Моя педагогическая находка " Сенсорное развитие детей младшего возраста через дидактические игры
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

МБДОУ Ермаковский детский сад комбинированного вида №2 « Родничок» МБДОУ Ермаковский детский сад комбинированного вида №2 « Родничок» Развитие сенсорных способностей детей младшего возраста через дидактические игры. ( из опыта работы воспитателя первой ктегории ) Выполнила : Воспитатель Захарова Оксана Анатольевна

Слайд 2

«Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра — это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности» В. А. Сухомлинский.

Слайд 3

Актуальность Актуальность Необходима ли современному человеку хорошо развитая способность восприятия , и нужно ли развивать ее у ребенка? Эта тема как никогда актуальна, так как в последние годы у дошкольников отмечаются нарушения познавательной деятельности ,наблюдаются недостатки и особенности восприятия , ощущений и представлений, что составляет область сенсорного воспитания . Дети гораздо позже начинают обращать внимание на окраску и форму предметов в окружающей обстановке, с трудом запоминают названия, плохо дифференцируют предметы.

Слайд 4

Задачи: Цель : создать условия для сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста через использование дидактических игр. Задачи: -развивать у детей все виды восприятия; - совершенствовать умение сравнивать предметы, группировать, классифицировать, устанавливать их сходство и различие; - формировать умение использовать сенсорные эталоны как общественно обозначенные свойства и качества предметов; -продолжать развивать мелкую моторику рук, совершенствовать координацию руки и глаза; - расширять уровень знаний у родителей по сенсорному развитию и воспитанию дошкольников.

Слайд 5

В играх с предметами использую игрушки и реальные предметы. Играя с ними, дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различие предметов. Дети знакомятся со свойствами предметов и их признаками: цветом, величиной, формой, качеством, решаются задачи на сравнение, классификацию, установлению последовательности

Слайд 7

Настольно-печатные игры разнообразны по видам: парные картинки, различные виды лото, домино. При использовании таких игр решаются различные развивающие задачи.

Слайд 9

Словесные игры построены на словах и действиях играющих. В таких играх дети учатся, опираясь на имеющиеся представления о предметах. Дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи: описывают предметы, выделяя характерные их признаки; отгадывают по описанию; находят признаки сходства и различия; группируют предметы по различным свойствам и признакам .

Слайд 10

" Я пытался достичь сердца ребенка словами, но они часто проходили мимо него не услышанными. Я пытался достичь его сердца книгами, он бросал на меня озадаченные взгляды. В отчаянии я отвернулся от него. «Как я могу пройти к сердцу этого ребенка?» - воскликнул я. Он прошептал мне на ухо : «Приди, поиграй со мной!» .

Слайд 11

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ