ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ учителя-дефектолога В.И.Погребной на 2022-2023 у.г. ТЕМА: «Использование кругов Луллия при обучении грамоте детей дошкольного возраста (3 г.о) с ЗПР».
учебно-методический материал (подготовительная группа)

                Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад № 49 «Аленький цветочек» города Невинномысска.

Утверждаю:

заведующий МБДОУ № 49

«Аленький цветочек»

__________И.А. Козырева

«___»_____________2022 г.

ПЛАН

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

учителя-дефектолога В.И.Погребной

на 2022-2023 у.г.

ТЕМА: «Использование кругов Луллия при обучении грамоте детей дошкольного возраста (3 г.о) с ЗПР».

Г. Невинномысск 2022 г.

ТЕМА: «Использование кругов Луллия при обучении грамоте детей дошкольного возраста (3 г.о) с ЗПР».

         Развитие речи детей является одной из важнейших задач обучения и воспитания. Неотъемлемой составной частью является подготовка дошкольников к обучению грамоте.  Становление и развитие речи у детей с задержкой психического  развития  происходит по тем же законам, что и у их нормально развивающихся сверстников, однако имеет и свои психологические закономерности. В силу особенностей психического развития детей с ЗПР в речи отмечается некоторое отставание звуковой стороны речи, своеобразное формирование смысловой стороны, отклонения в грамматическом оформлении фраз. Дети с ЗПР с трудом овладевают анализом и синтезом звукового состава слова, которые лежат в основе обучения грамоте. Кроме этого, они испытывают значительные трудности в ориентировке языковой действительности, не вычленяют из потока речи крупных речевых единиц: предложение, слово. Их речь несовершенна в грамматическом отношении. Они делают ошибки в употреблении предлогов, в согласовании слов в предложении, а также в использовании других синтаксических связей.  

         Недоразвитие речи и особенности психической деятельности у детей с ЗПР являются серьезным препятствием в овладении грамотой, это требует особого дифференцированного подхода в пропедевтической и коррекционно-развивающей  работе с данной категорией детей. Развитие всех психических процессов ребенка, таких как память, внимание, мышление и речь может происходить через обучение грамоте.  Овладение грамотой представляет собой чрезвычайно важный этап в умственном и речевом развитии ребёнка с ОВЗ. Начиная осваивать азбуку, ребёнок должен представлять, что такое звуки речи. Он должен научиться делить слово на слоги и звуки, должен знать правила «озвучивания» буквосочетаний (в том числе правила и навыки слогослияния), но самое главное, что когда ребёнок научиться читать, то должен научиться понимать значение и смысл текстов,  не имея знаний, не будет и умений!         

        Что бы процесс обучения для детей не был скучным, я  предлагаю применить  элемент технологии ТРИЗ -  круги Луллия.

         Круги Луллия  являются универсальным дидактическим  средством,  формирующим  мыслительные  процессы у детей,  что немаловажно для их  развития.  Они  вносят элемент игры в занятие, помогают поддерживать интерес к изучаемому материалу, что очень важно для работы с детьми с ЗПР.

      Учитывая всё вышесказанное, можно считать тему: «Использование кругов Луллия для развития речи при обучении грамоте детей дошкольного возраста (3 г.о) с ЗПР» - актуальной.

Цель: Проанализировать способности  детей с ЗПР дошкольного возраста (3 г.о) при обучении грамоте посредством кругов Луллия.

Задачи:

1. Изучить литературу по данной теме.                                                

2. Изучить приёмы, используемые для работы с детьми.

3. Исследовать на практике способности детей 3 г.о с ЗПР к обучению грамоте посредством кругов Луллии.

4.  Подобрать наглядный материал.

Предполагаемый результат:  

• Научить дифференцировать гласные и согласные звуки (звонкий - глухой,   твердый – мягкий);
• Закрепить навык слого-звукового анализа открытых и закрытых слогов (количество звуков в слоге, слове, их последовательность);
•  Научить подбирать слова с заданным звуком к слого-звуковым схемам-моделям   в соответствии с произносительным составом слова;
• Обучить чтению (слогов, слов с данными буквами);
• Научить работать с предложением;
•  Закрепить умение работать над развитием внимания к звуковой стороне речи, слуховой памяти;
• Развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, восприятие)

Литература:

1. Дети с задержкой психического развития //Под ред. Т.А.Власовой, В.И.Лубовского, Н.А.Цыпиной. М., 1984.
2. Корнев А.Н. Подготовка к обучению грамоте детей с нарушением речи. М., 2007
3.  Логинова Л. «Кольца Луллия» // «Обруч» №4, 2004 г.
4. Марцинкевич Г.Ф. Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Калач-на-Дону, 2000.
5. Сидорчук Т.А., С.В.Лелюх Познаем мир и фантазируем с кругами Луллия. – Издательство АРКТИ, 2015
6. Сидорчук Т.А., прокофьева Н.Ю. Технология развития интеллекта дошкольников. – АО «Первая Образцовая типография», филиал «УЛЬЯНОВСКИЙ ДОМ ПЕЧАТИ», 2015

                                         План изучения темы