Статья «Формирование элементарных математических представлений средствами развивающих игр у дошкольников»
статья (средняя группа)

Статья

«Формирование элементарных математических представлений средствами развивающих игр у дошкольников»

  ФГОС дошкольного образования, основная образовательная программа предъявляют ряд достаточно серьезных требований к познавательному развитию детей дошкольного возраста, а именно к их математическому развитию. Практика показывает, что достаточно много детей испытывают трудности в овладении математическими знаниями. Поэтому важнейшей задачей педагогов и родителей является развитие у ребенка интереса к математике, начиная с дошкольного возраста. Приобщение к математике в занимательной и игровой форме поможет в дальнейшем ребенку легче и быстрее усвоить школьную программу по данному предмету.

      Игра и учеба – две разные деятельности, между ними имеются качественные различия. Справедливо замечено еще Н.К.Крупской, что «школа отводит слишком мало места игре, сразу навязывая ребенку подход к любой деятельности методами взрослого человека. Она недооценивает организационную роль игры. Переход от игры к серьезным занятиям слишком резок, между свободной игрой и регламентированными школьными занятиями получается ничем не заполненный разрыв. Тут нужны переходные формы». Это понятие постепенно перекочевало и в практику дошкольного образования.

      Развивающие игры интересны для детей, эмоционально захватывают их. А процесс решения, поиска ответа, основанный на интересе к задаче, невозможен без активной работы мысли. Этим положением и объясняется значение занимательных задач в умственном и всестороннем развитии детей. В ходе игр и упражнений с занимательным математическим материалом дети овладевают умением вести поиск решения самостоятельно. Использование игровых приемов и методов, их последовательность и взаимосвязь будут способствовать в решении данной проблемы.

      Именно поэтому выполняя программу по формированию у детей элементарных математических представлений, я широко использую занимательный математический материал, развивающие игры, которые в наибольшей степени способствуют выявлению и реализации познавательных возможностей каждого ребенка.

       В ходе решения задач на смекалку, головоломок, я формирую умения  детей планировать свои действия, обдумывать их, искать ответ, догадываться о результате, проявляя творчество.

       Для организации самостоятельной деятельности в утренние и вечерние часы я оформила в группе «Центр математики».

        В центре я разместила следующие материалы:

- математические наборы, в которые входят геометрические фигуры, счетные палочки, цифры и знаки;

- игра «Квадрат Воскобовича» (развивают мелкую моторику рук, пространственное мышление, сенсорные способности, мыслительные процессы, умение конструировать);

- логические блоки Дьеныша  (улучшают память, внимание  и концентрацию, способствуют формированию  аналитического и логического ума, совершенствуют фантазийную грань сознания. Это дидактическое пособие дает возможность проявить  самостоятельность и учит  не останавливаться, достигая поставленной цели);

- математический планшет (занимательная игра, которая способствует развитию не только математических способностей ребенка, но и его речевых навыков, дедукции, воображения, внимания, логики, ориентирования в пространстве и так далее;  

- развивающие игры «Танграм» (формирует умение выкладывать картинки из геометрических фигур,  способствует развитию навыка составления фигур по образцу, развивает пространственное мышление, внимание и воображение), «Колумбово яйцо» (развивает восприятие формы, способность выделять фигуру из фона, способность к выделению основных признаков объекта, глазомер, воображение, зрительно-моторную координацию, мышление, зрительный анализ/синтез, умение работать по правилам),  «Занимательная геометрия», «Один – много» и т.д.;

- кубики Никитина «Сложи узор» (познание окружающего мира и развитие пространственного воображения,  сообразительности и логического мышления, навыков счета и графические способности, цветоощущение, умения анализировать, синтезировать и комбинировать, обучение детей навыкам классификации, варьировать цвет и форму, создавать новые образы; воспитание аккуратности, внимания, точности, усидчивости и целеустремленности).

       Использование игр позволяет ребенку подойти к открытию нового и закреплению уже изученного. Незаметно для себя, в процессе игры, дошкольники считают, складывают, вычитают, решают разного рода логические задачи, формирующие определенные логические операции.

Благодаря играм удаётся сконцентрировать внимание и привлечь интерес даже у самых несобранных детей дошкольного возраста. В начале их увлекают только игровые действия, а затем и то, чему учит та или иная игра. Постепенно у детей пробуждается интерес и к самому предмету обучения.

Без учебного процесса на занятиях математикой, конечно, не обойтись. Но в наших силах сделать его веселым и увлекательным.

"Обучая маленьких детей с использованием игровых приемов, мы стремимся к тому, чтобы радость от игровой деятельности постепенно перешла в радость к учению. Учение должно быть радостным!"