Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 12»
![]()
ПРИНЯТО: УТВЕРЖДЕНО:
на заседании Педагогического совета Заведующий МБДОУ «Детский сад №12»
МБДОУ «Детский сад №12» О.Г. Примак_______________________
Протокол №____ от «___»____2020 г. Приказ №___от «___»__________2020 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
средней группы № (мкр Западный, д.2)
на 2020 – 2021 учебный год
Воспитатели:
Котова Ю.С.
ОГЛАВЛЕНИЕ
1 | Пояснительная записка
| 3 |
1.1.
| Цель и задачи Программы | 4 |
1.2. | Особенности построения образовательной деятельности в средней группе
| 4 |
2.
| Возрастные и индивидуальные особенности воспитанников | 5 |
3.
| Режим (распорядок) дня | 7 |
4. | Работа по формированию здорового образа жизни
| 8 |
5. | Содержание планирования основной и вариативной части
| 9 |
Основная часть
| 9 |
Вариативная часть
| 10 |
Литература
|
Приложение 1. Календарно – тематическое планирование воспитательно – образовательной работы на 2020 -2021 учебный год. Приложение 2. Календарно – тематическое планирование воспитательно – образовательной работы на лето.
|
- Пояснительная записка
Образовательная деятельность в детском саду, отвечающая требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (далее – Стандарт) дошкольного образования, направлена на обеспечение познавательного, физического, эмоционально – эстетического развития детей дошкольного возраста.
Основной целью образовательной деятельности, регламентируемой Стандартом, является освоение образовательной программы и достижения целевых ориентиров дошкольного образования. Вместе с тем, в соответствии с требованиями Стандарта образовательная деятельность должна строиться так, чтобы ребёнок становился субъектом собственной активности, а его целенаправленная и осознанная деятельность служила основным средством собственного развития. Это подразумевает внедрение инновационных форм осуществления образовательного процесса, создание равных условий для всестороннего и гармонического развития каждого ребёнка.
Рабочая программа разработана в соответствии с основной образовательной программой муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №12», которая, в свою очередь, основывается на следующих нормативных документах:
- Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года.— ООН 1990.
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29 декабря 2012 г. (редакция от 31.12.2014, с изменениями от 02.05.2015г.)
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р о Стратегии развития воспитания до 2025г.
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования".
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» № 26 от 15.05.2013. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 27.08.2015 года N41 в СанПиН 2.4.1.3049-13 (для дошкольных образовательных организаций) внесены изменения, вступившие в силу 20 сентября 2015 года).
Основная часть программы разработана с учетом:
- Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования, рекомендаций автора комплексной образовательной программы дошкольного образования «Миры детства: конструирование возможностей» под ред. Дороновой Т.Н.
- Программы развития речи дошкольников, автор О.С. Ушакова.
Часть программы, формируемая участниками образовательного процесса (вариативная часть), разработана на основе:
- образовательного проекта с учетом регионального компонента «Наш дом-Север».
- программы «Социокультурные истоки», под редакцией Кузьмина И.А.
1.1. Цели и задачи Программы
Целью Программы является проектирование социальных ситуаций развития детей 4-5 лет и развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности.
Цель Программы достигается через решение следующих задач:
- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей 4-5- лет, в том числе их эмоционального благополучия;
- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка;
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
- формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
- объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
- формирование ценностного отношения к малой Родине, родному краю осознание его многонациональности, многоаспектности.
1.2. Особенности построения образовательной деятельности в средней группе.
Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области):
- социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие.
Содержание Программы в полном объеме реализуется в совместной деятельности педагогов и детей (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности), а также через оптимальную организацию самостоятельной деятельности детей.
Специально организованная деятельность воспитателя происходит в первой половине дня, а во второй половине дня организуются разнообразные культурные практики, ориентированные на проявление у детей самостоятельности и творчества в разных видах деятельности:
- Культурные практики на основе инициатив самих детей.
- Культурные практики, инициируемые, организуемые и направляемые взрослыми.
Освоение культурных практик способствует дифференциации сфер инициативы ребенка, как созидающего волевого субъекта (в продуктивной деятельности), как творческого субъекта (в игровой деятельности), как исследователя (в познавательно-исследовательской деятельности), как партнера по взаимодействию и собеседника (в коммуникативной практике).
Особая культурная практика - чтение художественной литературы является универсальным развивающим средством. Художественные тексты позволяют интуитивно схватывать целостную картину мира во всем многообразии связей вещей, событий, отношений, и в этом плане дополняют моделирующий характер и развивающие возможности других культурных практик дошкольников (игровой, познавательно-исследовательской, продуктивной деятельности).
- Возрастные и индивидуальные особенности воспитанников с 4 до 5 лет
Возрастные особенности
4–5-летними детьми социальные нормы и правила поведения все еще не осознаются, однако у них уже начинают складываться обобщенные представления о том, «как надо (не надо) себя вести».
В этом возрасте у детей появляются представления о том, как «положено» вести себя девочкам, и как – мальчикам.
Для этого возраста характерно появление групповых традиций: кто, где сидит, последовательность игр, как поздравляют друг друга с днем рождения, элементы группового жаргона и т. п.
Уровень освоения культурно-гигиенических навыков таков, что дети свободно переносят их в сюжетно-ролевую игру. 4-5-летние дети имеют дифференцированное представление о собственной гендерной принадлежности, аргументируют ее по ряду признаков («Я – мальчик, я ношу брючки, у меня короткая прическа», «Я – девочка, у меня косички, я ношу платьице»).
К четырем годам ребёнок активно осваивает окружающий его мир предметов и вещей, мир человеческих отношений. Лучше всего это удается детям в игре. Дети 4–5 лет продолжают проигрывать действия с предметами, но теперь внешняя последовательность этих действий уже соответствуют реальной действительности. В игре ребята называют свои роли, понимают условность принятых ролей. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий. В процессе игры роли могут меняться. В 4–5 лет сверстники становятся для ребенка более привлекательными и предпочитаемыми партнерами по игре, чем взрослый.
Развивается моторика дошкольников. Ребенок способен активно и осознанно усваивать разучиваемые движения, их элементы, что позволяет ему расширять и обогащать репертуар уже освоенных основных движений более сложными.
Мышление детей 4–5 лет протекает в форме наглядных образов, следуя за восприятием. В среднем дошкольном возрасте связь мышления и действий сохраняется, но уже не является такой непосредственной как раньше.
К 5 годам внимание становится все более устойчивым. Важным показателем развития внимания является то, что к 5 годам в деятельности ребенка появляется действие по правилу – первый необходимый элемент произвольного внимания.
В дошкольном возрасте интенсивно развивается память ребенка. У детей наблюдается потребность в уважении взрослых, их похвале, поэтому на замечания взрослых ребенок пятого года жизни реагирует повышенной обидчивостью. В этом возрасте происходит развитие инициативности и самостоятельности ребенка в общении со взрослыми и сверстниками.
В большинстве контактов главным средством общения является речь, в развитии которой происходят значительные изменения. В большинстве своем дети этого возраста уже четко произносят все звуки родного языка. В речь детей входят приемы художественного языка: эпитеты, сравнения. Пятилетки умеют согласовывать слова в предложении и способны элементарно обобщать, объединяя предметы в родовые категории: одежда, мебель, посуда. Речь становится более связной и последовательной. Дети могут пересказать литературное произведение, рассказать по картинке, описать характерные особенности той или иной игрушки, передавать своими словами впечатления из личного опыта и вообще самостоятельно рассказывать.
В среднем дошкольном возрасте активно развиваются такие компоненты детского труда как целеполагание и контрольно-проверочные действия на базе освоенных трудовых процессов.
Это значительно повышает качество самообслуживания, позволяет детям осваивать хозяйственно-бытовой труд и труд в природе.
В музыкально-художественной и продуктивной деятельности дети эмоционально откликаются на художественные произведения, произведения музыкального и изобразительного искусства, в которых с помощью образных средств переданы различные эмоциональные состояния людей, животных.
Важным показателем развития ребенка-дошкольника является изобразительная деятельность. К 4 годам круг изображаемых предметов довольно широк. В рисунках появляются детали. Замысел детского рисунка может меняться по ходу изображения. Дети владеют простейшими техническими умениями и навыками.
Конструирование начинает носить характер продуктивной деятельности: дети замысливают будущую конструкцию и осуществляют поиск способов её исполнения.
Индивидуальные особенности детей средней группы №
Списочный состав группы 25 человек. Все дети посещают детский сад третий год. Они эмоционально отзывчивы, умеют дружить, помогать, сопереживать друзьям и близким.
В общении со взрослыми и сверстниками дети стали более раскрепощены, обращаются друг к другу с различными предложениями и просьбами. Умеют обращаться к взрослым и проявляют свою заинтересованность в общении.
В группе устанавливаются нормы и правила поведения, все дети имеют представление о том, как положено вести себя девочкам и мальчикам.
Культурно-гигиенические навыки развиты согласно возрастным особенностям. Дети привносят их в игровые действия, с интересом узнают и обсуждают новые правила КГН.
Дети стали более самостоятельны в играх, прослеживаются партнерские отношения, увлеченно играют в сюжетно-ролевые игры, выстраивая самостоятельно действие и правила игры. Также, любят различные подвижные, дидактические, настольные игры с правилами (мозаика, шнуровки, лото, домино и т.д.). Особый интерес у детей представляют театрализованные игры и инсценировка сказок.
Умеют классифицировать, обобщать предметы в категории (одежда, овощи, фрукты и т.д.).
Особое внимание необходимо уделить речевому развитию детей, так как у некоторых имеются трудности в пересказывании услышанного, составлении описательного рассказа по картинке с помощью воспитателя. Речь детей становится более связной и заметно развивается. Прослеживается последовательность и согласованность речи (кроме 1 ребенка).
Дети стремятся помогать взрослым, постепенно приучаются к хозяйственно-бытовому труду. На предложение помочь в том или ином действии воспитателю или другому ребёнку охотно откликаются и помогают.
Любят слушать музыку, петь и двигаться, исполнять различные танцы. С интересом слушают музыкальные произведения и проявляют положительные или отрицательные эмоции на услышанное.
В изобразительной деятельности дети уверенно могут использовать различные материалы. Заметно увеличивается круг изображаемых предметов. Прослеживаются простейшие умения и навыки рисования. Увереннее держат кисть, карандаш, фломастер и т.д.
Дети начинают конструирование по замыслу. Договариваются о типе будущей постройки и совместно ее строят. При этом прослеживается совместная деятельность и доброжелательное отношение друг к другу.
В физическом развитии движения детей стали более уверенными и разнообразными. Они умеют бегать, выполнять различные прыжки, ползать, подлезать, лазать по прямой лестнице вверх и спускаться с нее. Любят играть с мячом различной величины (подбрасывать, ловить, катать), умеют сохранять устойчивое равновесие при ходьбе.
Этнический состав воспитанников группы: русские, чуваши, татары, украинцы, но основной контингент – дети из русскоязычных семей. Обучение и воспитание в ДОУ осуществляется на русском языке.
- Режим (распорядок) дня
При организации режима учтены рекомендации СанПиН, сезонные особенности.
Режим деятельности средней группы – 12 часов с 07.00 до 19.00, суббота, воскресенье - выходные дни. Режим дня для детей составлен с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей и способствует их гармоничному развитию.
При организации режима пребывания детей в ДОУ предусмотрено оптимальное чередование непосредственно образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, художественно-эстетической, чтения); образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов; самостоятельной деятельности детей; взаимодействия с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Организация непосредственно-образовательной деятельности осуществляется в соответствии с утвержденным расписанием. Продолжительность непрерывной образовательной деятельности для детей от 4-х до 5-ти лет – не более 20 минут.
Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину дня - до обеда и во вторую половину - перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже -15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже -15°С и скорости ветра более 15 м/с.
Прогулка состоит из следующих частей: наблюдение, подвижные игры, труд, сюжетно-ролевая игра, индивидуальная работа с детьми по развитию физических качеств и самостоятельная деятельность на участке. Подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в помещение ДОУ. Единственная причина, по которой прогулка не может состояться – это неподходящие погодные условия.
Ежедневная продолжительность прогулки в детском саду составляет 3 часа 25 мин. Дневному сну отводится 2 часа.
- Работа по формированию здорового образа жизни
Профилактическая работа включает в себя систему мероприятий и мер (гигиенических, социальных, медицинских, психолого-педагогических), направленных на охрану здоровья и предупреждение возникновения его нарушений, обеспечение нормального роста и развития, сохранение умственной и физической работоспособности детей. Задачи:
- Воспитание культурно-гигиенических навыков;
- Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;
- Формировать представление о ценности здоровья, о бережливом отношении к своему телу, здоровью своему и других детей;
- Дать представление об органах чувств (глаза, нос, рот, уши), их роли в организме, способах ухода;
- Формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью;
- Дать представление о необходимости закаливания, познакомить с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы;
- Дать представление о полезной и вредной пище.
Здоровьесберегающие технологии, применяемые для сохранения и стимулирования здоровья:
- Динамические паузы
- Подвижные и спортивные игры
- Релаксация
- Гимнастика (пальчиковая, для глаз, дыхательная и др)
- Гимнастика динамическая, бодрящая, ортопедическая.
Технологии обучения здоровому образу жизни:
- Физкультурные занятия
- Проблемно-игровые: игротренинги, игро - терапия
- Коммуникативные игры
- Точечный самомассаж.
Виды закаливания:
- утренний прием на свежем воздухе (тёплое время года), гимнастика
- оздоровительная прогулка
- воздушные ванны
- воздушные ванны с упражнениями
- солнечные ванны
- сон с доступом свежего воздуха
- сон без маечек
- умывание прохладной водой
- хождение босиком до и после дневного сна
- хождение босиком по «дорожке здоровья»
- «метод Анохина»
- (массажные коврики) после дневного сна.
В холодное время года уменьшается пребывание детей на открытом воздухе. В теплое время года – жизнедеятельность детей, преимущественно, организуется на открытом воздухе.
- Содержание планирования основной и вариативной части Программы.
Основная часть
Образовательный процесс в средней группе № , выстраивается на основе комплексно-тематического планирования. Тема реализуется в течение одной-двух недель.
Основаниями для выбора тематического наполнения плана послужили:
– реальные события, происходящие в окружающем мире и вызывающие интерес детей (сбор урожая, листопад, День Матери, Новый год, снегопад, капель и др.).
– воображаемые события, описываемые в художественных произведениях.
– события, специально смоделированные взрослым (например, появление в группе некоего необычного предмета, вымышленного персонажа, новых игрушек, книг).
– субкультурные события, происходящие с детьми группы (просмотр мультфильма, презентации, коллекционирование фантиков или магнитов определенной тематики).
– содержание «Детского календаря» Т.И. Дороновой, которые ориентированы на все направления развития ребенка дошкольного возраста и посвящены различным сторонам человеческого бытия, а так же вызывают личностный интерес детей к:
- окружающей природе (времена года, вода, земля, птицы, животные и др.);
- традиционным для семьи, общества и государства праздничным событиям (Новый год, Праздник весны и труда, День матери и др.);
- событиям, формирующим чувство гражданской принадлежности ребенка (День Российского флага, День защитника Отечества и др.),
- народной культуре и традициям.
Пособие «Детский календарь» реализуется с целью включения родителей в образовательный процесс, создания единства подходов к воспитанию детей.
Технология по созданию «Лэпбуков», «Мини-лэпбуков» позволяет стимулировать речевое развитие, познавательной активности детей, а также применяется как форма накопления и сохранения коллекций дидактических игр, картинок и других материалов «Детского календаря».
Создание «Адвент-календарей» (календарей ожидания) своими руками, помогает детям не только осознать течение времени (сколько осталось до праздника), но и продлить ощущение праздника. А также развивать логическое мышление, воображение, речь, умение считать.
Развивающие игры с «блоками Дьенеша» – способствуют формированию элементарных математических представлений, образно – логического мышления, восприятия и других психических процессов.
В своей работе мы используем технологию проектной деятельности, в частности создаем и реализуем мини – проекты по теме недели, месяца. Результаты проектов представляются в виде фризов, стенгазет, поделок, макетов для украшения группы, пополнения коллекций, проведения досугов, квестов и развлечений.
Для оформления информационных выставок, выставок рисунков используем ткань для факсимильных презентаций.
Вариативная часть
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования «часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, может включать различные направления, выбранные участниками образовательных отношений из числа парциальных и иных программ и/или созданных ими самостоятельно» (п. 2.11.2).
Вариативная часть данной Программы включает следующие парциальные программы:
1. «Программа развития речи дошкольников», автор О. С. Ушакова.
2. Программа «Социокультурные истоки», под редакцией Кузьмина И.А
3. Образовательного проекта с учетом регионального компонента «Наш дом-Север».
«Программа развития речи дошкольников», автор О. С. Ушакова.
В этой программе система занятий по развитию речи создана на базе комплексного подхода. В целях её методического обеспечения разработана особая развивающая технология, направленная на решение в интервалах одного занятия разных, но взаимосвязанных задач, охватывающих различные стороны речевого развития – фонетическую, лексическую, грамматическую, а в итоге – развитие связной монологической речи в целом.
Основные задачи, работы по развитию речи детей средней группы, которые решает Программа:
1) Развивать связную речь дошкольников;
2) Воспитывать звуковую культуру речи;
3) Развивать лексическую сторону речи;
4) Формировать грамматический строй речи;
5) Знакомить с художественной литературой;
6) Развивать коммуникативные умения;
7) Развивать эмоциональную сторону речи.
Программа «Социокультурные истоки», под редакцией Кузьмина И.А
Духовно – нравственное и патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Сложность решения данной задачи состоит в том, что в дошкольном возрасте ни одно нравственное качество не может быть сформировано окончательно – всё лишь зарождается. Тем не менее, практически все нравственные качества берут своё начало именно в дошкольном возрасте.
Задачами программы «Социокультурные истоки» для детей 4-5 лет являются:
- содействовать развитию у дошкольников чувства милосердия, сострадания, умения прощать обиды;
- развивать желание помогать нуждающимся, быть терпимыми, дружелюбными во взаимоотношении со сверстниками и взрослыми;
- совершенствовать художественный вкус, развивать художественный вкус,развивать творческий потенциал каждого ребенка;
- ориентировать семью на духовно – нравственное воспитание детей;
- воспитывать трудолюбие, уважение к людям труда, бережное отношение к результатам;
- приобщение всех участников образовательных отношений (дети, родители, педагоги) к вечным, непреходящим духовно – нравственным ценностям через совместную деятельность.
Образовательный проект «Наш дом – Север»
Цель проекта: формирование ценностного отношения к малой Родине у детей дошкольного возраста посредствам приобщения к быту мансийского и хантыйского народов, его традициям и культуре через разные виды детской деятельности.
Задачи:
- воспитывать любовь и уважение к своему городу, краю;
- способствовать формированию национальной и культурной идентичности;
- пробуждение творческого потенциала ребёнка через расширение сенсорного, познавательного, интеллектуального, эмоционального, коммуникативного опыта на материале, учитывающий региональный компонент.
Работу по проекту организуем в свободной самостоятельной деятельности, через чтение, беседы, продуктивные виды деятельности, просмотр мультфильмов, презентаций, создание макетов. Так же работаем в тесном контакте с родителями.
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы на 2020-2021 учебный год, а так же летний период приведено в Приложениях1,2.
Литература.
- Примерная основная образовательной программы дошкольного образования «Миры детства: конструирование возможностей» Под редакцией Т. Н. Дороновой и А. Г. Асмолова, М.: АСТ Астрель, 2015г.
- Н.А. Короткова «Сюжетная игра дошкольников» -М.: «ЛИНКА-ПРЕСС», 2016г.
- Т.И. Гризик «Познавательное развитие детей», М.: «Просвещение», 2010г.
- О.С. Ушакова, «Развитие речи детей 3-5 лет», -М.: ТЦ Сфера, 2017г.
- И.А. Лыкова “Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа”
- Д.Н. Колдина “Рисование с детьми 4-5 лет”
- Д.Н. Колдина “Лепка с детьми 4-5 лет”
- Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Аппликация.
- Т.С. Комарова “Занятия по изобразительной деятельности в средней группе”
- Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в Д/с»
- А.И.Кузьмин «Программа «Социокультурные истоки» (комплект книг для развития детей дошкольного возраста (4-5 лет).
.
Приложение 1
Календарно – тематическое планирование
на 2020-2021 учебный год
средняя группа
Воспитатели:
Сосунова Т.Ю., Шапкина М.А.
Сентябрь |
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цели |
1 неделя
«Наш любимый детский сад».
| Продуктивная деятельность | 1
1
1 | Рисование по замыслу «Вот такое наше лето” Цель: Учить доступными средствами, отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования цветными карандашами. Лепка. Тема: “Корзина с ягодой” Цель: Учить лепить полый предмет с ручкой. Продолжать учить скатывать маленькие шарики между ладонями Конструирование. Тема: «Построим детский сад» – работа по словесному описанию. Цель: Закреплять понятия высоты, цвета. Учить: рассказывать, как будут строить; анализировать постройку. Знакомить с разным строительным материалом. |
Развитие речи | 1 | Тема: «Описание игрушек — кошки и собаки» Задачи: Учить составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида; активизировать слова, обозначающие действия и состояние (глаголы); учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; закреплять произношение пройденных звуков (у), (а), (г), (к), (в); учить правильно произносить в словах звуки (с) – (сь), выделять в речи слова с этими звуками; закреплять представление о значении терминов «слово», «звук»; учить вслушиваться в звучании слов. |
Познавательно-исследовательская деятельность | 1
| Тема: Экскурсия по детскому саду. Цель: вспомнить с детьми все помещения детского сада, его территорию; помочь вновь прибывшим детям адаптироваться к режиму работы ДОУ, группы. Д\игра «Найди пару» Цель: Развивать умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше. |
Деятельность в режимных моментах |
1 2 | «Социокультурные истоки» - Тема: «Дружная семья» «Дружная семья» Занятие с родителями «Дружная семья» «Наш дом - Север» Тема: «Песни и стихи про г. Урай» Цель: Воспитывать любовь и уважение к своему городу, чувство патриотизма. Художественная литература: Дружинина. «Как дорогу перейти». Стихотворения Н. Забила «Я как мама не люблю в доме беспорядок», «Про девочку Марину» Г. Зайцев «Приятного аппетита» Р.н.с. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
|
2 неделя
Тема «Осень».
Дары осени. |
Продуктивная деятельность | 2
2
1 | Рисование. Тема: «Украшение тарелочки», работа по образцу, подарок близким людям. Цель: учить рисовать элементы узора («волна», «точка в круге»), симметрично располагая их. Лепка. Тема: «Овощи», работа по образцу Цель: учить изготавливать предметы для игры из разнообразных материалов (солёное тесто, пластилин и др.) Аппликация. Тема: «Ветка рябины» Цель: учить разрывать салфетку на кусочки, сминать каждый маленький кусок в комочек, и наклеивать в заданном месте на лист бумаги. |
Развитие речи | 2 | Тема: Составление рассказа по картине «Кошка с котятами». Задачи: учить составлять рассказ по картине совместно с воспитателем и самостоятельно; учить составлять короткий рассказ на тему из личного опыта (по аналогии с содержанием картины); активизировать в речи слова, обозначающие действия (глаголы). |
Познавательно- исследовательская деятельность | 2
| Тема: «Осень в городе и лесу» Цель: рассматривание картин, пополнение коллекции «Времена года» Опыты: сравнение листьев берёзы, тополя и осины по цвету, форме и величине, составление орнаментов из листьев. Игра «Найди пару» Цель: Развивать умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше. |
Деятельность в режимных моментах
|
2 3 | «Наш дом - Север» Тема: «Урай сегодня»» - Цель: знакомство с городом, его историей и достопримечательностями;
«Социокультурные истоки» Тема: «Дружная семья» «Родные люди» «Семья». Художественная литература: О. Уласевич «Фрукты», Э. Мошковская «Чужая морковка», Мультфильм по сказке В. Сутеева «Под грибом». Сказки: «Кот да баран» из Д\к. Кукольный театр по р.н.с. «Пых», Ю. Тувим «Овощи»
|
3 неделя
«Овощи. Фрукты» Дары осени.
| Продуктивная деятельность | 3
3
2 | Рисование. Тема: «Компот из фруктов» Цель: работа по образцу, учить штамповать. Лепка. Тема: «Овощи» Цель: познакомить с приемами лепки овальной формы; учить передавать особенности каждого «овоща», изготовление предметов для игры из разнообразных материалов: солёное тесто, пластилин. Конструирование: «Дары осени», поделки из природного материала. Цель: вызвать интерес к работе с природным материалом, развивать фантазию детей, мелкую моторику рук. |
Развитие речи
| 3 | Тема: «Описание игрушек — собаки, лисы. Составление рассказа по набору игрушек». Задачи: учить при описании игрушки называть ее признаки, действия, связывать между собой предложения; закреплять умение соотносить названия животных с названиями их детенышей; упражнять в использовании форм единственного и множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных; формировать представления о предлогах «за», «под», «на», «в», навыки их применения в речи; укреплять артикуляционный аппарат, отрабатывать навыки правильного произношения звуков (с) – (сь) изолированных, в словах и фразах. |
Познавательно- исследовательская деятельность
| 3
| Тема: «Дары осени», классификация. Цель: продолжать знакомство с названиями овощей и фруктов, их цветом, вкусом, запахом, местом, где растут. Закрепить обобщающее понятие - овощи, фрукты. Д/и «Что изменилось?» Познакомить с образованием числа 2. |
Деятельность в режимных моментах |
5 6 | «Наш дом - Север» Тема: «Профессии нашего города». Цель: продолжать формировать представления о профессиях. Познакомить с названиями. «Социокультурные истоки» Тема: «Дружная семья» Темы: «Взаимная любовь», «Все вместе, так и душа на месте». Художественная литература: Г. Зайцев «Приятного аппетита», М. Безруких «Разговор о правильном питании», В.Сутеев «Мешок яблок», К.Ушинский «История одной яблоньки», О. Уласевич. «Фрукты», Л. Толстой «Старик сажал яблони» Сказки Д. Родари «Большая морковка», Г. Зайцев «Приятного аппетита», Ю. Тувим «Овощи».
|
4 неделя
«Наши любимые игры и игрушки»
День дошкольного работника. | Продуктивная деятельность
| 4
4
2 | Рисование. Тема: «Красивые цветы для мамы» Цель: учить предавать части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, Лепка. Тема: «Любимые игрушки» Цель: учить создавать предметы для игры, сувениры из любых материалов (солёное тесто, пластилин) по выбору детей. Аппликация. Тема: «Вырежи и наклей что хочешь» Цель: учить детей задумывать изображение, вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов, мелкие детали. |
Развитие речи
| 4 | Тема: «Составление описательного рассказа о питомцах». Задачи: учить составлять описание игрушки, называть характерные признаки и действия, подводить к составлению короткого рассказа на тему из личного опыта; обогащать словарь правильными названиями окружающих предметов; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; продолжать знакомить с термином «слово», закреплять произношение звука (с) в словах и фразах, учить подбирать слова со звуком (с) и вслушиваться в их звучание. |
Познавательно- исследовательская деятельность | 4
| Тема: «Моя семья» Цель: Закреплять и обогащать социальное понятие «семья». Формирование первичных ценностных представлений о семье, семейных традициях, обязанностях». «Весёлая Азбука», коллекционирование изображений букв из Д\к. Д\игра: «Матрёшки». Цель: Совершенствование умения сравнивать несколько предметов по величине и раскладывать их в убывающем или возрастающем порядке. |
Деятельность в режимных моментах
|
7 | «Наш дом север» Тема: «Любимые места моего города» Цель: формирование интереса и воспитание любви и уважения к родному городу, чувства патриотизма, гражданственности. «Социокультурные истоки» Тема: «Дружная семья» Итоговое занятие с родителями «Дружная семья» Художественная литература. З. Александрова «Мой мишка», С. Прокофьев «Сказка про игрушечный городок», Чтение сказки «Мальчик с пальчик», Театрализация сказки Сутеева «Грибок теремок». Повторное чтение наиболее понравившихся худ. произведений. |
Октябрь.
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель
|
1 неделя
«Красивые деревья. Гербарий»
| Продуктивная деятельность
| 5
5
3 | Рисование. Тема: «Осень – рыжая лиса» Цель: заинтересовать детей знакомством со стихотворением В. Степанова о том, почему листья стали рыжего цвета, и кто их окрасил в этот красивый яркий цвет, предложить нарисовать (раскрасить) свои листья для галереи рисунков. Лепка. Тема: «Листья по ветру летят» Цель: Закреплять умение наносить пластилин тонким слоем на картон Конструирование. Тема: «Как устроено дерево». Цель: учить изготавливать деревья для художественной выставки, или в подарок близким людям. |
Развитие речи | 5 | Тема: Составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Таня, Жучка и котенок» Задачи: учить составлять рассказ исходя из набора игрушек; активизировать в речи слова, обозначающие качества и действия предметов; учить согласовывать прилагательные с существительными в форме множественного числа; закрепить правильное произношение изолированного звука (з), учить различать на слух разные интонации, пользоваться ими в соответствии с содержанием высказывания. |
Познавательно-исследовательская деятельность | 5
| Тема: «Листья деревьев» Цель: классификация гербария/фотографий деревьев на те, у которых листья большие, и непременно должны быть сброшены осенью, и на те, у которых они маленькие (иголки), и с которыми дерево может перезимовать. «Ориентировка во времени» Цель: Учить различать части суток: утро – вечер, день – ночь. Расширять представление о временах суток. |
Деятельность в режимных моментах |
8 9
| «Наш дом – Север» Тема: « Растения Югры: грибы и ягоды» Цель: Формировать у детей интерес к природе родного края, умение видеть красоту окружающей природы эстетического восприятия мира. Воспитывать бережное отношение к природе. «Социокультурные истоки» - Тема: «Домашнее тепло» Занятие с родителями «В добрый путь»; «Домашнее тепло» Художественная литература. Стихотворение З. Катляр «Тихо-тихо в осеннем лесу», М. Ивенсен «Падают листья», С. Марша «Откуда стол пришёл», Л. Толстой «Дуб и орешник» «Рыжая Лиса» В. Степанова, «Хлопотунья», «Осень» А. Введенский Д\к, Русск. нар. сказок «Жихарка», «Кот да Петух» Д\к С. Черный. "Когда никого нет дома" |
2 неделя
«Листопад. Золотая осень».
| Продуктивная деятельность |
6
6
3 |
Рисование. Тема: «Золотая осень» (ватными палочками) Цель: Учить изображать осень. Упражнять в рисование дерева, передавая осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками. Лепка. Тема: «Изготовление дома для Листовичков» Цель: учить создавать предметы для игры (диван, стол, стул для Листовичков) Аппликация. Тема: «Волшебные деревья» Цель: учить работать с незавершенным продуктом, украшать сувенир для художественной галереи.
|
Развитие речи | 6 | Тема: Пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть» Задачи: учить пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалог персонажей; учить пользоваться точными наименованиями для называния детенышей животных, употреблять форму повелительного наклонения глаголов. |
Познавательно- исследовательская деятельность | 6
| Тема: «Почему деревья сбрасывают листья», опыты. Цель: Продемонстрировать детям замерзший лист бумаги, предложить его поломать, чтобы они убедились в его хрупкости. Показать разницу в массе между сухим листом бумаги, и листом, на который намерз лед. Игра «Помощники Листовичков» Цель: учить классифицировать, сравнивать объекты по высоте (выше, ниже, равные), сходство и различие, счёт до трёх.
|
Деятельность в режимных моментах
|
10 11 | «Наш дом - Север» Тема: «Что такое болото?» Цель: обогащать знания о природных богатствах малой родины ; формировать у детей представление о болотах, как части природы; закрепить знания дошкольников о разнообразии животных и растений болот. «Социокультурные истоки» Тема: «Домашнее тепло» «Проявление душевной доброты»; «Родной дом». Художественная литература: Е.И. Чарушин «Про зайчат» Д\к Н.И. Сладков «Лесные сказки», Стихотворения: «Золотой дождь» М. Лесовая., «Льет дождь» И. Бунин. Мультимедийная «Песенка для детей – Осень»
|
3 неделя
«Дары природы». «Перелётные птицы».
|
Продуктивная деятельность |
7
7
4 |
Рисование. Тема: «Птицы улетают» - формировать представление детей о перелетных птицах, уметь передавать в рисовании свои впечатления и наблюдения за птицами Лепка. «Большая утка с утятами», коллективная композиция. (Комарова) Цель: Продолжать знакомить детей с дымковскими изделиями (уточка с утятами, петух, индюк и другие). Учить выделять элементы украшения игрушек, замечать красоту формы. Учить передавать разницу в величине предметов и отдельных частей Конструирование из природного материала «Такие разные птички». Цель: вызвать интерес в конструировании разных птичек из шишек, перьев и палочек и другого природного материала, развитие воображения и фантазии.
|
Развитие речи
| 7 | Тема: «Составление сюжетного рассказа по ролям». Задачи: формировать навыки диалогической речи, учить самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них; активизировать в речи слова, обозначающие качества и действия предметов, учить подбирать точные сравнения; учить понимать и активно использовать в речи интонацию удивления, радости, вопроса, вслушиваться в звучание слов, выделять в словах заданный звук.
|
Познавательно- исследовательская деятельность
| 7 | Тема: «Дары природы» Цель: продолжать знакомить детей с дарами природы (грибы, ягоды); воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Закреплять с детьми названия грибов, ягод. Подвести к пониманию съедобные и несъедобные грибы, ягоды. Игра «Найди ключик к замочку». Цель: Совершенствование умения различать и называть: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, цилиндр, конус.
|
Деятельность в режимных моментах |
12 13 | «Наш дом - Север» Тема: «Что растет на болоте». Цель: обогащение знаний о природных богатствах малой родины, закрепить знания дошкольников о разнообразии растений болота. «Социокультурные истоки» Тема: «Домашнее тепло» «Внимание»; «Забота». Художественная литература: В.Викторов «Грибы», Д\к. М. Пришвин «Лягушонок», Е. Чарушин «Воробей», А. Барто «Страшная птица», С.Маршак. «Откуда стол пришел». Театрализация «Лисята и ежата» (мет Д\к) В.И. Даль «Журавль и цапля». |
4 неделя
«Краски осени» «Хохломская роспись» |
Продуктивная деятельность
| 8
8
4 | Рисование. Тема: «Золотая хохлома» Цель: Рассматривание посуды и рисование узоров из растительных узоров (травка, ягоды, цветы). Лепка. Тема: «Изготовление драгоценностей для Листовичков» Цель: Закреплять ранее усвоенные приемы в лепке знакомых предметов Аппликация Тема: «Сложи узор хохломской посуды» работа по словесному образцу. Цель: развитие навыка самостоятельного вырезания деталей по прямой, правильного составления изображения.
|
Развитие речи
| 8 | Тема: «Придумывание загадок-описаний об игрушках». Задачи: учить описывать предмет, не называя его; развивать диалогическую речь, учить задавать вопросы и отвечать на них; активизировать в речи детей глаголы, прилагательные; упражнять в образовании названий детенышей животных в именительном и косвенных падежах; продолжать знакомить с термином «слово», учить вслушиваться в звучание слов.
|
Познавательно- исследовательская деятельность
| 8 | Тема: «Золотая хохлома» Цель: продолжать знакомство с разными видами народного декоративно- прикладного искусства. Учить замечать художественные элементы, определяющие специфику «золотой хохломы», назначение предметов, материал. Д/ игра: Что изменилось?» Цель: Закреплять умения определять местоположения предметов относительно себя.
|
Деятельность в режимных моментах
|
14 15 16 | «Наш дом - Север» Тема: «Кто живет на болоте». Цель: закрепить знания дошкольников о разнообразии живых существ обитающих на болоте, их образе жизни. «Социокультурные истоки» Тема: «Домашнее тепло» «Мир», «Счастье» Итоговое с родителями «Домашнее тепло» Художественная литература. Кочнев.М. «Шелковые крылья». В. Степанова «Осенний лист», Песенки, потешки, считалки: «Ножки, ножки, где вы были?..», «Зайчишка-трусишка...», «Мы хотели поиграть».
|
Ноябрь.
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
1 неделя
«Времена года» «Скоро зима» | Продуктивная деятельность | 9
9
5 | Рисование. Тема: « Гроздья рябины» Цель: Учить рисовать с натуры. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо её промывать и осушать. Лепка. Тема: «Грибочки на зиму» Цель: Закреплять умение лепить знакомые предметы, используя знакомые приемы для уточнения формы. Конструирование. Тема: «Короткий длинный поезд для зайчат» Цель: Учить самостоятельно выбирать поделку. Закреплять умение выполнять постройку в определённой последовательности. |
Развитие речи | 9 | Тема: Составление рассказа по картине «Собака со щенятами» Задачи: подвести детей к составлению небольшого связного рассказа по картине; учить составлять короткий рассказ на тему из личного опыта (по аналогии с содержанием картины); учить правильно образовывать формы родительного падежа существительных; активизировать в речи глаголы. |
Познавательно-исследовательская деятельность | 15 | Тема: «Времена года» Цель: коллекционирование (классификация): учить наблюдать за погодой, формировать умения отмечать ее изменения, соотносить с сезоном. Игра «Что где находится?» Цель: Учить ориентироваться в пространстве: наверху, внизу, над, под,; различать лево, право. |
Деятельность в режимных моментах
|
17 18 | «Наш дом - Север» Тема: «Кто такие «Ханты» и «Манси» Цель: воспитывать любовь к «малой Родине» у детей дошкольного возраста посредством приобщения к быту мансийского и хантыйского народов, его традициям и культуре в разных видах деятельности. «Социокультурные истоки»: Тема «Дороги добра» «Дороги добра» Художественная литература. В. Сутеев «Под грибом» М.Пришвин. «Последние грибы». Сказка «Журавль и цапля», В.И. Даль «Старик-годовик», Театрализация сказки «Лиса и гуси», М. Мишутин «Про лягушку – хохотушку» (Д\к).
|
2 неделя «Тёплая одежда».
| Продуктивная деятельность | 10
10
5 | Рисование. Тема: «Украшение шарфа и шапки узором», для художественной галереи. Цель: Учить рисовать узоры. Показать сочетание элементов декора по цвету и форме. Лепка. «Шапочка» Цель: совершенствовать в лепке шара, учить пользоваться стеком для деления куска пластилина на несколько частей, а также для нанесения украшения. Аппликация с элементами рисования «Зайка серенький стал беленьким». Трансформация выразительного образа зайчика: замена летней шубки на зимнюю, наклеивание бумажного силуэта серого цвета и раскрашивание белой гуашью. |
Развитие речи | 10 | Тема: Составление описательного рассказа о животных. Задачи: продолжать учить составлять по картинке рассказ из 3-4 предложений. Закреплять в речи названия животных.
|
Познавательно- исследовательская деятельность | 10
| Тема: «Одежда» Цель: расширять и уточнять представления детей о тёплой одежде; закреплять её название и назначение. Д/и «Что изменилось?» Познакомить детей с образованием числа 3.
|
Деятельность в режимных моментах
|
18 19 | «Наш дом - Север». Тема: «Одежда народов Севера» Цель: продолжать знакомить детей с национальной одеждой ханты и манси, украшенной народными орнаментами «Социокультурные истоки»: Тема «Дороги добра» «Дороги добра»; «Родной дом» Художественная литература. Л.Н. Толстой «Лев и мышь», Н.И. Сладков «Лесные сказки»; Мультфильм «Варежка» Театрализация сказки «Журавль и цапля» Р.н.с. «Заюшкина избушка», Чтение английской народной песенки «Перчатки», В. Степанов «Как живете, что жуете?»
|
3 неделя
«Мебель вокруг нас»
|
Продуктивная деятельность | 11
11
6 | Рисование. Тема: «Полезная еда для зайчат». Цель: научить детей изображать предметы конусной и округлой формы, передавать различия между этими предметами; равномерно располагать их на листе бумаги; закреплять приемы закрашивания предметов красками. Учить изготавливать предметы для игры. Лепка. Тема: «Мебель для Листовичков» Цель: продолжать вызывать желание оказывать помощь Листовичкам, и сделать для них мебель, учить доводить лепку задуманной мебели до конца. Познакомить с названиями предметов мебели и их составными частями; Учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать их; Продолжать учить соблюдать пропорции деталей при лепке. Конструирование. Тема: «Мебель для Листовичков». Цель: Работа по словесному описанию , учить строить детали по образцу без показа приемов, анализировать изделие. Закреплять умение называть детали и их цвет. |
Развитие речи
| 11 | Тема: Составление рассказа-описания по лексической теме «Мебель» Задачи: учить высказываться на тему из личного опыта, предложенную воспитателем; учить правильно называть предметы мебели, познакомить с их назначением; уточнить понятие «мебель»; учить правильно использовать в речи предлоги и наречия с пространственным значением: (посередине, около, у, сбоку, перед); активизировать в речи сложноподчиненные предложения. |
Познавательно- исследовательская
| 11
| Тема: «Мебель вокруг нас» Цель: классификация мебели, её назначения, закреплять название мебели. Игра «Листовички считают и сравнивают предметы», Цель: закреплять числа и цифры 1 – 3, учить соотносить числа и множества предметов. |
Деятельность в режимных моментах |
20 | «Наш дом - Север» Тема: «Одежда Ханты и Манси» Цель: продолжать знакомить детей с национальной одеждой ханты и манси, украшенной народными орнаментами. «Социокультурные истоки» Тема: «Дороги добра» «Добрый пример и похвала». Художественная литература. Е.И. Чарушин «Про зайчат» Н. Сладков «Неслух», Для заучивания Л. Николаенко «Кто рассыпал колокольчики?» А. Милн «Винни-Пух и все-ве-все» перевод Б. Заходера. Р.н.с. «Медведь и мужик» Д\К. С. Маршак: «Откуда стол пришел».
|
4 неделя «День матери»
|
Продуктивная деятельность
| 12
12
6 | Рисование. Тема: Орнаменты для украшения панно с поздравлением к «Дню Матери» Цель: Учить рисовать простой узор из элементов народного орнамента . Показать сочетание элементов декора по цвету и форме. Лепка. Тема: «Цветочки для мамы» Цель: учить лепить цветы из нескольких частей (глазок, лепестки) пользоваться стеком для деления куска пластилина на несколько частей, а также для нанесения украшения. Аппликация. Тема: Орнаменты для украшения панно с поздравлением ко «Дню Матери» Цель: учить пользоваться ножницами, соблюдая правила безопасности. Воспитывать заботливое отношение к маме. |
Развитие речи
| 12 | Тема: «Описание игрушек — белки, мышонка». Задачи: учить составлять короткий описательный рассказ об игрушке; учить ориентироваться на окончания слов при согласовании прилагательных с существительными в роде; образовывать слова при помощи суффиксов с уменьшительным и увеличительным значением; учить слышать и правильно произносить звук (ш), изолированный, в словах и фразах; правильно регулировать темп и силу голоса; учить вслушиваться в слова, подбирать слова, сходные по звучанию. |
Познавательно- исследовательская
| 12 | Тема: «Мама - слово дорогое» Цель: продолжать формировать представление детей о семье, членах семьи, женских профессиях. Развитие потребности в познавательном общении со взрослыми, укрепление доверия к ним. Д/и «Что бывает по 4?» Цель: Познакомить детей с образованием числа 4.
|
Деятельность в режимных моментах |
21 | «Наш дом - Север» «Игры народов Ханты и Манси». Цель: познакомить с традиционными играми коренных народов севера. «Социокультурные истоки» Тема: «Дороги добра» Итоговое занятие с родителями «Дороги добра». Художественная литература: С. Тетерин «Будет мама очень рада», «Сказка о Листовичках, которые искали способ перезимовать» Д\к, английская народная песенка «Перчатки», стихи о маме
|
Декабрь.
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
1 неделя
«Здравствуй, зимушка – зима!» | Продуктивная деятельность
| 13
13
7 | Рисование. Тема: «Украшение варежек и шапочки для Листовичков» Цель: Продолжать учить рисовать простые узоры из элементов народного орнамента. Показать сочетание элементов декора по цвету и форме. (украшение-сувенир, предмет для игры) Лепка. Тема: «Снеговик» Цель: учить раскатывать пластилин, делить на нужное количество частей, формировать детали будущего изделия, передавать пропорциональное соотношение частей; развивать фантазию (дополнять вылепленного снеговика глазки, ротик, носик, пуговицы) Конструирование. Тема: «Сарай для различных по величине животных» Цель: предложить детям построить сарайчики для различных по величине животных, учить самостоятельно отбирать материал, игрушки. Воспитывать умение объединяться в игре. |
Развитие речи | 13 | Тема: Составление рассказа-описания по лексической теме «Зимняя одежда» Задачи: учить давать описания зимней одежды; учить правильно называть зимнюю одежду, формировать представление о ее назначении; закрепить понятие «одежда»; учить пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. |
Познавательно-исследовательская деятельность | 13 | Тема: «Зима» Цель: Расширять представления о явлениях неживой природы зимой: (морозы, дуют холодные ветры, идёт снег, замёрзли реки, озёра, пруды, метут метели, день короче ночи, небо серое, на нём облака, тучи) Д/и «Листовички на прогулке», Цель: учить считать до 4-х, ориентироваться в пространстве (учить двигаться в заданном направлении: вперед, назад, налево, направо). |
Деятельность в режимных моментах |
21 | «Наш дом - Север» Тема: «Сказки народов севера» Цель: знакомить детей с устным народным творчеством народов Ханты и Манси. Прививать любовь к родному краю. «Социокультурные истоки» Тема: «Сказочный лес» Занятие с родителями «Дороги добра» Художественная литература. С. Маршак «Декабрь. Январь. Февраль»; Я Аким «Первый снег» Ю. Кумак «Оленёнок» В. Орлов «Почему медведь зимой спит?» С. Чертков «Храбрый Миша» ДК Р.н.с. «Пряничный домик».
|
2 неделя «Зимние забавы».
. |
Продуктивная деятельность | 14
14
7 | Рисование. Тема: «Раскрашиваем Снеговиков» Цель: продолжать учить детей овладевать приемами смешивания красок. Учить доводить начатую работу до логического завершения, планировать результат, оказывать содействие вымышленным персонажам. Мет. Д\к. Лепка. Тема: «Ёлочка зеленая» Цель: Учить передавать строения елки, соединяя между собой столбики разной длины в определенной последовательности Аппликация. Тема: «Украшаем игрушки для новогодней ёлки» Цель: Продолжать учить детей разрезать разными способами широкие и узкие полоски по сгибам; учить составлять узор из квадратов, самостоятельно выбирать цвет для элементов узора; располагать узор в определенном месте изделия; закреплять навыки аккуратного наклеивания. |
Развитие речи | 14 | Тема: Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд». Цель: учить пересказывать небольшой рассказ, впервые прочитанный на занятии, выразительно передавать прямую речь персонажей; упражнять в образовании формы родительного падежа множественного числа существительных.
|
Познавательно- исследовательская деятельность | 14 | Тема: «Зимние забавы». Цель: Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования со снегом, водой, льдом. Воспитывать интерес к природе, умение замечать красоту зимней природы. Поощрять отражение полученных впечатлений в разных видах продуктивной и самостоятельной. Д/и «Найди такую же» Цель: познакомить детей с прямоугольником, учить различать квадрат и прямоугольник. Упражнять в счетных навыках в пределах четырех, ориентировка в пространстве. |
Деятельность в режимных моментах
|
22 | «Наш дом - Север» Тема: «Зимующие птицы Югры» Цель: Обобщать и систематизировать знания детей о птицах родного края. учить различать и называть (классифицировать) птиц. Расширять представления о птицах, как им нелегко пережить холодную зиму. Как они к этому готовятся. «Социокультурные истоки» Тема: «Сказочный лес» «Поле, лес, река – прекрасный мир природы» Художественная литература. Н. Носов «Затейники», Т. Эгнер «Приключения в лесу Елки на Горке» (главы из книги), русская народная сказка «По щучьему велению», Я.Аким «Первый снег», Д.Александров «Зимняя сказка».
|
|
|
|
3 неделя
«Здравствуй, Новый год!» |
Продуктивная деятельность | 15
15
8 | Рисование. Тема: «Снегири» Цель: Вызвать интерес к наблюдению за птицами, их повадками, учить передавать в рисунке особенности внешнего вида птиц. Лепка. Тема: «Снегурочка» Цель: Учить лепить Снегурочку в длинной шубке рациональным способом – из конуса, располагать вертикально, придавая устойчивость. Показать приемы передачи движения. Конструирование. Тема: «Пряничные домики» Цель: учить создавать украшения для группы. Развивать конструктивные навыки. |
Развитие речи
| 15 | Тема: Составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Случай в лесу» Задачи: побуждать к составлению коротких рассказов исходя из набора игрушек; учить правильно использовать в речи предлоги (в, на, под, между); закрепить умение образовывать наименования детенышей животных; закреплять правильное произношение звука (ж) в словах и фразах; учить выделять этот звук в словах, четко и ясно произносить слова и фразы с этим звуком; учить правильно пользоваться интонацией, говорить достаточно громко. |
Познавательно- исследовательская деятельность
| 15
| Тема: «Что такое новый год?» Цель: Расширять знания о зимнем празднике «Новый год». Д/и «Найди такую же» Познакомить с прямоугольником, учить различать квадрат и прямоугольник. (по материалам ДК) |
Деятельность в режимных моментах |
23 | «Наш дом - Север» Тема: «Рыбы» Цель: Формировать у детей интерес к природе родного края, умение видеть красоту окружающей природы эстетического восприятия мира. Воспитывать бережное отношение к природе. «Социокультурные истоки» Тема: «Сказочный лес» «Сказочные образы» Художественная литература. Сказка из картинок», Чтение В. Берестов «Заячий след», А.Прокофьев. «Снегири». Д.Хармс «Врун», О. Выоцкая «Елочка» Р.н.с. «Морозко», «Пряничный домик» Стихи про Новый год из ДК.
|
4 неделя «Новогодний праздник»
|
Продуктивная деятельность
| 16
16
8
| Рисование. Тема: «Рисование лунного зайчика» Цель: Учить экспериментировать с цветом, изготавливать подарок близким. Лепка. Тема: «Слепи, что тебе хочется» Цель: продолжать развивать самостоятельность и творчество. Закреплять разнообразные приемы лепки. Инициировать желание самостоятельно приготовить подарок для родных. Аппликация. Тема: «Мастерская Деда Мороза». Цель: Создать у детей радостное настроение, желание самим сделать елочные украшения из бумаги, вырезывать круглые, овальные, прямоугольные формы. |
Развитие речи
|
16 | Тема: Составление сюжетного рассказа по набору игрушек. Задачи: учить при описании игрушки называть ее признаки, действия, связывать закреплять умение соотносить названия животных с названиями их детенышей. |
Познавательно- исследовательская деятельность
| 16 | Тема: «Новогодний праздник» Цель: расширять представления детей о новогоднем празднике; Содействовать развитию познавательного интереса к обычаям и традициям нашей страны. Дидактическая игра: «Кто как Деда Мороза встречает» Цель: классификация; закрепление счётных навыков в пределах 4-х. |
Деятельность в режимных моментах
|
24 | «Наш дом - Север» Тема: «Деревья и кустарники»» Цель: систематизировать знания детей о деревьях и кустарниках, их состоянии в зимнее время; учить различать и называть их. «Социокультурные истоки» Тема: «Сказочный лес» Итоговое занятие с родителями «Сказочный лес». Художественная литература. П. Синявский «Мы встречали Новый год» Ю.Кушак «Путешествие Снегурочки» Е. Тараховская «Дед Мороз» М.Зощенко «Елка» Е.Тараховская. Дед Мороз. .А.Дорофеев «Щедрые дни» Е.Григорьева. «Снегурочка», «Магазинная елка» |
Январь
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
1 неделя
«Как зимуют птицы» |
| 17
17
9 | Рисование. Тема: «Птички - синички» Цель: Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками, свободно вести кисть по ворсу, повторяя очертания силуэта. Расширять знания о зимующих птицах. Лепка. Тема: «Прилетайте в гости» (воробушки на кормушке). Цель: Учить лепить птицу, передавая особенности внешнего вида, закрепить приемы лепки. Конструирование. Тема: «Изготавливаем атрибуты для участия в Дне снеговиков» Цель: упражнять в работе с ножницами, развивать конструктивные навыки.
|
Развитие речи | 17 | Тема: Составление рассказа по картине «Не боимся мороза» Задачи: учить составлять небольшой (из 2-3 предложений) рассказ, отражающий содержание картины по плану, предложенному воспитателем; учить подбирать определения к словам: снег, зима, снежинки; продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук.
|
Познавательно-исследовательская деятельность | 17
| Тема: « Как зимуют птицы». Цель: Дать детям представления о жизни диких животных и птиц зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к живой природе. Д/и «Лото» с геометрическими фигурами Цель: Продолжать закреплять представления о геометрических фигурах: квадрате, прямоугольнике, треугольнике.
|
Деятельность в режимных моментах |
25 26 | «Наш дом - Север» Тема: птицы (куропатка, сова) Цель: знакомить детей с птицами, обитающими в нашем крае. Учить детей различать и называть птиц, познакомить их с внешним видом, характерными особенностями, развивать наблюдательность, память. «Социокультурные истоки» Тема: «Добрая забота» Занятие с родителями «Добрая забота» Художественная литература. Е. Чарушин из цикла «Рассказы о животных» С. Михалков «Три поросёнка», Андерсен «Гадкий утёнок», В. Степанова «Кошка в лукошке» Чтение рассказов, которые сочинили дети в семье на тему «Как снеговик защитил маленькую девочку А.Баллинт «Гном Гномыч и Изюминка» Сказка «Рыбки и нерпа».
|
2 неделя
«Железная дорога» |
Продуктивная деятельность | 18
18
9 | Рисование. Тема: «Я еду в голубом вагоне» Цель: Учить рисовать по представлению предметы, состоящие из нескольких частей, и закрашивать их восковыми мелками Лепка. Тема: «Семафоры для лесной железной дороги»» Цель: познакомить детей с понятием «семафор», учить лепить «семафор», закреплять знакомые приемы лепки. Аппликация. Тема: «Снежинки для украшения рамы панно «Лесная железная дорога» Цель: Учить вырезать снежинки аккуратно, ровно приклеивать. Развивать глазомер. |
Развитие речи | 18 | Тема: Придумывание продолжения рассказа «Белочка, заяц и волк» Задачи: учить, исходя из набора игрушек, составлять короткий рассказ вместе с воспитателем (воспитатель начинает рассказ, дети его продолжают); развивать диалогическую речь, учить понимать смысл загадок, правильно называть качества предметов; учить использовать в ответах на вопросы воспитателя сложноподчиненные и простые распространенные предложения;
|
Познавательно- исследовательская деятельность | 18
| Тема: «Домашние и дикие животные, птицы» Цель: Закрепить знания о домашних животных (корова, лошадь); особенности поведения, забота человека о них. Обобщить представления детей о диких животных нашего края. Расширять представления о животных, как им нелегко пережить холодную зиму в лесу. Как они к этому готовятся. И/у «Далеко – близко» Уточнить представления о пространственных отношениях далеко – близко.
|
Деятельность в режимных моментах
|
27 28 | «Наш дом – Север» Тема: Парки, площади нашего города в зимнее время. (ТПП Урайнефтегаз, аллея новобрачных) Цель: Расширять и обогащать знания детей об истории города, достопримечательностях. Воспитывать чувство любви, гордости, привязанности к родному городу. «Социокультурные истоки» Тема: «Добрая забота». «Добрая забота» «Братья наши меньшие» Художественная литература: А.Милн. Винни Пух и все-все-все. В. Даль «Старик-годовик» Г.Остер. « Хорошо спрятанная котлета» Д. Харченко «Живая ломпадка» Г. Остер «Он попался!» Мультфильм «Когда зажигаются звёзды». |
3 неделя
«Африка» | Продуктивная деятельность | 19
19
10
| Рисование. Тема: «Слоненок» Цель: Развивать умение рисовать кисточкой, развивать координацию движении рук, воспитывать доброе и чуткое отношение к животным Лепка. Тема: «Львёнок и другие члены его семьи». Учить лепить львёнка (дикая кошка), передавая характерные особенности внешнего вида (цвет, грива, хвост с кисточкой) Конструирование. Тема: «Кактусы и пальмы для игры «Африка» Цель: учить создавать поделки из картона, бумаги, коктейльных трубочек для макета. |
Развитие речи
| 19 | Тема: Составление рассказа с использованием предложенных предметов Задачи: упражнять в составлении рассказа о предметах и действиях с предметами; упражнять в образовании названий посуды; учить правильно произносить звук [ч], отчетливо проговаривать слова с этим звуком. |
Познавательно- исследовательская
| 19
| Тема: «Животные Африки» Цель: Уточнить и закрепить знания детей об окружающем мире. Актуализировать знания детей по теме «Животные Африки», расширять и углублять знания о животных Африки» И/у «Найди спрятанную игрушку» Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве. |
Деятельность в режимных моментах |
29 30 | «Наш дом - Север» Тема: игрушки детей манси (куколка Акань) Цель: Продолжать знакомить детей с культурой, игрушками детей манси. «Социокультурные истоки» Тема: «Добрая забота» «Доброта». «Забота» Художественная литература. В. Борисов «Слонёнок Сани». Д. Самойлов «У слонёнка день рождения» Чтение рассказов, которые сочинили дети в семье на тему: «Про слонёнка и бегемотика» К Чуковский: «Айболит», «Бармалей», «Крокодил». Л.Толстой: «Лев и мышь» С.Маршак. Детки в клетке. В.Маяковский. Что ни страница, то слон, то львица. О.Уласевич. Носороги. Верблюды. Слоны. Львы. Гепарды. Зебры.
|
4 неделя «Зимние забавы»
| Продуктивная деятельность | 20
20
11 | Рисование – фантазирование по мотивам шуточной песенки. «Крючка – злючка и Зака – закорючка». Цель: Развитие творческого воображения и чувства юмора. Лепка рельефная «Сонюшки - пеленашки» в спичечной коробке. Цель: Знакомство с видом народных кукол – пеленашек. Учить лепить фигурки – миниатюры спящих игрушек на основе валика с закругленными концами. Аппликация «Украшение платочка» Цель: закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круги на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета. |
Развитие речи
| 20 | Тема: «Рассказывание русской народной сказки «Зимовье зверей». Задачи: Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки; учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей; |
Познавательно- исследовательская деятельность | 20 | Тема: «Зимние забавы» Цель: уточнять и расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Закреплять приметы зимы. Расширять знания детей о зимних играх и забавах. Игра «Мы считаем» Цель: познакомить с образованием числа пять и цифрой . |
Деятельность в режимных моментах |
29 30 | «Наш дом - Север» Тема: игрушки детей манси. Цель: Продолжать знакомить детей с культурой, игрушками детей манси. «Социокультурные истоки» Тема: «Добрая забота» «Доброта». «Забота» Художественная литература. В. Даль «Старик-годовик». И. Токмакова «Как на горке снег, снег». И. Соколов-Микитов «Зима вьюжная». В. Бианки «Холодно в лесу, холодно!», Р.н.с. «Волк и козлята». |
Февраль
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
1 неделя
«Обитатели севера»
|
| 21
21
11 | Рисование. Тема: «Украсим новогоднюю ёлку для бельков рыбками (работа с незавершёнными продуктами) Цель: Расширить представления об изобразительных возможностях красок. Закреплять умение называть основные цвета, учить подбирать нужный цвет Лепка. Тема: «Нерпы и тюлени с бельками» Цель: Продолжать учить лепить из целого куска, передавать характерные черты образа, развивать творческие способности, умение видеть красоту окружающей природы. Аппликация. Тема: «Кто на севере живёт». Цель: работа с незавершенным продуктом, развивать фантазию, воображение. |
Развитие речи | 21 | Тема: Пересказ рассказа Е. Чарушина «Курочка». Сравнение предметных картинок Цель: учить пересказывать рассказ; учить сравнивать объекты на картинках по величине, цвету; подбирать определения, антонимы; согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе.
|
Познавательно-исследовательская деятельность | 21
| Тема: Обитатели севера. Цель: Формировать представления детей об окружающем мире, уточнить с детьми названия животных Севера, знания их внешних признаков, чем питаются, характерные повадки. «Нерпы, тюлени и бельки». Д/и «Что бывает по пять?» Цель: Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах пяти. |
Деятельность в режимных моментах |
33 34 | «Наш дом - Север» Тема: сказки Бабушки Анне. Цель: Продолжать знакомить детей со сказками мансийской сказительницы, отмечать их особенности. «Социокультурные истоки». Тема «Праведный труд» «Труд – основа жизни семьи». Художественная литература. С.Черткова «Отважный капитан» Заучивание наизусть стихотворения «Голодная птичка» С. Дорохова «Белёк», Мансийская сказка «Мышонок путешественник». |
2 неделя
«Жители севера».
|
Продуктивная деятельность | 22
22
11 | Рисование. Тема: «Картинка про Север в подарок маме» Цель: Учить рисовать по представлению предметы, поощрять желание смешивать краски, развивать воображение. Лепка. Тема: «Киты и другие обитатели северных морей» Цель: Познакомить с приемами лепки овальной формы. Закреплять приемы оттягивания, сплющивания при передачи характерных особенностях Конструирование. Тема: «Дополняем макет новыми поделками» Цель: Учить составлять предмет из деталей, аккуратно вырезать «льдины и торосы»
|
Развитие речи | 22 | Тема: Составление рассказа с использованием предложенных предметов. Цель: упражнять в составлении рассказа о предметах и действиях с предметами; словарь и грамматика: упражнять в образовании названий посуды;
|
Познавательно- исследовательская деятельность | 22
| Тема: «Жители севера». Цель: Закрепить знания детей об окружающем мире, расширять и углублять знания детей о животных Севера. Познакомить с особенностями природы севера, расширить представления детей о внешнем виде, жизни, повадках животных. Д/ упражнение: «Какое число пропущено?» Продолжать упражнять в счете в пределах 5. Учить правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «который по счету?» |
Деятельность в режимных моментах
|
34 | «Наш дом - Север» Тема: Как зимуют дикие звери? Олени, лоси, кабаны? Цель: Обобщать и систематизировать знания детей о диких животных родного края. учить различать и называть (классифицировать) животных. «Социокультурные истоки» Тема: «Праведный труд» «На земле жить – людям пользу приносить». Художественная литература. Снегирев. «Пингвинный пляж» «К морю» «Отважный пингвиненок. Белек». Н.Радченко. «Белый медведь» «Морж» «Северный олень» Е.Чарушин. Кто как живет. М.Пляцковский. «Прыгающий домик», « Длинная шея», «Умка хочет летать», «Тулентяй» Э.Василевскай. «Тигров племянник» Юкагирская сказка. «Отчего у белого медведя нос черный» Эвенкийская сказка. «Почему олень быстро бегает»
|
3 неделя
«День защитника Отечества»
|
Продуктивная деятельность |
23
23
11 |
Рисование. Тема: “Самолеты летят сквозь облака” Цель: Учить изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш Лепка. «Фигурки людей (взрослых и детей), которые живут на Севере» (работа по образцу) Цель: Закреплять ранее усвоенные приемы при лепке людей. Конструирование. Тема: «Рамка для фриза «День защитника Отечества»». Цель: учить совместно изготавливать поделки для украшения группы к празднику. Упражнять в работе с ножницами.
|
Развитие речи
| 23 | Тема: Описание потерявшихся зайчат по картинкам Задачи: учить составлять описание предмета, нарисованного на картинке, выделяя существенные признаки; упражнять в подборе глагола к существительному; учить четко и правильно произносить звук (щ); выделять этот звук в словах. |
Познавательно- исследовательская деятельность | 23
| Тема: «День защитника Отечества». Цель: познакомить с государственным праздником- с Днём защитника Отечества; воспитывать доброе отношение к папе, стремление сделать красивую вещь (подарок); вызвать чувство гордости за «Далеко – близко» Цель: Уточнить представления о пространственных отношениях далеко – близко.
|
Деятельность в режимных моментах |
35 36 | «Наш дом - Север» Тема: «Красивые места Урая» Цель: Вызывать желание больше узнавать о родном городе и чувство восхищения красотой родных мест. «Социокультурные истоки» Тема: «Праведный труд». «Каким добрым делам научили тебя взрослые?» Художественная литература. Е.Благинина. «Шинель». В.Степанов. «Наша Армия» А.Жаров. «Пограничник». С.Баруздин. «Шел по улице солдат», А. Блок «Ветхая избушка» (ДК) Б. Никольский «Солдатские часы» Т. Бокова «23 февраля - День Армейской славы!»
|
4 неделя
«Народные игрушки»
|
Продуктивная деятельность
| 24
24
12
| Рисование. Тема: «Укрась юбку дымковской барышни» Цель: Продолжать знакомить с народным декоративным искусством. Упражнять в приеме росписи. Закреплять в работе с красками Лепка. Тема: «Петушок» Цель: Познакомить с Филимоновскими игрушками. Вызвать желание слепить игрушку, передавая характерные особенности. Аппликация. Тема: «Украсим барашка» Цель: продолжать знакомить детей с народным декоративным искусством; вызывать интерес к процессу вырезывания. Научить разрезать по прямой, складывая по началу полоску пополам. Развивать чувство цвета.
|
Развитие речи
| 24 | Тема: Составление рассказа «День рождения Тани». Задачи: связная речь (учить составлять описание предметов посуды и рассказ на заданную тему); образовывать названия предметов посуды, уметь описывать их, называя качества и действия; закрепить умение образовывать имена существительные — названия посуды) |
Познавательно- исследовательская деятельность | 24 | Тема: «Народные игрушки» Цель: «Поможем развести товары с базы по магазинам» (коллекционирование, классификация) : рассматриваем народные глиняные игрушки, любуемся ими и учимся различать Д/у «Какое число пропущено?» Цель: Продолжать упражнять в счете в пределах 5. Учить правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «который по счету?»
|
Деятельность в режимных моментах
|
37 | «Наш дом - Север» Тема: «Песни и стихи об Урае» Цель: Побудить чувство патриотизма через музыку и поэзию. «Социокультурные истоки». Тема: «Праведный труд» Итоговое занятие с родителями «Праведный труд». Художественная литература. М. Локова «Мой конь» Составление рассказа «Картинка про овечку» Э. Моисеенко стихотворением «Рукавички» Мордовская сказка «Как собака друга искала» «Чудесные лапоточки» Н.Колпаковой
|
Март
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
1 неделя «Международный женский день 8 марта»
| Продуктивная деятельность | 25
25
12 | Рисование. Тема: «Веточка мимозы» Цель: Учить рисовать веточку мимозы с натуры красками. Лепка. Тема: «Цветик – семицветик» Цель: закреплять умение наносить пластилин тонким слоем на картон Аппликация. Тема: «Цветы в подарок маме» Цель: учить аккуратно вырезать ножницами, соблюдая правила безопасности, развивать чувство цвета, умение составлять композицию. |
Развитие речи | 25 | Тема: «Составление описания животных по картинкам». Задачи: учить составлять описание по картинке, называть объект, его свойства, признаки, действия, давать ему оценку; учить составлять сложноподчиненные предложения; |
Познавательно-исследовательская | 25
| Тема: «Приметы весны». Цель: Расширять представления о весне. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы. Игра «Мудрая сова». Цель: классификация: название месяцев, счётные навыки 3 – 5, соотнесение числа и множества. Д/К |
Деятельность в режимных моментах |
38 | «Наш дом - Север» Тема: «Народные игры» (нарты) Цель: Расширять и обогащать знания детей о жизни, отдыхе и развлечениях коренных народов нашего края. Воспитывать чувство любви, гордости, привязанности к родному городу. «Социокультурные истоки» Тема: «Любимая сказка» «Любимая сказка». Художественная литература. Я.Аким «Маме» Ю.Яковлев «Мама». Е.Трутнева «Мамин день». Л.Квитко. «Бабушкины руки». «Сказка про маму» С.Л. Прокофьевой , Н. Иванова стих«8 марта – сладкий праздник», Ю.Дмитриева «Что такое лес?»; стихи В. Борисова «Самая лучшая мама», Л.А. Чарской «Мишка в неволе». |
2 неделя
«Приметы весны» |
Продуктивная деятельность | 26
26
13 | Рисование. Тема: «В ожидании весны», подснежники для фриза (работа по образцу) Цель: учить рисовать подснежники, передавая характерные особенности (три белых лепестка) Лепка. Тема: Весенний дождик. Цель: Закреплять умение наносить пластилин тонким слоем на картон дополняя рисунок Конструирование. Тема: «Весенний цветок». Цель: Учить конструировать цветы из различных материалов (трубочки для коктейля, пластиковые ложки, ракушки…) |
Развитие речи | 26 | Тема: Составление описания по теме «Овощи» Цель: учить описывать овощи, правильно их называть, уточнить представления об овощах; учить выделять в овощах определенные свойства, правильно классифицировать овощи.
|
Познавательно- исследовательская деятельность | 26
| Тема: «Приметы весны 2» Цель: Расширять представления о весне. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о простейших связях в природе (потеплело – появилась травка и т.д.) Экспериментирование с водой (опыты); проверка утверждения о том, что вода прозрачная, но её можно покрасить. Д.К. И/у «Выше – ниже» Цель: Продолжать учить сравнивать предметы по высоте, длине, ширине. |
Деятельность в режимных моментах
|
39 40 | «Наш дом – Север». Тема: «Сказки народов Севера» Цель: воспитывать интерес к художественной литературе. «Социокультурные истоки». Тема: «Любимая сказка» «Чудесный мир сказки» «Сказочный герой». Художественная литература. Стихотворение П.С. Соловьёвой: «Мы цветики подснежные», Сказка «Как телёнок потерял маму» (по книге М.Н. Сигимовой «Загадки мира животных»), Стих. «Верба распустилась» В. Белоусова. ДК Е.И. Чарушин, «Почему Тюпа не ловит птиц»; И.И. Акимушкин «Чем кролик на зайца не похож».
|
|
|
|
3 неделя
«Загадки весны»
Фриз «В ожидании весны»
| Продуктивная деятельность | 27
27
13 | Рисование. Тема: Трава и цветы для фриза «В ожидании весны», Цель: учить рисовать траву и цветы для создания коллективного фриза, выбирать яркие, радостные цвета. Лепка: Тема: «Весенние первоцветы» Цель: Закреплять умение наносить пластилин тонким слоем на картон, умение лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами. Развивать фантазию, воображение. Аппликация. Тема: «Солнце и облака для фриза «В ожидании весны» Цель: упражнять в работе с ножницами, развивать фантазию, использовать разнообразный материал: вата, бумага разной текстуры, ткань… |
Развитие речи
| 27 | Тема: Употребление в речи слов с пространственным значением. Цель: продолжать учить составлять описания предметов, игрушек; учить правильно употреблять слова, обозначающие пространственные отношения (ближе — дальше, впереди — сзади); |
Познавательно- исследовательская деятельность | 27
| Тема: «Загадки весны». Цель: Уточнение представлений о признаках весны ( изменение цвета неба, таяние снега, оттепель, солнечные лучи, появление проталин, сосульки и их таяние, появление травы, цветущих растений). Уточнение особенностей весеннего состояния деревьев (в том числе цветущих), различение двух – трёх деревьев. Игра «Мудрая сова». Цель: классификация, счёт, обозначение групп объектов числовыми карточками и цифрами, одинаковое число предметов, (по материалам ДК). |
Деятельность в режимных моментах |
41 42 | «Наш дом – Север» Тема: «Дикие звери» (волк, бурый медведь,) Цель: Обобщать и систематизировать знания детей о диких животных родного края. учить различать и называть (классифицировать) животных. «Социокультурные истоки» Тема: «Любимая сказка» «Почему дети и взрослые любят сказку» «Итоговое занятие с родителями «Любимая сказка» Художественная литература Сказка Г.Х.Андерсена «Принцесса на горошине», ДК. Е.И. Чарушин «Про зайчат» ,«Что за зверь?», Стихотворение А. Барто «Кто как кричит?» С. Иванов. «Ворона», Л.Толстой «Пришла весна» Г.Скребицкий. «Первые листья», Сант «О чем говорят цветы».
|
4 неделя
«Перелётные птицы» |
Продуктивная деятельность
| 28
28
14 | Рисование. Тема: «Птицы» для фриза. Цель: Для украшения группы. Лепка. Тема: «Птичка в подарок маме или другим родным и близким». Цель: учить лепить птиц скульптурным способом, оттягивая шею, крылья… Конструирование: Тема: «Гнёзда для птенцов». Цель: учить мастерить гнёзда из картона, природного (трава, веточки), бросового материала. |
Развитие речи
| 28 | Тема: Пересказ рассказа Н. Калининой «Помощники». Задачи: учить пересказывать рассказ, замечать несоответствия с текстом в пересказах товарищей; закрепить умение образовывать названия предметов посуды по аналогии; обратить внимание на несхожесть некоторых названий. |
Познавательно- исследовательская деятельность | 28
| Тема: «Птицы» Цель: Формирование первичных ценностных представлений о птицах как «меньших братьях» человека. Стихотворение «Птицы» (Ованес Туманян в переводе с армянского И.Токмаковой). Игра «Подбери дома», Цель: Тренировать умение сравнивать предметы по высоте, развивать умение считать до пяти. |
Деятельность в режимных моментах
|
43 44 | «Наш дом - Север» Тема: «Птицы» (утки, гуси, журавли, лебеди) Цель: Обобщать и систематизировать знания детей о птицах родного края; учить различать и называть (классифицировать). «Социокультурные истоки» Тема «Благодарное слово» Занятие с родителями «Благодарное слово» Художественная литература: К. Ушинский «Ласточка» В. Сухомлинский «О чём плачет птичка», Л. Толстой «Хотела галка пить», стих А. Майкова «Ласточка», М. Джалиля «Кукушка»; Б.С. Житков «Храбрый утенок», «Галка», В.И. Даль «Старик-годовик», «Журавль и цапля» стих А. Майкова «Ласточка». |
Апрель
|
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
1 неделя
«Цветение вербы». «День смеха»
|
Продуктивная деятельность | 29
29
14 | Рисование. Тема: «Распустилась верба» Цель: Учить задумывать содержание рисунка, доводить свой замысел до конца, продолжение работы по изготовлению фриза «В ожидании весны» для украшения группы весной. Лепка: Тема: «Поилки и кормушки для птиц» Цель: развивать творческие способности, учить лепить поилку из шарика, путём вдавливания и сплющивания, развивать мелкую моторику. Аппликация. Тема: «У неё цветочки – пушистые комочки» Цель: учить вырезать ножницами овал из прямоугольника способом срезания уголков – «цветочки вербы». |
Развитие речи | 29 | Тема: «Описание внешнего вида Животных». Задачи: продолжать учить составлять описание предметов, закреплять правильное произношение звуков [л]—[л’], изолированных, в словах и фразах, учить выделять этот звук в речи; правильно пользоваться вопросительной и утвердительной интонациями; выделять голосом определенные слова (логическое ударение); продолжать учить определять первый звук в слове; закреплять умение интонационно выделять заданный звук в слове, подбирать слова на заданный звук. |
Познавательно-исследовательская деятельность | 29
| Тема: «Прошлое и настоящее» путешествие по «реке времени». Цель: показать по картине из ДК, песочные часы, изображение русской избы и высотного дома, как выглядели эти предметы и жилище в разное время. Д/и «Помоги животным», Цель: классификация, счётные навыки в пределах 5, соотнесение числа и множества, сравнение множеств. (по материалам ДК). |
Деятельность в режимных моментах |
45 | «Наш дом – Север» Тема: «Условия жизни народов Севера весной» Цель: продолжать знакомить детей с суровыми условиями жизни людей в нашем крае. Воспитывать бережное отношение к природе. «Социокультурные истоки» Тема: «Благодарное слово» «Родительская любовь» Художественная литература Л.Н.Толстой «Весна», А.И. Куприн «Степь весною» В. Бианки «Первая охота», Фольклор «Иди, весна, иди краса…», С. Вангели «Подснежники», Сказка В. Осеевой «Сороки» М. Локсина «В мире много сказок…» |
2 неделя
«День Космонавтики и Авиации» |
Продуктивная деятельность | 30
30
15
| Рисование. Тема: «Ракета летит в космос». Цель: Учить детей закруглять два уголка у прямоугольника с узкой стороной; определять исходные формы для вырезывания частей ракеты; располагать изображение на листе бумаги по диагонали на листе бумаги; закреплять умения вырезать треугольники из квадрата, разрезая его по диагонали, наклеивать предмет начиная с крупной детали. Лепка. Тема: «Самолет» Цель: Продолжать раскатывать столбики на картоне движениями вперед – назад и соединять их. Упражнять в работе со стекой. Конструирование. Тема: «Летящие самолеты» Цель: учить складывать из бумаги самолёты по простой схеме. Развивать конструктивные навыки. |
Развитие речи | 30 | Тема: Составление рассказа по картине «Куры». Задачи: учить составлять короткий описательный рассказ по картине; сравнивать (по внешнему виду, поведению) петуха и курицу, курицу и цыплят; закрепить умение самостоятельно подбирать слова, сходные и не сходные по звучанию; представление о том, что звуки в слове следуют друг за другом.
|
Познавательно- исследовательская деятельность | 30
| Тема: «День Космонавтики и Авиации». Цель: Познакомить с праздником «День Космонавтики», профессиями лётчик, космонавт; Развивать у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, люди; что на здоровье человека и животных влияют чистота водоёмов, почвы, воздушной среды. «Кто без крыльев летает?», экспериментирование, опыты Д\к.
Игра «Помоги животным 2» Цель: классификация, сравнение множеств (больше, меньше, поровну) (по материалам ДК).
|
Деятельность в режимных моментах
|
46 | «Наш дом - Север» Тема: «Весёлые бурундучки» Цель: Обобщать и систематизировать знания детей о диких зверях родного края, учить различать и называть животных. Знакомить с образом жизни бурундука (на зиму впадает в спячку, в отличии от белки) «Социокультурные истоки» Тема: «Благодарное слово» «Душевное тепло» Художественная литература. В.Борозин «Звездолетчики» В. Степанов «Юрий Гагарин» М. Садовский «Космическая одежда» Е. Левитан «Сказочная Вселенная» А.Н. Майков «Ласточка» |
3 неделя
«Встречаем птиц!»
|
Продуктивная деятельность | 31
31
15 | Рисование. Тема: “Нарисуй, какую хочешь картинку” Цель: Учить задумывать содержание рисунка, доводить свой замысел до конца. Лепка: «Лебеди на озере» Цель: Закреплять умение соединять в поделке природный материал и пластилин. Упражнять в соединении деталей Аппликация. Тема: Изготовление панно. «Птички спят на ветках – уточки в пруду», Цель: Учить создавать замысел и реализовать его, добиваясь поставленной цели. Закрепить у детей полученные знания и навыки работы с ножницами, способствовать развитию их творчества. |
Развитие речи
| 31 | Тема: Составление описаний персонажей сказки «Теремок» Задачи: учить составлять описание предметов; подбирать нужные по смыслу слова; закреплять усвоение обобщающих понятий: «овощи», «одежда», «мебель»; учить четко и правильно произносить звуки (р) – (рь); подбирать слова с этими звуками; внятно произносить слова и фразы, пользуясь соответствующей интонацией; продолжать воспитывать умение определять и называть первый звук в слове; подбирать слова на заданный звук. |
Познавательно- исследовательская деятельность
| 31
| Тема: «Какие птицы к нам спешат из-за моря?» Цель: Закреплять представления детей о перелетных птицах. Закрепить название птиц, их внешние признаки, строение, питание, повадки, условия проживания о видах птиц, упражнять в классификации перелетных и зимующих птиц. Игра «Где больше?» Цель: продолжать учить сравнивать группы предметов, закрепить понимание, что размер не влияет на количество
|
Деятельность в режимных моментах |
47 48 | «Наш дом - Север» Тема: «Вороний праздник» Цель: Продолжать знакомить детей с культурой, обычаями, играми, традициями народов Севера. Рассказать, что такое «Вороний праздник» «Социокультурные истоки» Тема: «Благодарное слово». «Любимая игрушка», «Благодарность родителям и миру» Художественная литература: К. Ушинский «Ласточка» В.И. Даль «Старик-годовик», «Журавль и цапля» стих А. Майкова «Ласточка», С.Я. Маршак «Кошкин дом», «Пожар» Б. Житков «Что я видел» Л. Толстой «Пожарные собаки» А. Шевченко «Как ловили уголька» Стихи из ДК.
|
4 неделя «Огород на окне»
|
Продуктивная деятельность
| 32
32
16 | Рисование. Тема: «Вырос наш зеленый лук». Цель: Вызвать у детей интерес к результатам своего труда по выращиванию зеленого лука, желание его, нарисовать красками. Учить самостоятельно располагать изображение в определенной части листа бумаги; аккуратно пользоваться красками Лепка: Тема: «Овощеводы». Цель: продолжать учить лепить человека в движении (идет, наклонился, сидит) развивать воображение, фантазию. Конструирование: Тема: «Фруктовый сад в цвету». Цель: учить вырезать из бумаги силуэты дерева и собирать объёмную поделку, украшать дерево цветочками (для украшения «Огорода на окне») |
Развитие речи
| 32 | Тема: «Определение специфических признаков предмета». Задачи: учить составлять описание игрушки, называя ее характерные признаки; упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных; закреплять представления о том, что слова звучат; состоят из звуков; что звуки в слове разные; умение самостоятельно заканчивать слово (определять последний звук), названное воспитателем.
|
Познавательно- исследовательская деятельность | 32
| Тема: Мы посадим огород». Цель: Развитие у детей любознательности и наблюдательности, формирование интереса к опытам и исследовательской деятельности по выращиванию овощей. Д/и «Что бывает такой формы». Цель: Закрепить названия геометрических фигур. Продолжать находить и называть предметы круглой и квадратной формы в предметах окружающих нас в быту |
Деятельность в режимных моментах
|
49 | «Наш дом - Север» Тема: «Весна на реке Конде» Цель: знакомить детей с понятием «ледоход», «наводнение», объяснить правила безопасности на реке. «Социокультурные истоки» Тема «Благодарное слово» Итоговое занятие с родителями «Благодарное слово». Художественная литература: Кончаловской «Показал садовод нам такой огород», С. Михалков (по Ю. Тувиму) «Овощи», р.н.с. «Пых»; Стихи про весну (ДК апрель) Ю. Мориц «Песенка про сказку»
|
Май
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
1 неделя
«День Победы» «Мир природы»
| Продуктивная деятельность | 33
33
16 | Рисование. Тема: «Флаг». Цель: учить создавать образ флага, закрепить цвета красный, синий, белый. Воспитывать любовь к своей стране. Лепка. Тема: «Корабль». Цель: продолжать учить раскатывать из шара овал, сплющивать его и вдавливать середину пальцами, стягивать и подравнивать края. Учить дополнять образ деталями Аппликация. Тема: «Подарок ко Дню Победы» Цель: знакомить детей с праздником «День Победы», закреплять навык работы с ножницами, развивать умение составлять композицию. Воспитывать чувство гордости за Родину. |
Развитие речи | 33 | Тема: Определение предмета по его специфическим признакам Задачи: закреплять умение составлять описание предмета, рассказывать о его внешнем виде, качествах и свойствах; учить согласованию существительных, прилагательных и местоимений в роде; |
Познавательно-исследовательская деятельность | 33
| Тема: «День Победы». Цель: дать представления о Родине – России. Поддерживать интерес к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Игра «Не ошибись!». Цель: Учить различать части суток: утро – вечер, день – ночь. |
Деятельность в режимных моментах |
50 | «Наш дом - Север» Тема: «Деревья и кустарники» (шиповник, сосна, кедр) Цель: Формировать у детей представление о хвойных деревьях, кустарниках
создавать условия для развития способности дифференцировать хвойные и лиственные породы деревьев по внешнему виду. «Социокультурные истоки». Тема: «Светлый праздник». Занятие с родителями «Светлый праздник» Художественная литература. В. Осеева «Андрейка» С. Георгиевская «Галина мама» Ю. Герман «Вот как это было» Л. Кассиль «Памятник Советскому солдату» Т. Белозеров «День победы»
|
2 неделя
«Безопас-ность дома и на улице»
|
Продуктивная деятельность | 34
34
17 | Рисование. Тема: «Светофор». Цель: Учит изображать предметы круглой формы, умение изменять направление движения по одной дуге к другой Лепка. Тема: «По замыслу» Цель: Закреплять ранее усвоенные приемы в лепке знакомых предметов Конструирование. Тема: «Мост через реку» Цель: учить строить мост через реку, для того чтобы проехала машина, а под ним проплывал кораблик. Закреплять представление о назначении и строении мостов, название их частей
|
Развитие речи | 34 | Тема: «Описание внешнего вида детенышей животных». Задачи: продолжать учить давать описание внешнего вида предметов, их характерных признаков; учить пользоваться точными наименованиями для называния детенышей животных; обратить внимание на то, что не все названия детенышей звучат так же, как и названия взрослых животных того же вида;
|
Познавательно- исследовательская деятельность | 34
| Тема: «Грамотный пешеход». Цель: Знакомить с элементарными правилами ПДД, светофором, пешеходным переходом. Знакомство с профессиями (шофер, водитель автобуса). «Классификация – рассматривание картинок, определение опасных и безопасных ситуаций. : И/у «Найди спрятанную игрушку» Цель: Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве. |
Деятельность в режимных моментах
|
51 52 | «Наш дом - Север» Тема: «Деревья и кустарники» (осина, рябина, малина, шиповник) Цель: Формировать у детей представление о лиственных деревьях, создавать условия для развития способности дифференцировать хвойные и лиственные породы деревьев по внешнему виду, определять названия деревьев по листьям, коре. «Социокультурные истоки». Тема: «Светлый праздник». «Русская березка» «Веселый хоровод»
Художественная литература. Чтение стихотворения В. Кожевникова «Светофор», рассказа Н. Носова «Автомобиль», «Милиционер» К. Чуковский : «Тараканище»
Г. Георгиев: «Светофор»
С. Михалков: «Моя улица»
А. Северный: «Светофор»
|
3 неделя
«Краски весны» |
Продуктивная деятельность | 35
35
18 | Рисование. Тема: «Радуга» Цель: Продолжать самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно – выразительными средствами. Развивать чувство цвета Лепка: Тема: «Поляна цветущей мать-и-мачехи», Цель: учить лепить первоцветы, передавая характерные особенности, учить пользоваться стекой. Аппликация: Тема: «Весенняя поляна» Цель: закреплять навык работы с ножницами, учить вырезать ножницами из квадрата, прямоугольника круглые, овальные лепестки, способом срезания уголков. Развивать чувство цвета. |
Развитие речи
| 35 | Тема: «Описание внешнего вида цветов». Задачи: продолжать учить составлять описание предметов; правильно пользоваться вопросительной и утвердительной интонациями; выделять голосом определенные слова (логическое ударение); продолжать учить определять первый звук в слове; закреплять умение интонационно выделять заданный звук в слове, подбирать слова на заданный звук.. |
Познавательно- исследовательская деятельность | 35
| Тема: «Пришла настоящая весна».
Цель: Расширять представления о весне. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о простейших связях в природе. Н/и «Геометрическое домино». Цель: Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, прямоугольник, треугольник |
Деятельность в режимных моментах |
53 54 | «Наш дом - Север» Тема: «Грибы и ягоды» (боровик, лисичка, брусника, клюква) Цель: Продолжать знакомить детей с дарами природы (грибы, ягоды); воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Разучить с детьми названия грибов, ягод. Подвести к пониманию съедобные и несъедобные грибы, ягоды. «Социокультурные истоки». Тема: «Светлый праздник» «Святой храм», «Святая троица» Художественная литература. З. Александрова «Букет» В. Паспалеева «Ночная фиалка» ЖФольклор «Солнышко-ведрышко» Ю. Тувим «Чудеса», К. Ушинского «Чужое яичко» Б.Житкова«Храбрый утёнок» Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара-Комаровича-Длинный нос и про мохнатого Мишку-короткий хвост»
|
4 неделя
«Здравствуй лето»
|
Продуктивная деятельность
| 36
36
18 | Рисование. Тема: «Цветы необычной красоты». Цель: Учить предавать части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо её промывать и осушать. Лепка: Тема: «Насекомые». Цель: Работа по образцу, изготовление предметов для игры. Конструирование: Тема: «Цветы». Цель: Воспитывать желание порадовать окружающих, расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, продолжать формировать навыки коллективного творчества, вызывать чувство радости от созданного изображения. |
Познавательно- исследовательская деятельность | 36
| Тема: «Здравствуй лето». Цель: Расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях (одежде людей, на участке детского сада). И/у «Наш день». Цель: Учить правильно употреблять слова «сегодня», «завтра», «вчера». Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности |
Развитие речи
| 36 | Тема: «Придумывание загадок-описаний об игрушках». Задачи: описывать предмет, не называя его; развивать диалогическую речь, учить задавать вопросы и отвечать на них; активизировать в речи детей глаголы, прилагательные; упражнять в образовании названий детенышей животных в именительном и косвенных падежах; продолжать знакомить с термином «слово» |
Деятельность в режимных моментах
|
55 | «Наш дом - Север» Тема: «Грибы и ягоды» (маслята, мухомор, подосиновик, черника, малина), Цель: Продолжать знакомить детей с дарами природы (грибы, ягоды); воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Разучить с детьми названия грибов, ягод. Подвести к пониманию съедобные и несъедобные грибы, ягоды. «Социокультурные истоки». Тема: «Светлый праздник» Итоговое занятие с родителями «Светлый праздник». Художественная литература: П. Прануза «Я рисую лето», В.Татарников «Какого цвета лето?»,
А.Толстой «Колокольчики мои…», Н. Курочкина «Нарядные платьица, желтые брошки»
Н.Полякова «Доброе лето!», Я. Аким «Лето», В.Берестов «Веселое лето», А.Майков «Летний дождь», В.Орлов «Лето», Т.Шапиро «Лето». |
Приложение 2
Календарно – тематическое планирование на лето.
Июнь |
Недели месяца
|
Продуктивная деятельность
|
Чтение художественной литературы
|
Игровая деятельность
|
1 неделя | Рисование «Я рисую мелом!». Цель: Развитие умения работать сообща, создавать общую композицию на асфальте. | -чтение В.В Бианки «Как муравьишка домой спешил»; -чтение К. Чуковский «Краденое солнце», -стихи о лете. | С/Р «Почта», Д/И «Когда это бывает», П/И «Поймай комара»; «Самолеты»; «Туннель»; «У медведя во бору»; «Солнышко и дождик». Рисование мелками на асфальте. |
Развлечение «День защиты детей». Создать радостную, веселую атмосферу праздника. |
2 неделя | Рисование «Яркое лето!» Цель: Развивать умения создавать образ используя не традиционные техники рисования. Развивать у детей интерес к совместной деятельности. | - Б. Житков «Как мы ездили в зоологический сад», - Л.Толстой «Отец и сыновья», - В. Катаева «Дудочка и кувшинчик»,
| Загадывание загадок на тему «Лето»; С/Р«Моряки»; «Кафе». Д/И «Мои любимые сказки». П/И «Караси и щуки», «Через ручеек», «Медведь и пчелы». Игра "Что мы делали, не скажем". |
Развлечение «Веселое путешествие на лесную полянку» создание благоприятного эмоционального состояния у детей посредством активизации познавательной, музыкальной и двигательной деятельности. |
3 неделя | Аппликация «Солнышко и его друзья». Цель: Развитие ручной умелости, формирование чувства ритма расширение кругозора, умение работать дружно, сообща, помогать товарищам. | -В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?», -В.Осеева «Волшебное слово». - Стихи из сборника «О явлениях природы» (Е. Кокурина).
| С/Р игра «Строительство»; П/И «Водяной», «Удочка», «Лягушки и цапля», «Лохматый пес». Д/И «Кто больше знает вежливых слов?» «У солнышка в гостях» - опытно-эксп. Д. |
Спортивное мероприятие «Передай другому» игры-эстафеты; расширять знания о спортивных эстафетах , как части спортивных игр. |
4 неделя | Продуктивная деятельность. Рисование «Лето, лето - какого оно цвета» Цель: закрепление пространственных представлений, развитие фантазии и творческих способностей. | - Б.Заходер «Шофёр», «Что за грохот». - М. Ильин, Е. Сегал» «Машины на нашей улице», - Рассказ про Лёлика, который не знал правила дорожного движения. | С/Р игра «Маршрутное такси»; П/И «Воробушки и автомобиль», «Ручеёк», «Самолеты»; «Гари- гари ясно». Д/И «Подбери по цвету». Отгадывание загадок про транспорт. |
Мероприятие по ПДД «В гости к светофорику» повторить правила дорожного движения, условные обозначения на дорогах, развивать навыки работы в коллективе и самостоятельность, воспитывать чувство ответственности, умение прийти на помощь товарищу. |
Июль |
Недели месяца
|
Продуктивная деятельность |
Чтение художественной литературы
|
Игровая деятельность
|
1 неделя | Лепка «Муравей» Цель: учить создавать образ насекомого из отдельных деталей, используя навыки работы с пластилином – отщепление маленьких кусочков, скатывание, расплющивание. Развивать словарь, мелкую моторику рук, координировать движения рук, творческое воображение. | - М. Бородицкая «Разговор с пчелой»;-Е. Серова «Одуванчик»; стихи о насекомых. - Н.Носов. «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги); | Подвижная музыкальная игра «Шёл король по лесу». П/И «Лиса и куры», Козлята и волк». Д/И «Сложи картинку», «Угадай сказку», «Угадай мелодию». С/Р «Магазин игрушек» |
Развлечение «Планета Дружбы» - способствовать развитию дружеских взаимоотношений между детьми и сплочению коллектива; формировать у детей умение дружить и ценить дружбу; способствовать развитию творческих способностей у детей. |
2 неделя | Рисование «Матрёшка» Цель: воспитывать интерес к народному быту и изделиям декоративно - прикладного искусства, фольклору России, познакомить детей с русской матрешкой;(раскрашивание заготовок матрешек гуашевыми красками).
| - Н. Носова «Затейники», - стихотворения Д. Хармса «Очень страшная история». -Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Комара Комаровича — Длинный Нос и про Мохнатого Мишу — Короткий Хвост». | Д/И «Грибная полянка» П/И «Жмурки», «Ловишки», Огуречик», «Повар и котята». Игра-драматизация «Придумай веселый и грустный диалог между Мышкой и Мишкой». |
Развлечение «С картой, глобусом за кладом» Создать у детей радостное, веселое настроение, совершенствовать двигательные навыки, закрепить дружеские отношения между детьми. |
3 неделя | Аппликация «На дне морском» Цель: - закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету, создавать подобие морского дна. Развивать фантазию | - Чтение рассказов Н. Сладкова, М. Пришвина, Е. Чарушина. - В. Гаршин Сказка «Лягушка-путешественница». | Д/И «Небо, земля, вода»; «Угадай, что за спорт». П/И «Есть у нас огород»; «Совушка»; «Котята и щенята» Игра – драматизация по сказке «Колобок». |
Досуг «Приглашаем всех в театр» Развитие речевой активности у детей по средствам театрализации; формировать положительный настрой и желание участвовать в театральной постановке; развивать умение эмоционально и выразительно передавать литературный образ. |
4 неделя | Рисование «Волшебные картинки» Цель: закреплять умение изображать предметы круглой, квадратной и треугольной формы; | Ф. Хитрук Сказка «Каникулы Бонифация». - В. Нечаева Стихи из сборника «Вежливые слова». Ш. Перро «Кот в сапогах». | Д/И «Зоопарк»; «Наоборот». П/И «Кот на крыше», «Найди себе пару», «Жуки», «Кто как передвигается». С/Р «Библиотека», «Супермаркет». |
Мероприятие по ПДД «Путешествие в страну Светофорию» продолжить формировать знания детей о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах; развивать интерес к изучению ПДД, навыков соблюдения правил дорожного движения; воспитывать навыки безопасного поведения на улицах и дорогах. |
Август |
Недели месяца
|
Продуктивная деятельность
|
Чтение художественной литературы
|
Игровая деятельность
|
1 неделя | Лепка «Вылепи что хочется» Цель: - развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу; - закреплять разнообразные приемы лепки. | - Чтение рассказов М. Пришвина, В. Бианки. - Рассматривание альбома «Бабочки». -Просмотр Мультфильма «». | П/И Лохматый пёс», «Кот и мыши», «Лягушки и цапля», «Лиса и гуси», «Охотник и зайцы». Д/И «Кто где живёт», «Назови детёныша», «Кто, чем питается», С/Р «Поход в Зоопарк». |
Развлечение – перевоплощение «Ты на морском дне» Создать у детей радостное, веселое настроение, совершенствовать двигательные навыки, закрепить дружеские отношения между детьми. |
2 неделя | Рисование «Храбрый петушок» Цель: - рисование петушка гуашевыми красками; совершенствование техники владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта.
| - А. Милна «Винни пух и все, все, все», - А. Гайдар «Поход», - Д. Самойлов. «У слоненка день рождения», - В. Зотов «Белки».
| Д/И «Домашние и дикие животные», «Угадай по описанию». П/И «Большой мяч», «Ловишки с приседанием», «Котята и щенята». Игра – Эстафета «Кто быстрей». С/Р игра «На даче». |
Развлечение «Весёлая карусель»- игры-забавы. |
3 неделя | Аппликация «В сказочном лесу» Цель: - продолжать освоение обрывной техники аппликации; координировать движения глаз и рук; воспитывать интерес к познанию природы.
| - М. Зощенко «Умная птичка», - М. Горький « Воробьишко», - Хармс «Удивительная кошка», - А. Барто. «Уехали», - С. Маршак. «Багаж», «Про все на свете», «Вот какой рассеянный». | Д/И «Найди, что опишу», «Подбери по цвету». П/И «Жмурки»,«Пустое место», «Мышеловка», «Мы идём по кругу». С/Р «День рождение в кафе». |
Соревнования: «Самый сильный, самый меткий» продолжать развивать физические качества: быстроту, силу, ловкость, прыгучесть; Воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам, организованность, настойчивость в достижении положительных результатов. |
4 неделя | Рисование «Герои любимых мультфильмов» Цель: учить передавать в рисунке образ героев любимых мультфильмов, составляя изображение из простых частей | - В. Бианки «Первая охота» - Е. Пермяк «Как Маша стала большой» - Басни. Л. Толстой. «Отец приказал сыновьям...», «Мальчик стерег овец...», «Хотела галка пить...». | Д/И «Найди такой же», «Найди дерево», П/И «Краски», Охотник и утки, «Караси и щуки», Игры с воздушными и мыльными шарами. С/Р «Служба спасения», |
Развлечение «Во саду ли в огороде» - способствовать развитию дружеских взаимоотношений между детьми и сплочению коллектива; закреплять в игровой форме где что растёт. Создать радостную атмосферу. |
rab._progr._sr._gr._20-21_gg_kotova.docx
