Но бывает и так: прямо на ваших глазах затягивает небо серая пелена плотных облаков, поднимается ветерок… вспомните: качались ли поутру на лужайке пушистые шары одуванчиков? Нет, не качались. Хоть и светило еще вовсю солнышко, вместо шаров стояли грустно сжатые «зонтики». Одуванчик ведь знает: мокрые парашюты плохо летают, вот и спрятал их до хорошей поры.

Художественное слово.

Рос шар бел,

Ветер дунул — Шар улетел. (Одуванчик)

Исследовательская деятельность.

Предложить потрогать руками листья одуванчика, рассмотреть сам цветок.

Трудовая деятельность. Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве.

Игровая деятельность.

Подвижная игра «Садовник и цветы».

Цель: развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 4

Наблюдение за летним дождем.

Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.

Ход наблюдения. Понаблюдать с детьми за летним дождем. Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, какие на асфальте лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Рассказать, что теплый летний дождь поливает все растения. После дождя показать детям, как умылись деревья, листья стали мокрыми, капли дождя блестят на солнце. У детей спросить, откуда берется дождь, куда деваются лужи. Зачем нужен дождь? Обратить внимание, что дождь бывает мелкий, моросящий, бывает сильный - ливень; идет в разном направлении, бывает косой и прямой. Во время наблюдений за дождем подвести к пониманию причин разных осадков зимой и летом, их зависимость от температуры воздуха. В прошлом магическое вызывание дождя со временем превратилось в веселую игру детей, которые охотно выкрикивали заклинания, вступая в озорную беседу с дождем.

Художественное слово.

 С неба пришел,

В землю ушел.  (Дождь)

Закличка: 

Дождик, лей, лей, лей,

Никого не жалей

– Ни берез, ни тополей!

Дождик, дождик, посильней,

Чтобы травка зеленей,

Вырастут цветочки

И зеленые листочки!

Исследовательская деятельность.

Обратить внимание на лужи: сколько их, какого размера? Чем сильнее дождь, тем больше лужи.

Трудовая деятельность.

Поливка дождевой водой растений в группе..

Игровая деятельность.

Подвижная игра «Солнышко и дождь».

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка №5

Наблюдение за комарами. 

Цель: расширять представления об особенностях внешнего вида комара; формировать реалистические представления о природе.

Ход наблюдения: комар маленький, слабый, с тонким телом и 6 ножками, длинным хоботком, с помощью которого он питается.  Обратить внимание на то, что не все комары садятся на тело, многие из них садятся на цветы и хоботком цветут из них нектар – это самцы. А самки должны напиться крови, чтобы отложить в воду яйца, поэтому они досаждают людям и животным. Комара легко поймать, он является пищей для многих животных (лягушек, птиц, водоплавающих рыб).

Художественное слово: Летит, пищит, ножки длинные тащит, случай не упустит, сядет и укусит.

Исследовательская деятельность.

Рассмотреть комара; найти места, где их большое скопление; уточнить, что комар прокалывает кожу и сосет кровью, учить соблюдать меры предосторожности: отгонять комаров, не находиться там, где они живут.

Трудовая деятельность: уборка мусора с участка.

Игровая деятельность.

Подвижная игра «Поймай комара» 

Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской деятельностью, коммуникативной деятельностью, с учётом безопасности жизнедеятельности детей; упражнять в подпрыгивании.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 6

Наблюдение за тенью.

Цель: разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появления тени.

Ход наблюдения. В солнечную погоду иногда по небу плывут большие облака. Обратить внимание детей: когда облако закрывает солнце, мы все на земле оказываемся в тени.
Художественное слово.

Хорошо в жаркий день 

Встретить тетушку Тень! 

Под зеленой листвой

Повстречались с тобой.

Мы плясали в тени,

Мы смеялись в тени.
Хорошо в жаркий день

Встретить тетушку Тень!

Исследовательская деятельность.

Предложить найти тень от зданий, деревьев и других предметов, расположенных на территории участка.

Трудовая деятельность 
Сбор крупного мусора на участке.
Игровая деятельность.

Подвижные игры «Совушка» 

Цель: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении.
Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 7

Наблюдение за водой. 

Цель: вспомнить с детьми об аккуратном обращении с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру. Ход наблюдения: Обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана — холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом люди с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает разбрызганная по асфальту вода.

Художественное слово.
На закате дремлет пруд.
По воде круги плывут —
Это маленькие рыбки
Разыгрались там и тут.
Исследовательская деятельность.

Рассмотреть воду, понаблюдать, что с ней произойдет если оставить на солнце до конца прогулки.

Трудовая деятельность.

Продолжать учить подметать дорожки, убирать за собой игрушки.

Игровая деятельность.

Подвижная игра "Море волнуется".

Цель: развить фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.
Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 8

Наблюдения за погодой.

Цели: углубить и обобщить представление о лете, его типичных признаках; закрепить представление о жизнедеятельности растений и животных; учить устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов, выражать свои мысли в связной речи.

Ход наблюдения: Воспитатель отмечает вместе с детьми, что солнце ярко светит и греет, небо чистое, ветер слабый, тепло. Дети должны привыкать систематически следить за погодой и сообщать воспитателю свои наблюдения. Приметы: лето бурное - зима с метелями. Поговорки и пословицы: летний день за зимнюю неделю; не моли лета долгого, моли лета теплого.

Художественное слово:

Если в небе ходят грозы, если травы расцвели,

Если рано утром росы гнут былинки до земли,

Если в рощах над калиной вплоть до ночи гул пчелиный,

Если солнышком согрета вся вода в реке до дна,

- Значит, это уже лето! Значит, кончилась весна! 

Загадки.

В этот месяц, что ни год,

Тесен птицам небосвод.

День быстрее трав растет.   (Июнь.)

Исследовательская деятельность.

В солнечный день на прогулке намочить резиновые мячи, положить на солнце и понаблюдать, как они будут высыхать.

Предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются.

Трудовая деятельность.

Почистить с детьми кормушки, насыпать корм, подмести пол на веранде, в домике.

Игровая деятельность.

Подвижная игра «Кто скорее до флажка?»

Цель: развивать быстроту, ловкость.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 9

Наблюдение за тополиным пухом.

Цели: закреплять знания о деревьях; учить различать различные виды деревьев; воспитывать интерес к жизни растений.

Ход наблюдения. Обратите внимание на деревья с гроздьями белого пуха. Что это за растение? Белое, похожее на вату, свисает с ветвей, летает в воздухе и лежит на земле - это тополиный пух. Поздней весной и ранним летом, облетая с веток, пух захватывает из воздуха вредные вещества, пыльцу других растений, пыль и грязь и опускает на землю. У многих людей в это время бывает насморк и кашель: говорят, это аллергия на тополиный пух. Это неверно, у людей аллергия на грязный воздух и на пыльцу растений.

Что за странная метель?                      От тепла не тают,

Снег посыпал в жаркий день.               Лезут в глаз и в нос мне. Ух!

Снежинки летают,                                   Оказалось, это. Пух!

Загадки.

То ли с крыши, то ли с неба - или вата, или пух.

Или, может, хлопья снега появились летом вдруг?

Кто же их исподтишка сыплет, будто из мешка? (Пух тополя.)

Исследовательская деятельность.

Рассмотреть с детьми тополь, посчитать количество деревьев на участке.

Трудовая деятельность.

Подмести с детьми участок, почистить кормушки, насыпать корм, учить детей договариваться между собой.

Игровая деятельность.

Подвижная игра «Охотник и зайцы».

Цель: учить метать мяч в подвижную цель.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 10

Наблюдение за автобусом.

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду. Называть основные части автомобиля. Закреплять навыки поведения в автобусе.

Ход наблюдения: 

На улице нашей

Машины, машины.

Машины-малютки,

Машины большие.

Спешат грузовые,

Фырчат легковые,

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

У каждой машины

Дела и заботы,

Машины выходят

С утра на работу.

Автобус-пассажирский транспорт, на нём перевозят людей.

Впереди сидит водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры ожидают автобус на остановке. Когда автобус подъезжает, они входят и занимают места. Во время движения нельзя вставать, бегать по салону, трогать руками дверь. Нужно ждать, пока водитель откроет дверь.

Исследовательская деятельность.

Вместе с детьми при помощи зеркальца поймать солнечный лучик, поиграть с ним; уточнить, как отражается солнце в зеркале.

Трудовая деятельность: сбор природного материала.

Игровая деятельность.

Подвижная игра «Автомобили»

Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 11

Наблюдение за воробьем.

Цели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.

Ход наблюдения

Как выглядит воробей?

Чем он питается?

Как передвигается?

Как поет?

Воробей — маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло — черные, а вот голова серая. Воробей — проворная птица, не боясь, прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо приспосабливается к привычкам человека. Поют воробьи «чик-чирик».

Исследовательская деятельность

Покормить воробьёв, полюбоваться, как они клюют, уточнить, что все птицы пугливые, поэтому не надо рядом с ними делать резких движений.

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке.

Игровая деятельность.

Подвижные игры «Найди себе пару».

Цель: учить быстро, двигаться по сигналу, меняя направление движения.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 12.

Наблюдение за бабочкой.

Цель: познакомить с бабочкой, их образом жизни, необходимыми условиями для жизни. Развивать наблюдательность.

Ход наблюдения: летом появилось много насекомых, в том числе и бабочек. У бабочек очень красивый узор на крылышках - один из самых красивых, созданных природой. Брать бабочек за крылышки нельзя, они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть и она не сможет больше летать. Рассказать детям как бабочка появляется на свет.

Художественное слово: закличка – Бабочка-коробочка, полети на облачко, там твои детки - на березовой ветке.

Загадка. Спал цветок и вдруг проснулся, больше спать не захотел, шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел «бабочка».

Исследовательская деятельность.

Сосчитать бабочек прилетевших на клумбу, рассмотреть их окрас.

Трудовая деятельность.

Собрать мусор на участке, убирать за собой игрушки.

Игровая деятельность.

Подвижные игры: «Кто останется в кругу?»

Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.
Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 13

Рассматривание клумбы.

Цель: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску. Воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения. На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них.

Бархатцы (тагетес) бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые. С резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. Ромашка-высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растёт на солнечных участках.

 Исследовательская деятельность.

Понаблюдать с детьми, как ведут себя цветы в жаркую солнечную погоду.

Трудовая деятельность.

Подмести участок, дорожки.
Игровая деятельность.

Подвижная игра "Веселый воробей".

Цель: научить выполнять движения по тексту игры. 

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 14

Наблюдение за воздушным транспортом. 

Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

Ход наблюдения.

Вырасту-буду летчиком смелым.

Нет для мальчишки лучшего дела!

Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы.

Летит птица-небылица,

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит. (Самолёт)

Без разгона ввысь взлетает, стрекозу напоминает.

Отправляется в полёт

Наш российский…(вертолет)

Какие виды транспорта вы знаете?

Что относится к воздушному транспорту?

Чем похожи между собой самолёт и вертолёт?

Чем они отличаются?

Какое их назначение? (Перевозка грузов, пассажиров)

Кто обслуживает воздушный транспорт? (Пилоты, штурманы, механики)

Отметить, что самолет поднимается высоко под облака, а вертолёт летит значительно ниже.

Исследовательская деятельность.

Предложить сравнить между собой травянистые растения: найти одинаковые по соцветию, строению стебля.

Трудовая деятельность.

Наносить песок в песочницу.

Игровая деятельность.

Подвижная игра ««Самолёты».

Цель: Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу. 

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 15

Наблюдение дождя и появления радуги на небе.
Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятие «радуга».

Ход наблюдения. Предложить детям полюбоваться радугой, высказать свое мнение о её появлении, рассказать, чем она нравиться; назвать цвета радуги и посчитать их. Рассказать детям, что особенно яркая, праздничная радуга возникает после шумной летней грозы или во время грозы. При моросящем дождике цвета радуги бледные, а сама радуга может превратиться в белесый полукруг, так как образуется она при преломлении солнечного луча в каждой капельке дождя. Радуга появляется после дождя, когда выглянет из-за туч солнце, только в стороне, противоположной солнцу. Если стать лицом к солнцу, то радугу не увидеть. 
Загадка: 

Что за чудо – красота!

Расписные ворота

Появились на пути!..

В них ни въехать, ни войти.  (Радуга)  
Художественное слово.

Там разноцветною дугой,

Развеселясь, нарядно дивы

На тучах строят мост красивый,

Чтоб от одной скалы к другой

Пройти воздушною тропой.

Исследовательская деятельность.

Обратить внимание детей на небо, на радугу после дождя, назвать цвета радуги и посчитать их.  

Трудовая деятельность.

Подмести тропинки, веранду.

Игровая деятельность.

Подвижные игры «Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве. 

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 16

Наблюдение за крапивой.

Цель: познакомить с лекарственным растением, разобрать строение, рассказать о его пользе.

Ход наблюдения. Рассказать детям о крапиве: злая как волчица, жжется как горчица. Где вы встречаете крапиву?  Где она у нас растет в детском саду? Знать, что крапива любит влажные места, что она очень нежное растение, но дотронуться до себя не дает.  Крапива жжется своими волосинками – иголочками, ими усеяна вся поверхность листьев сверху - донизу, иголочки ломаются и обжигают едким соком, крапива очень долго цветет, ее пыльцу очень любят пчелы. Она лечебная: много витамин, настой используют для остановки кровотечения, очень вкусные щи из крапивы и салаты.
 Художественное слово: Ах, не трогайте меня, обожгу  и без огня.

Исследовательская деятельность.

При помощи лупы рассмотреть внешнюю и внутреннюю сторону листа крапивы, сделать вывод, что крапива жжётся и ее не стоит трогать руками.

Трудовая деятельность.

Подмести участок, вскопать и полить песок, украсить веранду, прополоть и взрыхлить клумбы.

Игровая деятельность.

Подвижная игра «С кочки на кочку»

Цель: формировать у детей навыки двигательной активности; упражнять детей в прыжках.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 17

Наблюдение за садовыми кустарниками.

Цель: Дать представление о садовых кустарниках: малина, смородина, вишня.

Ход наблюдения. Где растут кустарники? Почему они называются кустарниками? Почему садовыми? Какие ветки, листья, ягоды у этих кустарников? Для чего их выращивают? Почему малину называют лесной? 
Художественное слово: Бусы красные висят, из кустов на нас глядят, очень любят эти бусы, дети, птицы и медведи (малина). Две сестры летом зелены, к осени одна краснеет, другая чернеет (смородина). 
Исследовательская деятельность.

Предложить потрогать стволы кустарников. Найти отличие от ствола дерева.

Трудовая деятельность.

Полив цветов на участке. 
Игровая деятельность.

Подвижная игра: «У медведя во бору» 

Цель: развивать бег, внимание, ловкость, смекалку. 
Итог прогулки. 

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 18

Наблюдение за божьей коровкой. 

Цель: уточнить представления о том, чем питается божья коровка, какую пользу приносит людям.

Ход наблюдения. Про какого жучка мы с вами сегодня будем говорить? Почему этот жучок получил такое название? Да, люди считают, что божья коровка приносит удачу, уничтожает вредных насекомых, тлю. Сколько черных точек на спине жучка? За это называют семиточкой. С каким грибом можно сравнивать божью коровку? Почему божью коровку называют доктором Айболитом? Божья коровка поедает вредных насекомых.

Художественное слово: Спинка в веснушках, ах, как неловко и покраснела божья коровка. Божья коровка улети на небо, принеси нам хлеба, черного и белого, только не горелого. 

Исследовательская деятельность.

Предложить рассмотреть божью коровку, посчитать количество чёрных точек у нее на спинке.

Трудовая деятельность.

Подмести участок от мусора.

Игровая деятельность.

Подвижная игра: «Божья коровка» 

Цель: развивать прыжки, ловкость.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка №19

Наблюдение за сверканием молнии во время грозы.

Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятия «молния», «гроза».

Ход наблюдения. Наблюдение проводится в глубине группы напротив окна. Молния – это сильная электрическая искра (разряд), которая возникает от столкновения туч при их сильной электризации. Молнии бывают узкие, длинные, похожи на линейку и поэтому называются линейными. Бывает еще и шаровая молния она имеет форму шара (иногда вытянутая). Цвет молнии – белый, голубой, фиолетовый и черный. Вспыхивает молния, гремит гром.
Как надо вести себя во время грозы? Грозы и молнии не стоит бояться, но их надо остерегаться.
•  Нельзя подходить близко к окнам.
•  Нельзя брать в руки металлические предметы, так как они притягивают электричество.
•   На улице нельзя вставать под высокие деревья (особенно под тополь): они притягивают электрический разряд (молнию), который разбивает и воспламеняет их.

Загадки: 

Раскаленная стрела 

Дуб свалила и ушла. (Молния)

Трах-тарарах!

Бредет баба на горах,

Кочергой бренчит,

На весь мир ворчит. (Гроза)

Громко стучит,

Звонко кричит,

А что говорит, никому не понять

И мудрецам не узнать. (Гром)

Исследовательская деятельность.

Понаблюдать за грозовыми облаками: какого они цвета, на какой высоте.

Трудовая деятельность. 

Очистка участка от веток и камней.
Игровая деятельность.

Подвижная игра «Послушные листья». 
Цель: учить внимательно, слушать команды воспитателя; развивать внимание.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 20

Наблюдение за дождевым червем.

Цель: познакомить с дождевым червем, с его строением, его образом жизни, условиями для жизни, средой обитания.

Ход наблюдения. Выяснить, кто из ребят видел этих обитателей почвы раньше. Где это было? Почему черви называются дождевыми? Когда легче всего можно их обнаружить? Обратить внимание детей на то, что эти подземные жители чаще всего вылезают из своих норок во время дождя. Вода заполняет их норки, и им не хватает воздуха. Предложить ребятам собирать всех дождевых червяков, которые оказались на пешеходной дорожке, и переносить их в безопасное место: на клумбу, под дерево, на огород. Обсудить, зачем нужно это делать. Что бы могли сказать детям эти животные, если бы умели говорить?

Художественное слово.

Очень он трудолюбивый,

Без работы не сидит,

Землю всю послушным телом

Он без устали рыхлит.

Это нужно нам самим,

Эту землю мы едим.

– Оторвавшись от работы,

Дождевой сказал червяк.

– Я земле родной не враг.

Загадка: Мой хвост не отличишь от головы. Меня всегда в земле найдете вы. (Червяк)

Исследовательская деятельность.

Проследить за поведением дождевого червя, с его строением.

Трудовая деятельность. 

Выкопать норку для червяка. 

Игровая деятельность.

Подвижные игры «Попрыгунчики»

Цель: научить детей прыжкам на двух ногах с продвижением вперед.

«Догони свою пару».

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 21

Наблюдение за проходящим транспортом.

Цель: учить детей различать легковой и грузовой транспорт, развивать наблюдательность, умение правильно излагать свои мысли.

Ход наблюдения: рассмотреть с детьми проходящие автомобили, классифицировать их на грузовые, легковые и автомобили спецназначения.

Художественное слово: Не летает, не жжужит, жук по улице бежит, и горят в глазах жука, два блестящих огонька (машина)

Исследовательская деятельность.

Понаблюдать за проходящим транспортом: какого он цвета, формы.

Трудовая деятельность.

Очистить участок от веток и камней.

Игровая деятельность.

Подвижная игра «Цветные автомобили»

Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 22

Наблюдение за собакой.

Цель: дать представление о домашнем животном-собаке, ее внешнем виде, поведении. Воспитывать любовь к животным.

 Ход наблюдения. Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту).

С хозяином дружит,

Дом сторожит.

Живёт под крылечком,

Хвост колечком.

Во время прогулки спросить у детей, у кого есть собака, кто за ней ухаживает.

Исследовательская деятельность.

Предложить найти тень от зданий, деревьев и других предметов, расположенных на территории участка.

Трудовая деятельность 
Сбор крупного мусора на участке.
Игровая деятельность.

Подвижные игры «Совушка» 

Цель: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении.
Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

ИЮЛЬ

Прогулка № 1

Наблюдаем за трудом взрослых.

Цель: закрепить знания, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе.
Ход наблюдения: Обратить внимание на то, что за растениями в огороде и на цветочной клумбе надо ухаживать: рыхлить землю, поливать. Проследить, как изменяются в росте и развиваются растения, спросить: "Зачем нужно полоть и прореживать растения? Какие растения где растут?"
Художественное слово:
Не ленись, моя лопатка,
Будет вскопанная грядка.
Грядку граблями пригладим,
Все комочки разобьем,
А потом цветы посадим,
А потом водой польем.
Лейка, лейка, лей, лей!
Грядка, грядка, пей, пей!
Исследовательская деятельность.

Наблюдать за трудом взрослых.

Трудовая деятельность.

Полив растений на участке.

Игровая деятельность.

Подвижная игра "Платок".

Цель: развить быстроту и ловкость.

Итог прогулки. 

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 2

Наблюдение за движением солнца, за солнечным зайчиком.

Цель: расширять представление о многообразии неживой природы, кругозор; развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца.

Ход наблюдения. Понаблюдайте за солнечным зайчиком, поиграйте с ним. Посмотрите, как лучи солнца ложатся светлыми пятнами на траву и переливаются на ней как солнечные зайчики. Особенно жарко бывает днем, когда солнце стоит высоко. Утром и вечером солнце ниже, поэтому не так жарко. Продолжайте наблюдать за временем восхода и захода солнца. Отметьте место, куда заходит солнце. Так как наступил последний месяц лета, то уже не так жарко по ночам.

Приметы: дождь при солнце скоро прекратится; солнце садится не в тучи - быть хорошей погоде; багровые зори - к ветру; во время восхода солнца духота - к ненастью.

Поговорки и пословицы: худо лето, когда солнца нету; в летнюю пору заря с зарей сходится.

СОЛНЕЧНЫЕ ЗАЙЧИКИ

Солнечные зайчики играют на стене,

Поманю их пальчиком, пусть бегут ко мне.

Ну, лови, лови скорей.

Вот он, светленький кружок.

Вот он, вот - левей, левей!

Убежал на потолок.

Исследовательская деятельность.

В солнечный день дети рассматривают солнечного «зайчика». Обсуждают, как он получается (отражение света от зеркала). Выясняют, что произойдет, если в том месте на стене, куда попал солнечный «зайчик».

Трудовая деятельность.

Украсить веранду, домик, полюбоваться; полить клумбы, вскопать песок.

Игровая деятельность.

Подвижная игра «Перенеси предметы».

Цель: развитие ловкости.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 3.

Наблюдение за стрекозами. 

Цель: познакомить детей со стрекозой, ее внешним видом, строением тела, выяснить какую пользу приносят стрекозы.

Ход наблюдения. Это хищники, хорошо приспособленные к ловле добычи на лето. Они также, как и комары откладывают яйца в воду, поэтому и обитают возле рек. Обратить внимание на интересные особенности ее тела: тонкое, длинное туловище, круглая голова, 4 вытянутых крыла. У стрекозы очень большие  глаза, которыми она прекрасно видит, большой рот на концах челюсти. Черные пятна на концах крыльев – это не украшения, а утолщения, которые помогают стрекозе хорошо летать.  Стрекоза очень хорошо летает, ее трудно поймать, она сама ловит других.

Художественное слово: Голубой аэропланчик, сел на большой одуванчик.

Исследовательская деятельность.

Понаблюдать за насекомыми их поведением, посчитать стрекоз прилетевших на участок.

Трудовая деятельность.

Привести в порядок песочницу, наполнить ее песком.

Игровая деятельность.

Подвижная игра: «Жуки и птицы» 

Цель: развивать прыжки, ловкость.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 4

Наблюдение за жуками.
Цель: познакомить с жуком, его образом жизни, условиями для жизни.

Ход наблюдения: Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них - летают. Обратить внимание на длинные усы жуков-усачей. Помочь детям установить общее в их строении: 6 лапок и 4 крыла.

Художественное слово.

Загадка: Черен, да не бык,

Шесть ног без копыт,

Летит – воет,

А сядет – землю роет.  (Жук)
Стихотворение «Жуки»:

Есть огромный жук-олень,

Носить рога ему не лень.

Ими он врагов пугает,

Съесть себя не позволяет.

Жук с названьем «носорог»:

Видишь крепкий сильный рог?

Для врагов он устрашенье,

Для жука же – украшенье.

Исследовательская деятельность.

Посчитать с детьми жуков, прилетевших на клумбу.

Трудовая деятельность. 
Подмести с детьми пол на веранде, в домике; учить собирать игрушки.
Игровая деятельность.

Подвижная игра «Жуки».
Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 5

Наблюдение за кошкой.

Цели: уточнить и расширить представление о кошке; развивать речь, мышление; воспитывать интерес к животным.

Ход наблюдения. Беседа на тему «Кто из животных живёт с человеком дома?»

Острые ушки, на лапах- подушки.

Усы, как щетинки, дугою спинка.

Днём спит, на солнышке лежит.

Ночью бродит, на охоту ходит.

Молоко пьёт, песенки поёт.

Тихо в комнату войдет,

Замурлычит, запоет.

Что есть у кошки и как она ходит? Рассказы детей о кошке и котятах. Дополнить: кошка-домашнее животное, живёт с человеком, залезает на колени, мурлычет. Человек ее любит, заботится о ней, разговаривает с ней, угощает молоком.

Исследовательская деятельность.

Узнать, как можно больше о кошках их; их повадках, породах.

Трудовая деятельность.

Подмести с детьми участок.

Игровая деятельность.

Подвижная игра «Кот и мыши».

Цель: учить ориентироваться в пространстве, действовать после сигнала.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 6

Наблюдение за небом и облаками.

Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков. Развивать наблюдательность, внимание, умение отвечать на вопросы грамматически правильными предложениями.

Ход наблюдения: в облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают солнце, тогда на улице уже не так жарко. С детьми вспомнить, что облака бывают перистые и кучевые. Определить, какие облака на небе в день прогулки.

Художественное слово: 

Ног нет, а идет, глаз нет, а плачет (туча)

Белые лошадки на синем поле (облака на небе)

Исследовательская деятельность.

Дети смотрят через отверстие в рамочках, фантазируют, на что похожи облака.

Трудовая деятельность.

Полив клумб.

Игровая деятельность.

Подвижная игра «Найди, где спрятано»

Цель: закрепить умение приземляться на согнутые ноги.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 7

Знакомство с пешеходной дорожкой - тротуаром.

Цель: закреплять знания о правилах поведения на улице. Воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

 Ход наблюдения. Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательными, крепко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя.

На улице будьте внимательны, дети!

Твердо запомните правила эти!

Правила эти помни всегда,

Чтобы с тобой не случилась беда.

Исследовательская деятельность.

Познакомить с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице.

Трудовая деятельность.

Продолжать учить убирать за собой игрушки.

Игровая деятельность.

Подвижная игра «Мы — шоферы»
Цель: учить внимательно, слушать команды воспитателя; развивать внимание.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 8

Наблюдение за ветром.

Цель: повторить понятие "ветер". Что происходит с деревьями в ветреную погоду. 
Ход наблюдения. Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Вспомнить, как называется сильный ветер, который сносит крышу, ломает деревья, выбивает стекла и двери, словом, разрушает. (Ураган.) 
Художественное слово: 
"Ветер, ветер! Ты могуч, 
Ты гоняешь стаи туч, 
Ты волнуешь сине море, 
Всюду веешь на просторе..."  
Исследовательская деятельность.

При помощи султанчиков и вертушек определить с детьми силу ветра, его направление; спросить, откуда он дует, где можно спрятаться от ветра.

Трудовая деятельность.

Вместе с детьми подмести пол на веранде, в домике, полить растения на участке.

Игровая деятельность.

Подвижная игра "Жмурки". 

Цель: упражнять детей в беге с увертыванием, ориентироваться в пространстве. 

Итог прогулки. Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 9

Наблюдение за березой. 

Цель: познакомить с берёзой, рассмотреть ее, предложить потрогать ствол.

Ход наблюдения. Как называется это дерево? Как вы догадались? Где береза у нас растет? Как называется лес, если он состоит из состоит из одних берез? Как называется сок, который мы пьем? Береза в любой время красива, ее называют красой леса, березовым чудом, деревом здоровья. Сколько песен, стихов об этом дереве создано. Дерево хорошо приживается на бедных, малоплодородных, заболоченных почвах. Ее всходы не боятся солнца, морозов. Издавна люди садили березу около своих жилищ, и она была украшением его, давала прохладу в знойный день. Давным-давно на бересте березы писали, когда не было бумаги. Из бересты делали посуду, самовары, лапти. Березовые листья, ветки, почки, сок березы полезны для здоровья: чай из березовых почек придает силы, бодрит. 
Художественное слово: стоит Алена платок зеленый.

Исследовательская деятельность.

Рассмотреть и детьми кору, листья берёзы, рассказать, почему ее называют лиственным деревом. 

Трудовая деятельность. 

Подметать участок от мусора; учить договариваться между собой. 

Игровая деятельность.

Подвижная игра «Хитрая лиса».

Цель: развивать бег, внимание, смекалку. 
Итог прогулки.
Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 10

Изучаем песок и почву.

Цель: вспомнить свойства песка и почвы, их сходства и отличия.

Ход наблюдения. Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой — рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые, растут ли растения. Провести опыт: посадить семя в почву и в песок. Через некоторое время проверить, где есть всходы.
Художественное слово:
Пусть не сердятся родители,
 Что измажутся строители,  Потому что тот, кто строит,
 Тот чего-нибудь да стоит! 

Исследовательская деятельность.

Рассмотреть песок, почву. Из чего они состоят? Дети играют, узнавая его новые качества.

Трудовая деятельность. 

Рыхлить почву, копать песок.

Игровая деятельность.

Подвижная игра "Не оставайся на земле"

Цель: развить ловкость, быстроту реакции на сигнал.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 11

Наблюдение за автомобилями.

Цель: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

Ход наблюдения. Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы. Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.) Какие функции выполняет та или иная машина?

Художественное слово.

Их видно повсюду, их видно из окон,

По улице движутся длинным потоком.

Они перевозят различные грузы —

Кирпич и железо, зерно и арбузы.

За эту работу мы их полюбили,

 Они называются… (автомобили).

Исследовательская деятельность.

Предложить рассмотреть автомобили, учить различать их по назначению.

Трудовая деятельность.

Сбор и вынос в определенное место мусора, подметание дорожек.

Игровая деятельность.

Подвижные игры «Цветные автомобили».

Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями).

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

АВГУСТ

Прогулка № 1

Наблюдение за бабочкой.

Цель: на основе непосредственного восприятия формировать знания о характерных особенностях внешнего вида бабочки; воспитывать доброе отношение к живым объектам, выделяя признаки живого.

Ход наблюдения. Звенят ручьи в апреле,

Ласкает солнце нас.

На луг мы прилетели

И здесь танцуем вальс.

Мы крылышки расправим

—- Красив на них узор.

Мы кружимся, порхаем

 — Какой кругом простор!

Душистыми цветами

Весна встречает нас,

И кажется, что с нами

Весь луг танцует вальс!

Загадка.

Она ярка, красива,

Изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок

И любит пить цветочный сок. (Бабочка.)

♦ Как выглядит бабочка? ♦ Как она передвигается? ♦ Чем питается бабочка? ♦ Какую пользу приносит? ♦ Есть ли дом у бабочки? ♦ Есть ли у нее враги? ♦ Какие стихи, загадки, песни, сказки о бабочке вы знаете? У бабочки две пары крыльев, покрытых мелкими чешуйками. Тело бабочки тоже покрыто чешуйками и волосиками. У нее короткие усики и большие глаза. Спирально свернутый прозрачный хоботок бабочки — ее рот. Перелетая с цветка на цветок, бабочки собирают нектар и опыляют растения. Маленьких бабочек называют мотыльками. У бабочек есть враги — птицы и пауки.

Исследовательская деятельность.

Наблюдение за внешним видом бабочки, ее передвижением.

Трудовая деятельность.

Расчистка участка от мусора.

Игровая деятельность.

Подвижные игры «Ловкая пара». 

Цель: учить бросать мяч под углом.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 2

Наблюдение за растительным миром.

Цель: формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения. На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушав стихотворение.

Её всегда в лесу найдещь –

Пойдёшь гулять и встретишь.

Стоит колючая, как ёж,

Зимою в платье летнем.

Подвести детей к ели. Обратить их внимание на характерные особенности. (Вместо листьев иголки, всегда зелёная, ветви внизу длинные, вверху короткие). Предложить пройти по всей территории детского сада и найти ели. Объяснить, чем выше ель, тем она старше.

Исследовательская деятельность.

Предложить внимательно рассмотреть иголочки ели, дотронуться аккуратно пальчиками.

Трудовая деятельность.

Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев.

Игровая деятельность.

Подвижная игра «Ловишки»

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 3

Наблюдение за полынью.

Цель: познакомить с полынью, разобрать ее строение, поговорить о лечебных свойствах. Развивать познания детей о растениях, бережное отношение.

Ход наблюдения: полынь в народе называли: чернобыль, полынная трава, вдовья трава, змеевик, божье дерево, степная чимка. Полынь горькая - одно из самых горчайших наших растений. Полыни у славянских растений приписывалась чудодейственная сила. На Руси накануне праздника Ивана Купалы люди опоясывались чернобыльником, надевая на голову венки из него; это должно было на целый год оградить от болезней, колдовства и встречи с чудовищами.

Художественное слово: Борька вместо молочка съел полыни горькой. Закричала Таня: «кинь! Выплюнь горькую полынь».

Исследовательская деятельность.

Рассмотреть с детьми полынь. Разобрать ее строение, поговорить о пользе.

Трудовая деятельность.

Прополка цветника.

Игровая деятельность.

Подвижная игра «Спящая лиса».

Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 4

Наблюдение за тенью.

Цель: разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появления тени.

Ход наблюдения. В солнечную погоду иногда по небу плывут большие облака. Обратить внимание детей: когда облако закрывает солнце, мы все на земле оказываемся в тени.

Художественное слово.

Стихотворение Е.Шен, У.Шао-Шань «Тень»: Хорошо в жаркий день

Встретить тетушку Тень!

Под зеленой листвой

Повстречались с тобой.

Мы плясали в тени,

Мы смеялись в тени.

Хорошо в жаркий день

Встретить тетушку Тень!

Исследовательская деятельность

Устанавливаем с ребятами на площадке участка группы вертикальный шест. Рассматриваем с ребятами тень, которую отбрасывает на асфальт вертикальный шест. Замечаем, что тень не только меняла своё положение, она становилась короче.

Трудовая деятельность.

 Сбор крупного мусора на участке.

Игровая деятельность.

Подвижная игра «Совушка»

Цель: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 5

Наблюдаем за водой. 

Цель: вспомнить с детьми об аккуратном обращении с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру.

Ход наблюдения: Обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана — холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом люди с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает разбрызганная по асфальту вода.

Художественное слово:

На закате дремлет пруд.

По воде круги плывут

— Это маленькие рыбки

Разыгрались там и тут.

Е. Стюарт

Исследовательская деятельность.

Понаблюдать и выявить свойства воды: текучесть, прозрачность, не имеет запаха.

Трудовая деятельность.

Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве.

Игровая деятельность.

Подвижная игра "Море волнуется".

Цель: развить фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 6

Наблюдаем за насекомыми.

Цель: закрепить знания о насекомых, их образом жизни, условиями для жизни.

Ход наблюдения: Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них — летают. Обратить внимание на длинные усы жуков-усачей. Показать божью коровку, она ползает по руке, расправляет крылья, улетает искать себе пищу. Рассмотреть бабочку, как она порхает, как складывает крылышки, садится на цветок, ползает по нему. Рассмотреть муравейник. Из чего он состоит? Веточки, кора, комочки почвы — все это притащили маленькие труженики — муравьи. Маленькие дырочки — это ходы. Муравьи беспрестанно снуют, и каждый что-то несет. Муравьи дружные ребята. Они никогда не ссорятся, заботятся друг о друге. Муравьи никого не обижают. За это их все уважают — и в лесу, и в поле. Никто их не трогает. И мы не будем им мешать — пусть трудятся. Понаблюдать, как пчелы обследуют цветок, забираются глубоко внутрь за нектаром. Рассказать о пользе, приносимой пчелами: в течение лета они опыляют огромное количество цветов. Спросить, чем питаются насекомые, кто питается ими. Какая польза от них и вред? Что необходимо насекомым для жизнедеятельности?

 Художественное слово:

У тропинки под рябиной

Сеть раскинул паучок,

Нить прозрачной паутины

Намотал на кулачок.

Если муха прилетит

— Паутина задрожит,

И охотник из засады

За добычей прибежит...

Е. Стюарт

На вид, конечно, мелковаты,

Но все, что можно, тащат в дом.

Ребята наши — муравьята,

Вся жизнь их связана с трудом.

Исследовательская деятельность.

Положить веточку на муравейник, понаблюдать с детьми, что произойдёт.

Трудовая деятельность.

Предложить детям подвести веранду, собрать мусор в кучки.

Игровая деятельность.

Подвижная игра "Змейка".

Цель: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 7

Наблюдение за продолжительностью дня.

Цель: дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом.

 Ход наблюдения. Почему летом так поздно темнеет? Мы уже ложимся спать, а за окном не так уж и темно? Почему зимой, когда мы еще только идем из садика, уже темнота на улице и горят все фонари? Объяснить, что и жаркая погода, и долгий день летом связаны с тем, что сейчас наша планета получает больше солнечного света и тепла.

Исследовательская деятельность.

Предложить вспомнить, как называется часть суток, когда мы ложимся спать.

Трудовая деятельность.

Уборка скошенной травы.

Игровая деятельность.

Подвижная игра «Горелки».

Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 8

Наблюдение за сорокой.

Цель: формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках.

Ход наблюдения.

Всюду я летаю,

Все на свете знаю.

Знаю каждый куст в лесу.

Может быть, меня за это

И зовут лесной газетой.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит сорока?

• Чем она питается?

• Как стрекочет?

Сорока имеет много прозвищ: сорока-белобока, сорока-стрекотуха, сорока-воровка. «Белобока» — потому что по бокам перышки у сороки совсем белые. Голова и крылья черные. Хвост тоже черный, нос очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как стрела. «Стрекотухой» сороку величают за то, что она, перелетая с места на место, громко стрекочет «га-га-га!». Громким тревожным стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об опасности. А «воровкой» ее прозвали за то, что она любит все яркое, блестящее.

Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена растений. Осенью сороки собираются в небольшие стаи, летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и облепихи. От нас она не улетает зимой, а перебирается поближе к людям.

Исследовательская деятельность.

Предложить детям найти сороку на территории детского сада.

Трудовая деятельность.

 Подмести пол на веранде, полить песок и взрыхлить.

Игровая деятельность.

Подвижные игры «Ворона и собачка».

Цель: учить подражать движениям и звукам птиц.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 9

Наблюдение за пауком.

Цель: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях.

Ход наблюдения.

В тёмном уголке живёт,

Шёлковую нить плетёт,

Он тайком сюда забрался,

Строить новый дом собрался (Паук.)

Он сети, как рыбак, готовит,

А рыбы никогда не ловит (Паук.)

• Как выглядит паук?

• Как он передвигается?

• Где живет и чем питается?

• Как паук ловит насекомых?

• Есть ли враги у паука?

• Как по поведению пауков можно предсказывать погоду?

Какие загадки, стихи, сказки, песенки про паука вы знаете?

Где зимуют пауки, двух ногах, стоя к ней лицом и боком Тело паука разделено на две части: головогрудь и брюшко. На голове у паука восемь глаз и рот, а грудка опирается на четыре пары ног. На нижней части брюшка паука находится паутинная бородавка, через которую он выделяет паутину.

Пауки — хищники, они питаются другими насекомыми: мухами, комарами, жучками и бабочками, которых ловят с помощью сети — паутины. На зиму паучки забиваются в щелки коры, расщелины старых пней и засыпают до весны. Люди заметили, что по поведению пауков можно судить о погоде. Перед непогодой пауки не раскидывают сетей для ловли насекомых. А если паук принимается за работу над новыми сетями или заделывает изъяны в старой паутине — жди сухих солнечных дней.

Исследовательская деятельность.

Вместе с детьми, на территории детского сада, найти паука и паутину. Много паутины на траве и постройках. Рассмотреть их.

Трудовая деятельность

Продолжать подметать веранду, учить убирать за собой игрушки.

Игровая деятельность.

Подвижная игра «Мяч сквозь обруч».

Цель: учить бросать мяч под углом.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 10

Наблюдение за комарами. 

Цель: расширять представления об особенностях внешнего вида комара; формировать реалистические представления о природе.

Ход наблюдения: комар маленький, слабый, с тонким телом и 6 ножками, длинным хоботком,  с помощью которого он питается.  Обратить внимание на то, что не все комары садятся на тело, многие из них садятся на цветы и хоботком цветут из них нектар – это самцы. А самки должны напиться крови, чтобы отложить в воду яйца, поэтому они досаждают людям и животным. Комара легко поймать, он является пищей для многих животных (лягушек, птиц, водоплавающих рыб).

Художественное слово: Летит, пищит, ножки длинные тащит, случай не упустит, сядет и укусит.

Исследовательская деятельность.

Рассмотреть комара; найти места, где их большое скопление; уточнить, что комар прокалывает кожу и сосет кровью, учить соблюдать меры предосторожности: отгонять комаров, не находиться там, где они живут.

Трудовая деятельность: уборка мусора с участка.

Игровая деятельность.

Подвижная игра «Поймай комара» 

Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской деятельностью, коммуникативной деятельностью, с учётом безопасности жизнедеятельности детей; упражнять в подпрыгивании.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 11

Наблюдение за работой дворника.

Цель: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

 Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку.

Скручена, связана,

На кол навязана

И по дому пляшет. (Метла)

Предоставить детям самостоятельно поиграть на участке, обратить внимание на работу дворника: «Посмотрите, как он старается, подметает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопатой. Подвести детей к дворнику, который объяснит, что нельзя ломать деревья, бросать мусор на землю, участок нужно содержать в чистоте. Подсказать детям, что нужно поблагодарить дворника за работу, но не только словами, но и делами. Предложить детям собрать мусор на участке.

Исследовательская деятельность.

Предложить найти тень от зданий, деревьев и других предметов, расположенных на территории участка.

Трудовая деятельность 
Сбор крупного мусора на участке.
Игровая деятельность.

Подвижные игры «Совушка» 

Цель: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении;
Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 12

Наблюдаем за водой. 

Цель: вспомнить с детьми об аккуратном обращении с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают.
 Ход наблюдения: Обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана — холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом люди с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает разбрызганная по асфальту вода. Со старшими детьми определить, какие предметы тонут в воде, какие плавают. Предложить установить, почему они плавают или тонут.
Художественное слово:
На закате дремлет пруд.
По воде круги плывут —
Это маленькие рыбки
Разыгрались там и тут.
Е. Стюарт
Исследовательская деятельность.

Рассмотреть воду, понаблюдать, что с ней произойдет если оставить на солнце до конца прогулки.

Игровая деятельность.

Подвижная игра "Море волнуется".

Цель: развить фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.
Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 13

Наблюдения за погодой.

Цели: углубить и обобщить представление о лете, его типичных признаках; закрепить представление о жизнедеятельности растений и животных; учить устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов, выражать свои мысли в связной речи.

Ход наблюдения: Воспитатель отмечает вместе с детьми, что солнце ярко светит и греет, небо чистое, ветер слабый, тепло. Дети должны привыкать систематически следить за погодой и сообщать воспитателю свои наблюдения. Приметы: лето бурное - зима с метелями. Поговорки и пословицы: летний день за зимнюю неделю; не моли лета долгого, моли лета теплого.

Художественное слово:

Последний месяц лета — это август,

Пора собрать на дачах урожай,

И под грибы начать готовить тару.

Но, грустно лету говорить «Прощай».

Последний месяц лета за окном,

Тепло нам дарит, ветерком журит,

И в астрах разноцветных весь наш дом,

И мокрый дождик чаще моросит.

Исследовательская деятельность.

В солнечный день на прогулке намочить резиновые мячи, положить на солнце и понаблюдать, как они будут высыхать.

Предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются.

Трудовая деятельность.

Почистить с детьми кормушки, насыпать корм, подмести пол на веранде, в домике.

Игровая деятельность.

Подвижная игра «Кто скорее до флажка?»

Цель: развивать быстроту, ловкость.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 14

Лесные дары — грибы и ягоды:

Цель: закрепить знания детей о лесных растениях, вспомнить названия грибов — съедобных и ядовитых.
Ход наблюдения: Объяснить, как надо срывать ягоды, чтобы не портить весь куст. Обратить внимание на красивые формы грибов, на их цвет. Рассматривание картинок с грибами. Показать съедобные грибы, подчеркнуть их особенности. Обязательно обратить внимание на ядовитый гриб — мухомор.

Художественное слово:
 Вдоль лесных дорожек,
В шляпках разноцветных,
Издали заметных.
Собирай, не мешкай,
Это... (сыроежки).
В. Степанов
 Исследовательская деятельность.

Предложить сравнить между собой травянистые растения: найти одинаковые по соцветию, строению стебля, запаху и т.д.

Трудовая деятельность. 

Подмести с детьми дорожки, веранду.

Игровая деятельность.
Подвижная игра "Ягодка-малинка".

Цель: развить координацию речи с движением. 

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 15

Наблюдение за облаками.

Цель: Формировать у детей умение видеть красоту неба, вызвать желание фантазировать, глядя на небо, развивать творческое воображение, развивать познавательные интересы, устойчивое внимание, наблюдательность.

Ход наблюдения:

Что за чудо?

В нашей речке

Отражаются овечки

Белоснежные бока? Проплывают (облака)

Давайте посмотрим на небо и пофантазируем на что похожи облака?

Где находятся облака? Посмотрите, как движутся облака?

От чего зависит движение облаков? Это ветер гонит облака. Какое сегодня небо? Облака бывают белыми, а бывают прозрачными, если ветер соберет облака в темные тучи, то пойдет дождь.

Послушайте приметы про облака :

1. Облака плывут высоко- к хорошей погоде, низко- к ненастью.

2. В матре облака плывут быстро и высоко- к хорошей погоде.

3. Утром небо без облаков- к ясному весеннему дню.

4. Синие облака на небе- к теплу и дождю.

Художественное слово.

Непоседы-облака

«Жур-жур-жур, — журчит река, —

Я теку издалека».

Мимо, мимо, мимо, мимо

Проплывают облака.

«Вы куда?» — кричит река.

Облака : «Туда, туда».

«Может, снова приплывете?»

А они: «Когда? Когда?

Гонит ветер нас лихой.

Только снится нам покой».

Беседа по вопросам:

- Какие бывают облака?

-Какого цвета небо весной?

- На что похожи облака?

-Солнечный или пасмурный сегодня день?

Исследовательская деятельность.

Рассмотреть с детьми облака, посчитать, сколько их, описать, какие они.

Трудовая деятельность.

Уборка сухих веточек, камешков, сбор песка вокруг песочницы (для труда дать ведерки, совки, грабельки)

Игровая деятельность.

Подвижная игра "Ветерок и облака"

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, ориентировку в пространстве, воображение, пластику. 

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 16

Наблюдение за работой шофёра.

Цели: знакомить с работой шофёра; воспитывать положительное отношение к труду взрослых.

Ход наблюдения. При выходе на прогулку обратить внимание детей на продуктовую машину, предложить всем подойти к ней поближе. Познакомить детей с шофёром и попросить рассказать, что он возит в машине и как управляет ей. После рассказа обойти машину, рассмотреть кузов, кабину.

А в кузове – важные,

Срочные грузы:

Цемент и железо,

Изюм и арбузы.

Работа шофёра

Трудна и сложна,

Но как она людям

Повсюду нужна.

Исследовательская деятельность.

Посмотреть, как много машин на улицах города.

Трудовая деятельность

Подметание веничками дорожек на участке.

Игровая деятельность.

Подвижные игры «Найди себе пару».

Цель: учить быстро, двигаться по сигналу, меняя направление движения.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 17

Наблюдение за голубями.

Цель: расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания.

Формировать реальные представления о жизни птиц. Развивать наблюдательность.

Ход наблюдения.

Известно с давних нам времён,

Что эта птица-почтальон.

Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопросы.

Как называют эту птицу?

Какого окраса она может быть?

Какого размера?

Голубь-перелетная птица?

Какую пользу приносят голуби?

Где они вьют свои гнезда?

Почему голубя называют почтальоном?

Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья-чирикает, про голубя, что он воркует.

Исследовательская деятельность.

Сравнение голубя и дятла.

Трудовая деятельность.

Собрать мусор на участке, убирать за собой игрушки.

Игровая деятельность.

Подвижные игры: «Кто останется в кругу?»

Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.
Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 18

Наблюдение за вороной.

Цель: расширять знания о вороне; продолжить знакомить детей с птицами.
Ход наблюдения. Воспитатель задает детям вопросы.

1. Как выглядит ворона?
2. Чем она питается?
3. Зимующая или перелётная эта птица?
4. Как ворона кричит?

Ворона – крупная птица. Голова, клюв, горло, крылья, хвост и лапы у вороны черные, а все остальное серое. Ворона хитрая, ловкая и находчивая птица. Зимует и живет она рядом с человеком. Ворона обычно сидит на контейнерах для мусора и свалках, где всегда можно поживиться, ведь ворона – птица всеядная. Кричит она «кар-кар».

Хромая старая ворона

Давно живет в саду моем.

В густых зелёных ветках клена

Она построила свой дом.

 Исследовательская деятельность.

Понаблюдать с детьми как кричит ворона сидя на дереве.

Трудовая деятельность: Подмести участок; почистить с детьми кормушки, насыпать корм.
Игровая деятельность.

Подвижная игра "Веселый воробей".

Цель: научить выполнять движения по тексту игры. 

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 19

Наблюдение за березой.

Цель: Формировать представления детей о деревьях родного края; учить сравнивать и называть отличительные признаки березы;

Ход прогулки:

Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит.

А в один из теплых дней

Май сережки дарит ей (Береза)

Сегодня с нами на прогулке Незнайка. Он мальчишка - хвастунишка.

Он Незнайка, но Зазнайка. Много у него друзей,

Но учиться ему лень. Незнайка не любит учиться, поэтому он совсем ничего не знает. Даже березку на участке найти не может. Давайте покажем ему березу и расскажем все о ней. Ребята, по какому самому важному признаку можем отличить березу? Какого цвета ствол? Ножка у березы белая, поэтому ее в народе называют белоствольной. Кора у березки сверху очень тонкая и шелковистая, а ближе к земле кора черная и толстая. Кора у березы называется береста. Из бересты умельцы делают разные предметы.

Ребята, подойдите поближе к березке. Прикоснитесь к стволу, погладьте и обнимите березку. Она стройная, высокая и красивая. Березка тянет свои веточки к небу и радуется солнышку. Ранней весной у березки набухают почки, а позже из почек распускаются листочки и сережки. Также весной у березки появляется сок. Березовый сок можно собирать и пить. В нем содержатся витамины. Скажите, ребята, для чего нужны витамины? А еще березка лечит нас листьями и почками. Из листьев и почек можно заваривать лечебный чай. Из веточек березы летом делают веники, которыми очень любят париться в бане. Бани полезны для укрепления здоровья.

Березку очень любят в народе. Вокруг березки водят хороводы, о ней сочиняют стихи, загадки, пословицы и песни.

Художественное слово.

Всем береза нравится,

Ведь она – красавица!

Белый ствол, густая крона,

Рассылает всем поклоны.

Листья тихо шелестят,

Меж собою говорят.

Исследовательская деятельность.

Рассмотреть берёзы, произрастающие на территории детского сада, найти сходство и различия в их внешнем виде, строении коры, расположении веток.

Трудовая деятельность.

Вместе с детьми вскопать песок, украсить веранду, подмести дорожки.

Игровая деятельность.

Подвижная игра «Пробеги тихо»

Цель: учить бесшумно, двигаться.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 20

Наблюдение за лягушкой.

Цель: вспомнить внешний вид лягушки, ее движения. 
Ход наблюдения: обратить внимание на внешний вид лягушки, цвет ее кожи. Хорошо ли она видна среди травы? Легко ли ее можно поймать? Рассказать, что лягушки полезные животные, их нужно оберегать. Они уничтожают комаров и мух. Предложить подумать, почему лягушка прыгает, а не бегает. Обратить внимание на передние и задние ноги (задние ноги длиннее передних, поэтому она прыгает). Она прыгает по суше, плавает в воде. 
Художественное слово: 
Лягушка-попрыгушка, 
Скачи ко мне без страха, 
Тебя я не обижу, 
Не стукну никогда. 
Скачи, скачи, лягушка — 
Зеленая рубаха, 
Должны мы жить, 
Друг другу не принося вреда. К. Россетти 
Исследовательская деятельность.

Предложить найти растения с похожим на цвет лягушки оттенком: ярко-зелёным, затем более светлого, более темного оттенка.

Трудовая деятельность.

 Сделать домик из травы для лягушки. 
Игровая деятельность.

Подвижная игра "Музыкальные ребята". 

Цель: научить выполнять движения, не мешая друг другу.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

 Прогулка № 21

Наблюдение за пожарной машиной.

Цель: расширять знания о роли машин и их механизмах; воспитывать любознательность.
Ход наблюдения. Воспитатель задает детям вопросы.

1. Почему весь транспорт пропускает вперед машины с сиренами?
2. Почему у автомобиля спереди и сзади имеются мигалки?
3. Для чего пожарной машине длинная раздвигающаяся лестница?
4. Почему пожарные работают в касках?

Машины с сиренами спешат на помощь людям. Мигалки предупреждают о том, что машина поворачивает направо или налево. Раздвигающаяся лестница нужна для тушения пожара в многоэтажном доме. Каски защищают голову от падающих предметов.

 Исследовательская деятельность.

Предложить выяснить, куда спешат машины с мигалками.

Трудовая деятельность.

Полив растений на участке.

Игровая деятельность.

 Подвижная игра "Платок".

Цель: развить быстроту и ловкость.

Итог прогулки. 

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 22

Наблюдение за ветром.

Цель: повторить понятие "ветер". Что происходит с деревьями в ветреную погоду. 
Ход наблюдения. Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Вспомнить, как называется сильный ветер, который сносит крышу, ломает деревья, выбивает стекла и двери, словом, разрушает. (Ураган.) 
Художественное слово: 
"Ветер, ветер! Ты могуч, 
Ты гоняешь стаи туч, 
Ты волнуешь сине море, 
Всюду веешь на просторе..." А. Пушкин 
Исследовательская деятельность.

При помощи султанчиков и вертушек определить с детьми силу ветра, его направление; спросить, откуда он дует, где можно спрятаться от ветра.

Трудовая деятельность.

Вместе с детьми подмести пол на веранде, в домике, полить растения на участке.

Игровая деятельность.

Подвижная игра "Жмурки". 

Цель: упражнять детей в беге с увертыванием, ориентироваться в пространстве. 

Итог прогулки. Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.

Прогулка № 23

Наблюдение за кошкой.

Цели: уточнить и расширить представление о кошке; развивать речь, мышление; воспитывать интерес к животным.

Ход наблюдения. Понаблюдайте, как кошка охотится за птицей. Кошка может часами караулить зазевавшуюся птицу. Причем она не просто сидит, а все время прислушивается: не раздается ли подозрительный шорох, не приближается ли кто-нибудь к ней - и одновременно не спускает глаз со стайки птиц. Обратите внимание, как мама-кошка заботливо относится к своим котятам; вылизывает им шерстку, приносит им угощение (рыбку, оставленное поваром детского сада, охраняет их сон). Когда котята играют на улице, кошка всегда находится рядом. Кажется, что она спит, пригревшись на солнце. На самом деле она зорко следит, чтобы котята не забежали слишком далеко и чтобы к ним никто чужой не приблизился. Понаблюдайте за игрой котят: они кувыркаются, кусают друг друга, гоняются за травинками и пушинками, набрасываются друг на друга. А когда устанут, все спят вповалку друг на друге, или у мамы под теплым и мягким бочком. Когда котята подрастут, наберутся сил, приспособятся к окружающему миру и мама кошка научит самих добывать пищу, они будут уходить далеко от мамы, а потом и вовсе начнут жить своей жизнью.

Приметы: кошка греется на солнышке - к хорошей погоде.

Поговорки и пословицы: в июле солнце без огня горит; в июле солнце ликует.

Считалочка для кошки

1,2, 3, 4,5. Кошка учится считать,

Потихоньку, понемножку прибавляет к мышке кошку

Получается ответ; кошка - есть, а мышки - нет!

Наш котёнок

У котенка шерстка гладкая, и она, наверно, сладкая,

Потому что Васька рыжий, часто-часто шерстку лижет.   Р. Селянин

Загадка.

Мордочка усатая, шубка мохнатая,

Часто умывается, а с водой не знается. (Кошка.)

Исследовательская деятельность.

Узнать, как можно больше о кошках их; их повадках, породах.

Трудовая деятельность.

Подмести с детьми участок.

Игровая деятельность.

Подвижная игра «Кот и мыши».

Цель: учить ориентироваться в пространстве, действовать после сигнала.

Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.