СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ИСТОКИ
план-конспект занятия (подготовительная группа)
Конспект по социокультурным истокам
в подготовительной А группе «Радуга».
По теме «Напутственное слово».
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 25.14 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Прогимназия «Созвездие»
(МАОУ д/с «Прогимназия «Созвездие»)
Конспект по социокультурным истокам
в подготовительной А группе «Радуга».
По теме «Напутственное слово».
Разработала воспитатель:
Удавихина О.С.
Пыть-Ях 2022.
«Напутственное слово» по программе «Социокультурные истоки»
Форма проведения занятия: познавательная беседа. Занятия - путешествие.
Дидактическое обеспечение: Технологии и методики: игровая технология, здоровье-сберегающие технологии, технология интегрированного занятия, технология развивающего обучения, технология коллективного способа обучения; технология проблемного обучения.
методика стимулирования навыков художественного творчества, методика эстетического, нравственного воспитания и обучения.
Дидактическое оснащение и оборудование: магнитная доска, магниты, стулья для детей, карточки с заданиями, презентация, клубок, солнышко, лучики, музыкальное сопровождение.
Мотивационно – ориентировочная часть. Мотивация детей на предстоящую игровую деятельность: игровая, познавательная.
Организация детской деятельности.
Способы организации: фронтальный, подгрупповой.
Описание методов и приёмов педагогической деятельности:
Наглядные методы: наблюдение; рассматривания книжных иллюстраций, репродукций.
Практические методы: Коллективное создание «Золотого правила напутственного слова» Игра.
Словесные методы: чтение и обыгрывание литературных произведений воспитателем; чтение стихотворений детьми, воспитателем с последующей драматизацией: рассказ воспитателя и детей; вопросы воспитателя и детей; беседа: рассказы детей о своих впечатлениях; разбор житейских ситуаций;
Игровые методы: дидактическая игра; игровые приёмы.
Рефлексивно – оценочная часть:
Получение конкретного результата, подведение итогов:
В результате проведенного занятия, дети задумались о себе, стали немного добрее, терпимее, пришли к пониманию напутственных слов, научились отличать добро от зла, стали более внимательны к свои родным людям и ко всем окружающим.
Анализ деятельности детей (педагогом) и самоанализ детьми своей работы:
- При планировании данного занятия я исходила из:
Особенностей детей этого возраста (подготовительный возраст); - Количества детей мальчиков и девочек
Предварительная работа была проведена в полном объеме:
чтение сказки К.Д.Ушинского «Ветер и солнце», пересказ прочитанного вместе с воспитателем «Я начну, а ты продолжи» - Чтение фрагментов из сказок А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и прекрасной царевне Лебеди»
- Заучивание стихотворений, физкультминутки «Давным-давно жил царь горох»
Взаимосвязь задач просматривается в структуре занятия.
Структура занятия выбрана в соответствии с видом занятия (познавательная беседа); структура с усложнениями от простого к сложного, учитывая смену поз детей, двигательную активность, смену видов деятельности и единый сюжет.
Длительность занятия соответствует САНПИНУ и гигиеническим требованиям.
- Основной метод – беседа. Так же используем и другие методы:
наглядные (предметы, сюжетные картинки, соответствующие тематике занятия, содержанию и гигиеническим требованиям);
словесные – объяснение в сочетание с показом, инструкция, пояснения, вопросы разного характера, поощрения от имени воспитателя, от имени детей;
как методический прием использован сюрпризный момент., - Дифференцированный подход к детям заключался в разделении детей по уровню развития и степенью овладения речевыми и познавательными навыками и умениями.
Средства обучения в основном использованы наглядные. - Формы организации:
а) фронтальный;
б) игра;
в) индивидуальный; - Задачи полностью реализованы.
- Самоанализ детьми своей работы: в ходе проведённого занятия дошкольники проявили организованность, активность, заинтересованность; показали высокий уровень усвоения знаний и умений, а так же умение творчески применять полученные знания и умения.
Конспект ОД с детьми подготовительной группы по программе «Социокультурные истоки».
Воспитатель: Удавихина Ольга Сергеевна.
Тема ОД: «Напутственное слово».
Тема осваиваемой социокультурной категории: «Традиция слова».
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цель: углублять представления детей о напутственных словах, доброте, как о ценном качестве человека.
Задачи:
Образовательная: продолжать знакомить детей с социокультурной категорией
«Напутственное слово»; учить детей подбирать подходящие слова, согласовывать с другими словами в предложении; развивающая: продолжать развивать умение детей общаться; развивать коммуникативные навыки (умение выслушать товарища, высказать свое мнение, проявлять доброжелательность);
Воспитательная: воспитывать доброе отношение к сверстникам и близким, содействовать улучшению поведения ребенка, воспитывать навыки культурного общения.
Ход занятия. Организационный момент.
Ребята, у нас сегодня гости, давайте с ними поздороваемся. Дети здороваются.
А сейчас поприветствуем друг друга. Воспитатель и дети произносят слова:
«Здравствуй, здравствуй, не зевай и ладошку нам давай! Руки к солнцу потянулись, мы друг другу улыбнулись».
Посмотрите, солнцу понравилось, как мы с вами дружно улыбались, и оно заглянуло к нам в гости (показ иллюстрации солнца без лучей на магнитной доске).
Ребята, кажется, с солнцем что-то произошло. У него пропали лучики. Нужно ему помочь. Здесь какая-то записка. Баба-Яга украла и спрятала солнечные лучи. Нам нужно срочно отправиться в путешествие, найти лучи и спасти солнце. Появляется Баба Яга со словами: Ага лучи вы захотели найти, а вот ничего у вас не получится!
Чтобы лучики найти, нужно мои задания пройти. Но я то знаю у меня задания ох какие трудные, вам никогда их не выполнить! Я бабка очень вредная вот сейчас возьму еще и деток украду. (Уводит 6 деток для показа дальнейшей сказки)
Воспитатель с остальными детьми проходят задания от Бабы Яги.
Смотрите, да это же волшебный клубок, он нам поможет.
Восп. Ты клубочек помоги нам задания пройти
Задание № 1 Узнай рассказ.
Артикуляционная гимнастика (хомячек)совместно с гимнастикой для глаз.
Вы познакомились с рассказом, где говорилось, что добротой и лаской можно сделать гораздо больше, чем гневом. Как он назывался? Ветер и солнце.
Как же солнцу удалось добиться гораздо больше, чем ветру? Кто автор рассказа?
Молодцы правильно. Есть у меня волшебный клубок и сейчас, передавая его из рук в руки, мы узнаем какого человека можно назвать добрым? Благодарных, веселых, хороших, искренних, светлых, замечательных, вежливых, заботливых, родных, ласковых.
Раньше в старину говорили: «Ласковое слово – что весенний денек». Как вы понимаете? Ласковое слово теплое, нежное, поднимает настроение всем, дает хороший заряд на целый день. Как весенний солнечный денек.
Задание № 2 Узнай напутственное слово.
Восп: А вы сможете узнать напутственные слова? Да сможем.
Тогда слушайте отрывки из «Сказки о рыбаке и рыбке», «Сказки о царе Салтане». На экране появляются отрывки из сказок
Как называется первая сказка, вторая сказка? Кто написал эти сказки? Какие напутственные слова вы услышали
Родительское благословение в воде не тонет и в огне не горит.
Проходим дальше
Задание № 3: Игра «Кто пожелал тебе доброго пути?» (по типу игры «Кто позвал?»)
Восп: Когда мы говорим «Доброго пути», «Самого доброго пути»? Когда провожаем на работу маму, папу, брата, сестру.
Зачем мы говорим эти слова? Дети отвечают.
Напутственные слова – это слова – напутствие, пожелание людям, чтобы их путь был легким, счастливым. А вы знаете, что эти слова волшебные?
Дети отвечают.
Великая сила скрыта в напутственном слове – слове перед дальней дорогой. Оно дает силу, помогает пережить разлуку, согревает, спасает. Недаром говорят: Какими напутственными словами вас провожают родные в детский сад? Оставайся с Богом, всего тебе доброго.
Что вы чувствуете, когда слышите добрые слова напутствия? Радость, заботу, любовь.
Физкультминутка.
Давным – давно жил царь Горох
И делал каждый день зарядку.
Он головой крутил – вертел
И танцевал вприсядку.
Плечами уши доставал.
И сильно прогибался,
Он руки к небу поднимал
За солнышко хватался.
Задание №4 показ сказки Маша и медведь
Восп: ребята последнее задание от Бабы Яги за лучиками от солнышка и нашими детками мы должны с вами попасть в сказку, но что бы нам туда попасть нам нужно произнести волшебные слова: «На месте повертись, на месте покружись, с нами в сказке очутись Играет мелодия из сказки, все попадают в сказку. (Инсценировка сказки Маша и медведь).
Восп: Молодцы, ребята. Вот мы и нашли с вами солнечные лучики.
Последнее препятствие на нашем пути. Возьмите каждый по одному лучику. Вам нужно найти лучи, на которых написаны напутственные слова. Можете со своим соседом. Ведь говорят: «Одна голова хорошо, а две лучше».
Нам пора возвращаться в группу, ведь мы должны вернуть солнцу лучи. Говорим слова: «На месте повертись, на месте покружись, снова в группе очутись». В группе нас встречает Русская красавица с угощением (от добрых слов и дел баба яга превратилась в красавицу)
Пожелание от бабы Яги:
Так что, Ребятки, понапрасну,
Не печальтесь никогда.
В жизни всё будет прекрасно,
Только добро делайте всегда!
Заключительный этап.
Рефлексия: Прикрепляют лучики к солнышку на доску.
Пожалуйста, поделитесь своими мнениями о нашей встрече. Узнали ли вы что-то для себя новое? Что из всего здесь услышанного вы возьмете для себя? Было ли было ли занятие полезным для Вас?
Ребенок:
Хотите счастье подарю?
Отмерю столько, сколько надо.
Его горстями раздаю,
Я Вам насыпать счастья рада!
Берите больше, про запас.
Его не будет слишком много.
Пусть защитит от горя Вас
И солнцем светит Вам в дорогу.
А Вы поделитесь с роднёй
Раздайте всё – до самой крошки!
И обойдя весь шар земной, оно вернётся к Вам в ладошки!
(Раздают гостям сердечки)
Восп: Желаю, чтобы дома у вас жило только добро.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/06/picture-83307-1586182908.jpg)
Конспект занятия по программе « Социокультурные истоки» Социокультурная категория «Традиция образа» Тема: «Светлый Образ» Подготовительная группа
Предварительная работа:чтение книги «Преподобный Сергий» Е.В.Тросниковой, рассматривание иллюстраций о Свято-Троицкой Сергиевой Лавре, чтение фрагментов книги И.С.Шмелева «Благословл...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/29/picture-610717-1511972766.jpg)
Сказка по программе "Истоки" в рамках реализации "Социокультурные истоки"
Одним из видов инструментария в программе «Социокультурные истоки» для дошкольного образования и начальной школы являются книги для развития детей.Сказки являются основной частью кни...
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/09/picture-1237420-1586412662.jpg)
Конспект ООД по программе «Социокультурные истоки» Социокультурная категория «Традиция образа» Тема: «Светлый Образ»
Конспект ООД по программе СКИ "Светлый образ"...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/19/picture-962585-1511115080.jpg)
Проект по реализации программы социокультурные истоки Тема: «Возвращение к истокам ».
Проект по реализации программы социокультурные истокиТема: «Возвращение к истокам ». Воспитат...
АНКЕТА об участии в онлайн-занятии Межрегиональной Педагогической мастерской «СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ИСТОКИ» «ИСТОКИ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ»
Развитие умений обучащихся, анализировать способностей определять и аргументировать свое отношение к ней.Воспитание глубокого и осознанного патриотизма у детей 5-8лет, гордости за великий подвиг и вел...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/15/picture-736256-1452854598.jpg)
Мониторинг социокультурного развития детей по программе Социокультурные истоки
Мониторинг социокультурного развития детей по программе Социокультурные истоки....