Проект по адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада "Здравствуй, детский сад!"
проект (младшая группа)

Проект

по адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада

«Здравствуй, детский сад!»

Продолжительность проекта: долгосрочный (август-сентябрь).

Участники проекта: дети раннего возраста, воспитатели, родители воспитанников.

Актуальность темы. 

Период адаптации является очень важным для детей, вновь поступающих в детский сад. Разная степень социальной готовности обусловлена неодинаковым уровнем развития личности ребенка, особенностями социального окружения, условиями семейного воспитания и другими факторами. Вследствие этих различий дети при поступлении в детский сад изначально имеют неодинаковые стартовые возможности, что не позволяет им в равной степени адаптироваться к условиям детского сада. Поэтому именно период адаптации позволяет устранить данную проблему. В этой связи реализация проекта, связанного с созданием условий для успешной адаптации ребенка к условиям ДОУ является весьма актуальной.

Цель проекта:

-создание благоприятных условий социальной адаптации ребенка и их родителей к условиям детского сада.

Задачи проекта:

• преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду;

• развитие навыков взаимодействия детей друг с другом с учетом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка;

• развитие игровых навыков;

• организация воспитательно-образовательного процесса в соответствии с возрастными особенностями детей раннего возраста;

• создание системы взаимодействия с родителями;

• формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей; повышение коммуникабельности между родителями.

Принципы работы по адаптации детей к ДОУ:

• предварительное ознакомление родителей с условиями работы ДОУ;
• постепенное заполнение группы;
• гибкий режим пребывания детей в начальный период адаптации с учетом индивидуальных особенностей детей;
• информирование родителей об особенностях адаптации каждого ребенка на основе наблюдений;
• наблюдение за состоянием здоровья (самочувствие, аппетит, сон, физическое здоровье);
• заполнение адаптационных листов.

В нашей группе была создана благоприятная среда, благодаря которой дети и родители могут пройти лёгкую адаптацию и привыкнуть к режиму и требованиям детского сада.

Успех в деле адаптации детей зависит от взаимных усилий родителей и воспитателей.

Предполагаемый результат данного проекта – это успешная адаптация детей и родителей к условиям детского сада.

• Снижение заболеваемости у детей в период адаптации к детскому саду.
• Привлечение родителей детей раннего дошкольного возраста к осознанному воспитанию.
• Становление партнёрских, доверительных отношений между ДОУ и семьями воспитанников.

Этапы работы над проектом.

Подготовительный этап.

1. Подбор методической, художественной литературы, иллюстрационных материалов, дидактических игр;
2. Разработка конспектов адаптационных занятий, консультаций для родителей;
3. Пополнение предметно-развивающей среды группы раннего возраста;
4. Составление плана работы с детьми и родителями.

Основной этап.

1. Заполнение адаптационных листов.
2. Знакомство детей с детским садом, друг с другом.
3. Ежедневно, последовательно вводить правила поведения в группе и приучения к режиму дня.
4. Систематично проводить адаптационные игры и мероприятия с детьми.
5. Предоставление родителям папки-передвижки с практическими рекомендациями; информационных листов с кратким материалом "Адаптация. Что это?"
6. Буклет  для родителей: "Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ"
7. Проведение встречи с родителями.
   Заключительный этап.

1. Анализ адаптационных карт, определение уровня адаптации детей по результатам наблюдений.
2. Разработка дальнейшего плана по непосредственно образовательной деятельности, с учетом особенности детей.
3. Разработка рекомендаций 
   для  родителей по соблюдению  единых требований к детям  в  детском саду и дома

Формы работы с родителями:

1. Подбор специальной психолого-педагогической литературы по вопросу адаптации детей к детскому саду.

2. Выпуск памяток об особенностях данного возраста, рекомендуемых развивающих игр.

3. Консультации на тему:

- «Адаптация ребёнка к детскому саду»;

 - «Что нужно знать родителям, когда ребенок приходит в детский сад»;

- «Развитие навыков самообслуживания у детей».

Формы работы с детьми:

• элементы телесной терапии (обнять, погладить);
• игрушки – забавы, игрушки – сюрпризы;
• игры — занятия, игры – упражнения, игры – инсценировки, игры — имитации;
• элементы театрализованной деятельности;
• релаксационные игры;
• игровые методы взаимодействия с ребенком, основная задача которых формирование эмоционального контакта, доверия воспитателю;
• элементы закаливающих мероприятий.

Ведущая деятельность в раннем возрасте игра, поэтому все взаимодействие с детьми основывается на игре, обыгрывании ситуаций.

Игровая деятельность:

Настольно-печатные: «Чей домик», «Кто спрятался», «Собери картинку», «Из какой сказки».

Сюжетно-ролевые: «Напоим куклу чаем», «Отведем дочку в садик».

Игры, сближающие малышей друг с другом и с воспитателем : «Курица и цыплятки», «Котятки», «Маленькие зайчики», «Птички и ветер», «Иди ко мне», «Хлопушки», «Хлопаем в ладоши!»

Музыкальные игры: «Отгадай, что звенит».

Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Мишка косолапый», «Догоню тебя», «Мой весёлый звонкий мяч» и т.д.

Хороводные игры: «Пузырь», «Каравай», «Карусели».

Пальчиковые игры: «Пальчики пляшут», "Этот пальчик маму слушал", "Кто в кулачке?", "Мы делили апельсин", «Птичка».

Словесные игры: «У кого какая мама - домашние животные», «Что мы делаем утром, днем и вечером в детском саду».

Игры со спортивным инвентарём: «Мяч в кругу», «Всё дальше и выше», «Бегом к дереву», «Мы топаем ногами», «Мяч».

Конструктивная деятельность: Разнообразные конструкторы

Задания: «Давай построим башню», «Спрячем мышонка в домик», «Уложим в кровать больную куклу», «Посадим птенчика на башню».

Художественно-эстетическая деятельность:

Рисование: «Нарисуем для Тани мячик», «Украсим платье - пальчиками», «Мостик для бычка».

Лепка: «Мячик для Тани», «Колобок», «Рябинка».

Аппликация: «Тарелочка с ягодами», «Клубочки».

Художественная литература: Чтение цикла стихотворений А.Барто «Мои игрушки».

Русские народные сказки: «Колобок», «Репка», «Волк и семеро козлят».

Вывод:

Тема проекта была выбрана с учетом возрастных особенностей детей раннего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды деятельности (игровую, познавательную, художественно-речевую, музыкально-игровую); отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей, дети проявляли интерес и желание играть, возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность детей.

В ходе реализации данного проекта адаптация детей к детскому саду прошла без осложнений; эмоциональное напряжение детей понизилось, игра помогла детям успокоиться, развить коммуникативные способности. Дети стали общаться друг с другом, охотнее расставаться утром с родителями.