Формирование готовности руки детей старшего дошкольного возраста к письму посредством развития мелкой моторики
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Этапы

Содержание работы

I. Диагностический

Выбор и определение темы самообразования. Выявление уровня подготовленности руки дошкольников к письму на начало учебного года. Изучение литературы по теме, поиск эффективных технологий. Изучение родительского спроса на необходимые для семьи виды помощи по подготовке руки дошкольника к письму.

II. Прогностический

Определение цели и задач работы над темой. прогнозирование результатов.

III. Практический

Внедрение в работу с детьми разнообразные формы, методы, приемы по развитию мелкой моторики. Введение инновационных технологий по тематике в образовательную деятельность.

Совершенствование предметно-развивающей среды группы для развития мелкой моторики (в течении всего года). Формирование картотеки дидактических, развивающих игр и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики, графомоторных навыков детей, изготовление материала, нетрадиционных атрибут для игр. Включение упражнений и игр на формирование графомоторных навыков у детей в режимные моменты. Подготовка методических рекомендаций, советов, памяток для родителей по подготовке руки дошкольника к письму. Изготовление папки-передвижки: «Подготовка руки ребенка к письму в школе».

IV. Обобщающий

Выявление уровня готовности руки к письму у детей группы к концу учебного года.

Оформление результатов работы по теме самообразования;

V. Внедренческий

Разработка и представление материала по формированию готовности руки детей к письму посредством развития мелкой моторики.

Формы работы

Месяц

С детьми

С педагогами

Самообразование

С родителями

Сентябрь-октябрь

Диагностика ЗУН           детей на начало учебного года

Консультация с методистами по теме самообразования

Повышение знаний, сбор материала, изучение литературы по данной теме. Поиск эффективных технологий. Планирование работы по теме самообразования.

Консультация для родителей по теме «Что такое мелкая моторика и почему надо ее развивать?»

Ноябрь-

март

Работа над развитием мелкой моторики пальцев руки у детей дошкольного возраста (в качестве предпосылки учебной деятельности, а именно подготовки руки к письму) через использование разнообразных форм, методов и приемов.

Совершенствование умений детей правильно держать карандаш.

Знакомство с опытом работы других педагогов.

Консультация с логопедом по созданию картотеки пальчиковых игр.

Изготовление дидактических игр и пособий по развитию моторики рук детей.

Включать пальчиковые игры в конспекты разных видов занятий, в физминутки в свободную деятельность детей.

Обогащение предметно-пространственной среды по подготовке руки к письму

для использования материала детьми во время всех режимных моментах.

Разработка ООД по теме самообразования

Проведение анкетирова-

ния.

Подготовка консультаций рекомендаций памяток.

Совместное изготовление атрибутов.

Индивидуаль-

ные рекомендации по воспитанию усидчивости, терпения, настойчи-вости.

Апрель

Итоговое занятие

Презентация

Анализ результатов исследования «Чему мы научились?»

Мастер-класс «Развитие мелкой моторики в домашних условиях»

Май

Диагностика уровня развития мелкой моторики

Отчет по теме самообразования на итоговом педсовете.

Проведение контрольного диагностического исследования, используя метод наблюдения, упражнения.

Итоговое родительское собрание о проделанной работе по формирова-нию графомотор-

ных навыков в течение года.