Мониторинг результатов освоения воспитанниками образовательных программ в старшей группе
материал (старшая группа)

Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение

Чантырская средняя общеобразовательная школа

Мониторинг результатов освоения воспитанниками образовательных программ

в старшей группе

по итогам диагностики на начало и конец

2021-2022 учебного года

Мониторинг достижений детьми планируемых результатов освоения программы

При реализации ООП ДО может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:

1. Индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
2. Оптимизации работы с группой детей

Мониторинг проводится 2 раза в год (сентябрь 2021 г,  апрель 2022 г.).

Методика: обследование детей составлено с использованием карт развития ребенка к программе «От рождения до школы», старшая группа (5-6 лет) Вераксы Н.Е., Вераксы А.Н.

Разделы обследования:

1- Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

2- Образовательная область «Познавательное развитие»

3- Образовательная область «Речевое развитие»

4- Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

5- Образовательная область «Физическое развитие»

Основополагающим методом педагогической диагностики является наблюдение при:

- организованной деятельности в режимные моменты,

- самостоятельной деятельности воспитанников;

- свободной продуктивной, двигательной или спонтанной игровой деятельности воспитанников;

- образовательной деятельности.

При необходимости педагог может применять и иные исследовательские методы, уместные для осуществления педагогической диагностики в дошкольном образовании (беседа, поручения, создание педагогических ситуаций и др.). Педагогическая диагностика может включать в себя диагностические задания.

Критерии оценки уровня развития:

1 – низкий;

2 – средний;

3 – высокий.

Таблица результативности освоения воспитанниками образовательных программ

в старшей группе на начало и конец 2021 - 2022 учебного года

                                                                                                                                                                                          Таблица 2

Динамика результативности деятельности освоения воспитанниками образовательных программ

в старшей группе в 2021-2022 учебном году

                                                                                                                                                                                                                           Таблица 3

Анализ мониторинга освоения воспитанниками образовательных программ

в старшей группе на начало и конец 2021-2022 учебного года

Социально-коммуникативное развитие. Высокий уровень социально-коммуникативного развития на начало года имели 50% воспитанников. Средний уровень социально-коммуникативного развития на начало года показали 37,5% воспитанников. Низкий уровень социально-коммуникативного развития на начало года имели 12,5% воспитанников. На конец года высокого уровня социально-коммуникативного развития достигли 87,5% воспитанников. Средний уровень социально-коммуникативного развития на конец года показали 12,5% воспитанников.

Познавательное развитие. Высокий уровень познавательного развития на начало года имели 0% воспитанников. Средний уровень познавательного развития на начало года показали 87,5% воспитанников. Низкий уровень социально-коммуникативного развития на начало года имели 12,5% воспитанников. На конец года высокого уровня познавательного развития достигли 87,5% воспитанников. Средний уровень познавательного развития на конец года показали 12,5% воспитанников.

Речевое развитие. Высокий уровень речевого развития на начало года имели 0% воспитанников. Средний уровень речевого развития на начало года показали 62,5% воспитанников. Низкий уровень речевого развития на начало года имели 37,5% воспитанников. На конец года высокого уровня речевого развития достигли 75% воспитанников. Средний уровень речевого развития на конец года показали 20% воспитанников.

Художественно-эстетическое развитие. Высокий уровень художественно-эстетического развития на начало года имели 0% воспитанников. Средний уровень художественно-эстетического развития на начало года показали 75% воспитанников. Низкий уровень художественно-эстетического развития на начало года имели 25% воспитанников. На конец года высокого уровня художественно-эстетического развития достигли 87,5% воспитанников. Средний уровень художественно-эстетического развития на конец года показали 12,5% воспитанников.

Физическое развитие. Высокий уровень физического развития на начало года имели 27,5% воспитанников. Средний уровень физического развития на начало года показали 65,5% воспитанников. Низкий уровень физического развития на начало года имели 7% воспитанников. На конец года высокого уровня физического развития достигли 86,2% воспитанников. Средний уровень физического развития на конец года показали 13,8% воспитанников.

Вывод: анализ освоения детьми программного материала в 2020-2021 учебном году показывает положительную динамику по всем направлениям развития.

Диаграмма мониторинга по образовательным областям на начало учебного года

2021-2022 уч.год.

Диаграмма мониторинга по образовательным областям к концу учебного года

2021-2022 уч.год.