Проект "Сказки дедушки Корнея"
проект (старшая группа)

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №3 «Рябинушка» Поспелихинского района Алтайского края

(МКДОУ «Детский сад №3 «Рябинушка»)

Проект

                             «Сказки дедушки Корнея»

Разработчик проекта: Силаева О.С.

Воспитатель первой

квалификационной категории

с. Поспелиха

2022 г

Информационная карта проекта

 Тема проекта: «Сказки дедушки Корнея»

Цель проекта: Приобщение детей к чтению художественной литературы в процессе знакомства с жизнью и творчеством Корнея Ивановича Чуковского.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей с жизнью и творчеством К. И. Чуковского
2. Прививать любовь к творчеству автора.
3. Формировать умения детей понимать занимательность сюжетов сказок К.И. Чуковского, особенность его языка.
4. Воспитывать у дошкольников чувство сострадания к слабым и                         беззащитным.
5. На примере сказок, К.И. Чуковского показать, что добро побеждает зло.
6. Формировать у детей и взрослых устойчивый интерес к чтению художественных произведений, через совместные мероприятия.
7. Способствовать развитию творческих способностей, памяти, речи, внимания.
8. Активизировать влияния семейного воспитания на развитие

дошкольников, приобщение родителей к проблемам детского чтения.

Участники проекта: педагог, воспитанники старшей группы «Капельки», родители воспитанников, сотрудник детской библиотеки.

Тип проекта:

• по методу – творческий проект.

• по количеству участников – групповой, партнерский.
• по продолжительности – краткосрочный (1 месяц)

Актуальность проекта: Неотъемлемой частью воспитания ребёнка является книга. Книга – великий учитель и друг, без неё немыслимо гармоничное развитие человека, потому что она формирует память, интеллект, воображение, нравственное и духовное лицо каждого из нас. Ребёнок должен полюбить книгу, тянуться к ней, воспринимать общение с ней как праздник. Кто же должен ввести дошкольника в мир книги? Конечно же взрослые: родители и мы, воспитатели детских садов.

Огромно воспитательное, познавательное и эстетическое значение в воспитании детей дошкольного возраста имеют произведения замечательного детского писателя К. И. Чуковского. Произведения К. И. Чуковского очень веселые, добрые, понятные для понимания и легкие для запоминания. Дети хорошо запоминают тексты, ритмично произносят их, драматизируют сказки. Это способствует развитию речевого аппарата, словарного запаса, развитию дикции, фонематического слуха у детей, уверенности в себе. Проводимая работа с детьми в нашей группе показала, что дети недостаточно знают сказки и мало кто знает имена детских писателей. Именно это и послужило поводом к написанию данного проекта и работе над ним.

Проблема: Отсутствие интереса у детей к чтению художественной литературы.

Предполагаемый результат:

1.Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с творчеством К. И. Чуковского.

2.Приобретение и углубление знаний детей о жизни и творчестве К. И. Чуковского.

3.Проявление у дошкольников желания обращаться к книге не только для развлечения, но и приобретения знаний.

4.Приобретение интереса родителей к семейному чтению литературных произведений.

Обеспечение проекта:

• Материально-техническое

ТСО: ноутбук, фотоаппарат, телевизор.

Информационные: фото-видео материалы, библиотечный фонд. 

Научно-методические: консультативная работа с родителями. 

• Учебно – методическое:

Дидактическое обеспечение: подбор иллюстраций по произведениям К. И. Чуковского; побор фотографий; оформление центра книги в группе. 

Интернет – ресурсы.

Продукт проектной деятельности:        

• Выставка детских рисунков совместно с родителями «Моя любимая сказка К. Чуковского».
• Литературная викторина.
• Экскурсия в детскую районную библиотеку "Путешествие по сказкам К.И. Чуковского".

Презентация проекта: Фотоотчет проекта.

Этапы работы над проектом:

I этап - Организационный (1 неделя)

• Обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта.
• Подбор художественной литературы, музыкальных произведений, наглядного материала (иллюстрации, фотографии).
• Подготовка изобразительного материала для продуктивной деятельности.

- Составление перспективного плана реализации основного этапа проекта.

II этап - Основной (3-4 неделя).

Выполнение основных мероприятий, необходимых для достижения поставленной цели.

III этап - Заключительный (4 неделя)

• анализ полученных результатов реализации проекта в соответствии с поставленной целью и ожидаемыми результатами.

Этапы реализации проекта:

Литературная викторина по сказкам К.И. Чуковского.

Цель:

• закрепить знание детей о прочитанных сказках К. Чуковского, представления о жанровых особенностях сказки;
• развивать у детей умение понимать характеры сказочных героев, ситуации, воспринимать образное содержание.
• развивать умение у детей эмоционально и активно воспринимать сказку;
• развивать творческую инициативу, интерес к художественной литературе.

Оборудование:

• Иллюстрации к сказкам К. Чуковского;
• Сказки К. Чуковского «Краденое солнце», «Путаница», «Мойдодыр»,

«Чудо-дерево», «Айболит», «Муха-Цокотуха», «Тараканище», «Телефон»,

«Федорино горе».

• Портрет К. Чуковского.
• Атрибуты к сказкам.

Ход занятия.

Педагог:

• Все дети очень любят слушать сказки. И мы с вами прочитали много сказок. А сегодня мы проведем викторину на лучшего знатока сказок К. Чуковского.

(фоном звучит запись шума, бьющейся посуды и т. д)

- Что такое? Что за шум? Что случилось? Не беда ли приключилась?.. Не                          волнуйтесь, все в порядке – едут к нам в гости книжки и загадки. Угадайте, кто там:

• Из какой сказки герой?

Не говорит, не поет, А кто к хозяину идет-

Она знать дает. (Собака «Айболит»)

Маленький, беленький По лесочку прыг, прыг.

По снежочку тык, тык. (Заяц «Путаница»)

Осенью в щель заберется

А весной проснется. (Муха «Муха-Цокотуха»)

Ходит длинный, пасть с клыками, Ноги кажутся столбами,

Как гора огромен он.

Ты узнал, кто это? (Слон «Телефон»)

Педагог:

– Поиграем с вами мы в игру «Кто есть, кто?» Каким персонажам сказок принадлежат эти сказочные имена?

Айболит (доктор). Бармалей (разбойник). Федора (бабушка).

Каракула (акула). Мойдодыр (умывальник). Цокотуха (муха).

Рыжий, усатый великан (таракан).

Тотошка, Кокошка (крокодильчики)

Педагог:

             - Вспомните ребята, кто в сказках К. Чуковского это сказал:

Не кричи и не рычи,  Мы и сами усачи, Можем мы и сами

            Шевелить усами. (Раки)

            Если топну я ногою,                             Позову своих солдат, В эту комнату толпою

Умывальники влетят (Мойдодыр)

Надоело нам мяукать! Мы хотим, как поросята, Хрюкать! (Котята)

Ой, вы бедные сиротки мои, Утюги и сковородки мои!

Вы пойдите-ка, немытые домой,

Я водою вас умою ключевой! (Федора)

         Педагог:

• Предлагаю поиграть вам в игру «Чудесный мешочек». Я принесла вам волшебный мешочек, а что в нем сейчас угадаете. ( Детям предлагается определить, из какой сказки и кому принадлежат предметы):

Мочалка («Мойдодыр») Фонарик («Муха- цокотуха») Коробок («Путаница»)

Телефон («Телефон») Градусник («Айболит») Спички («Путаница»)

5. - Вспомните сказку по отрывку. Из какой сказки эти строки?

Долго, долго крокодил Море синее тушил Пирогами и блинами,

И сушеными грибами («Путаница»)

Я хочу напиться чаю, К самовару подбегаю, Но пузатый от меня

Убежал как от огня. («Мойдодыр»)

Но не слушали газели

И по-прежнему галдели:

• Неужели, в самом деле Все качели погорели?

Что за глупые газели! («Телефон»)

А рядом прикорнула Зубастая акула.

Зубастая акула

На солнышке лежит («Айболит»)

6. - А сейчас я предлагаю вам прослушать записи, а вы отгадайте про кого в ней рассказывается. (Звучат аудиозаписи.)

• Бармалей.
• Муха – Цокотуха
• Крокодил
• Айболит
• Федорино горе
• Мойдодыр
• Тараканище
• Телефон

7. Подведение итогов.

Ведущий:

- Вот и подошла к концу наша викторина по сказкам К. Чуковского. Мы увидели, что вы любите и знаете сказки К. Чуковского. Вы большие молодцы!