Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности "Наклей-ка"
рабочая программа

Филиал муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Радуга» п. Агириш»

Принята на заседании                                             Утверждаю:

педагогического совета                                          Заведующий МАДОУ д/с «Радуга»

от «___»_мая________2022г.                                    ________________Л.А. Лукша       Протокол №___________                                        приказ от _________№

Дополнительная общеобразовательная программа

художественной направленности

«Наклей-ка»

Возраст обучающихся:  5 – 6 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Твердова Татьяна Сергеевна,

воспитатель

п.Агириш, 2022г.

Паспорт    программы

Содержание

2. Пояснительная записка

2.1.Направленность программы..........................................................................4

2.2.Структурные элементы................................................................................. 4

2.3.Актуальность программы............................................................................4-5

2.4.Программа составлена на основе действующим нормативно правовым актам    и государственным программным

документам..............................................................................................................5

2.5.Отличительные особенности программы......................................................6

2.6.Цель и задачи программы.............................................................................   6

2.7.Планируемые результаты и способы их оценки....................................6-8

3.Механизм реализации

3.1.Форма обучения.........................................................................................8  

3.2.Срок реализации и режим работы...............................................................8

3.3.Характеристика групп................................................................................8  

3.4.Требования к уровню подготовки педагога................................................8

3.5.Методическое и материально-техническое обеспечение программы....9-10

4.Учебный план.................................................................................................10

5.Содержание программы.........................................................................11-12

6.Календарный учебный график.............................................................12-14

7. Список литературы..................................................................................15

Приложение....................................................................................................16

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

2.1. Направленность программы «Наклей-ка»

Персональная программа «Наклей-ка»  -  художественная 

2.2. Структурные элементы 

Программа состоит из модуля «Художественно-эстетическое развитие - аппликация». Аппликация в развитии детей дошкольного возраста позволяет развивать умственную и речевую деятельность. Ребенком усваивается только та информация, которая больше всего его заинтересовала, наиболее близкая, знакомая ему. Поэтому одним из средств, обладающим уникальной возможностью, повышения мотивации и совершенствования обучения современного дошкольника, развития его творческих способностей и создания позитивного эмоционального фона образовательной деятельности является ИКТ.  

2.3. Актуальность программы «Наклей-ка»

Актуальность данной темы обуславливается следующими факторами:

Во-первых, в детском саду созданы условия для развития творчества детей; имеется информационно-коммуникационное оборудование: ноутбуки, интерактивные доски.

Во-вторых: аппликация – это одно из направлений художественного творчества, которое является едва ли не самым интересным видом деятельности для детей дошкольного возраста.

 Аппликация является:

- простым и доступным способом создания детьми художественных работ, сохраняющих реалистическую основу самого изображения;

- дидактическим средством для развития пространственного мышления, мелкой моторики рук, следовательно, и для развития речи и интеллекта;

- занятием, вырабатывающее умение слушать, понимать и выполнять инструкции, совершать последовательные действия, координировать работу рук и глаз.

Вместе с тем аппликация имеет неоценимое значение для всестороннего эстетического, нравственного, трудового, умственного развития детей.

В-третьих, мощный поток новой информации, применение компьютерных технологий, распространение электронных игрушек оказывают большое влияние на воспитание дошкольника и его восприятие окружающего мира. Ребенком усваивается только та информация, которая больше всего его заинтересовала, наиболее близкая, знакомая ему. Поэтому одним из средств, обладающим уникальной возможностью, повышения мотивации и совершенствования обучения современного дошкольника, развития его творческих способностей и создания позитивного эмоционального фона образовательной деятельности является компьютер.  В современном мире сложно стоять на месте, поэтому ИКТ прочно входят в воспитательно-образовательный процесс дошкольных учреждений. 
Актуальность выбранной темы – очевидна.

2.4. Программа составлена на основе действующих нормативно правовых актов и государственных программных документов:

• Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 02.07.2021) «Об образовании в Российской Федерации» (изм. и доп., вступ. в силу с 13.07.2021).
• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования» (утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. N 1014).
• «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. Приказом Министерства образования и науки России от 17 октября 2013 г. № 1155);
• Постановление «Об утверждении санитарных правил и норм СанПинН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» от 28.01.2021 № 2;
• Постановление «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно – эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» от 28.09.2021г. № 28;
• Программа «Развитие образования в ХМАО-Югре» на 2018-2025 годы и на период до 2030 года»;
• Устав МАДОУ д/с «Радуга» (утвержден постановлением администрации Советского района от 01.09.2021 г. №2682).

2.5.  Отличительные особенности программы

Изобразительная деятельность имеет большое значение в решении задач эстетического воспитания, так как по своему характеру является художественной деятельностью. Специфика занятий аппликацией дает широкие возможности для познания прекрасного, для развития у детей эмоционально-эстетического отношения к действительности.

Аппликация имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует формированию и развитию многих личностных качеств личности, ее психических и эстетических возможностей.

Таким образом, проанализировав существующие программы в этом направлении, мною было принято решение сделать ставку на развитие творческих способностей детей в аппликации с использованием ИКТ.

2.6. Цель программы «Наклей-ка»  –   развитие творческих способностей детей в аппликации с использованием ИКТ.

Задачи  программы «Наклей-ка»  для дошкольников:

Образовательные:

 - Освоение детьми различных видов аппликации с использованием ИКТ

 - Формировать способности к творческому раскрытию, экспериментированию и  саморазвитию.

 - Формировать умение выполнять аппликацию с использованием схем – слайдов.

Развивающие:

 - Развивать творчество, воображение детей, мелкую моторику.

Воспитательные:

 - Содействовать формированию у детей интереса к аппликации.

- Воспитывать художественный вкус.

2.7. Планируемые результаты и способы их оценки:

К концу реализации программы «Наклей-ка» у детей повысится уровень знаний об основных видах аппликации, сформируется  умение выполнять аппликацию с использованием схем – слайдов.

Методологическая основа

Методологическая основа программы разработана с учетом:  возрастных, физиологических, личностных особенностей дошкольника.

Диагностический материал разработан на основе «Педагогического мониторинга освоения детьми образовательной программы ДОУ»  Н.В. Верещагиной. Данный мониторинг соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, приказ министерства образования и науки № 1155 от 17 октября 2013 года. 

Внимание! Мониторинг проводится с разрешения родителей.

Критерии оценивания развития  познавательно-исследовательской деятельности дошкольников

Каждый параметр педагогической оценки может быть диагностирован несколькими методами, с тем, чтобы достичь определённой точности.

Основные диагностические методы:

- наблюдение;

- проблемная (диагностическая) ситуация;

- беседа.

Формы проведения педагогической диагностики:

- индивидуальная;

- подгрупповая;

- групповая.

         Уровни овладения ребёнком необходимыми знаниями по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» /раздел «Изобразительная деятельность – аппликация»

Низкий уровень (1 балл) — ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;

Низко-средний уровень (2 балла) — ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки;

Средний уровень (3 балла) — ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;

Средне-высокий уровень (4 балла) — ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры оценки;

Высокий уровень (5 баллов) — ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно. /Приложение №1/

Инструментарий к проведению диагностики

по развитию творческих способностей дошкольников посредством аппликации с использованием ИКТ

Инструментарий педагогической диагностики представляет собой описание тех проблемных ситуаций, вопросов, поручений,  ситуаций наблюдения, которые  используются для определения уровня  сформированности  изобразительной деятельности - аппликации ребёнка.

Старший возраст (5-6 лет)

Правильно держит ножницы, использует разнообразные приёмы вырезания.

Методы: проблемная ситуация, наблюдение.

Материал: ножницы, листы бумаги с нарисованными контурами.

Форма проведения: подгрупповая, индивидуальная.

Задание: «Вырежи так, как нарисовано».

3. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ

3.1. Форма обучения:

• Групповая
• Фронтальная
• Очная с применением дистанционных технологий.

3.2. Срок реализации и режим работы

Срок реализации программы – 1 год.

Программа содержит модуль «Изобразительная деятельность - аппликация» на 1 год обучения. Модуль рассчитан на 1 занятие в неделю по 1 академическому часу.

3.3. Характеристика групп

Программа предусматривает набор групп детей 5-6 лет по желанию и заявлению родителей (законных представителей), состав групп 15 человек.

3.4. Требования к уровню подготовки педагога

        Программа реализуется без предъявления требований к уровню образования и квалификации педагога.

3.5. Методическое и материально-техническое обеспечение программы

Материально-техническое обеспечение

Материалы и оборудование:

• Магнитофон (1 шт.)
• Ноутбук (1 шт.)
• мультимедийная установка (1 шт.)

Организация  развивающей предметно-пространственной среды  

Методические рекомендации к организации  развивающей предметно-пространственной среды по художественно-эстетическому развитию дошкольников посредством аппликации построены в соответствии с  требованиями  государственного  образовательного стандарта  дошкольного  образования, современных концепций и научных исследований в области  реализации средового подхода  в педагогическом процессе.

Кадровое обеспечение  программы «Наклей-ка»

4. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема № 1 «Знакомство с  разными видами бумаг» (сентябрь)

Теория: Презентация «Бумага, какая она бывает»

Практика: проведение совместных занятий «Такая разная бумага»,

«Бумага, её свойства и виды», «Что за чудо эта бумага»

Тема № 2 «Знакомство с техникой безопасности при работе с ножницами» (октябрь)

Теория: Интерактивный тест «Правила безопасности при работе с ножницами»

Практика: проведение совместных занятий «Ножницы – друг или враг»,

«Ножницы – это не игрушка», «Осторожно – ножницы».

Тема № 3 «Аппликация из бросового материала» (ноябрь)

Теория: Знакомство с видом аппликации «Аппликация из бросового материала»

Практика: проведение совместных занятий «Корова» (из одноразовых тарелок), «Волшебная палочка», «Весёлый клоун» (из конфетных фантиков»).

Тема № 4 «Декоративная аппликация» (декабрь)

Теория: Знакомство с видом аппликации «Декоративная аппликация» Практика: проведение совместных занятий «Ажурная закладка для книжки»,

«Салфетка под конфетницу», «Новогодний шар»

Тема № 5 «Силуэтная аппликация» (январь)

Теория: Знакомство с видом аппликации «Силуэтная аппликация»

Практика: проведение совместных занятий «Кто в лесу живёт?», «Зимние пейзажи», «Ангелочки».

Тема № 6 «Обрывная аппликация» (февраль)

Теория: Знакомство с видом аппликации «Обрывная аппликация»

Практика: проведение совместных занятий «Снеговик», «Зимнее дерево»,

«Танк».

Тема № 7 «Сюжетная аппликация» (март)

Теория: Знакомство с видом аппликации «Сюжетная аппликация»

Практика:  проведение совместных занятий «Бычок – смоляной бочок» (коллективная аппликация), «Качели – карусели» (детская площадка), «Перо жар – птицы» (аппликация с элементами рисования).

Тема № 8 «Аппликация из крупы, ниток, макарон» (апрель)

Теория: Знакомство с  видом аппликации из круп, ниток, макарон

Практика: проведение совместных занятий  «Эх, ты Совушка сова…» (аппликация из крупы), «Весенний натюрморт» (аппликация из ниток), «Мчится лодка по волнам…» (аппликация из макарон).

Тема № 9 «Аппликация из ткани» (май)

Теория: Знакомство с видом аппликации «Аппликация из ткани»

Практика: проведение совместных занятий «Красивые светильники», «Летнее платье», «Бабочка».

6. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Старшая группа (5-6 лет)

7. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Веракса Н. Е., Комарова Т.С., Дорофеева Э.М. «От рождения до школы» инновационная программа дошкольного образования. «Мозаика-Синтез», 2019
2. Волкова Н.В., Жадько Е.Г. «100 замечательных поделок из всякой всячины». Ростов-на-Дону, 2009 г.
3. Дыбина О.В. «Из чего сделаны предметы. Игры-занятия для дошкольников». «Сфера», 2019
4. Колдина Д.Н. «Аппликация с детьми 5-6 лет: Конспекты занятий». «Мозаика-Синтез», 2021
5. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, М., изд. «Цветной мир», 2015
6. Интернет-ресурс: http://stranamasterov.ru

Приложение №1

Образовательная область

«Художественно-эстетическое развитие»

/модуль «Изобразительная деятельность - аппликация»/

Старшая группа (от 5 до 6 лет)

Количество баллов  3,8 и выше – высокий (В),    3,7 – 2,3  - средний (С),  2,2 и ниже  - низкий (Н)

Начало года:  низкий_____детей_______%      

                        средний____ детей_______%

                        высокий____детей_______%

Конец года:   низкий_____детей_______%

                       средний____ детей_______%

                       высокий____детей_______%