Мастер-класс на тему: «Технология «Pop-up booking» как средство развития познавательного интереса и творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста»
материал

Мастер-класс на тему:

«Технология «Pop-up booking» как средство развития познавательного интереса и творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста»

Цели : практически освоить наиболее удобные в совместной деятельности с детьми «pop-up» конструкции,  развивать у педагогов потребность в саморазвитии.

Задача: показать возможности технологии «pop-up» в организации совместной деятельности взрослых и детей в ДОУ и семье.

Содержание:

Мир вокруг нас меняется с развитием цифровых технологий. В кинотеатрах идут 3d фильмы, появились 3d плоттеры и ручки, компьютерные игры с эффектом присутствия. И люди все меньше и меньше обращаются к печатной книге. Зачем? Ведь любую информацию можно найти в сети интернет, а электронная книга весит меньше и может вмещать несколько печатных.

         Как же должна измениться книга, в современном мире, чтобы не утратить, а наоборот, подстегнуть интерес читателей к чтению и изучению того или иного вопроса?

            Всем нам когда-нибудь приходилось держать в руках книжку-раскладушку, панорамную книгу, или «Pop-up» книгу, как теперь их принято называть! Когда вдруг что-то живое и осязаемое выскакивает из книжной страницы и обрушивает на вас невероятную красоту! Испытываешь восторг, удивление, чудо! А ведь это -  «Pop-up» механизмы делают книгу интерактивной.

«Pop-up» книги могут пробудить, угасающий интерес к бумажной книге, а  увлечение конструированием «Pop-up» механизмов может даже стать профессией.

Кажется, что «Pop-up» книги – это современное изобретение, а ведь это не так. Они возникли еще до появления книгопечатания.

Первая известная книга, выходящая за пределы плоскости листа, была создана английским историком Мэттью Пэрисом (1200–1259). Он вклеил в книгу складную карту, где был отмечен путь паломников из Англии в Иерусалим. Кроме того, он первым сконструировал из бумаги вращающиеся схемы, чтобы по ним определять даты переходящих церковных праздников.

Позже Раймонд Луллий использовал подвижные круги для понимания природы вещей.

В 1540 году Петер Биневиц, немецкий астроном, в книге «Astronomicum Caesareum» с помощью вращающихся конструкций изобразил движение Солнца, планет и Луны.

Таким образом, первыми книгами с интерактивными элементами были научнопознавательные книги для взрослых.

Однако уже в XVIII веке появляются «движущиеся» книги для развлечений.

Одним из видов объемных книг становятся книги-туннели. В них сцену, выполненную на нескольких планах, можно было приближать или удалять, рассматривая через специальный глазок.

В 1850 году лондонское издательство Dean & Son выпустило книгу, с механизмами в виде бумажных полосок, приводящих в движение персонажей, а в 1856 году - серию сказок, при открывании которых вся сцена разворачивалась в пространстве.

Таким образом, именно в XIX веке интерактивные книги стали по-настоящему объемными.

В начале XX века в Англии издатель детских книг Луи Жиро создает простые и экономичные в изготовлении раскладные книги и налаживает их массовое производство.

Большими тиражами стали издавать детские интерактивные книги с подвижными элементами.

Если же рассматривать детские «Pop-up» книги, то сегодня наибольшую мировую известность имеют Бенжамин Лакомб и Роберт Сабуда. Французский иллюстратор, Бенжамин Лакомб, создал невероятные чудеса для всеми любимых с детства сказок: «Алиса в Стране Чудес», «Пиноккио», «Спящая Красавица», «Питер Пен», «Красная Шапочка», «Дюймовочка», «Мадам Баттерфляй» и др. Его книги действительно трехмерны.

 Ведущими специалистами в области «Pop-up» в России являются Николай Немзер и Екатерина Козейкина, которые открыли свои онлайн-школы, обучение в которых довольно дорогое.

Использование книг «рop-up» в детском саду - это современная форма организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста для развития познавательной активности и развития самостоятельности, отвечающая всем требованиям ФГОС ДО к развивающей предметно-пространственной среде группы дошкольного учреждения.

Такие книги-понарамки помогают ребенку лучше понять и запомнить материал.

В любое удобное время ребенок просто открывает книгу и с радостью повторяет пройденное.

Достоинства технологии «pop – up», которые важны нам, педагогам, с точки зрения ФГОС ДО:

• Технология «pop – up», интересна и необычна, редка и поистине сюрпризна. Такое любопытство при умелом вовлечении перерастёт в любознательность,  а интерес в познавательное общение;
• Освоение элементов «pop – up» технологии немыслимо без экспериментирования, без общения, без совместной деятельности педагогов и родителей, взрослых и детей, и, как показывает опыт, она успешно переходит в общение и деятельность самих дошкольников;
• В процессе сотворчества ребёнок успешно осваивается в роли субъекта деятельности.

         Начать работу можно с совместного изготовления открытки в стиле «pop – up», а в дальнейшем, к работе по изготовлению книги можно привлечь родителей воспитанников, изначально заинтересовав их этой технологией. Можно организовать конкурс на лучшую книжку – панорамку!

                                                          Материалы и инструменты

         Основным материалом для изготовления изделий в технике «Pop-up» является бумага. Часто используют бумагу для черчения и скрапбумагу. Для соединения деталей используется клей «Момент кристалл», Он прозрачный, не оставляет пятен, обеспечивает прочное сцепление, застывает не сразу, а дает время посадить нужную деталь на место.

Можно использовать двухсторонний скотч или клеящий карандаш хорошего качества. Также необходимы линейка, простой карандаш, ножницы  и разный материал для оформления по теме(ткань сезаль, ленточки, бусинки, кружево, природный материал).

Этапы выполнения несложной осенней открытки про детский сад или ко Дню Матери с использованием технологии «pop – up».

Лист А4 складывается пополам, делается надрез от линии сгиба в глубь листа длиной 6-7 см. Получившаяся деталь складывается и проглаживается линия сгиба. Затем деталь выворачивается внутрь открытки.

         Обложкой открытки может быть сложенный пополам лист цветного картона, к которому она приклеивается, либо можно обклеить открытку красивой тканью разного цвета.

         Далее из цветной бумаги складывается веер, который прикрепляется с помощью двухстороннего скотча или клея поверх выпуклой части открытки.

 Сама открытка оформляется в осеннем стиле.

 Можно использовать цветной картон, цветную бумагу, природный материал (засушенные листья, цветы) и др.

 На открытке размещаются картинки или цветные фотографии о жизни детского сада или на другую тему. Например, можно сделать открытку ко Дню Матери, используя соответствующие картинки.

Педагогам раздаётся весь необходимый материал. Повторяются этапы выполнения работы.

В конце мастер-класса организуется выставка творчества педагогов с пожеланием использовать технологию «pop – up» в совместной деятельности с детьми.