Методические приемы обучения детей технике оригами
статья (старшая группа)

Методические приемы обучения детей технике ОРИГАМИ

Использование техники оригами в образовательном процессе связан с возможностью развития мелкой моторики рук. Техника обеспечивает хорошую тренировку пальцев, способствует выработке движений кисти, развивает точность, скоординированность мелких движений пальцев. Как известно, всё это стимулирует развитие речи у детей. Кроме того, для детей младшего дошкольного возраста тренировка пальцев важна для выработки элементарных умений (одевание и раздевание, застегивание и расстегивание пуговиц, манипулирование ложкой), старших дошкольников -тренировка пальцев подготавливает руку к письму, совершенствует работу с ножницами, иглой и пр.

Рассмотрим методические приемы обучения детей оригами, ведь именно они направляют внимание, восприятие, организуют работу детей:

1.  Объяснение, сопровождаемое показом с опорой на символы-ориентиры.

2.     Выполнение действий с детьми с проговариванием

3.    Выполнение действий по пооперационным картам.

Остановимся подробнее на третьем пункте. Использовать его следует, когда дети уже овладеют базовыми формами складывания. По таким картам работать проще и интереснее, чем по схемам. И схема, и пооперационная карта показывают чёткую последовательность выполнения действий, в чём же преимущество пооперационной карты?

Схема – плоское изображение, а карта предлагает объёмный образец. Кроме того, схему нельзя развернуть, а любую фигуру на карте можно развернуть и снова свернуть, тем самым отрабатывая приёмы складывания или вспоминая забытые действия.

И самое важное – работа с пооперационной картой соответствует психо-физиологическим особенностям ребёнка дошкольного возраста, а именно особенностям восприятия новой информации.