Непосредственно Образовательная Деятельность «История одной книги»
план-конспект занятия (старшая группа)

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводный

Дети стоят в кругу.

 -Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, подарите друг другу хорошее настроение.

- Ребята, мы с вами уже много говорили о библиотеке и знаем, что это дом книг.

- Сегодня я принесла книгу для фонда нашей библиотеки.

- Как видите, она уже не новая, но сохранилась и ее можно еще много раз прочесть.

-Ребята, вы догадались, что это за книга?

  - Как вы это узнали?

- Как обложка вам подсказала, что это именно сказка «Муха Цокотуха?»

-Молодцы, обложка не только знакомит нас с произведением, но еще и защищает

Дети выполняют действия.

Дети отвечают на вопросы.

-на полках, стеллажах.

-Да, это сказка «Муха-Цокотуха.

-Дети рассуждают.

-По обложке.

Отвечают на вопросы.

- по обложке всегда можно узнать книгу.

- На ней пишут название и автора книги.

- Дети рассуждают.

Основной

ее.

-Как думаете от чего?

- Верно. Еще книга очень боится сырости, влажности от этого она быстро портится и перестает служить человеку. , т.е. ее невозможно прочесть. .

-Как же устроена книга?

 - Предлагаю рассмотреть книгу.

Пройдите к полочке с книгами и каждый возьмите книгу.

- Давайте сядем на ковер.

Проводится беседа.

- Итак первое, что привлекает нас к книге, как мы уже отметили, это…?

 -После обложки идет титульный лист.

-Как думаете, для чего он служит?

- Верно, а на титульном листе пишут фамилию автора книги, название.

- Следующая часть называется аннотация.

- Листаем книгу дальше.

-Ребята у моей книги есть форзац.

- У кого еще есть? Форзац означает «перед текстом».  На нем обычно печатают что-то важное - таблицу, карту, рисунок.

- Еще что не отметили?

- Для чего содержание в книге?  

-И самое главное, как мы узнаем о информации в книге?

Молодцы ребята!

- Скажите, пожалуйста, на чем пишут текст?

 - Как вы думаете, а всегда ли книги

печатали на бумаге?

А хотели бы узнать?

-Что нужно сделать для того чтобы узнать?

-Давайте попробуем найти ответ на это вопрос и отправимся в небольшое путешествие   в прошлое.

(показ презентации)

Рассказ воспитателя.

- Книги, ребята, живут на свете уже много тысяч лет.

Когда-то данным-давно люди не умели делать бумагу, но книги писали.

Самые первые записи, в виде рисунков человек сделал на камнях, выцарапывая рисунки.

-Как вы думаете, это было очень трудно?

 -Затем обнаружили, глину, которая всегда была под рукой, делали небольшие таблички и специальной палочкой, выдавливали на ней значки.

- Такие записи назывались клинопись.

-Как вы думаете, удобны были  такие книги?

- У нас, в России, вместо бумаги долгое время использовали кору березы - бересту.

- В Китае первые книги писались на тонких бамбуковых пластинах.

А вот в Древнем Египте писали на папирусе. Это болотное растение похожее на камыш.

Далее появился пергамент – это обработанная кожа из шкур телят.

-И вот свершилось чудо, в Китае изобрели бумагу.  И тогда появились первые книги, написанные на бумаге.

 - Кто знает, из чего делают бумагу?

-Правильно. Перерабатывая древесину, получаем бумагу.  

- Раньше, ребята, не было ни компьютеров, ни печатных машин, как вы думаете, люди наносили тексты?

- Конечно, поэтому книги писали очень долго, и их было мало. Книги писали переписчики - это люди, которые от руки переписывали книги. Писал переписчик пером, а это очень трудная работа!

Практическая часть.

- Ребята, сейчас я приглашая вас побыть экспертами и попробовать поработать с материалом, который использовали в качестве книг.

- Что мы можем сказать про камень?

-Глиняные дощечки?

- Папирус?

- Березовая береста?

-Такой способ письма был так же неудобен.

- Человек на протяжении многих лет

экспериментировал, искал разные материалы, пока не придумали бумагу.

Итог.

Вам понравилось наше путешествие?

-Что мы сегодня узнали?

-  Перечислите, какие книги были раньше?

-  Вспомните историю создания книги по порядку.

 Вот какой долгий путь проделала книга, пока не стала такой, какой мы её знаем теперь.

- От грязных рук.

- Книга меньше мнётся и дольше сохраняется

Дети затрудняются ответить.

Дети выполняют указания.

Дети выполняют действия.

Дети отвечают на вопросы.

-Пишут название автора.

Дети рассуждают

-Это маленький рассказ, о чем книга.

- Содержание.

- Чтобы знать, какие разделы есть в книге.

 Из текста и иллюстраций.

Дети отвечают

- на бумаге

Дети затрудняются с ответом

- Дети выдвигаю свои версию.

- Дети проходят на стулья.  

-Дети просматривают презентацию

-Дети отвечают на вопросы

Дети просматривают презентацию.

- Из древесины деревьев.

Дети предлагают варианты

- Писали руками.

Дети выполняют указание и выполняют практические действия.

Ответы детей

- тяжелый.

- тяжелые, перевозить тяжело.

- Очень хрупкий

Ответы детей.

- Анализируют деятельность