Документация инструктора по физической культуре в соответствии ФГОС ДО
материал

«Документация инструктора по физической культуре в соответствии ФГОС ДО»

В нормативно-правовых основах физического воспитания под редакцией Р.И. Амарян: сказано, что здоровье ребенка, его физическое развитие с самого раннего возраста оберегается государством. Поэтому деятельность инструктора по физической культуре в дошкольном образовании регламентируется основополагающими нормативно-правовыми документами, такими как:  

Слайд 1.

- Конституцией РФ;

- Конвенцией о правах ребенка;

- Федеральным Законом об образовании РФ;

- Федеральным государственным образовательным стандартом;

- Сан. Пин.

- Рабочей программой инструктора по физической культуре;

- Профессиональным стандартом педагога.

Слайд 2.

В законе «Об образовании в Российской Федерации» (статья 64) отмечается, что дошкольное образование направленно на развитие физических качеств, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, в статье 41 говорится о пропаганде и обучению навыкам здорового образа жизни, о создании условий для занятий с детьми физической культурой.

Слайд 3

Принятый 17 октября 2013 г Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования в образовательной области “Физическое развитие ” предполагает приобретение опыта в следующих видах деятельности :

— приобретение опыта двигательной деятельности, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие координации и гибкости, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы, развитию равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны);

— формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;

— воспитание целенаправленности действий и саморегуляции в двигательной сфере;

— становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Слайд 4. СаН. Пин.

Следующий нормативный документ инструктора по физической культуре это санитарно- эпидемиологические нормы. Физическое воспитание детей дошкольного возрастасогласно которого должно быть направлено на улучшение здоровья и физического развития, расширение функциональных возможностей детского организма, формирование двигательных навыков и двигательных качеств. В соответствии с требованиями Сан. Пин происходит распределение организованной образовательной деятельности по реализации образовательной области «Физическое развитие» .

Слайд 5. Рабочая программа.

Следующим нормативным документом в работе инструктора по физической культуре, является «Рабочая программа» по реализации образовательной области «Физическое развитие», которая разрабатывается с учетом основной программы дошкольного образования «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой и образовательной программы ДОО.

Программа характеризует целостную модель воспитания, обучения и развития детей от 2-х до 7лет, выступает в качестве инструмента реализации целей образования в интересах развития личности ребенка, семьи, общества и государства и обеспечивает единое образовательное пространство образовательного учреждения, социума и родителей.

Ведущие цели рабочей программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника

Слайд 6. Профессиональный стандарт педагога.

В связи с изменениями в Законе об образовании, введением ФГОС принят Профессиональный стандарт педагога, в котором предъявляются требования и к кадровым условиям. В стандарте сказано, что инструктор по физической культуре должен обладать основными компетенциями в организации:

- создания безопасной и психологически комфортной образовательной среды ДОО через обеспечение безопасности жизни детей, поддержания эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в детском саду;

-планирования и реализации образовательной области «Физическое развитие» с детьми дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами;

-планирования и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка дошкольного возраста;

-развития профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития

Должен обладать необходимыми умениями:

- в применении методов физического развития детей дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой ДОО;

- в выстраивании партнерских взаимодействий с родителями (законными представителями) дошкольного возраста для решения образовательных задач, использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения;

-владения ИКТ - компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.

Слайд 7. Организационно--методические документы.

В своей работе инструктор по физической работе использует перспективно- тематическое планирование и календарное планирование по физическому развитию детей составленное на основе обязательного минимума содержания по физическому развитию детей дошкольного возраста с учетом федерального государственного  образовательного стандарта;

Слайд 8. Модель перспективного планирования.

Слайд 9. Модель календарно- тематического планирования.

Слайд 10.

Комплексы утренней гимнастики для возрастных групп.

Комплексы утренней гимнастики должны включать имитационные движения, упражнения для развития мышц туловища, приседания, подтягивания, ходьбу, прыжки и бег. У детей дошкольного возраста упражнения и движения должны быть связаны с игрой или имитацией игры. Во время проведения утренней зарядки необходимо чередовать упражнения для всех групп мышц.

Слайд 11.

Перспективный план спортивных развлечений и праздников.

Слайд 12.

Для обеспечения поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах физического развития, охраны и укрепления здоровья воспитанников инструктор разрабатывает перспективный план работы с родителями.

Слайд 13.

Перспективный план работы с воспитателями.

Слайд 14. Разработка индивидуального образовательного маршрута.

Для осуществления индивидуального подхода в процессе физического развития, определения индивидуального образовательного маршрута инструктор по физической культуре совместно с медицинским работником, психологом, педагогом группы составляют и заполняют индивидуальную карту двигательного развития ребенка.

Слайд 15. План самообразования.

Важным условием профессионализма является правильно организованная и проводимая работа по самообразованию

Самообразование – это целенаправленная познавательная деятельность педагога,управляемая самой личностью для приобретения системных знаний в какой- либо области физической культуры. С. И. Ожегов определяет самообразование как «приобретение знаний путем самостоятельных занятий без помощи преподавателя».

Самообразование позволяет пополнять и конкретизировать свои знания, осуществлять глубокий и детальный анализ возникающих в работе с детьми. Педагог, владеющий навыками самостоятельной работы, имеет возможность подготовиться и перейти к целенаправленной научно-практической, исследовательской деятельности, что свидетельствует о более высоком профессиональном, образовательном уровне, а это, в свою очередь, влияет на качество воспитательно-образовательного процесса и результативность педагогической деятельности.

Алгоритм работы над темой самообразования

• Подбор темы

• Определение целей и задач

• Дата начала работы над темой

• Подбор видов деятельности в рамках работы над методической темой

• Подбор источников самообразования

• Результаты самообразования и их трансляция на учрежденческом, городском, региональном уровне