МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №7 «РАДУГА»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА СТУПИНО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Познавательно – творческий проект

«Профессии детского сада»

                                                                Составили:

Бондарь Е.И.воспитатель высшей

квалификационной категории

МельниченкоН.В. воспитатель первой

квалификационной категории

                                                           Ступино

                                                             2022 г.

Каждый человек мечтает обрести в жизни свое любимое дело, доставляющее радость ему самому и приносящее пользу людям. Мир профессий в обществе – сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Поэтому очень важно познакомить ребенка с профессиями, рассказать о тех характерных качествах, которые требует та или иная профессия.

Наблюдения за детьми в игре, индивидуальные беседы с ними о том, где работают их родители, как называются их профессии, чем они занимаются на своих рабочих местах, привели к выводу о том, что дети четырехлетнего возраста мало знают о профессиях: их название, предметах - помощниках, содержании трудовой деятельности; у них не сформировано уважение к труду взрослых.

Актуальность

В детском саду дети проводят много времени, поэтому важно, чтобы дети знали о своём ”втором доме” как можно больше полезного и интересного. Каждый день ребят встречают взрослые, которые стараются, чтобы малышам в детском саду было уютно и весело. Поэтому важно, чтобы ребята знали, кто их ждёт в детском саду и как эти люди готовятся к их приходу, чем занимаются и могут помочь малышам.

Ценность и значимость знакомства детей с профессиями детского сада заключается в том, что малыши приобретают коммуникативные навыки и уважение к труду взрослых

Цель: формировать представление детей среднего возраста о труде сотрудников детского сада

Проблема значимая для детей, на решение которой направлен проект -ознакомление детей с профессиями не только в игровой, но и познавательно-исследовательской и коммуникативной деятельности

Задачи: Для детей

расширять представления детей о профессиях людей, их значимости в обществе; дать понятие слову – профессия

воспитывать уважение к труду сотрудников детского сада ; узнавать сотрудников детского сада, называть по имени, отчеству

развивать логическое мышление, способствовать развитию воображения Для педагогов

Развивать компетентность в применении современных методик и технологий для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса

Создать условия для конструктивного взаимодействия всех сотрудников детского сада для реализации задач развития детей

Максимально использовать образовательный потенциал пространственной развивающей среды дошкольного учреждения

Тип проекта: практико-ориентированный, групповой, краткосрочный Участники проекта: дети средней группы, работники детского сада Формы работы:

1) экскурсии

2) игровая деятельность (настольно-печатные игры, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, театрализованные игры)

3) ООД

4) Продуктивные виды деятельности - рисование, аппликация, лепка, ручной труд

Продукт проектной деятельности: альбом «Сотрудники детского сада глазами детей»

Презентация продукта: участие в Концертно-игровой программе «Мамины профессии»

Срок реализации : 01.09.2022 – 28.10.2022 Этапы реализации проекта :

I этап - подготовительный (накопление материала).

II этап – организационный

III этап – основной (совместная деятельность детей и сотрудников детского сада) IV - заключительный (обобщение результатов).

Поэтапная реализация проекта

I этап : Подготовительный

– подбор методической литературы для реализации проекта;

–        подбор        наглядно-дидактического        материала;        художественной        литературы, репродукций картин, иллюстраций; организация развивающей среды в группе.

II этап : Организационный

– разработка плана реализации проекта;

-определение сроков реализации, участников проекта;

- установление договорных отношений с представителями профессии, определение даты экскурсий

III этап: Основной

1. Знакомство с профессией воспитателя Беседа « Чем занимается воспитатель?».

Рассказ воспитателя о своей профессии, еѐ важности и необходимости в детском саду

Д/и :« Что нужно для работы воспитателя?», «Кому что нужно для работы?»

Рассматривание иллюстраций о труде воспитателя.

Экскурсия по группам (участкам) детского сада, знакомство с воспитателями Чтение худож.литературы о воспитателях

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Коллаж (коллективная работа) «Наши воспитатели»

2. Знакомство с профессией помощник воспитателя

Беседа « Чем занимается помощник воспитателя?». Наблюдение за трудом помощника воспитателя.

Рассказ помощника воспитателя о своей профессии, еѐ важности и необходимости в детском саду

Д/и :« Что нужно для работы помощника воспитателя?», «Кому что нужно для работы?», «Оденем куклу на прогулку» Рассматривание иллюстраций о труде помощника воспитателя.

Экскурсия по группам детского сада, знакомство с помощниками воспитателей Беседа«Предметы – помощники».

Чтение и пересказ рассказа Н. Калининой «Помощники», И.Деемьянов «Я теперь большая», А.Кузнецова «Кто умеет», Е.Груданов «Наша нянечка»

Рассматривание посуды. Рисование « Украсим чайную чашку и тарелку» Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Лепка «Посуда»

Аппликация «Чашки большие и маленькие»

Труд : сервировка стола с помощником воспитателя, полив цветов, влажная уборка 3.Знакомство с профессией медсестра

Рассматривание иллюстраций о труде медицинской сестры Экскурсия в медицинский кабинет.

Рассказ медсестры о своей профессии, ее важности и необходимости в детском саду. Показ «предметов – помощников».

Беседа «Если ты заболел»

Дид. игры : «Что нужно для работы медсестре», «Можно и нельзя», «Что должно быть в аптечке»

Сюжетно-ролевая игра «Больница», «Кукольный доктор»

Познание (ФЭМП) : Счет медицинских инструментов. Счет витаминок. Безопасность : «Опасные лекарства», «Будь осторожен на прогулке»

Чтение художественной литературы :А.Барто « Мы с Тамарой», «Очки», О.Емельянова «Врач», «Тигр», К.Чуковский «Айболит», Лика Разумова «Доктор», И.Токманова «Мне грустно, я сижу больной»

Конструирование «Больница для кукол» 4.Знакомство с профессией повар

Беседа «Профессия – повар». Рассматривание иллюстраций. Экскурсия на пищеблок. Знакомство с поварами.

Рассказ повара о своей профессии. Рассматривание посуды на кухне. Рассматривание предметов – помощников : мясорубка, дуршлаг,половник.

Рисование «Украсим фартук»

Дид.игры : «Сварим борщ и компот», «Угадай на вкус», «Принадлежности повара» Чтение художественной литературы : О.Емельянова «Повар», С.Беляева «Спасибо поварам», В.Мирясова «Стихотворение про повара», Лика Разумова «Повар» Настольно – печатная игра «Кем быть?»

Труд : приготовление детьми совместно с поваром салата из фруктов Безопасность : «Осторожно, электроприборы», «Как обращаться с ножом» 5. Знакомство с профессией дворник

Беседа «Труд дворника».Рассматривание иллюстраций «Труд дворника в разное время года»

Наблюдение за работой дворника во время прогулок

Знакомство с дворником. Рассказ дворника о своей профессии. Знакомство с рабочим инвентарем дворника, его назначением

Труд : расчистка дорожки от снега, посыпание дорожки песком

Дид.игры : «Рабочие инструменты дворника», «Что за чем». Аппликация «Лопата и грабли для дворника»

Безопасность «Осторожно, гололед!»

Чтение художественной литературы :С.Севрикова «Про дворника», Лика Разумова «Дворник», пословицы и поговорки о труде

6.Знакомство с профессией кастелянша

Беседа о профессии кастелянша .Рассматривание иллюстраций. Экскурсия в кабинет кастелянши. Знакомство с ней.

Рассказ кастелянши о своей профессии.

Труд : совместное складывание чистого белья , его глажение Дид.игры : «Смотай все нитки в клубок», «Вставь нитку в иголку» Рисование « Красивый платочек»

Театрализованные игры « Делай как я», «Покажи сказочного героя»

Чтение художественной литературы :П.Синявский «Кастелянша», К.Чуковский «Мойдодыр».

IV этап – Заключительный

Изготовление альбома «Сотрудники детского сада глазами детей» Проведение Конкурсно-игровой программы «Мамины профессии

Предполагаемые результаты реализации проекта : Для детей

Сформированы представления детей о профессиях        помощник воспитателя, медсестра, повар, дворник, кастелянша

Понимают значения слова «профессия», «труд»

Умеют самостоятельно организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о профессиях

Владеют правилами поведения во время проведения экскурсии Для педагогов

Владеют технологией проектной деятельности

Установлено конструктивное взаимодействие всех сотрудников детского сада для реализации задач развития детей

Обобщен и распространен педагогический опыт по реализации проекта

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №7 «РАДУГА»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА СТУПИНО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Конспект беседы «Профессия воспитатель»,

совместной образовательной деятельности

педагога с детьми подготовительной к школе группе  №13 «Лучик»

                                                   Воспитатель первой

                                                                   квалификационной категории

                                             Мельниченко Н.В

Ступино 2022 г.

Конспект беседы с детьми «Профессия воспитатель»

-формировать представления детей о профессии «Воспитатель детского сада«, о трудовых процессах, выполняемых воспитателем;

-закрепление умения отвечать на вопросы;

-активизация в речи слов: детский сад, воспитатель;

-развитие познавательного интереса к труду воспитателя детского сада;

-формирование дружеских взаимоотношений;

-воспитание уважительного отношения к труду взрослых.

Воспитатель: Доброе утро! Ребята, давайте друг другу пожмем руки, скажем «здравствуйте» и улыбнемся.

Дети, прежде чем, мы начнем заниматься, давайте вспомним правила, которых нужно придерживаться в беседе.

Воспитатель:

Молодцы! А теперь ребята,попробуйте отгадать загадку:

Поглядите, что за дом, сколько светлых комнат в нем!

Там паркетные полы, там кроватки и столы,

Мишки, зайчики, матрешки, миски, ложки, поварешки,

Куклы, мячики, шары – все, что нужно для игры.

Лучше дома не найдешь, очень этот дом хорош!

Дети: Это детский сад.

Воспитатель: Ребята, у меня сегодня очень хорошее настроение. А с каким настроением вы пришли сегодня в детский сад? А почему у вас сейчас хорошее (или плохое) настроение? (ответы детей).

Воспитатель: А я пришла сегодня на работу в прекрасном расположении духа, потому что очень люблю свою профессию, люблю всех вас! Друзья, а вы любите наш детский сад? (ответы детей). Почему? (ответы детей). Люди, каких профессий работают в детском саду? (ответы детей). Ребята, у меня для вас есть еще одна загадка, попробуйте еёотгадать:

Кто учит Вас кушать ложкой,

Справляться с любой застежкой,

Кто читает Вам стихи и сказки,

Пластилин дает и краски?

Дети: Воспитатель.

1) Воспитатель: Вот послушайте стихотворение про профессию воспитателя:

«Быть воспитателем не просто,

Ведь деток много, он – один

Их обучать по мере роста,

Чтоб каждый стал вдруг вундеркинд.

Кого погладить по головке,

Ну а кого и пожурить.

И знать различные уловки,

Чтоб завлекать уметь ребят.

Быть воспитателем – прекрасно!

Быть мамой – тысячам детей.

И ежедневно, ежечасно

Счастливей становиться и мудрей!»

2) Ребята сегодня мы с вами будем говорить о профессии «воспитатель».

Воспитатель: Кто знает, почему она так называется?

Дети: Потому что воспитатель воспитывает детей.

Воспитатель:А что это значит: «воспитывает детей»?

Дети: Занимается с детьми, читает книги, учит, как одеваться и раздеваться, играет, знакомит с природой, проводит утренники.

Воспитатель: Правильно, ребята, воспитатель должен очень многое уметь и знать.

Нелегко быть педагогом, малышей учить.

Нужно здесь не столько строгим, сколько чутким быть.

Нежно, ласково направить, улыбнуться, подбодрить,

Кое-что помочь исправить или снова объяснить.

Повторить не раз, не дважды, закрепить еще раз пять…

Словом, далеко не каждый воспитателем может стать.

Воспитатель: Вот каким образованным и трудолюбивым должен быть воспитатель! А еще педагог должен быть творческим человеком. Он должен уметь мастерить, шить, вязать, рисовать, лепить, вырезывать из бумаги, знать детские песни, стихотворения, сказки, игры и считалки. И все эти умения и знания педагог передает малышам.

А еще воспитателя называют второй мамой для малышей. Он постоянно наблюдает за взаимоотношениями детей в группе.Педагог прекрасно знает черты характера каждого ребенка: кто внимателен, участлив, дружелюбен, а кто любит жаловаться, кто затевает споры и ссоры. Знает, кто из дошкольников щедр, а кто скуп и завистлив. Своими поступками, поведением, индивидуальными беседа с ребенком воспитатель влияет на детей, стремясь подавить в них проявления дурных качеств и воспитать хорошие качества личности.

Воспитатель: Я вам рассказала о профессии воспитателя детского сада. Труд педагога порой бывает очень тяжелым. Но огромное счастье и смысл этой профессии – это воспитание здорового, умного, доброго и пытливого маленького человека!

— Ребята, вам нравятся воспитатели нашего детского сада.

— Какое, на ваш взгляд, главное качество воспитателя?

— Расскажите, что должен уметь и знать воспитатель?

Физминутка (подвижная игра по желанию детей).

Воспитатель: Дети, какие подвижные игры мы с вами недавно разучили? (ответы детей). Давайте поиграем в одну из них.

Воспитатель: Ребята, 27 сентября все воспитатели детских садов отметили свой профессиональный праздник «День дошкольного работника». А как мы с вами можем поздравить сотрудников нашего детского сада?

Дети: Можно подарить рисунки, открытки или поделки, сделанные своими руками.

Воспитатель: Думаю, что открытки, сделанные своими руками, очень порадуют воспитателей. Предлагаю сделать такие открытки, украсив заготовки красивыми букетами цветов.

Воспитатель: Давайте посмотрим на образец. Я украсила свою открытку осенними листочками и цветами, ведь День воспитателя –это осенний праздник.

Воспитатель: Какие чудесные открытки у нас получились. Ребята, вы довольны своей работой? (ответы детей). Мы сегодня обязательно поздравим воспитателей нашего детского сада с праздником и подарим им наши открытки.

Источник: https://needlewoman.ru/articles/rasskaz-detyam-o-professii-vospitatel-detskogo-sada.html

5

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №7 «РАДУГА»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА СТУПИНО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Конспект совместной образовательной деятельности

педагога с детьми подготовительной кшколе группы №13 «Лучик»

по художественно-эстетическому развитию

                                                    «Украсим фартук».

                                                    Воспитатель высшей

                                                                   квалификационной категории

                                       Бондарь Е.И.

«Украсим фартук».

Цель: расширить представления детей о различных способах изображения цветовых пятен: познакомить со способом изображения узора с помощью оттиска пробкой или штампа картофелем.

Задачи:

Образовательные:

- Продолжать осваивать умение видеть геометрическую форму как основу и строить на ней нарядный узор при помощи чередования форм (цветовых пятен)

- Познакомиться с правилами пользования штампами для отображения цветового пятна.

- Осуществлять последовательность операций по стихотворному алгоритму

- Получить первоначальные представления о свойстве бумаги впитывать краску

Развивающие:

- Развивать мелкую моторику пальцев ведущей руки путем выделения объектов на интерактивной доске двойным нажатием, пальчиковой гимнастики.

- Развивать цветовосприятие

- Развивать умение видеть целое (представлять свою будущую работу)

- Развивать образное мышление: ассоциативность (замещение отображения предмета его моделью – цветовым пятном)

- Развитие метрических отношений: выстукивание двухударного ритма подушечкой пальца

- Развитие координации руки и глаза

- Развитие потребности вступать в речевые контакты с взрослыми, отвечать на вопросы

Воспитательные:

- Воспитывать желание делать приятные сюрпризы (подарки), получать от этого радость и удовлетворение

- Воспитывать потребность доводить начатое дело до конца, получая продуктивный результат

- Воспитывать привычку работать аккуратно, неторопливо, пользоваться влажной салфеткой для рук

- Побуждать всегда иметь чистый носовой платок

Предварительная работа: работа в уголке творчества с тычками, трафаретами. Игра с геометрическими фигурами «Выложи узор на фартуке».

Средства: ноутбук, проектор, бумажные белые квадраты, картофельные штампы, пробки, гуашь основных цветов (синяя, красная, зеленая, желтая) – по два цвета на рабочем месте, влажные салфетки для рук.

Ход. 

Воспитатель находит в групповой комнате расстроенного пяточка и подзывает детей.

Воспитатель: «Пятачок, чем ты так расстроен? Кто тебя обидел? Расскажи нам, поделились своей бедой».

Пятачок (мягкая игрушка, оживляемая воспитателем): Здравствуйте, я рад Вас видеть (дети здороваются с Пятачком). «Знаете ребята, я сегодня собираюсь к Вини Пуху в гости, а в гости надо идти с подарком, но я не знаю, что ему подарить, подскажите мне пожалуйста».

Дети рассказывают, что можно подарить: куклу, конфеты, цветы, машины и т.д.

Пятачок: «А я слышал, что самый лучший подарок – это подарок, сделанный своими руками, но я ничего не умею делать (плачет)».

Воспитатель: «Ты прав Пятачок, подарок, сделанный своими руками, всегда приятно дарить, и ценится он больше, чем купленный в магазине (воспитатель с детьми подходят к интерактивной доске, на которой появляется слайд – коврик, салфетка и платочек)».

Пятачок: «Ой, что это такое красивое и нарядное?»

Воспитатель: «А это Пятачок,фартуки, коврики и салфетки, которые можно сделать своими руками».

Пятачок: «А у меня тоже есть фартук» . Отличная вещь, не правда ли? Без фартука можно испачкать одежу,когда готовишь есть. А у вас есть фартук?.У меня есть фартук,но он белый.Может мне его украсить? Чем же мне его украсить?» 

Воспитатель предлагает Пятачку помощь, показывая алгоритм действий, от имени Пятачка приговаривает стишок:

Штамп я в краску окуну,

А потом к фартуку прижму:

В уголок – оп!

В уголок – оп!

Снова в краску обмакну,

Снова я к платку прижму

В уголок – оп!

Новый штампик я возьму,

В другую краску обмакну,

К серединке я прижму – оп!

Красота! Какие у меня на платочке ягодки выросли! Вот какой я узор придумал!

Ой, измазал лапки я чуть-чуть – не беда! Тряпочку возьму и быстро их протру! Вот так! 

Пятачок: «А вы, ребятки, хотите пойти со мной в гости к Вини Пуху, моему другу (Да!) Тогда вам тоже нужно приготовить подарок! А давайте ему много красивых фартук подарим! Тогда он у нас будет самым аккуратным и воспитанным на свете». Тогда пора размяться:

А ну-ка поднимайтесь

Плясать принимайтесь!

Воспитатель проводит физминутку:

Раз – подняли руки вверх

Два – их отпустили

Три – поставили на пояс.

Дружно покружились.

Раз, два, три, четыре, пять

Хватит нам уже плясать

Мы сейчас работать будем

И платочки украшать!

 Начинает звучать медленная мелодия.

А теперь глазки закрываем

Свой фартук представляем! 

Какого цвета будет у вас узор? Где вы разместите узоры? Представили?

Глазки открываем! А теперь за дело беремся смело!

 Каждый из вас может выбрать себе рабочее место. Какая краска вам больше нравиться, туда и подходите! Вспоминайте, как вы хотели расположить узор на платочке. Кто не придумал узор, или забыл, тот может взглянуть на волшебный экран! Волшебный экран – ваш помощник, он вам подскажет идею! 

Воспитатель: «Ребятки, давайте вспомним нашу присказку и за дело: штампик я возьму, в краску окуну, к уголку платочка ровненько прижму – оп!»

Дети украшают платочки, в это время на экране - слайд-шоу из вариантов оформления платочка, звучит релаксационная музыка. 

По мере выполнения работы дети приносят платочки к Пяточку. 

Пятачок: «Вот здорово, какие нарядные фартуки! Ни одного похожего нет. Все замечательные. Такие фартуки  не стыдно дарить! А давайте подарим нашему младшему воспитателю,ей ведь тоже нужен фартук,чтобы мыть посуду и поварам. 

Пятачок благодарит малышей за помощь и прощается: 

А теперь пришла пора

Нам прощаться детвора.

Я подарочки возьму

В гости к Винни я пойду.
Рефлексия.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №7 «РАДУГА»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА СТУПИНО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Конспект совместной образовательной деятельности

педагога с детьми подготовительной к школе группы №13 «Лучик»

по «Художественно-эстетическому развитию» (Аппликация) на тему: «Овощи и фрукты в вазе».

                                                    Воспитатель первой

                                                                   квалификационной категории

                                       Мельниченко Н.В.

Цель: развитие творческих, познавательных интересов среднего дошкольного возраста.

Воспитательные задачи: воспитывать самостоятельность в выполнении задания, умение испытывать положительные эмоции от познавательной, продуктивной деятельности.

Развивающие задачи: развивать умение различать по внешнему виду наиболее распространенные фрукты и овощи , называть их.

Образовательные задачи: формировать знания детей о фруктах и овощах ,

узнавать их по отличительным признакам, активизировать речь.

Основная образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»

Интегрированные образовательные области: «Познавательное развитие»,

«Развитие речи»

Методы и приемы:

Методы: игровые, практические, словесные.

Приемы: вопросы к детям, напоминания, указания, поощрения.

Наглядные средства обучения: свежие фрукты и овощи (огурец, морковь, помидор, яблоко, груша, банан, мандарин, слива) цветные иллюстрации фруктов и овощей, ваза ,шаблон вазы ,клей, кисточки, клеенки, салфетки, ножницы, квадраты

зелёного и оранжевого желтого, красного ,зеленого и желтого  цвета на индивидуальных подносах, альбомные листы.

Словарная работа: продолжать расширять словарный запас детей, развивать

 умение детей понимать обобщающие слова (фрукты, овощи)

Предварительная работа: беседы, рассматривание иллюстрации с изображением фруктов  и овощей ,загадывание загадок.

Структура:

• Сюрпризный момент . 

• Вопросы по . Дид. игра, загадки.

• Беседа о фруктах  и овощах

• Показ педагогом приемов наклеивания.

• Аппликация «Ваза с фруктами и овощами».

• Итог занятия.

Ход непосредственной образовательной деятельности.

Воспитатель                           :

Ребята, посмотрите, к  нам  в гости пришла Красная  шапочка, она хотела бы

 отнести  своей бабушке  что-нибудь вкусненькое, пирожками она уже угощала бабушку. Ей хочется побаловать свою бабушку витаминами. Так как ее бабушка

уже старенькая, ей необходимы витамины для здоровья. Подскажите, пожалуйста, Красной шапочке, в каких продуктах есть витамины?

Ответы детей:  В овощах и фруктах!

Воспитатель: Молодцы ребята!  Я приготовила вам сюрприз, хотите посмотреть,

 что лежит под салфеткой? Посмотрите внимательно, что лежит у меня на столе?

Ответы детей:

Воспитатель: Правильно, у меня на столе стоит ваза, а в ней : огурец ,морковь, красный помидор, зеленое яблоко, груша, банан, мандарин, слива.

А как можно все это назвать, одним словом?

Ответы детей: – фрукты, овощи.

А теперь я предлагаю вам вспомнить наши загадки   о фруктах и овощах.

Посмотрите ка ребятки,   В вазе  спрятаны, загадки.

Вы скорей их отгадайте  Ну,  кто первый начинайте!!

Воспитатель: Молодцы ребята, правильно отгадали все загадки!

А теперь давайте посмотрим на доску, здесь расположены картинки с фруктами

и овощами, вам необходимо выбрать из них только фрукты.

Игры на классификацию «Собираем урожай»

Дети выбирают картинки с фруктами.

Физминутка «Овощи и фрукты»

Овощи и фрукты     (наклониться вниз, достать до пола руками (огород) выпрямиться, потянуться руками вверх (сад))

Вкусные продукты .  (погладить правой рукой по животику, затем левой рукой)

О огороде               (наклоны вниз, достать руками до пола (собираем))

И в саду                 (выпрямиться, потянуться руки вверх (собираем урожай в саду))

Для еды я их найду.  (погладить правой рукой по животику, затем левой)

Воспитатель:

А теперь ребята, мы поможем Красной шапочке сделать вкусный, полезный витаминный подарок для своей бабушки. Посмотрите внимательно, как правильно наклеить вазу. Перед вами лежит альбомный лист, и квадраты с

прямоугольниками разных цветов, шаблон вазы. Вам нужно обвести карандашом

 на листочек вазу и вырезать ее. Наклеить вазу. Но наклеить вазу, нужно аккуратно, чтобы расстояния между вазой и фруктами и овощами  не было, так как они

должны лежать в  вазе.

Затем берете квадраты  или прямоугольники цветной бумаги, выбираете более понравившиеся вам овощи и фрукты и вырезаете.

В вазу нужно наклеить фрукты и овощи

Внимание задание! Какого  цвета нужно взять бумагу? Очень важно   правильно выбрать цвет бумаги для вырезания овощей, фруктов, ягод  для выделения их основных частей и деталей. Что нужно сделать, чтобы из квадратов и прямоугольников  этих цветов получились овощи и фрукты?

Ответы детей.

Правильно, их нужно вырезать. (Воспитатель объясняет приёмы вырезания

предмета круглой формы из квадрата, поощряет и хвалит детей.)

Клей наносим аккуратно, приклеиваем сначала вазу, а потом овощи и фрукты ,излишки клея убираем салфетками.

По окончании наклеивания, воспитатель предлагает оставить работы на столах, пройтись и посмотреть какие красивые получились у детей вазы с фруктами и овощами.

Теперь мы с вами подарим свои работы Красной шапочке, чтобы она угостила

свою бабушку овощами и фруктами.

Дети, вам нравятся свои работы? Какое у вас сейчас настроение? Кому вы

 расскажете и покажите  о своих вазах с фруктами и овощами?

Ответы детей

Вы сегодня молодцы! Спасибо вам огромное за такие красивые работы. А теперь я Вас угощу свежими овощами и фруктами!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №7 «РАДУГА»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА СТУПИНО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Конспект совместной образовательной деятельности

педагога с детьми подготовительной к школе группы №13 «Лучик»

по «Художественно-эстетическому развитию» (Аппликация) на тему: «Инструменты для дворника».

                                                    Воспитатель высшей

                                                                   квалификационной категории

                                       Бондарь Е.И.

Цель: Закрепить представления детей о труде взрослых, работающих в

детском саду. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание

приходить на помощь окружающим. Воспитывать ценностное отношение к

труду, помочь осознать значимость труда сотрудников детского сада, увидеть

их личностные качества; формировать коммуникативные навыки.

Задачи:

Познание

Закреплять знания детей о зиме, ее приметах; активизировать словарь по

темам «Инвентарь», «Профессии», познакомить детей с трудом дворника.

Социализация

Воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к труду

дворника, стремление им помогать.

Коммуникация

Способствовать умению отвечать на вопросы полными, развернутыми

ответами; развивать умение словообразования.

Художественное творчество

Продолжать учить аккуратно, работать с цветными камушками, гуашью,

восковыми карандашами.

Закрепить навыки намазывания клеем по контуру.

Развивать навыки эстетического восприятия и воображения.

Труд

формировать знания о содержании работы дворника.

Безопасность

Закрепить правила работы с сыпучими предметами, с ножницами.

Методические приемы: Рассказ воспитателя, пальчиковая игра, пословицы, загадки, индивидуальные

стихи, обобщающая беседа, коллективная работа детей, наглядный материал

(рисунки «Профессии»)

Оборудование и

материалы:

Рисунки «Профессии», медали для дворников, формат А3 с предварительной

работой, клей ПВА, цветные камушки, емкость для мусора, цветная бумага,

гуашь.

Предварительная

работа:

Рассказ о «Труде дворника».

Сделать заготовки заранее вместе с детьми, обвести контуры (солнце, облака,

деревья, детская площадка), пенопласт для вырезания снеговика и сугробов.

Структура: I. Вводная часть

- Беседа о «Труде дворника».

II. Основная часть

- Беседа о дворниках, профессиях.

- Художественное слово.

- Стих про дворника читает ребенок.

- Загадки про инвентарь.

- Пословицы про труд (говорят дети).

- Физминутка «Мы во двор пошли гулять».

- Беседа о том, чем дети хотели бы порадовать наших дворников.

- Рассматривание коллективной работы.

III. Заключительная часть

- Выставка аппликаций «Инструменты для дворника».

Расположение детей:

Ход занятия.

- Ребята, давайте вспомним, какие вы знаете профессии? (Ответы детей).

- Посмотрите на мольберт, какие профессии здесь изображены? (Дети перечисляют).

- А вы ребята знаете, кем работают ваши родители, кто они по профессии? (Ответы детей).

- Ребята, все профессии хороши, они все нам очень нужны. Учителя и воспитатели нас учат;

врачи, доктора нас лечат; повара нас вкусно кормят; пожарники и полицейские нас

защищают, охраняют. (Дети дополняют).

(Воспитатель показывает на рисунок, где изображен дворник, загадывая загадку).

Он с утра пораньше встанет,

Лопату в руки возьмет,

Тротуар почистит

И весь двор уберет. (Дворник).

- Ребята, кто это? ( Правильно). А дворник, что делает, чем помогает нам? (Ответы детей).

- Конечно, правильно ребята он поддерживает чистоту и порядок на нашей территории.

- Ребята, а как вы думаете, что он делает зимой, ведь везде лежит снег? (Ответы детей).

- А теперь послушайте, стихотворение его написала Е. Благинина.

(Воспитатель читает стихотворение).

Снега прошли немалые,

А все идут, идут...

Дворники усталые

Метут, метут, метут.

Гремят они лопатами

Под тучами лохматыми,

Метелками шуршат.

На улицах, на улках,

В дворах и закоулках

Управиться спешат.

- А еще стишок, его написал В. Степанов.

Встанет дворник на заре,

Снег расчистит во дворе.

Дворник мусор уберет

И песком посыплет лед.

- О ком говорится в стихотворении? (О профессии дворника). Какие действия он выполняет

зимой? (ответы)

- Ребята, а давайте подумаем и скажем, какой инвентарь, необходимый для уборки мусора

дворнику? А чтобы вам было легко вспомнить, я загадаю вам загадки.

 Стоят в один ряд

Острые пальчики цап-царапки:

Подбирай охапки. (Грабли).

 Рядом с дворником шагаю

Разгребаю снег кругом

И ребятам помогаю

Делать горку, строить дом. (Лопата).

 Огородник тот

С длинным носом живёт.

Где носом качнёт,

Там вода потечёт. (Лейка).

 В лесу родился, а дома хозяйничает. (Метла).

- Молодцы ребята, справились.

- Ребята, а вы знаете пословицы про труд? (Да). Давайте мы их все вместе вспомним.

*Дело мастера боится.

*Труд человека кормит.

*Кто рано встаёт, тому Бог подаёт.

*Что летом родится, всё зимой пригодится.

*Что посеешь, то и пожнёшь.

*Труд человека кормит, а лень портит.

*Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

*Умелые руки не знают скуки.

*Уменье и труд все перетрут.

*Торопливый дважды одно дело делает.

- Молодцы, ребята. А теперь скажите мне значение пословицы: дело мастера боится, труд

человека кормит, без труда не вынешь и рыбку из пруда

Давайте проведем физминутку.

Мы во двор пришли гулять.

Раз, два, три, четыре, пять

Загибаем пальчики по одному

Мы во двор пришли гулять.

«Идём» по столу указательным и средним пальчиками

Бабу снежную лепили,

«Лепим» комочек двумя ладонями

Птичек крошками кормили,

Крошащие движения всеми пальцами

С горки мы потом катались,

Проводим указательным пальцем правой руки по ладони левой руки

А ещё в снегу валялись.

Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой

И снежками мы кидались

имитируем движения по тексту

Все в снегу в детсад пришли.

Отряхиваем ладошки

Съели суп и спать легли.

Движения воображаемой ложкой, руки под щёки.

- Ребята, а хотели бы вы сделать приятное нашим дворникам нашего детского сада? (Да).

- Я предлагаю сделать аппликацию «Инструменты для дворника», в благодарность за труд, чистоту, красоту

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №7 «РАДУГА»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА СТУПИНО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Конспект совместной образовательной деятельности

педагога с детьми подготовительной кшколе группы №13 «Лучик»

по художественно-эстетическому развитию(Аппликация) на тему: «Посуда».

                                                    Воспитатель высшей

                                                                   квалификационной категории

                                       Бондарь Е.И.

Тема  «Посуда»

Программное содержание:

1. Продолжать учить изображать посуду, передавая особенности формы.
2. Творчески подходить к выполнению работы и самостоятельно выбирать способ лепки.
3. Украшать готовое изделие углубленным рельефом при помощи стеки, или налепами.
4. Закреплять навыки аккуратной лепки.

Материал и оборудование:

1. Стеки, влажные губки, подставки, пластилин.
2. Иллюстративный материал с изображением декоративной посуды, образцы декоративной посуды разного предназначения, магнитофонная запись спокойной музыки.

Предварительная работа:

1. Лепка посуды разными способами на занятиях и в самостоятельной деятельности, рассматривание декоративной посуды для анализа ее форм и украшений, беседы о видах посуды на занятиях по развитию речи.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Ребята сегодня мы с вами продолжим знакомство с посудой. Представьте, что мы перенеслись в древний мир. Представили? А теперь послушайте мой рассказ. Люди с древних времен лепили глиняную посуду. Сначала они хранили в ней разные продукты: овощи, фрукты, зерно. Но однажды один горшок стал крепким , легким, звонким, но главное он не размокал от воды. Так глиняная посуда вошла в быт первых людей. Постепенно при лепке посуды люди стали изменять форму изделий, делали кувшины с длинными узкими горлышками для воды и широкие массивные сосуды с крепкими ручками для других продуктов. Вскоре стали отбирать наиболее удачные и красивые изделия, а потом и сами стали украшать посуду разными способами. Вот, например древнегреческая ваза украшена глиной разных цветов. А еще, какими способами можно украсить посуду?

(Ответы детей: налепами, углубленным рельефом, росписью)

То есть со временем посуда стала настоящим украшением стола, а потом и жилища человека. Появились причудливые изящные вазы, кувшины разнообразных форм и размеров, т.е. появилась декоративная посуда. Что значит слово “декоративная”?

(Ответы детей)

Давайте рассмотрим некоторые изделия поближе. Вот перед вами разные виды посуды: вазы, кувшины, конфетницы, чаши. Нравятся они вам? Чем именно?

(Ответы детей)

Ребята, а как вы думаете, каким способом вылепили эту вазу? А эту сахарницу? и т.д.

(Выслушиваю ответы детей, дополняю, добавляю, еще раз повторяю способы лепки: вдавливание, выбирание, ленточный способ.)

Итак, сегодня мы с вами тоже будем создавать декоративную посуду, будем лепить известными способами самую разную посуду. И конечно будем украшать ее или налепами или прорисовывать узор стекой.

Рассаживайтесь за столы, кому как удобно, садитесь красиво, спину держим прямо. Подумайте, какую посуду вы хотели бы вылепить, и какой способ нужно для этого использовать.

(Ответы детей, совет, подсказ воспитателя)

Хорошо подумайте, на сколько частей вы разделите кусок глины. Самые удачные работы высушим, и вы заберете для украшения группы. Приступаем к работе, хорошо разминаем глину, делим ее на части.

(Самостоятельная работа детей, помощь, подсказ, напоминание, что перед налепами или прорисовкой необходимо тщательно загладить поверхность.)

После работы воспитатель предлагает детям вымыть руки и рассмотреть изделия вылепленные детьми, отметить наиболее удачные, выбрать для группы.

– А теперь давайте на минуту закроем глаза и постараемся вспомнить самые интересные моменты занятия, что вам понравилось больше всего?

(Ответы детей)

ли и по желанию украсим аппликацию.