Педагогическое наблюдение – как ключ к индивидуальному развитию дошкольника
презентация

Слайд 1

Слайд 2

Что такое наблюдение? Наблюдение –это целенаправленное, преднамеренное, специальным образом организованное и фиксированное восприятие исследуемого объекта, обусловленное задачей наблюдателя и не требующее от него «вмешательства» путем специально созданных условий. Наблюдение - это метод сбора данных с целью последующего анализа. Наблюдение - это ведущий метод проведения мониторинга в детском саду.

Слайд 3

Действия педагога при наблюдении

Слайд 4

Для чего же мы наблюдаем за детьми? 1.Для получения информации. 2.Лучше понять, что происходит с ребенком. 3.Определить моменты, вызывающие озабоченность. 4.Выбрать правильные педагогические стратегии. 5.Найти способы решения проблемных ситуаций. 6.Внести изменения в развивающую среду 7.Внести изменения в план работы. 8.Увидеть изменения в развитии детей. 9.Получить обратную связь .

Слайд 5

Преимущества метода наблюдения Наблюдение позволяет непосредственно охватить и зафиксировать конкретную картину проявлений развития, предоставляет много живых, интересных фактов, отражающих особенности и качества каждого ребенка Наблюдение позволяет одновременно охватить поведение нескольких детей по отношению друг к другу или к определенным задачам, предметам и т.д. Наблюдение позволяет произвести исследование независимо от готовности наблюдаемых субъектов. Оперативность получения информации. Относительная дешевизна метода.

Слайд 6

Недостатки метода наблюдения На результаты наблюдений могут повлиять: Настроение наблюдателя ; Его предубеждение (искажение восприятия тем больше, чем сильнее наблюдатель стремится подтвердить свою гипотезу ); Его усталость(в результате чего наблюдатель перестает замечать важные изменения, делает ошибки при записях ); Адаптивность наблюдателя к происходящему .

Слайд 7

Формы записи педагогических наблюдений Регистрация эпизодов. Повествовательные или дневниковые заметки Карта наблюдений

Слайд 8

Средства ведения наблюдения

Слайд 9

При проведении наблюдения за детьми не нужно организовывать какие-то специальные ситуации наблюдения.

Слайд 11

Наблюдение является основой для оценки ситуации в развитии ребёнка, которая должна: - Сосредотачиваться преимущественно на выявлении сильных сторон каждого ребёнка, а не его неудачах. Способствовать успеху детей и оптимизировать процесс развития. - Подчёркивать важность позитивной динамики в развитии. - Быть постоянным компонентом процесса развития, являться источником информации, подсказкой, что и как развивать. - Быть мгновенной, сосредоточенной на всех областях развития (социально-эмоциональной, физической, познавательно-речевой, художественно-эстетической). - Включать активный обмен мнениями между всеми членами команды (педагогами, родителями, а по возможности и, и детьми. - Быть абсолютно понятной родителям. - Своевременно выявлять действительные потребности детей, которым необходима дополнительная помощь .

Слайд 12

Дневник наблюдений

Слайд 13

Дневник наблюдений

Слайд 14

Дневник принесет пользу лишь в том случае, если намеченная в нем (в выводах) индивидуальная работа, направленная на решение определенных воспитательных задач, вносится затем в общий план работы. В плане же воспитатель намечает, когда именно он будет проводить эту индивидуальную работу. В дневнике должны найти отражение и результаты наблюдений за детьми в повседневной жизни. Хотя при наблюдениях воспитатель обычно ставит перед собой какую-нибудь одну основную задачу, записи же всегда будут отражать самые разнообразные проявления ребенка и встающие в связи с этим другие воспитательные задачи.

Слайд 15

Вывод: Практика дошкольного воспитания убеждает нас в том, что дневник наблюдений не только помогает установлению причин того или иного поведения ребенка, но и является своеобразным обобщением опыта работы каждого воспитателя. В руках исследователя дневник вдумчивого мастера-воспитателя — прекрасный материал для анализа.

Слайд 16

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!