Презентация "Развивающий диалог как инструмент развития познавательных способностей".
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

«Развивающий диалог как инструмент развития познавательных способностей» Воспитатель МДОУ «Детский сад с.Заветное » Энгельского муниципального района Саратовской области Мурзагалиева А.З.

Слайд 2

« Диалог – не только форма речи, он ещё разновидность человеческого поведения». (Л. П. Якубинский )

Слайд 3

Диалог у дошкольников – это быстрый краткий обмен речью, где нет никакой предумышленной связности. Одной из основных задач в речевом развитии дошкольников является овладение диалогической речью. Диалог требует от ребенка особых речевых умений, которые приходят к нему постепенно.

Слайд 4

Условиями для успешного решения в речевом развитии дошкольника является: Речевая среда Социальное окружение Семейное благополучие Познавательная активность Индивидуальные способности и т.д.

Слайд 5

Умения в диалоге у дошкольников Умение слышать Ребенок реагирует на обращения, отвлекается от своих занятий, чтобы выслушать сверстника или взрослого. Он не прерывает диалог в середине предложения и не перебивает. Умение понимать Дошкольник не просто слушает собеседника, а вникает в смысл его слов. Это позволяет ему правильно подбирать ответы, выполнять просьбы, продолжать диалог. Ребенок старается придерж иваться темы разговора, а не уходить к собственным рассуждениям. Умение формулировать ответ Ученик ДОУ развивает навык краткого и развернутого ответа. При его формулировке он следует нормам логики и стилистики, обращает внимание на социальный статус собеседника.

Слайд 6

Существует множество методов на развитие умения входить в контакт, одним из главных является игра.

Слайд 7

Полезно использовать подвижные игры , которые содержат диалоги («Гуси - гуси», «Обыкновенные жмурки», « Коршун», « Краски» и другие). В них закрепляются умения адресовывать речь собеседнику, вдумываться в сказанное партнёрами, выражать свою точку зрения, формулировать вопрос правильно(1). Игры - инсценировки и игры-драматизации объединяют детей, хорошо знакомым текстом и представляющих себе сюжет, последовательность игровых действий. В этих играх ребёнок играет роль сказочного персонажа, принимает его позицию, и тем самым преодолевает свойственный возрасту эгоцентризм. Один и тот же текст может быть инсценирован разными способами: при помощи игрушек, кукол, картинок, через выразительные движения и речь. Речевому развитию в ДОУ нужно уделять максимум внимания. От правильности обучающего процесса зависит общий умственный рост дошкольника. По рекомендациям психологов, осваивать базовые навыки беседы нужно и дома, с родителями или няней. Не стоит надеяться, что ребенок дошкольник усвоит навыки коммуникации без помощи взрослых.

Слайд 8

Речевому развитию в ДОУ нужно уделять максимум внимания. От правильности обучающего процесса зависит общий умственный рост дошкольника. По рекомендациям психологов, осваивать базовые навыки беседы нужно и дома, с родителями или няней. Не стоит надеяться, что ребенок дошкольник усвоит навыки коммуникации без помощи взрослых.

Слайд 9

Список литературы: 1. Богуш, А. М. Обучение правильной речи в детском саду [Текст]: монография / А. М. Богуш. – Киев: Рад. шк., 1990. – С. 47-49. 2. Выготский, Л. С. Мышление и речь [Текст] / Л. С. Выготский // Хрестоматия по общей психологии. Выпуск Ш. – М.: Учебно-методический центр «Психология», 2001. – С. 65-82. 3. Детство[Текст]: программа развития и воспитания детей в детском саду / В. И. Логинова [и др.] / под ред. Т. И. Бабаевой, З. А. Михайловой, Л. М. Гурович. – СПб.: Акцидент , 2004. – 224 с.