Календарный план на неделю "Детский сад. Мы снова вместе!" подготовительная группа
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Режим

Совместная деятельность взрослого с детьми

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Групповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Утро

Утро радостных встреч.

Беседа: «как я провёл лето» - вызвать у детей желание рассказать о прошедших летних каникулах. Развивать интерес к увлечениям сверстников, формировать дружеские отношения. Закреплять умение составлять небольшой связный рассказ. Сообщить детям о том, какие новости произошли в детском саду.

«Встреча с друзьями» - составлять связный рассказ  – Дима, Тимур, Гриша.

«За столом красиво сижу, спину ровно держу» - закреплять умение следить за осанкой.

Оформить групповое и раздевальное помещение разноцветными надувными шарами, красивыми иллюстрациями по теме проекта – показать детям, как их ждали и скучали.

      Совместная экскурсия к школе (со старшими детьми) «День знаний» - настроить родителей на серьёзное отношение к предстоящему учебному году.    

Занятие№1, стр.133

Cтр.22

Стр.123

1.Речевое развитие. Пересказ русской народной сказки «Лиса и козёл».

Задачи: закрепить представление детей о композиции сказки (зачин, концовка); учить использовать при пересказе выразительные средства языка, интонационно верно передавать диалоги персонажей. Формировать у детей умение подбирать определения к именам существительным; учить отгадывать и находить предмет по названным признакам, ориентироваться на окончания при согласовании слов. Учить детей отчётливо и внятно произносить скороговорку с различной громкостью (громко, умеренно, шепотом, тихо).

2. Лепка и аппликация предметная «Бабочки – красавицы».                                                                                                                                                          Задачи: выявить уровень развития художественных способностей к изобразительной деятельности: умение принять и самостоятельно реализовать творческую задачу; владение пластическими и аппликативными умениями, способность к интеграции – раскрытию одного образа (темы) разными изобразительными средствами; наличие творческого воображения и опыта эстетической деятельности.                                                                                    3. Физическое развитие. Задачи: определить степень овладения детьми основными движениями и уровень физических качеств.                                                                                                                                                                                                                                           Развлечение «Почемучка на Дне знаний» - создать праздничное настроение, закреплять и расширять знания о празднике. Развивать интерес к танцам, музыке. Вызвать у детей желание узнавать, что – то новое.

Прогулка

Наблюдение за цветником - уточнять названия цветов с целью определения их строения: стебель,  листья, цветки, корни; побуждать к сравнительным высказываниям (растения все разные по высоте, форме, окраске листьев, запаху). Как устроен цветок? Как называются цветы, растущие на клумбе?                        П/и « Мышеловка» - следить за соблюдением правил

«Прыгни дальше» - продолжать учить прыгать в длину с разбега с Алёной, Денисом, Юлей.

Ситуативный разговор о правилах поведения на улице (не толкаться, очень быстро не бегать).

Труд. Собрать сухие опавшие ветки-развив. трудолюбие, желание трудиться в коллективе. Вынести: обручи, кегли, мячи для двигательной активности                              

Вечер

Ситуативный разговор: «Зачем нам нужен режим дня?» -  формировать правильное отношение к своему здоровью. Что будет, если не соблюдать режим – дать детям возможность высказывать свою точку зрения, учить рассуждать.

«Обведи и раскрась» - соверш. технику раскрашив. у Коли, Семёна.

«Расти коса до пояса» - совершенствовать умение следить за внешним видом.

Внести новый пальчиковый театр - дать детям возможность сблизиться,   учить договариваться.

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды – дни становятся короче, вечером стало прохладнее. Ситуация общения на тему: «Явления природы» - обогащать словарь детей.

Игры детей с песком.

П/И по выбору детей.

«Подумай и отгадай» - развивать мыслительную деятельность: Варя, Дима, Егор, Амир.

«Пойдём домой чистыми» - напомнить детям о необходимости следить за одеждой.

Создать условия для развёртывания сюжетно – ролевой игры.

Предложить цветные мелки для рисования на асфальте.

Режим

Совместная деятельность взрослого с детьми

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Групповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Утро

Беседа с детьми по серии картинок «Дети идут в школу» - закреплять умение детей отвечать на поставленные педагогом вопросы.

Познакомить детей с новой пальчиковой гимнастикой «Палец толстый и большой» - закреплять название пальцев, выполняя массаж.

«Шнуровка» - закрепление умений завязывать шнурки: Мухаммад и Дима.

«Вежливые слова» - закреплять умение употреблять их в речи.

Внести альбом «Первый раз в первый класс» -  настроить детей на серьёзное отношение к предстоящему учебному году.

Самостоятельная деятельность в центрах.

Дать родителям комплекс утренней гимнастики.                  

Занятие №1, стр.8

Cтр.22

«Марш» Верди; «Золотая осень» Мурычёвой; «Здравствуй, осень» Витлиной

1.Математич. развитие. «Повторение материала старшей группы».                                                                                                                                                                            Задачи: Закрепить порядковый и количественный счёт; знание геометрических фигур; знания о временных отношениях: неделя, месяц, год; состав числа из единиц.

2. Лепка и аппликация предметная «Бабочки – красавицы».                                                                                                                                                          Задачи: выявить уровень развития художественных способностей к изобразительной деятельности: умение принять и самостоятельно реализовать творческую задачу; владение пластическими и аппликативными умениями, способность к интеграции – раскрытию одного образа (темы) разными изобразительными средствами; наличие творческого воображения и опыта эстетической деятельности.                                                                                    

3. Музыкальное развитие.

Задачи: продолжать развивать певческие навыки: умение петь напевно, протяжно, чётко пропевать слова песни, особенно концы слов и фраз.Развивать умение определять черты такого жанра, как марш. Познакомить детей с содержанием нового произведения, с разновидностями марша.  Побуждать детей выполнять полуприседания, выставляя ногу на пятку. Улучшать качество поскока, упражнять в ритмических хлопках, притопах, кружении парами.

Прогулка

Наблюдение в огороде за морковью и свёклой-учить проводить сравнительный анализ овощей; закреплять представления о характерных особенностях овощей, называть условия, необходимые для их роста.                                                         П/и «Мы-весёлые ребята»

«Подбрось и назови овощи» - закреплять назв. овощей и умение ловить мяч-Даша, Саша

«Порядок в шкафчиках» - совершенствовать умение аккуратно складывать вещи.

Труд- учить выкапывать овощи, воспитывать желание трудиться.           Вынести игровой материал для разыгрывания СРИ                  

Вечер

Коллективные разговоры о хороших и плохих поступках с подбором соответствующих пословиц. Словарная работа: медяки, гривенник, плотвичка, брод, кудлатая собака – предварительная работа к занятию по литературе.

«Опиши игрушку» - учить составлять описательный рассказ Арина и Тимур

«Поможем Ирине Ивановне убрать раскладушки» - прививать труд. навыки

Внести для рассматривания иллюстрации, фотографии с домашними питомцами предварительная работа к изо.

Прогулка

Дать детям задание понаблюдать дома за живущими дома животными – цвет окраски, любимая поза, движения.

Д/и «Летает – не летает».

П/и по выбору и желанию детей.

Отрабатывать с Ваней и Дианой подскоки.

Закреплять представления об опасных ситуациях на улицах города.

Вынести игровой материал для игр с песком, атрибуты для сюжетных игр.

Создать условия для рисования на асфальте.

Режим

Совместная деятельность взрослого с детьми

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Групповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Утро

Беседа: «Что мы делаем в детском саду?» - напомнить детям об уважении к сверстникам, развивать умение вести диалог отвечая на вопросы педагога. Развивать умение дружить, воспитывать доброту. Формировать умение использовать вежливые слова в общении со сверстниками и взрослыми.

Д/и «Что мне нужно в школе?» - формировать представление о школьных принадлежностях.

Д/и «Кубик настроения» - дать оценку эмоционального состоянию товарища – Лёва, Настя и София.

«Кто с зарядкой дружит смело, будет сильным и умелым» - дать знания о том, что зарядка укрепляет иммунитет.

Создавать разнообразные игровые ситуации для использования крупного строительного материала.

Внести схемы строения машин - вызвать у детей желание строить.

Занятие№5, стр.101

 стр.323

№3, стр.11

1. Обучение грамоте.

Задачи: ознакомление с буквой Г и со звуками Г, ГЬ. Совершенствование навыков звуко – буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов и предложений. Совершенствование навыка печатания. Развитие синтаксической стороны речи. Развитие фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, тонкой и общей моторики.

2.Мир природы. «Путешествие колоска».

Задачи: познакомить детей со злаковыми культурами, из которых выпекают белый и ржаной хлеб. Развивать умение различать растение по характерным признакам (строение колоса, цвет, количество зёрен). Познакомить с современной технологией изготовления хлеба и сравнить с тем, как его изготовляли раньше.

3. Физическое развитие (на улице).

Задачи: упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивать меткость и глазомер, точность движений; повторять прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.

Прогулка

Наблюдение за рябиной-продолжать наблюдение за рябиной осенью; учить находить сходство и различия красной и чёрной рябины. Какие звери любят ягоды рябины? Какие птицы клюют? Как люди используют?         П/и «Гуси-лебеди».

Д/И «1. 2. 3.  к -рябине подбеги» закреплять знания деревьев с Димой, Саша.  

Ситуативный разговор «Я и мой друг» - воспитывать желание мирно взаимодействовать друг с другом.

Труд-сбор семян на клумбе - оказывать помощь взрослым.                   Самостоятельная двигательная активность детей .                    

Вечер

Ситуативный разговор: «Зачем нам нужен режим дня» - формировать правильное отношению к своему здоровью. Как вы понимаете смысл пословиц: «Береги платье снову, а здоровье смолоду», «Ребёнком хил, так и взрослым гнил», «Здоровье дороже богатства» - поощрять желание детей принимать активное участие в беседе, отстаивать свою точку зрения.

Учить складывать лист бумаги гармошкой – развивать усидчивость, аккуратность Лена, Соня, Лера.

Учить детей аккуратно заправлять свою постель – вызвать желание помогать взрослым.

Проблемная ситуация «На чём повезём урожай?» - стимулировать детей конструировать большой автомобиль.

Прогулка

Наблюдение: «Машины и пешеходы» - понаблюдать, как люди переходят дорогу, какой знак стоит, пропускают ли водители пешеходов. Расскажите, как вы переходите эту дорогу?

П/и по выбору детей.

«Определи место звука в слове» - Дима, Лера, Софа – закреплять умение слушать звуки.

«Умеете ли вы дружить?» - продолжать учить детей дружить.

Вынести кукол, коляски, посуду для разыгрывания сюжетных игр по желанию детей.

Режим

Совместная деятельность взрослого с детьми

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Групповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Утро

Вместе с детьми рассмотреть иллюстрации и фотографии школьной жизни – вызвать у детей желание получать новые знания для успешной учёбы в школе.

Д/и «Это я, это я, это все мои друзья!» - продолжать формировать умение взаимодействовать с товарищами, не ссориться.

Ходьба с мешочком на голове по канату боком приставным шагом – Дима, Саша, Даша – следить за осанкой.

Закреплять умение дежурить по столовой: убирать салфетницы, хлебницы.

Внести новых кукол и прикладов к ним – вызвать желание разыграть сюжетно – ролевую игру по выбору детей.

Индивидуальные беседы о необходимости вакцинации детей от вируса гриппа.    

Занятие №2, стр.11

Стр.20

Стр.123

1.Математич. развитие. «Место числа среди других чисел, сравнение двух групп предметов».                                                                                                           Задачи: Учить сравнивать две группы предметов. Закрепить: знания о месте числа среди других чисел ряда; знание геометрических фигур; порядковый и количественный счёт.                                                                                                                                                                                                                     2. Рисование предметное «Картинки на песке» (педагогическая диагностика).

Задачи: выявить уровень развития художественных способностей к изобразительной деятельности: умение принять и самостоятельно реализовать творческую задачу; владение графическими навыками, наличие творческого воображения и опыта эстетической деятельности; готовность к переносу способов одного вида художественной деятельности (рисование на песке) в другой вид (рисование на бумаге).

3. Физическое развитие. Задачи: определить степень овладения детьми основными движениями  и уровень физических качеств (силы мышц плечевого пояса, силы мышц ног, гибкости, равновесия, силы мышц брюшного пресса и спины).                                                                                                                                                                                                                                    

Прогулка

Наблюдение за пауком-продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни. Загадать загадку про паука. Какую пользу приносят пауки? Чем пауки ловят насекомых?  Пауки – хищники?  Куда они исчезают осенью?           П /и «Паучок».

Перебрасывание мяча друг другу, развивать ловкость: Захар, Милана.

«Нужно ли соблюдать порядок?» - учить детей думать, рассуждать, объяснять.

Труд-уборка участка от опавших листьев, формировать желание трудиться сообща.                                 Игры детей с выносным материалом.                  

Вечер

Стр.81

Освоение безопасного поведения №Сбор грибов и ягод» - закрепить знания о съедобных и несъедобных грибах и ягодах.

Познакомить детей со сказкой «Война грибов».

Игра «Съедобный – несъедобный».

«Обведи и раскрась» - совершенствовать технику Алёша, Лена

Закреплять умение пользоваться ножом и вилкой разрезая сосиску.

Создать условия для игры на музыкальных инструментах.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

Рассматривание клумб на разных участках. Беседа о цветниках, о цветах, растущих на клумбах, необходимости ухода за цветами, о значении цветковых растений в жизни человека. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

П/и по выбору детей.

Учить Дашу и Алёну придумывать загадки – развивать мыслительный процесс.

«Умей сказать нет незнакомому человеку» - прививать правила безопасного поведения.

Вынести игровой материал для игр с песком, атрибуты для сюжетных игр.

Создать условия для рисования на асфальте.

Режим

Совместная деятельность взрослого с детьми

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Групповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Утро

Социально – коммуникативное развитие, стр. 321

Коллективная ситуация: «Мы – будущие первоклассники» - выдвижение перед детьми новой жизненной перспективы – поступления в школу. Продолжать развивать познавательный интерес, закреплять знания о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, развивать познавательный интерес. Формировать представление о профессии учителя, положительном отношении к процессу обучения в школе.

Закреплять умение определять место звука в слове – Лена, Диана, Тимур.

Ситуативный разговор о правилах пользования столовыми приборами.

Создать условия для изготовления «клумб» разной формы и размера.

Внести папку с иллюстрациями по теме» Осень».

  Порекомендовать родителям воскресную прогулку в парк культуры и  отдыха или посетить детскую игровую площадку. Понаблюдать за катающимися на качелях детьми, рассмотреть конструкции разных качелей (предварительная работа к занятию по изо деятельности).                                                                                                                                                                                                                                                                    

Занятие№1, стр.95

№1, стр.8

«Марш» Верди; «Золотая осень» Мурычёвой; «Здравствуй, осень» Витлиной

1. Конструирование «Здания» (из строительного материала).

Задачи: закреплять умение детей строить здания разного назначения (используя чертежи). Закрепить представление о строительных деталях (названия, форма, свойства). Учить устанавливать связь между внешним видом и функциональным назначением, отметить, что у некоторых зданий есть колонны, фронтоны, арки.  Воспитывать самостоятельность, уверенность, творчество.

2. Ознакомление с художественной литературой. Чтение сказки Е. Пермяка «Две пословицы». Пословицы о дружбе.

Задачи: продолжать развивать у детей интерес к устному народному творчеству через знакомство с пословицами о дружбе, бережливости. Продолжать знакомство с творчеством Е.Пермяка на примере его сказки «Две пословицы». Развивать умение находить главную мысль в тексте, объективно оценивать поступки героев. Учить использовать знакомые русские народные пословицы в конкретных речевых ситуациях с учетом событий или конкретных поступков сверстников.

3. Музыкальное развитие.

Задачи: продолжать развивать певческие навыки: умение петь напевно, протяжно, чётко пропевать слова песни, особенно концы слов и фраз.. Развивать умение определять черты такого жанра, как марш. Познакомить детей с содержанием нового произведения, с разновидностями марша.  Побуждать детей выполнять полуприседания, выставляя ногу на пятку. Улучшать качество поскока, упражнять в ритмических хлопках, притопах, кружении парами.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями - формировать понятия о смене времён года; уточнять представления об особенностях каждого сезона. Прочитать стихотворение А.  Майкова «Кроет уж  лист золотой». Какие вы знаете признаки осени? Что делают осенью. П/и «Лиса и зайцы».

Закреплять умение прыгать на двух ногах с Алиной, Димой и Захаром.

«Чистота – залог здоровья» - совершенствовать умение мыть руки перед едой.

Труд-уборка сухой травы на клумбе.               Вынести: обручи, кегли, кольцеброс, скакалки для двигательной активности детей.                  

Вечер

Познакомить детей с рассказом Н. Калининой «Разве так играют» - попросить детей дать оценку поступку Саши. Воспитывать дружеские качества: взаимовыручку, преданность, умение помогать в трудную минуту.

Как ты провёл лето?» -  составлять связный рассказ Сережа, Соня, Яна.

«Кто аккуратен, тот людям приятен» - приучать следить за своим внешним видом.

Познакомить детей с новым пальчиковым театром – развивать умение детей самостоятельно придумывать сюжет сказки.

Прогулка

Наблюдение за разноцветными листьями – обратить внимание на разнообразие красок, форм и размеров опавших листьев.

Обсудить смысл пословицы: «Сентябрь – золотой месяц грибников» - учить детей рассуждать, объяснять.

П/и по желанию детей.

«С какого дерева листок» - Лёва, Серёжа, Настя.

«Постели под ноги коврик» - приучать к порядку.

Вынести игровой материал для игр с песком, атрибуты для сюжетных игр.

Создать условия для рисования на асфальте.