Дидактическая игра "Логические цепочки"
материал (старшая группа)

Дидактическая игра «Логические цепочки»

Ольга Вараксина
Дидактическая игра «Логические цепочки»

Цели и задачи:

• формировать умение участвовать в совместной дидактической игре на основе общих правил;

• формировать грамматическую правильность речи;

• активизировать в речи сложные предложения, умение видеть и передавать словами скрытые связи и отношения между предметами;

• развивать логическое мышление и находчивость; умение наблюдать, сопоставлять, сравнивать, классифицировать предметы при анализе высказываний сверстников, быстро реагировать при составлении логических связок между предметами с опорой на знания об окружающем мире;

• закреплять умения определять назначение и функции предметов

рукотворного мира; стимулировать интерес к окружающим предметам;

• воспитывать умение уважительно относиться к высказываниям сверстников.

Название оборудования: 

• кукла среднего размера;

• платье для куклы из комплекта кукольной одежды;

• чайник из набора игровой кухонной посуды;

• корова из набора фигурок домашних животных;

• игрушечный кассовый аппарат;

• утюг из набора принадлежностей для ухода за куклой;

• мяч резиновый среднего размера;

• пчела из набора фигурок насекомых;

• платье для куклы из комплекта кукольной одежды.

Образовательные области:

• познание;

• коммуникация;

• социализация.

Содержание игры «Логические цепочки»:

Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть игрушки, выставленные в ряд. Затем начать придумывать предложения о них по-порядку слева на право так, чтобы каждая следующая игрушка оказалась связана с предыдущей по какому-то признаку: цвету, форме, материалу изготовления, способу применения, назначению предмета в окружающем мире и тому подобное.

Например:

«Кукла - это игрушка, заменяющая человека в игре. А человек разогревает в чайнике воду для чая» - говорит воспитатель.

«Люди любят пить чай с молоком, а молоко нам даёт корова» -продолжает ребёнок.

«В магазине, где покупают молоко, которое даёт корова, есть кассовые аппараты»-связывает слова следующий ребёнок.

«Игрушки кассовый аппарат и утюг сделаны из пластмассы» - примерная следующая цепочка.

И так далее: если настоящий утюг прислонить к резиновому мячику, то резина расплавится в месте прикосновения; мячик полосатый и брюшко у пчелы полосатое; на платье у пчелы есть цветы, а пчёлы собирают нектар на цветах.

Варианты ответов детей могут быть самые разные, комплектации игрушек тоже возможны совсем другие.

В зависимости от уровня сформированности игровых компетенций, логического мышления воспитанников можно усложнять задание – использовать больше предметов, которые на первый взгляд невзаимосвязанные между собой. Или замкнуть круг предметов, чтобы дети связали между собой последнюю и первую игрушки. Можно подобрать игрушку для каждого ребёнка, сделать круг и играть в «Логические цепочки»

 Итак, игра под названием «Логическая цепочка» – универсальный способ развития логического мышления, без которого современный человек не способен выжить в обществе, даже при наличии хороших творческих задатков. Любой порыв фантазии нужно подчинить законам природы и общественной организации, чтобы он обрел полезную и действенную для других людей форму. Способность творить должна ложиться на твердую логическую основу, тогда вы получите действительно всесторонне развитую личность, готовую делать великие открытия в этом мире.