Программа саморазвития по теме: «Формирование количественных представлений у детей 5-6 лет посредством дидактических игр и упражнений» (2020-2022гг)
материал (средняя группа)

Актуальность

Детский сад выполняет важную функцию подготовки детей к школе. От того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения.
Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет математика. Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности. Основная цель занятий математикой – дать ребенку ощущение уверенности в своих силах, основанное на том, что мир упорядочен и потому постижим, а, следовательно, предсказуем для человека. Обучение математике детей дошкольного возраста немыслимо без использования дидактических игр. Их использование хорошо помогает восприятию материала и потому ребенок принимает активное участие в познавательном процессе.
Дидактическая игра требует усидчивости, серьезный настрой, использование мыслительного процесса. Игра – естественный способ развития ребенка.
Они интересны для детей, эмоционально захватывают их. А процесс
решения, поиска ответа, основанный на интересе к задаче, невозможен без активной работы мысли. Этим положением и объясняется значение занимательных задач в умственном и всестороннем развитии детей. В ходе игр и упражнений с занимательным математическим материалом дети овладевают умением вести поиск решения самостоятельно.

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по вопросу создания условий для развития у детей дошкольного возраста элементарных математических представлений посредством дидактических игр и упражнений.

Задачи:

1.Проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме.
2.Составить  подборку дидактических  игр, заданий  игрового содержания по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста.
3.Использовать разработанный материал на занятиях  математики с детьми дошкольного возраста.
4.Активно воздействовать на всестороннее развитие детей:
обогащать новыми представлениями и понятиями; закреплять знания; активизировать мыслительную деятельность (умение сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать).

Методы и средства:

• Продуктивная деятельность (аппликация, рисование, лепка)

• Игровые образовательные ситуации.

• Работа с предметными и сюжетными картинками.

• Дидактические игры.

• Упражнения на развитие мелкой моторики.

• Работа с родителями.

Ожидаемые результаты:

1.     Активизация познавательного интереса дошкольников;

2.     Развитие внимания, памяти, речи, воображения, логического мышления;

3.     Формирование элементарных математических представлений.

Этапы работы:

1.     Изучение литературы по теме.

2.     Составление картотеки дидактических игр по математическому развитию (уголок познавательного развития по ФЭМП) (в течение года)

3.   Пополнение РППС в группе играми по ФЭМП.

4.     Работа с детьми.

5.     Работа с родителями.

Этапы работы по самообразованию:

1 этап - теоретический

Изучение научной, методической литературы, анализ и обобщение теоретических знаний.

2 этап - практический

Внедрение в практику полученных теоретических знаний, апробация программы.

3 этап - заключительный

Обобщение опыта работы по теме самообразования, диагностика и анализ результатов работы.

Этапы изучения темы:

Программа рассчитана на реализацию в течение 2020-2022 учебных годов, предполагает работу по её дополнению, корректированию и совершенствованию.

Литература:

И. А. Помораева, В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических 

представлений в старшей группе детского сада.»  Мозаика-Синтез, 2012г

Л.С. Метлина «Математика в детском саду»: Пособие для воспитателя детского сада / Л.С.

– М.: Книга по Требованию, 2013 – 254 с.

Ерофеева Т.И. Знакомство с математикой: методическое пособие для педагогов / Т.И. Ерофеева. М.: Просвещение, 2006.112 с.

Овчинникова Е. О совершенствовании элементарных математических представлений // Дошкольное воспитание, 2005. № 8. с. 42-54.

Стожарова М.Ю. Математика - учимся играя/ М.Ю. Стожарова. Ростов/ Д: Феникс, 2008. 203 с.

Глушакова О.А., Дедова С.И. — Весёлые счётные палочки. Предматематическое развитие дошкольников 4-5 лет — 2011

Фальковска Э. Дидактическая игра. Палочки. — Фирма Granna, 2006. — 23с.