Представление опыта по теме: «Игры «Да – нет», как средство формирования навыков логического мышления, внимания, памяти, воображения у детей дошкольного возраста».
консультация (подготовительная группа)

Представление опыта по теме: «Игры «Да – нет», как средство формирования навыков логического мышления, внимания, памяти, воображения у детей дошкольного возраста».

Формирование мыслительных процессов дошкольника – одна из важнейших задач дошкольного образования. От овладения процессами мышления, умение усваивать, обрабатывать и применять полученную информацию зависит не только успешное обучение в школе, но и взрослая жизнь человека. Способность мыслить логически, т.е. рационально, находя верные решения, помогает и в профессиональной деятельности, и в отношениях с окружающими, и в быту.

В нашей современной жизни логическое мышление помогает:

• доступно и четко излагать мысли;
• обучаться новому, связывая полученные знания с имеющимся опытом;
• находить решение проблем, выходы из ситуаций;
• вычислять и исправлять свои ошибки;
• выявлять неточности и ложь в словах других людей.

Логическое мышление – это одна из важнейших задач воспитания маленького ребенка.

Как же обучить ребенка навыкам логического мышления?

Конечно, через игру. И игру дидактическую.

Дошкольник в силу своей возрастной специфики – искатель. Его внимание всегда направлено на то, что ему интересно. И вот поэтому мы стараемся использовать те методики и технологии, которые не только результативны, но интересны, увлекательны для детей. Этим и объясняется наш интерес к игре «Да-нетке» технологии ТРИЗ.

Эти игры содержат загадку, тайну, которые необходимо разгадать, что уже привлекает детей. Здесь мы не сообщаем новые знания, а обучаем способам самостоятельного добывания информации через поисковую деятельность, рассуждения.

Кроме того игры «Да – нет»:

- учат анализировать отношения между понятиями;

- учат объединять различные действия в одно целое, находя что-то общее;

- развивают и активизируют навыки сравнения и объединения;

- учат обобщать.

«Да – нетки» бывают разными. 

Представляем вашему вниманию несколько вариантов игры «Да – нет». Начнем с самого простого.

1. В младшем возрасте, мы используем игры «Да – нет» в стихотворной форме или в прозе, ребенок должен дать ответ «да» или «нет». Цель этой игры развитие у детей слухового восприятия, внимания, памяти, мышления.

Например:

Солнце землю согревает?

Летом снег в лесу растает?

Птица по небу летает?

Лошадь песни распевает?

Слон поместится в пакет?

У снежинки красный цвет?

2. Игра «Да – нет» с использованием линейного пространства.

Здесь предметы, картинки, цифры, буквы  выстраиваются в линию горизонтальную или вертикальную.

Взрослый загадывает объект, ребенок старается отгадать, в остальном все принципы «Да – нетки» сохраняются.

Интересная разновидность таких головоломок числовые «Да – нетки».

Для того, чтобы ребенок научился задавать вопросы, сначала число загадывает он, а воспитатель отгадывает.

Учитывая индивидуальные особенности развития мышления ребенка, мы игру проводим в двух вариантах.

1. С использованием приема «Найди середину – убери половину». Например: перед вами числовой ряд от 0 до 10. Я загадала число, а вы попробуйте отгадать какое именно. Для этого вы можете задавать мне вопросы, на которые я буду отвечать да или нет. Попробуем?

- Сколько чисел в ряду?

- Перечислите их слева – направо.

- Найдите срединное число.

- Отлично! Теперь можете задавать мне вопросы.

- Число, которое вы загадали больше 5(или справа 5)

- нет. Нашли середину – убираем половину, тем самым сузим круг поиска нужного числа.

Далее можно снова найти приблизительную середину оставшихся чисел и убрать половину (отсечь ненужные числа).
     2. Второй вариант. Здесь тоже приветствуются отсекающие вопросы, но числа не закрываются. Ребенок должен держать эту информацию в уме, сопоставлять, сравнивать, находя нужное число. Если ребенок ошибается, задает не правильный вопрос, то его  ошибку видят другие дети и поправляют его.

Числовой вариант игры «Да – нет» дает возможность детям освоить математические термины, порядковый счет, разобраться с понятиями больше, меньше, справа, слева, впереди, позади, между, предыдущее, последующее число и т.д.    

Слайд 4

Слайд 5

3. Игра «Да – нет» на плоскости:

Игры «Да – Нет» на плоскости учат детей ориентировке на плоскости. Сужение поля поиска происходит в двухмерном пространстве, поэтому оно проходит через понятия правая – левая, верхняя - нижняя, центр, угол и сторона плоскости.

Объекты могут находиться как на вертикальной, так и на горизонтальной плоскости. В качестве объектов могут опять же использоваться геометрические фигуры, предметы, картинки, числа, буквы и др.

Слайд 6

Перед вами множество картинок, угадайте какой предмет, я загадала, задавая как можно меньшее количество вопросов.

Для улучшения у детей зрительного восприятия, понятий дальняя – ближняя части плоскости мы используем сюжетные картинки, картины. Этот прием позволяет детям более детально рассмотреть, запомнить сюжет картины, что в дальнейшем поможет ребенку при составлении описательного рассказа. Как известно развитие логического мышления напрямую связано с развитием связной речи.  

Слайд 7

Внимательно посмотрите на данную картину, на этой картине я загадала какой-то предмет. Попробуйте отгадать его, задавая вопросы, на которые я буду отвечать только да или нет.

4. Игра «Да – нет» в объемном пространстве :

Игры «Да - Нет» в объемном пространстве учат детей ориентироваться в трехмерном пространстве. Это может быть поиск объектов в шкафу, коробке, комнате.

Поэтому в ней актуальны такие понятия как: «правая-левая», «верхняя-нижняя», «передняя-задняя» части комнаты; центр, угол и стороны объемного пространства.

В каждом случае, как мы уже могли заметить, применяется своя терминология, характеризующая пространственные ориентировки.

А теперь, уважаемые педагоги, давайте попробуем с вами сыграем в эту игру. Приглашаем двух желающих. Вы загадывайте какой-нибудь предмет, находящейся в этой комнате, а ваша задача его отгадать. Приветствуются отсекающие вопросы.

5. Следующий вариант игры на наш взгляд более сложный – это словесные «Да – нетки».

На начальном этапе проведения этой игры мы сужаем круг поиска, называя классификацию предмета или частичные описания предмета. Например, я загадала северное животное, предмет одежды, посуды (или этот предмет прямоугольной формы черного цвета и т.п.). Когда ребенок научится складывать разрозненные факты в единую систему, внимательно слушать и слышать своих товарищей, задавать правильные (сильные) вопросы и отгадывать задуманный предмет,  мы загадываем    

• явление,
• любой предмет;

• животное,
• имя,
• части суток,
• одежда,
• цвет,
• насекомое и др.

без уточнения классификации, описания признака – виртуально.

После проведения игры следует проанализировать вопросы, поскольку целью игры является не только угадать объект, но и научиться выработать стратегию поиска.

В какой-то момент у игроков может сформироваться алгоритм по разгадыванию (четкая последовательность сильных вопросов). Тогда меняем загадываемое. Например, это будет не предмет, а герой из книги, фильма, сказки и т.п.

6. Наверное, каждый из вас хоть раз в детстве играл в «Барыню»

В этой игре требуется соблюдения ряда правил, (могут меняться)которые проговариваются в тексте. Участник, который ошибается, выбывает из игры, пропускает ход, или отдает фант. В конце игры каждый фант выполняет задание от ведущего. Фанты ведущий не видит, у него спрашивают: «Что сделать этому фанту?».

Вам барыня прислала

Голик да веник,

 100 рублей денег

Что хотите, то берите

Черно с белым не носите,

Губки бантиком не делать,

Не смеяться, не шутить,

Да и нет не говорить,

Р не выговаривать.

-Вы поедете на бал?

 -Какое платье наденете черное или белое?

-Как тебя зовут?

-Ты ходишь в школу?

-Твой папа любит играть в куклы?

-Ты конечно же поедешь на бал на черной машине?

-Ты наденешь же розовое платье?

-У тебя есть жених?

-Он поедет с тобой на бал?

-Ты на ряд будешь шить сама?

-У тебя будут украшения?

-А туфли белые или черные?

Как вы думаете, чему учит детей эта игра?

(развивает память, речь, внимание, быстроту мышления, реакции, воображение, умение владеть своими эмоциями) А это ведь как раз те психические процессы, которые способствуют развитию логического мышления.

Если вы помните, подобные игры-тесты проводились с детьми 6-7 летнего возраста для определения уровня психологической готовности к школе.

Как тебя зовут?

Тебе семь лет?

Ты девочка?

Ты ходишь в садик?

Соль сладкая?

Трава зеленая?

Парикмахер лечит?

7. И еще одна веселая игра «Кто я?». Прошу выйти двух желающих. В этой игре вам предстоит угадать, вашу вымышленную сущность, задавая вопросы: «Я реальный человек?, Я предмет?, «Я персонаж?» и т.п..

(Проводится игра)

Мы еще раз убедились, что игра «Да – нетки» дает возможность научить детей находить существенные признаки в предмете, классифицировать предметы и явления по общим признакам, слушать и слышать ответы других детей, строить на их основе свои вопросы, точно формулировать свои мысли. Все это способствует развитию формирования навыков логического мышления.

Заключение:

1. развитие логического мышления происходит постепенно. Для одного ребенка более характерно наглядно-образное мышление, а другой с легкостью оперирует понятиями.
2. дидактическая игра «Да – нет» является одной из форм развития логического мышления. В процессе игры разнообразные умственные процессы активизируются и принимают произвольный характер, влияют на развитие памяти, внимания, воображения.
3. применение «Да –неток» повышает эффективность педпроцесса, способны развитию памяти, мышления, внимания, воображения у детей, оказывая огромное влияние на умственное развитие ребенка.
4. Игры «Да – нет» можно проводить не только на специальных занятиях, сидя за столом, но и в любое удобное для этого время. Большинство игр не требует каких-либо специальных приспособлений. Можно использовать имеющийся в группе материал, или просто загадав слово.  
5. И, конечно, как и любая игра – это отличный способ укрепить дружеские отношения между взрослыми и детьми.

Предлагаем и вам использовать эту остроумную, веселую и полезную игру в работе с детьми. И тогда, благодаря «Да – неткам», людей с творческим и нестандартным мышлением будет все больше и больше.