Программа саморазвития воспитателя Тема: Программа по самообразованию «использование развивающих и дидактических игр при формировании элементарных математических знаний (средняя группа)» 2022 – 2023г.
методическая разработка (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №116»

Программа саморазвития воспитателя

Тема: Программа по самообразованию «использование развивающих и дидактических игр при формировании элементарных математических знаний (средняя группа)» 2022 – 2023г.

Выполнила:

воспитатель Волкова Е. П.

г. Дзержинск, 2022 г.

«Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» - В.А.Сухомлинский.

Введение.

     Внимание детей средней группы очень неустойчиво.  Для прочного усвоения знаний их необходимо заинтересовать работой. Непринужденный разговор с детьми, который ведется в неторопливом темпе, привлекательность наглядных пособий, широкое использование развивающих игровых упражнений и дидактических игр – все это создает у детей хороший эмоциональный настрой и прочное усвоение основных математических знаний.

     В дошкольном возрасте игра имеет важное значение в жизни маленького ребенка. В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки. Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет математика.  Обучение математике детей дошкольного возраста немыслимо без использования занимательных игр, задач, развлечений.

     Благодаря играм удается сконцентрировать внимание и привлечь интерес даже самых несобранных детей дошкольного возраста. В начале их увлекают только игровые действия, а затем и то, чему учит та или иная игра. Постепенно у детей пробуждается интерес и к самому предмету обучения.

     Роль развивающих и дидактических игр в формировании элементарных математических представлений у младших дошкольников очень велика. Они помогают ребенку узнать, как устроен окружающих мир, и расширить его кругозор. Дети очень активны в восприятии задач – шуток, головоломок, логических упражнений.  Они настойчиво ищут ход решения, который ведет к результату. В том случае, когда занимательная задача доступна ребенку, у него складывается положительное эмоциональное отношение к ней, что и стимулирует мыслительную активность. Ребенку интересна конечная цель – сложить, найти нужную фигуру, преобразовать, - которая увлекает его.

     В связи с этим, учитывая возрастные особенности детей, все занятия я провожу в форме игры или с содержанием развивающих и дидактических игр.

     Развивающие и дидактические игры играют огромную роль в развитие личности. С одной стороны, это один из методов обучения, с другой – возможность приучить малыша к самостоятельной деятельности, когда он должен находить себе занятие сам.  Одни игры помогают малышам познавать окружающий мир, природу. Другие прививают первые навыки, необходимые для усвоения школьной программы – знания по математике и логическому мышлению, развивают речь, умственные способности.

     Цель – формирование элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций с использованием развивающих и дидактических игр.

     Задачи:

1. Повысить собственный уровень знаний путем изучения необходимой литературы, самообразования. Ознакомиться с инновационными методиками, технологиями.
2. Обогащать развивающую среду в группе развивающими и дидактическими играми.
3. Способствовать развитию у детей внимания, сообразительности, способности логически мыслить, рассуждать, делать выводы.
4. Прививать детям интерес к знаниям по математике, с помощью интересных заданий, и развивающих и дидактических игр.
5. Составить подборку дидактических игр, заданий игрового содержания по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста.
6. Изучить игровые технологии в обучении математике детей дошкольного возраста.

   Формы проведения:

-   совместная деятельность воспитателя с детьми;

-   индивидуальная работа с детьми;

-   свободная самостоятельная деятельность самих детей.

Методы и приёмы обучения:

1. Наглядно-действенные приемы.
2. Игры с мелкими предметами.
3. Дидактические игры (предметные, настольно-печатные, словесные).
4. Сюжетные игры.
5. Использование цветных палочек Кюизенера.
6. Игры с использованием блоков Дьенеша.
7. Словесные игры.

Ожидаемый результат:

1. Пополнение развивающих центров развивающими и дидактическими играми по математике.
2. Повышение познавательной активности детей в самостоятельной деятельности.

Работа с родителями:

Консультация для воспитателей.  «Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста через игровую деятельность».

Литература:

- Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Веракса, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Издание 3-е исправленное и дополненное. Мозайка-Синтез, Москва, 2015

- Белоусова Л.Е.  Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы играть. СПб: Детство-пресс, 2004г.

- Лебеденка Е.Н. Формирование представлений о времени у дошкольников: Система занятий и игр для детей среднего и старшего дошкольного возраста /Е.Н. Лебеденко – СПб Детство-пресс, 2003г.

- Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Игралочка». Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. – М. Баласс, 2003г.

- Т.А.Фалькович, Л.П.Барылкина «Формирование математических представлений» Занятия для дошкольников в учреждениях дополнительного образования – М: ВАКО, 2005г.

- З.А.Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников», М,:  Просвещение, 1990г

- «Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием» - А.А.Смоленцева.

- Под ред. Б.Б.Финкельнтейн «Давайте вместе поиграем» Комплекс игр с блоками Дьенеша.  С-Пб, ООО «Корвет», 2001г.

- В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера.  Раздаточный материал» от 3 до 7 лет, 2008г.