Проект "Весёлые Звуковички"
проект (старшая группа)

Долгосрочный проект «Весёлые Звуковички» направлен на развитие у детей 5-7 лет с ТНР правильного четкого произношения звуков, умение определять звуковой состав слова, умение использовать различные средства интонационной выразительности и звуковой культуры речи через игровые технологии, что является основой для успешной коммуникации, установления социальных контактов и формирования личности ребенка в целом.

Паспорт проекта

Название проекта «Весёлые Звуковички»

Образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное

Вид проекта: групповой, познавательно-творческий.

Сроки реализации проекта: 2021 –2022 учебный год.

Направленность проекта: комплексный (разные виды детской игры).

Тип проекта: информационно-практико-ориентированный.

Продолжительность: долгосрочный, предназначен для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)

Участники проекта: дети с ОВЗ, учитель-логопед, воспитатели, родители.

Основополагающие принципы реализации проекта принципы федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования:

• поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека;
• личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей;
• реализация программы в формах специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребёнка.

Актуальность проекта.

Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно приобретений, так как речь не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно.

Культура речи — это умение правильно говорить, пользоваться всеми языковыми средствами (звуковыми, интонацией, словарным запасом, грамматическими формами). Поэтому звуковая культура речи является составной частью речевой культуры. Овладение звуковой культуры речи имеет первостепенное значение для коррекции и формирования фонетической стороны речи и ее грамматического строя, а также для умения произносить слово сложной слоговой структуры.  Очень важно проводить работу по звуковой культуре речи, ведь на ее основе будет проходить и обучение звуковому анализу, овладение чтением слогов и слов, а следовательно, и обучение грамоте.

Учитывая особую значимость, что грамотная речь формируется у детей именно в дошкольном возрасте, был создан долгосрочный проект «Весёлые Звуковички» для детей с тяжёлыми нарушениями речи в группе компенсирующей направленности.

Цель и задачи проекта.

Цель проекта: совершенствовать звуковую культуру речи  у детей с тяжёлыми нарушениями речи

Задачи проекта:

• развитие артикуляционного аппарата, речевого дыхания;
• развитие восприятия речи (слухового внимания, речевого слуха, фонематического восприятия)
• формирование правильного звукопроизношения;
• пополнение и обогащение предметно- развивающей образовательной среды, направленной на развитие звуковой культуры речи.

Целевая группа проекта: проект предназначен для детей старшего дошкольного возраста.

Основные формы реализации проекта прослеживаются в воспитательно-образовательном процессе и подразделены на:

• образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов деятельности,
• образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов.

Организованная образовательная деятельность включает в себя:

• Игры и упражнения, направленные на развитие звуковой культуры речи у воспитанников;
• Создание игровых пособий «Звуковые часы»; «Домик» и др.
• Включение дидактических игр в комплексные –игровые занятия по познавательной и речевой областям.

Ожидаемые результаты проекта.

Для детей:

• воспроизводить ритм речи, правильно пользоваться речевым дыханием;
• умение слышать и воспроизводить звуковой образ слова, правильно передавать его звучание;
• умение слышать в отдельном слове интонационно выделяемый гласный или согласный звук;
• произносить слова интонационно подчеркивая в них нужный по артикуляции звук.

 Для родителей:

• повышение знаний по совершенствованию речевых навыков у детей с тяжёлыми нарушениями речи;
• сплочение родителей, детей и педагогов по вопросам речевого развития.

Для педагогов:

• повышение знаний по совершенствованию речевых навыков у детей старшего дошкольного возраста;
• оснащение предметно – развивающей образовательной среды дидактическими играми, пособиями, методическими разработками по развитию речевых умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста;
• расширение методов работы с родителями.

Продукт проектной деятельности:

• фотоматериал;
• создание пособий «Звуковые часы», «Домик», дидактических игр по ЗКР;
• разработка методических рекомендаций;
• презентация проекта.

Перечень основных направлений проекта

Оснащение предметно –развивающей среды группы:

1. Изготовить методические пособия по ЗКР.

2. Пополнить речевой уголок дидактическими играми по развитию звуковой культуры речи.

Методическая копилка:

Подобрать и оформить методический и дидактический материал по развитию речевых способностей у детей с тяжелыми нарушениями речи.

Работа с родителями:

Повышение компетентности родителей по развитию звуковой культуры речи у детей с тяжелыми нарушениями речи через индивидуальные консультации, беседы, мастер-классы, родительские собрания.

Основные этапы реализации проекта

Факторы риска в реализации проекта.

   На достижение цели данного проекта возможно влияние системы педагогических фактов и условий, которые необходимо прогнозировать и учесть на этапах реализации, а именно:

 1.Слабая заинтересованность детей и родителей.

Пути решения: Стимулирование детей и родителей через публикации на страницах сайта ДОУ, объявления благодарности на доске почета группы.

  2.Часто болеющие дети 

Пути решения: Индивидуальная работа с детьми и родителями

                                                     Список литературы:

Н.В. Нищева Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа. СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2017

Е.А. Агранович   Преодоление недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников.- СПб: «Детство-Пресс»,2007. Журова Л. Е. Обучение дошкольников грамоте. — М.: «Школа-Пресс», 1998. — 142 с.

Н. В. Дурова Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. М., 2000

Интернет-ресурсы:

1. Сайт: Конспекты занятий с детьми  htt://www.vor.ru/culture/cultarch192
2. Сайт: Все для детского сада  htt://www.ivalex.vistcom.ru
3. Сайт: Международный образовательный портал МААМ.ru http://www.maam.ru/